# data[].attributes.body
Il 29 maggio 2017 si è tenuto un altro incontro riguardante l' Alternanza Scuola-Lavoro nel laboratorio multimediale del mio liceo; erano presenti tutti i docenti di lingue e con la loro collaborazione più l'aiuto della dottoressa Piscitelli abbiamo eseguito una revisione generale delle traduzioni e abbiamo colto l'occasione per presentarle il nostro padlet.

# data[].attributes.body
Il 22 marzo 2017 si è tenuto un altro incontro nell'istituto ICB di Pozzuoli. Si comincerà con un'introduzione presentata dalla dottoressa Giuseppina Andreotti, a seguire altri ricercatori presenteranno vari argomenti inerenti anche all'ambito di alternanza scuola-lavoro. Ci sarà anche una visita al laboratorio di Spettroscopia di Risonanza Magnetica Nucleare. Per finire il ricercatore Fabio Iannotti tratterà delle nuove terapie farmacologiche per il trattamento delle malattie muscolari, specificando il fine della loro ricerca.

# data[].attributes.body
Il successo dei prodotti Olivetti negli anni '50 sollecitò l'espansione della base produttiva. In questo contesto si colloca il progetto per la costruzione di uno stabilimento a Pozzuoli. La scelta della localizzazione è motivata dalle politiche di sviluppo economico e sociale che in quel periodo Adriano Olivetti tentò di promuovere nel Sud Italia. Il progetto dello stabilimento di Pozzuoli nel 1951 venne affidato all'architetto napoletano Luigi Cosenza; il tempo di elaborazione e costruzione dell'edificio fu breve e i lavori si conclusero tre anni dopo. Nell'aprile 1955 si svolse l'inaugurazione ufficiale.

UNA FABBRICA "MEDITERRANEA"
Il progetto del verde, studiato da Pietro Porcinai, e lo studio del colore per gli interni della fabbrica, proposto da Marcello Nizzoli, sottolineano la volontà di coniugare le esigenze della società industriale con i valori comunitari di una società tradizionale, in sintonia con le idee di Olivetti. Dal punto di vista tecnico è molto significativa la sezione dell'edificio pensata per convogliare all'interno il massimo della luce e creare così nei saloni di lavoro un'atmosfera luminosa.

IL QUARTIERE OLIVETTI: ABITARE E LAVORARE A POZZUOLI
Luigi Cosenza progetta in parallelo allo stabilimento anche un quartiere residenziale, che rientra nella visione socio-economica di Olivetti: i luoghi del lavoro devono integrarsi con i luoghi abitativi. Il progetto iniziale prevedeva la costruzione in località Fusaro di due unità abitative e di una serie di servizi: colonia marina, asilo, scuola elementare, cinema-teatro, chiesa, negozi e locali per l'assistenza sociale e sanitaria. In sede di realizzazione il progetto viene però modificato, anche per offrire ai dipendenti la possibilità di abitare in un'area più vicina allo stabilimento. Il quartiere sorge così a Pozzuoli nei pressi dell'anfiteatro romano.

DALLA FABBRICA AGLI UFFICI E ALL'UNIVERSITÀ
Lo stabilimento di Pozzuoli si presenta come un esempio unico di intelligente inserimento di una struttura industriale in un ambiente di grande bellezza naturale; una fabbrica di gradevole aspetto architettonico, movimentata dalla presenza di più corpi e da vari colonnati, immersa in una zona verde. Dopo aver ospitato tra l'altro uno dei principali centri di ricerca e sviluppo della Olivetti, oggi lo stabilimento ospita, accanto ai laboratori del CNR, la sede decentrata di alcuni istituti universitari partenopei e società di servizi.

# data[].attributes.body
Il 29 settembre 2016, alla Camera di Commercio di Napoli, si è tenuto il secondo incontro del progetto ASL durante il quale abbiamo seguito una conferenza sulla biomimetica. Quest'ultima è una disciplina che studia gli aspetti migliori delle natura per imitarne l'efficacia a scopo utilitaristico per la società. Tutto ciò è stato constatato grazie a vari interventi di esperti in settore e a ragazzi di altre scuole che hanno presentato dei powerpoint preparati insieme ai loro insegnanti di chimica e biologia.

# data[].attributes.body
Per conseguire meglio il nostro compito di Alternanza Scuola-Lavoro, ai vari docenti sono state assegnate delle ore di approfondimento per il progetto ASL. Con la professoressa di biologia e chimica abbiamo avuto modo di soffermarci sugli strumenti che appartengono al campo chimico e biologico, avendo a disposizione otto ore. Il 28 settembre 2016 la professoressa Riccardo Silvana, ha tenuto una lezione molto interessante sulla Biomimetica in vista dell'incontro al CNR. Abbiamo appreso il concetto di Biomimetica, ovvero lo studio consapevole dei processi biologici e biomeccanici della natura, come fonte d'ispirazione per il miglioramento delle attività e delle tecnologie umane, per poi poterne discutere al CNR.

