# data[].attributes.body
Cấu trúc tổ chức giảng dạy bị xáo trộn ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục và hình ảnh, danh tiếng của nhà trường.

# data[].attributes.body
Làm gián đoạn quá trình chuyển đổi số của nhà trường, đồng thời sẽ tạo ra tâm lý tiêu cực, e ngại của sinh viên cũng như đội ngũ nhân viên nhà trường về quy trình chuyển đổi số dài hạn.

# data[].attributes.body
Hao tổn nguồn nhân lực, tài lực đầu tư vào các cơ sở vật chất, nội dung giáo trình, công nghệ kĩ thuật và các chương trình hỗ trợ chuyển đổi số như workshop, training session,...

# data[].attributes.headline
NHỮNG ẢNH HƯỞNG ĐẾN UEH KHI CHIẾN LƯỢC CHUYỂN ĐỔI SỐ NÀY THẤT BẠI

# data[].attributes.subject
NHỮNG ẢNH HƯỞNG ĐẾN UEH KHI CHIẾN LƯỢC CHUYỂN ĐỔI SỐ NÀY THẤT BẠI

# data[].attributes.body
Sự quyết định của ban lãnh đạo nhà trường là vấn đề tiên quyết để chiến dịch được đi vào thực hiện. Khi chiến lược đã được thông qua, sự hợp tác giữa giảng viên và sinh viên giúp chiến lược được thực hiện hiệu quả hơn. Cụ thể là sự chủ động tìm kiếm phương pháp dạy học, không gian làm việc tốt của giảng viên và sự hiểu biết nhất định về công nghệ, việc nhận thấy được lợi ích trong chuyển đổi số của sinh viên sẽ tác động đến việc thực thi chiến lược một cách hiệu quả, suôn sẻ, linh hoạt.

# data[].attributes.body
Việc không đồng đều về mặt nhận thức giữa các cấp có thể dẫn đến việc họ không cùng nhau thực hiện quá trình chuyển đổi số.

# data[].attributes.body
Luôn bị áp đặt là việc học phải gắn liền với trường lớp, giảng đường, sách vở.  Không xây dựng được ý thức học tập trực tuyến và bị tác động bởi nhiều yếu tố: đường truyền mạng, khả năng tập trung, điều kiện kinh tế gia đình đặc biệt là không được trực tiếp trao đổi với giảng viên về những vấn đề trong học tập. Đa phần sinh viên vẫn chưa nhận ra được những điểm tốt từ việc học trực tuyến mang lại mà chỉ nghĩ đến những vấn đề nan giải trước mắt.

# data[].attributes.body
Rất khó khăn cho giảng viên trong việc thích ứng công nghệ trong giảng dạy bởi nó yêu cầu một phương thức dạy hoàn toàn khác với việc truyền tải nội dung trên trường lớp thông thường. Vì vậy người dạy phải là người tiên phong cởi mở, chấp nhận những thay đổi đó.

# data[].attributes.body
Tồn tại những đối tượng trong ban lãnh đạo vẫn còn tâm lý truyền thống cứng nhắc, chưa có tầm nhìn xa về sự tất yếu của việc chuyển đổi số, từ đó khiến việc đưa ra chiến lược kịp thời và phù hợp với nguồn lực hiện tại của trường đại học bị chậm trễ.

# data[].attributes.body
Khi một cái mới ra đời thì theo tâm lý ban đầu hầu như có cái nhìn không tích cực, điều này dẫn đến sự ảnh hưởng đến quá trình trải nghiệm thực tế. Việc nhận ra được lợi ích của việc chuyển đổi số là thật sự quan trọng cũng là một thách thức lớn. Tâm lý tích cực giúp cho mọi hoạt động trở nên hiệu quả hơn.

Bên cạnh đó, việc nhận thức được vấn đề chưa hẳn đã khiến con người chấp nhận những cái mới đó, đặc biệt là đối với một lĩnh vực đòi hỏi nhiều kiến thức và sự kiên trì, luôn đổi mới như chuyển đổi số.

