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La observación es un registro confiable y válido de comportamientos y conductas manifiestas.
Busca describir personas, situaciones o culturas en su espacio.

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Rúbricas de evaluación: Del diseño a la implementación en el aula.

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Rúbricas de observación de aula

Este instrumento valora la conducción del proceso de enseñanza y aprendizaje del docente en el aula. Se entiende como "aula" a los diferentes espacios educativos donde el docente y sus estudiantes interactúan, por ejemplo, el salón de clase, el patio, laboratorio de cómputo, el lugar visitado durante un trabajo de campo, etc.

Este instrumento tiene las siguientes características:

Evalúa cinco desempeños pertinentes para valorar la labor del docente.

Cada desempeño es calificado con un puntaje que va entre 1 a 4 puntos, de acuerdo al nivel de logro alcanzado por el docente.

Solo puede ser aplicada y calificada por observadores certificados por el Ministerio de Educación.

Para su aplicación se contemplan hasta 3 visitas:

La observación puede durar entre 45 y 90 minutos ininterrumpidos.

La calificación final se obtiene mediante el promedio simple de los desempeños evaluados.

Para aprobar este instrumento se requiere:

Desempeños evaluados

Cada uno de los cinco desempeños evaluados se valora empleando una rúbrica de evaluación. A continuación, puede revisar cada una de ellas.

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Rúbricas de observación de aula | Evaluación del Desempeño Docente Nivel Primaria - Tramo I

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Rúbricas de observación de aula Este instrumento valora la conducción del proceso de enseñanza y aprendizaje del docente en el aula. Se entiende como "aula" a los diferentes espacios educativos donde el docente y sus estudiantes interactúan, por ejemplo, el salón de clase, el patio, laboratorio de cómputo, el lugar visitado durante un trabajo de campo, etc.

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• Cuando se busca privilegiar “el hacer” sobre el “decir”.
• Cuando se busca recoger información de “primera mano” en situaciones vividas en un espacio y momento específico.
• Cuando se busca acceder a la vida cotidiana de una comunidad u organización para recoger como suceden los acontecimientos de modo natural.
• Cuando es difícil establecer comunicación verbal con los informantes.
• De preferencia en investigaciones de nivel exploratorio y descriptivo.