Il 7 dicembre 2016 la la professoressa ha spiegato il funzionamento di tre strumenti presenti nel Museo della Scienza dell'istituto ICB:

Il Fermentatore, ovvero uno strumento utilizzato per la coltura di microrganismi (prevalentemente batteri).

Il Liofilizzatore, ovvero uno strumento utilizzato per la liofilizzazione di campioni a basse temperature.

Il Microtomo, ovvero uno strumento utilizzato per tagliare sezioni sottili di campioni bioligici per delle successive analisi.

Il 14 dicembre 2016 la professoressa  ha spiegato il funzionamento di due strumenti presenti nel Museo della Scienza dell'istituto ICB:

Il Sequenziatore di Proteine, ovvero uno strumento utilizzato per determinare l'ordine con cui i vari amminoacidi si susseguono nella catena polipeptidica.

Il Gas Cromatografo ad alta risoluzione, ovvero uno strumento in cui si sfrutta la possibilità di ripartire le molecole tra una fase stazionaria liquida ed una fase mobile gassosa.

Il 1 marzo 2017 la professoressa ha spiegato il funzionamento di quattro strumenti presenti nel Museo della Scienza dell'istituto ICB:

Lo Spettrometro NMR (Risonanza Magnetica Nucleare), ovvero uno strumento utilizzato per fornire la maggior quantità di informazioni per lo studio e la definizione della struttura molecolare.

La Centrifuga da banco, ovvero uno strumento utilizzato nei laboratori chimici e biologici, che, struttando il diverso comportamento delle particelle sottoposte ad una forza centrifuga, ne consente la separazione.

L'apparato per ultrafiltrazione, ovvero uno strumento utilizzato per la separazione di specie in fase liquida basata sull’impiego di membrane asimmetriche microporose costituite da polimeri sintetici.

L'Agitatore per provette, ovvero uno strumento utilizzato per l'agitazione di provette in modo da favorire il mescolamento dei vari componenti di un solido in un liquido.

Il 3 marzo 2017 la professoressa ha spiegato il funzionamento di quattro strumenti presenti nel Museo della Scienza dell'istituto ICB:

Il Bagno termostatico, ovvero uno strumento utilizzato per alloggiare le provette in modo da portarle ad una temperatura superiore a quella ambiente.

La Piastra riscaldante, ovvero uno strumento utilizzato per il riscaldamento di una soluzione o comunque di un oggetto che viene posto sopra il piatto di supporto.

L'evaporatore rotante(Rotavapor), ovvero uno strumento utilizzato per concentrare o essiccare campioni disciolti in solventi sufficientemente volatili, permettendo l'allontanamento del solvente dal soluto.

Il Rivelatore UV, ovvero uno strumento utilizzato per registrare in continuo l’assorbenza del campione che man mano viene eluito da una colonna cromatografica e consente di produrre quello che si chiama cromatogramma.

Il 15 marzo 2017 la professoressa ha spiegato il funzionamento di due strumenti presenti nel Museo della Scienza dell'istituto ICB:

Il Programmatore di gradiente, che è uno dei componenti che costituiscono un apparato per cromatografia.

Lo strumento per la determinazione della temperatura di fusione, ovvero uno strumento che, per punto di fusione, esegue una misurazione che viene effettuata con l'apparecchiatura di Thiele, per poi registrare la temperatura alla quale si osserva la fusione.

Per ulteriori informazioni visitare il sito ufficiale dell'ICB: http://collection.na.icb.cnr.it/

# data[].attributes.body
Le lezioni riguardanti il progetto ASL comprendono anche quattro ore di approfondimento con la professoressa di storia Maddalena Bovenzi. Abbiamo approfondito:

LA II RIVOLUZIONE INDUSTRIALE.

La seconda rivoluzione industriale viene fatta convenzionalmente partire dal 1870 con l'introduzione dell'elettricità, dei prodotti chimici, del petrolio e della catena di montaggio. Il mondo europeo e d’oltre oceano cambiano rapidamente sull’onda delle nuove scoperte scientifiche in ambito della fisica, medicina, tecnologia, e delle scienze economiche. Le esperienze sull’elettromagnetismo, il volo dei fratelli Wright, il cinema dei Lumiere sono solo alcuni dei passaggi che hanno cambiato le abitudini e la percezione del mondo di quei tempi. Quasi tutte le scoperte più importanti e le applicazioni tecnologiche sono concentrate nella seconda metà dell’ottocento, sono di questi anni il perfezionamento del motore a scoppio, la lampadina di Edison, il telefono, la scoperta dei vantaggi dei raggi X, le innovazioni tecnologiche e le innovazioni nei processi industriali per l’ottenimento dell’acciaio si perfezionano e rendono possibili i grandi investimenti e costruzioni ferroviarie, navali, ardite opere di architettura come i ponti in ferro e la stessa Tour Eiffel icona della sfida tecnologica all’esposizione internazionale di Parigi del 1889.