# data[].attributes.headline
THÁCH THỨC LỚN NHẤT KHIẾN CHIẾN LƯỢC DIGITAL TRANSFORMATION NÀY THẤT BẠI

# data[].attributes.subject
THÁCH THỨC LỚN NHẤT KHIẾN CHIẾN LƯỢC DIGITAL TRANSFORMATION NÀY THẤT BẠI

# data[].attributes.body
1. Người trong ngành phải am hiểu về kỹ năng sử dụng công nghệ mới trong dạy và học, đặc biệt là các công nghệ liên quan đến việc kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục.

2. Dần chuyển hướng giáo dục thiên về "Giáo dục thông minh" - thay đổi nhận thức về việc dạy và học cho cả giảng viên và sinh viên (có các chương trình đào tạo mới dựa trên công nghệ. Thêm vào chương trình đào tạo một môn học mới giúp trang bị đầy đủ cho sinh viên nền tảng công nghệ tốt, phát triển toàn diện cho sinh viên. Đảm bảo đầu ra cho nền kinh tế 4.0

3. Phân bổ hợp lý giữa giáo dục thông thường và giáo dục số nhằm tạo ra được sự thích ứng của các cá thể tham gia giáo dục đối với sự thay đổi này. Cụ thể hơn, không ngừng tiếp cận công nghệ dạy học bằng việc tập thói quen tìm ra ‘khoảng trống’ cho công nghệ xâm nhập vào quá trình dạy học. Ví dụ: Trong một môn học sẽ có 1 đến 2 buổi học trực tuyến trên Microsoft Teams. Hoặc có thể linh động trong trường hợp thời khóa biểu bị trùng của giảng viên hoặc trong những thời điểm gần Tết.

4. Tổ chức các lớp học trực tuyến trong chương trình để hỗ trợ cho các sinh viên không thể đến lớp cũng như giúp sinh viên trải nghiệm công nghệ, tiếp cận nhiều phương pháp học tập.

# data[].attributes.body
Phải thống nhất nhận thức của đội ngũ giáo viên, sinh viên và những người có liên quan để cùng quyết tâm thực hiện quá trình chuyển đổi số.

Nâng cao tư duy mới của giảng viên về vai trò của bản thân trong việc thúc đẩy, tạo cảm hứng, hỗ trợ, khuyến khích sinh viên học tập bằng phương pháp hỗ trợ công nghệ thông qua những buổi training, teambuilding.

Tổ chức các buổi workshop, chuỗi truyền thông trên các kênh tiếp cận đến sinh viên để họ nhận ra được sự cần thiết của chuyển đổi số trong thời đại ngày nay trong tất cả các ngành nghề.

Ban lãnh đạo chủ động hỗ trợ, tạo điều kiện cho giảng viên và sinh viên bằng các chương trình đầu tư chính sách vào các mô hình dạy học theo hướng chuyển đổi số, thiết kế xây dựng chương trình nhà trường tích hợp công nghệ, cho phép sử dụng thiết bị cầm tay kết nối trong lớp học/nhà trường.

# data[].attributes.body
Xây dựng nền tảng CNTT đồng bộ, từ máy chủ, đường truyền, băng thông, cũng như các ứng dụng để vận hành hệ thống, bài giảng, công nghệ quản lý, kế hoạch, chương trình, nội dung…để đơn giản hóa quá trình học tập.

# data[].attributes.headline
Tối ưu hóa quy trình giảng dạy và vận hành

# data[].attributes.subject
Tối ưu hóa quy trình giảng dạy và vận hành

# data[].attributes.headline
Thay đổi quan điểm, nhận thức truyền thống và tâm lý của người dạy và học 

# data[].attributes.subject
Thay đổi quan điểm, nhận thức truyền thống và tâm lý của người dạy và học 

# data[].attributes.body
1. Đồng bộ phần mềm giảng dạy trên cùng một nền tảng, giúp nhà trường dễ quản lý và hỗ trợ, nâng cao chất lượng giảng dạy.

