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美代子です。ミレニアムスクールから車で４

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美代子です。ミレニアムスクールから車で４時間のところにあるネバダの小学校で教えています。公立で低所得層の多い小学校ですが、取り入れられるアイデアはたくさんあるなと思いました。ミーティングがメディテーションから始まったのがとても良かったです。他の参加者の方達とのスモールグループディスカッションも目から鱗で勉強になりました。これからもよろしくお願いします。

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貴重な資料をシェアしていただきありがとうございました。

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貴重な資料をシェアしていただきありがとうございました。

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５月23日のクリス・バーム校長のお話がよく理解できました。進化を止めないミレニアム・スクールですね❣️尊敬します。実験校だからスタンダードをかなり自由にアレンジできるようですが、日本でもきのくに子どもの村学園の例もあります。クエストのテーマの中に、スタンダードの内容を盛り込むことや、必要に応じて柔軟にミニレクチャーをすることは、日本でも可能だと思います。生徒、教師、親のマインドを定期テストから、探究するテーマに移行するにはどうしたらいいのか、悩ましいところです。私も中学校での勤務経験がありますが、教師一人で行うのは難しいです。でも、学校改革の第一歩はそこからだと思います。
次に中学生が「思春期を仲間と一緒に旅する」という校長のイメージはとてもしっくりきました。まるでワンピースですね。フォーラムはその仲間。家族から離れて仲間と共に成長する物語。それを最大限応援するのがミレニアムスクール。生徒一人一人がヒーローなのですね。ただ、仲間を自分で選べないのは少し辛いかもしれません。仲間の中には人とうまくやるのが難しい人もいるでしょうから。オンラインはそういう人にとってメリットがあるのですね。
リンク先の資料や、シェアしていただいたスライドの出典として記載されている「自律的学習者を育むSELとPBL研修」資料など、もっと詳しく知りたいと思いました。
参加されている皆様と、フォーラムで話し合えたらいいなと思います。
これからもよろしくお願いいたします。

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録画視聴しました～！わかりやすい説明ありがとうございました。ミレニアムスクールのお話は何回か聞かせていただいているはずなのに、毎回発見があります（笑）

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録画視聴しました～！わかりやすい説明ありがとうございました。ミレニアムスクールのお話は何回か聞かせていただいているはずなのに、毎回発見があります（笑）

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・時間割が具体的に知れて、参考になりました！
・マズローのヒエラルキーの再定義がわかりやすく、納得感がありました。
・フォーラムに対して生徒がどう感じるかの動画もすごく興味深かったです。
・ラーニングループについても改めて参考にできるところが多いと思いました。
また次回を楽しみにしています！

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わかりやすいご説明ありがとうございました

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わかりやすいご説明ありがとうございました！現地視察は時間もお金も桁違いにかかるので、90分でご説明いただけるのは非常にありがたかったです。
印象に残った点が２つあります。
・教えるべき事柄の網羅性で質問されている方もいましたが、やはり、「素晴らしい教育だと思います。でも、日本の場合、大学入試があるので、特に高校後半ではそれに特化した教育をしていかないといけない」という点に関して、日本でクエストを行おうとした場合、どこまで大学入試に対応できるのかという点です。もちろん、ミレニアムスクールでされている教育と日本の教育が二項対立の関係にあるわけではないですので、AかBかみたいな議論ではないと思いますし、両者の「行き来」であったり、「バランス」みたいなものが当然必要にはなってくるのだと思いますが、なかなか難しいなと思って聞いていました。もちろん、日本にこんな学校あったらそこで働きたいなと思うくらい魅力に感じているというのは大前提です！
・マズローの再定義の部分で、やはり、「心理的安全性」、「グロースマインドセット」あたりは大前提だなと思いました。その理論を知っているとか学んでいるとかいうレベルでなく、本当に生徒にそう思ってもらえるような、そして、モチベーションや感謝にもアプローチできる存在でありたいなと思いました。

本当に良い時間になりました。今後ともよろしくお願いします！

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トミーです。昨日は、ありがとうございました。個人的には、フォーラムの話が心に刺さりました。進学校に勤務していると、学校行事やクラスのLHR活動などが疎かにされがちです（LHRは自習でいいとか）。しかし、マズローのヒエラルキーのように、先ずクラスが安全安心の場にならないと、その上には何も積み上がっていかないように思います。今年度も教科指導同様にクラス経営に力を入れようと、改めて決意しました。大野智彰

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中井です。canvaというアプリで作って

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中井です。canvaというアプリで作ってみました（free）。
今日は初日ということで、緊張していましたが、「問い」について&マズローのヒエラルキー再定義等、貴重な学びの機会となりました。ありがとうございました。

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本日は貴重な学びの機会、ありがとうござい

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本日は貴重な学びの機会、ありがとうございました！今日自分の中で一番引っかかったのは「中学での学び」についてです。以前から、高校生向け外部プログラムは質・量ともに充実しているのに、中学生向けとなると圧倒的に数が少なくなることが気になっていました。「中学生にはまだ早すぎる」「成果に繋がらない」など言った理由が考えられそうですが、学校での日常に対し「良質な非日常」の体験を、両輪で中学時代（もっと言うと幼い頃）から積み重ねて行けたらステキだなぁと改めて思いました。そしてそこにおける教師の役割。まだまだ色々口を出してしまいがちなので、生徒たちを信頼して任せ見守る勇気と経験を自分自身積み重ねていきたいと感じました。

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今日はありがとうございました。コ

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今日はありがとうございました。
コテコテガチガチの昭和の学校に勤めているので、クエストを中心とした学びに変えるために何をすべきなのかを考える一歩になりました。
そのためのヒントがラーニングループにあるように感じてます。

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今日はありがとうございました。えみさんのお話もミレニアムスクールのエッセンスが分かり、且つ参加者の皆さんとのディスカッションもあり、楽しくてあっという間の時間でした。ミレニアムスクールのお話では特にクエストの「問い」について印象的でした。生徒の感情を揺さぶるクエストの設計の重要性がわかったので、現場で授業での「問い」を考えていきたいです。教員の開発チームはどのようなメンバーでどれくらいの期間に開発しているのかもっと知りたいと思いました。このような学びの機会はとても刺激になります。また次回もよろしくお願いします。宮川古都

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マズローの欲求階層説の再定義はとてもおも

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マズローの欲求階層説の再定義はとてもおもしろかったです。「第二の誕生」の時期である青年期に自由な想像や創造を発揮させることはとてもいいなと思いました。日本の教育は、どうしても社会常識を身につけさせる「社会化」を優先して、一人の人間として自立する「個性化」を疎かにしているのではないかと感じました。「クエスト」の授業が午前中にあるのはとてもいいですね。単に、押し付ける教育ではなく、社会との繋がりを意識することで、自分自身と世の中を前向きに俯瞰するような「社会化」をめざす教育って素敵だなと思いました！