LA FIGURA DELLO SCIENZIATO.

Per scienziato si intende una persona esperta in un determinato campo della scienza e che usa metodi scientifici nell'effettuare ricerche scientifiche.
La parola "scienziato" era già in uso nel '600 anche se, fino al '700, chi si occupava di scienze naturali veniva chiamato naturalista oppure "filosofo naturale". L'introduzione del termine "scienziato", nel senso a noi oggi noto, risale al filosofo e storico William Whewell, il quale propose la nuova parola nel 1834. La necessità di un nuovo nome per chi praticava la "filosofia della natura" fu data dai diversi ruoli che gli studiosi della natura, della matematica, della fisica, della chimica e della biologia cominciavano ad assumere nelle imprese e nelle amministrazioni pubbliche di molti stati europei a partire dall'Illuminismo.

# data[].attributes.body
Il 14 marzo 2017 la professoressa di italiano, Pagliaro Italia Tiziana, ha tenuto la prima lezione del progetto ASL. Ha introdotto il funzionamento delle traduzioni, per poterci aiutare nel nostro compito di alternanza scuola-lavoro. La traduzione è un'attività che comprende l'interpretazione del significato di un testo e la successiva produzione di un nuovo testo, equivalente a quello di origine, in un'altra lingua.
Per ottenere tale risultato è necessario dare grande importanza ad alcuni aspetti fondamentali quali il genere testuale, il contesto, le regole grammaticali di entrambe le lingue, le convenzioni stilistiche, la fraseologia, ecc.

# data[].attributes.body
Per evitare possibili inconvenienti sul luogo di lavoro, abbiamo dovuto seguire un corso sulla tutela  della salute e della sicurezza. Esso comprende un corso di circa dodici ore obbligatorie dove un formatore ci ha illustrato tutte le regole, le norme e le problematiche relative alla sicurezza sul lavoro. Le dodici ore erano suddivise in: nove ore in presenza di un formatore con aggiunta di test per verificare le nostre conoscenze; tre ore online in modalità FAD (Formazione A Distanza).

# data[].attributes.body
Il 25 ottobre 2016 si è tenuto il terzo incontro riguardante l'Alternanza Scuola-Lavoro. Dopo esserci recati al CNR di Pozzuoli, la dottoressa Andreotti ci ha permesso di fare un giro di ricognizione dove abbiamo potuto vedere gran parte degli strumenti e apprendere le sue caratteristiche e il suo funzionamento che ci veniva spiegato esaurientemente dalla stessa dottoressa.

# data[].attributes.body
Il primo incontro dell'alternanza scuola lavoro ha avuto luogo al CNR di pozzuoli il 12 maggio 2016 dove alcuni ricercatori ci hanno presentato il progetto “MoSeF” (Molecole Senza Frontiere) che tratta argomenti attuali, tra cui l'utilizzo delle droghe, gli effetti sugli adolescenti che ne fanno uso e l'importazione di queste ultime nel nostro paese.

# data[].attributes.body
Questo progetto è un progetto triennale, che abbiamo iniziato in terza e ci accompagnerà fino in quinta. È un progetto molto importante perchè ci offre la possibilità di partecipare all'allestimento del museo "piccolo museo della scienza" con i codici QR ovvero registrazioni in lingua delle descrizioni degli oggetti. Infine sarà parte integrante dell'esame di stato. La figura professionale in uscita di questo progetto è quella del conservatore e curatore di musei. Inoltre ci occupiamo di tradurre la descrizione degli oggetti esposti nel museo, nelle tre lingue che studiamo a scuola : francese, inglese e spagnolo questo ci permette di potenziare le nostre capacità linguistiche perchè utilizzaremo un linguaggio specialistico-scientifico. Attraverso questo progetto abbiamo la possibilità di calarci nel mondo lavorativo.