2. Thu thập thông tin ý kiến người học/người dạy sau mỗi buổi học bằng cách đánh giá sao cho các câu hỏi ngắn tích hợp trên ứng dụng để đưa nhận ra những lỗ hổng kịp thời trong quá trình giảng dạy online.

# data[].attributes.body
1. Khảo sát sinh viên về phương pháp học online hiện tại và lắng nghe những đề xuất của sinh viên. Bằng cách chia sẻ những khó khăn trong thời điểm dịch bệnh hiện tại và chỉ ra những lợi ích của việc học tập online tại nhà cho sinh viên.

2. Liên tục cảnh báo sinh viên đến những thành phần xấu bên ngoài lợi dụng tâm lý phản đối để chống phá, ảnh hưởng tới nhận thức và cảm nhận của sinh viên khi học online.

2. Hướng dẫn sinh viên/giảng viên về cách sử dụng tối đa tiện ích trên ứng dụng hiện tại để trang bị thêm phương thức giảng dạy và động viên, khuyến khích giảng viên/sinh viên làm việc trên nền tảng số.

3. Bộ phận công nghệ - kỹ thuật hỗ trợ để trợ giúp sinh viên và giảng viên cho những thắc mắc, khó khăn thường gặp phải khi thực hiện giảng dạy online.

4. Cải thiện, nâng cấp hệ thống website thông tin, hệ thống LMS.

# data[].attributes.headline
Giúp nhà trường quản lý và đánh giá các hoạt động giảng dạy online hiệu quả

# data[].attributes.subject
Giúp nhà trường quản lý và đánh giá các hoạt động giảng dạy online hiệu quả

# data[].attributes.headline
Cải thiện chất lượng giảng dạy trong dịch bệnh

# data[].attributes.subject
Cải thiện chất lượng giảng dạy trong dịch bệnh

# data[].attributes.headline
KHUNG CHIẾN LƯỢC DIGITAL TRANSFORMATION CHO UEH

# data[].attributes.subject
KHUNG CHIẾN LƯỢC DIGITAL TRANSFORMATION CHO UEH

# data[].attributes.body
Sinh viên chuyển đổi họp nhóm từ offline, Messenger sang Microsoft Teams, Google Meet: Nhờ tính năng share screen, sinh viên chuyển đổi ứng dụng họp nhóm để thuận lợi hơn do không thể gặp mặt. Sử dụng phần mềm trình bày Padlet để làm việc nhóm từ xa dễ dàng hơn. Câu lạc bộ đội nhóm của trường hoạt động chủ yếu trên Facebook để tăng tương tác với sinh viên.

# data[].attributes.body
Nhà trường đã chủ động tìm hiểu để thay thế phương thức đào tạo truyền thống, giảng dạy tập trung. Ban đầu giảng viên UEH đã chủ động chuyển sang hình thức giảng dạy và học tập trực tuyến với nhiều hình thức đa dạng, như: LMS (giảng trực tuyến hay recording), Live Stream (Facebook), Classroom (Google), Microsoft Office 365, Blue Green, Skype, Zoom Meeting…Tuy nhiên, Qua những đánh giá trong thời gian ngắn, UEH đã đầu tư để đồng bộ nền tảng lớp học sử dụng phần mềm Microsoft Teams bởi chất lượng nổi bật, đa tính năng mà phần mềm này mang lại.
Hình thức thi trực tuyến được nhà trường đề xuất nhằm đảm bảo quá trình kiểm tra kiến thức sinh viên.

# data[].attributes.body
Email do nhà trường cung cấp được sử dụng nhiều hơn: Các lớp học online được gửi lời mời, các thông báo của giảng viên về bài kiểm tra giữa kỳ và cuối kỳ thông qua Email.

# data[].attributes.body
Tài liệu được trao đổi chủ yếu trên LMS, thời khóa biểu cần được cập nhật liên tục trên website online dẫn đến hệ thống quá tải bởi số lượng truy cập tăng đáng kể.

