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Gracias a los diferentes pensamientos se logro que a medidado de la decada de los 90 en la argentina se comenzara a implementar la educación tecnológica como una área de formación general.
La existencia de estas tensiones ayuda a comprender, en parte, las divergencias que se encuentran en el camino de la construcción de esta nueva area del sistema educativo. Asimismo, explica las distintas propuestas de practicas docentes que se se observan.

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En la decada de los 90 la argentina atravesaba un proceso de desindustrializacion. pero aun seguía generando técnicos e ingenieros en un marco de proyecciones futuras cada vez mas inciertas o inseguras. En diferentes sectores se comenzó a pensar que era necesario la incorporación del área de tecnología como formación general del ciudadano.

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En estos años la Argentina intento generar tecnologías Propias.
Esto provoco que la sociedad viera a los técnicos como una imagen de progreso, generaban bienestar atraves del desarrollo tecnológico.

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En Argentina, la educación se centro en la formación de técnicos para abastecer el sistema industrial o formación de oficios . Es un modo orientado a un crecimiento técnico. Los tecnicos eran receptores de Tecnologías que venian de Estados Unidos y Europa, para conformar así un modelo industrial de sustitución de importaciones, dentro de un pais agro-exportador

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En Suesia, Alemania, Francia, Italia, Finlandia, Dinamarca, Hungría, Etc.

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En Suesia, Alemania, Francia, Italia, Finlandia, Dinamarca, Hungría, Etc.

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Conciden en la inclucion de contenidos básicos relacionados con estructuras, mecanismos, electrónica, representaciones y mantenimiento.
Pero esto no ocurría lo mismo en el campo metadologico, ya que se observavan grandes diferencias entre si.

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En la mayoría de los países europeos se seguía manteniendo la misma forma de enseñar Educación Tecnologías en las escuelas .

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La educación tecnológica siguió un proceso de evolución semejante al de Inglaterra.  Se privilegia la creatividad, el aprendizaje de  los diferentes tipos de metodologías proyectuales y la aplicación de contextos de las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación.

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Los educandos fueron evolucionando desde una estructura curricular centrada en el aprendizaje de viejos oficios, hacia una diciplinar mas integradora y creativa que denominan "Diseño y Tecnología". los principales objetivos son el reconocimiento de necesidades y demandas, el diseño y las propuestas de soluciones creativas a estas situaciones problemáticas. La curricula toma los aspectos centrales de la Tecnología, su relaciona con el Hombre, la Sociedad, El medio ambiente y las tareas se organizan en base a proyectos Tecnológicos.

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Sus Inicios en las diferentes partes del mundo 

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Sus Inicios en las diferentes partes del mundo 

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Historia de la Educacion Tecnológica en Massachussets.

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Historia de la Educacion Tecnológica en Massachussets.

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La Tecnología centra sus contenidos en ejes que tienen que ver con los procesos de manofactura, el transporte, la producción de energía desde el punto de vista de la demanda y de su utilización social y las biotecnologías.

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En sus inicios la Educación Tecnológica se la planteo como que los alumnos tenian que inginar y diseñar maquinas simples, artefactos, naves espaciales y y hasta imaginar como seria los entornos tecnológicos del siglo XIX

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La Educación Tecnológica tiene sus orígenes en es Estados Unidos, en los años 70, a partir de la transformacional de los talleres educación industrial o de Arte industrial. Diversas materias se unieron y crearon el área de Tecnología.