# data[].attributes.body
Il nome del mio liceo è  "Galileo Galilei" ed è situato a Mondragone (CE).

È diviso in due sedi, una succursale  contenente i seguenti  indirizzi : Linguistico, Scienze Applicate, Coreutico e Musicale, e quella centrale contenente lo Scientifico, lo Scienze Umane e il Classico. Il mio indirizzo si trova nella sede succursale. Vi sono due edifici; uno destinato ad ospitare il linguistico e lo scienze applicate, infatti è provvisto di laboratori linguistici e laboratori informatici. L'altro destinato ad ospitare il coreutico e il musicale. Inoltre è presente un ulteriore struttura : l'Auditorium, nel quale gli studenti di questi ultimi indirizzi citati hanno la possibilità di provare e mettere in scena le loro performance, magari in determinate occasioni. Inoltre ogni classe è provvista di una lavagna multimediale, con la quale è possibile far interagire gli studenti.

# data[].attributes.attachment_link.title
LICEO SCIENTIFICO G. GALILEI  MONDRAGONE (CE)

# data[].attributes.body
L’ICB nasce dall’aggregazione di 6 ex-organi CNR (3 Istituti e 3 Centri), tutti precedentemente afferenti al Comitato per le Scienze Chimiche e tutti componenti, dal 1996 al 1999, dell’Istituto Nazionale di Coordinamento “Chimica dei Sistemi Biologici” (INC - CSB).

Nel mese di Giugno del 1995 fu organizzata a Roma nella sede del CNR una Giornata di Coordinamento inserita nella politica di riorganizzazione del CNR per creare una serie di istituti nazionali che coordinavano i vecchi organi in aree strategiche della ricerca.

Durante tale Giornata di Coordinamento furono identificate sei tematiche:

Produzione, isolamento e caratterizzazione strutturale di molecole e macromolecole di origine naturale;

Progettazione e sintesi di composti organici interagenti con sistemi biologici;

Metodologie biochimiche nella sintesi organica e nella biosintesi;

Relazioni struttura attività, meccanismi di interazione molecolare e "molecular design";

Chimica, biochimica e microbiologia per l'applicazione di biomasse;

Nuove metodologie.

Nell'ambito della struttura dipartimentale del CNR, le attività dell' ICB sono inserite tra quelle del Dipartimento di Scienze Chimiche e Tecnologie dei Materiali e costituiscono un punto di riferimento per la ricerca nel campo dei sistemi biologici.

In generale, le attività dei ricercatori si collocano nelle aree riconosciute a livello nazionale e/o internazionale della chimica organica e bioorganica, “chemical biology” e chimica delle fermentazioni, avvalendosi di un'ampia e complementare gamma di competenze in campo spettroscopico/biostrutturale, sintetico, biochimico, computazionale, microbiologico, farmacologico, nutraceutico e bioenergetico. Le singole attività si integrano sinergicamente all'interno dell'istituto pur avvalendosi di una rete di collaborazioni esterne a livello nazionale ed internazionale.

# data[].attributes.body
Ciao! Mi chiamo Maria Sciaudone, ho 17 anni e sono una studentessa. Frequento il liceo linguistico "Galileo Galilei" di Mondragone (Ce) . Ho molte passioni, tra cui le lingue, infatti per questo motivo ho scelto questo liceo. Mi piace apprendere nuove parole, nuovi modi di dire, conoscere le culture e le tradizioni di nuovi paesi, in questo caso soprattutto dell'Inghilterra, della Spagna e della Francia perchè studio l'inglese il francese e lo spagnolo.Un'altra delle mie passioni è suonare il pianoforte, però non vado a scuola di musica, ho imparato da autodidatta per semplice piacere personale. Nell'ambito della musica, mi piace anche cantare e ballare, ma solo per divertimento, con le mie amiche , infatti non riesco a dire se ne sono o meno capace. Inoltre, mi piace molto ascoltare musica moderna , ma anche musica degli anni precedenti con mio padre, soprattutto inglesi e americane e spesso con mio nonno, quindi musiche molto meno recenti anche tradizionali del mio paese. Da sempre amo praticare sport e stare in movimento, soltanto che ora, avendo meno tempo libero anche a causa dello studio, non pratico uno sport che soddisfa i miei gusti, ma vado solo in palestra per mantenermi in forma. Negli anni precedenti ho praticato molti sport , ma i preferiti sono stati atletica leggera e nuoto. Ho iniziato prima atletica leggera ma c'è stato un periodo in cui praticavo i due sport contemporaneamente, ed era abbastanza stressante. Poi ho lasciato perchè non volevo andarci più ma ora, se potessi tornare indietro non mi arrenderei, e darei ascolto ai miei genitori che mi consigliavano di continuare. Infine mi piace trascorrere del tempo con i miei amici, uscendo per mangiare una pizza o andare al cinema, ma allo stesso amo trascorrere del tempo da sola, stando nella mia camera ascoltando musica o leggendo un libro.