# data[].attributes.body
Các quy trình nộp học phí, quản lý điểm số, đăng ký học phần, hệ thống lưu trữ các khảo sát đánh giá của sinh viên, giảng viên để cải thiện chất lượng giảng dạy, dịch vụ cũng được thực hiện trên nền tảng công nghệ (website/app/…).

# data[].attributes.body
Thông qua email hoặc các ứng dụng trò chuyện online để hỗ trợ hoạt động trao đổi thông tin trong nhà trường và hoạt động học tập của sinh viên.

# data[].attributes.body
Hệ thống LMS do trường xây dựng để giảng viên và sinh viên có thể dễ dàng tương tác với nhau trong các hoạt động chia sẻ tài liệu, bài tập trên lớp học và giúp cho nhà trường quản lý được hoạt động giảng dạy.

# data[].attributes.headline
Tác động chung đến Digital Transformation của các trường Đại học. 

# data[].attributes.subject
Tác động chung đến Digital Transformation của các trường Đại học. 

# data[].attributes.body
Trên thực tế, việc dạy và học theo phương thức đào tạo trực tuyến tại Việt Nam không phải là mới mẻ. Bằng chứng là một số trường đã xây dựng thành công và vận hành rất tốt phần mềm quản lý học tập (LMS), phần mềm quản lý nội dung học tập (LCMS) đã cung cấp được đầy đủ nội dung học tập, quản lý được việc học và sự tiến bộ của người học.

Trong tình hình dịch bệnh hiện nay, với việc cách ly xã hội, việc đào tạo trực tuyến thời điểm này có thể chấp nhận như biện pháp tình thế để phòng chống dịch. Hầu hết tất cả các trường đều ngưng công tác giảng dạy và học tập tại trường. Thay vào đó, các cơ sở đào tạo đã sớm quan tâm đầu tư hệ thống hạ tầng và phần mềm, đào tạo nhân sự, chuẩn bị giáo trình, học liệu điện tử bài bản, thực hiện dạy và học qua nhiều phần mềm.

# data[].attributes.headline
Tình hình Digital Transformation của UEH sau khi dịch bùng nổ 

# data[].attributes.subject
Tình hình Digital Transformation của UEH sau khi dịch bùng nổ 

# data[].attributes.headline
Tình hình Digital Transformation của UEH trước dịch 

# data[].attributes.subject
Tình hình Digital Transformation của UEH trước dịch 

# data[].attributes.body
Quá trình chuyển đổi số tại UEH đã diễn ra rất sớm. Các mục tiêu như cải thiện trải nghiệm người dạy và học, số hóa các quy trình quản lý và giảng dạy trong nhà trường đã được triển khai trong một thời gian dài và được vận hành tốt.

# data[].attributes.headline
Tác động đến Digital Transformation của UEH nói riêng.

# data[].attributes.subject
Tác động đến Digital Transformation của UEH nói riêng.

# data[].attributes.headline
BỐI CẢNH BỆNH DỊCH COVID-19 TÁC ĐỘNG ĐẾN DIGITAL TRANSFORMATION 

# data[].attributes.subject
BỐI CẢNH BỆNH DỊCH COVID-19 TÁC ĐỘNG ĐẾN DIGITAL TRANSFORMATION 

# data[].attributes.body
Cách mạng công nghiệp 4.0 đã làm thay đổi về vai trò cũng như cách thức giảng dạy và học tập của các trường đại học trên toàn quốc. Cần phải có một chiến lược dài hạn để các đối tượng liên quan trong hệ thống giáo dục thích nghi trong môi trường làm việc số. Sự xuất hiện bất ngờ của  dịch bệnh Covid-19 đã đặt các trường đại học vào tình thế cần phải thích nghi lập tức để đáp ứng được nhu cầu dạy và học, đảm bảo kế hoạch đào tạo diễn ra đúng tiến độ.

# data[].attributes.body
Giảng viên sử dụng nhiều thiết bị điện tử hơn khi dạy online: Laptop, Tablet, Smartphone và cần nhiều sự trợ giúp của bộ phận công nghệ thông tin: Việc chuyển đổi bài giảng thu âm lên hệ thống LMS.