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Mejoraría la utilización de los recursos que disponen los centros, intentándolos utilizar y gestionar de la forma más eficiente posible, ya que muchas veces se infrautilizan.

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En el vídeo no hace referencia a las evaluaciones que deben hacerse al centro y al profesorado para saber en qué se puede mejorar

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Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados, en el ámbito de sus competencias.

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Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.

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Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos y alumnas.

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Que el centro cuente con la autonomía necesaria para mejorar su propuesta educativa. No me parece que la flexibilidad que cuenta la dirección del centro sea muchas veces la necesaria para un buen funcionamiento del mismo.

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En el vídeo se incide sobre la idea de que es importante que sacar el potencial de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, idea que sin embargo no aparece en la normativa aunque sea un factor decisivo en el buen funcionamiento de la comunidad educativa en general y del centro en particular.

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En el vídeo están de acuerdo con la normativa en que como director de un centro hay que dinamizar, ser líder y partícipe para que funcione el liderazgo pedagógico y la gestión de centro.

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Y Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.

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También debeirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro del profesorado y al Consejo Escolar.

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El director debe ostentar a representación del centro, representar a la Administración educativa en el mismo y hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa.

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Uno de los aspectos que mejoraría es que el centro tenga más contacto con las familias, ya ques es muy fundamental para que los alumnos mejoren.

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También es fundadmetal la innovación para así ir mejorando y no quedarnos estancados siempre en lo mismo.

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En el vídeo podemos ver como uno de los directores dice que es fundametal crear un clima positivo en el centro.

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El director debe favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que los alumnos/as deben cumplir, para agilizar la resolución de conflictos.

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El director debe ejercer mandato sobre todo el personal adscrito al centro.

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P3.                                         El director/a no sólo puede ser una figura detrás de un despacho (gestión burocrática y administrativa) debe ser el primero/a en dar ejemplo y actuar en consecuencia.

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P3.                                         El director/a no sólo puede ser una figura detrás de un despacho (gestión burocrática y administrativa) debe ser el primero/a en dar ejemplo y actuar en consecuencia.

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P3.                                     Toda dirección de cualquier centro debe ser consciente de la realidad social y económica en el que se gobierna el ambiente del centro (problemas de marginalidad, de cohesión social, cuestiones de drogodependencias) con el propósito de poder realizar su labor correctamente.

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P3.                                     Toda dirección de cualquier centro debe ser consciente de la realidad social y económica en el que se gobierna el ambiente del centro (problemas de marginalidad, de cohesión social, cuestiones de drogodependencias) con el propósito de poder realizar su labor correctamente.

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Grupo de personas de negocios de dibujos animados

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P2.                                         En la normativa se aboga por la eficacia de actuación del  del director/a; sin embargo, se olvida de que las personas no somos máquinas y un centro es un microcosmos gobernado por infinidad de variables, algunas de las cuales ni tan siquiera han aflorado aún.

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P2.                                         En la normativa se aboga por la eficacia de actuación del  del director/a; sin embargo, se olvida de que las personas no somos máquinas y un centro es un microcosmos gobernado por infinidad de variables, algunas de las cuales ni tan siquiera han aflorado aún.

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P2.                                        En el vídeo se revindica el liderazgo pedagógico del centro, así como la gestión de los distintos factores que lo conforman (alumnos/as, padres y madres, alumnos/as, profesores/as...) sin embargo no se explica cómo actuar ante la falta de implicación de alguno de ellos o, simplemente su ausencia.

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P2.                                        En el vídeo se revindica el liderazgo pedagógico del centro, así como la gestión de los distintos factores que lo conforman (alumnos/as, padres y madres, alumnos/as, profesores/as...) sin embargo no se explica cómo actuar ante la falta de implicación de alguno de ellos o, simplemente su ausencia.

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P2.                                   Parece necesario profundizar en las características del centro a través del Documento educativo de la institución, asimismo es imprescindible ahondar en su PGA.

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P2.                                   Parece necesario profundizar en las características del centro a través del Documento educativo de la institución, asimismo es imprescindible ahondar en su PGA.

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P2.                                        En el vídeo no se menciona el uso de los recursos de los que puede hacer uso el centro educativo, lo cual viene recogido en la LOMCE)

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P2.                                        En el vídeo no se menciona el uso de los recursos de los que puede hacer uso el centro educativo, lo cual viene recogido en la LOMCE)

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P1.                                        La capacidad de actuación y liderazgo del director/a no está limitada, esto es, puede abarcar cualesquiera otras que no hayan sido mencionadas anteriormente, pero que le sean encomendadas por la Administración educativa.                             ¡¡No es acerca de estandarizar la educación, es acerca de subir el estándar de la educación!!

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P1.                                        La capacidad de actuación y liderazgo del director/a no está limitada, esto es, puede abarcar cualesquiera otras que no hayan sido mencionadas anteriormente, pero que le sean encomendadas por la Administración educativa.                             ¡¡No es acerca de estandarizar la educación, es acerca de subir el estándar de la educación!!

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P1.                                         El director/a debe aprobar la obtención de recursos complementarios (según artículo 122.3 de LOMCE: 3. Los centros docentes públicos podrán obtener recursos complementarios, previa aprobación del director, en  términos que establezcan Administraciones educativas, dentro de límites que normativa vigente establece. Estos recursos no podrán provenir de actividades llevadas a cabo porasociaciones de padres, madres y de alumnos y alumnas en cumplimiento de sus fines y deberán ser aplicados a sus gastos, de acuerdo con lo que las Administraciones educativas establezcan) ¡¡Todo por desarrollar un buen clima de convivencia en el centro educativo bajo las mejores condiciones!!

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P1.                                         El director/a debe aprobar la obtención de recursos complementarios (según artículo 122.3 de LOMCE: 3. Los centros docentes públicos podrán obtener recursos complementarios, previa aprobación del director, en  términos que establezcan Administraciones educativas, dentro de límites que normativa vigente establece. Estos recursos no podrán provenir de actividades llevadas a cabo porasociaciones de padres, madres y de alumnos y alumnas en cumplimiento de sus fines y deberán ser aplicados a sus gastos, de acuerdo con lo que las Administraciones educativas establezcan) ¡¡Todo por desarrollar un buen clima de convivencia en el centro educativo bajo las mejores condiciones!!

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P1.                     ¡¡¡Trabajemos con el artículo 132 de la LOE, modificado por la LOMCE en el que se definen las competencias del/a director/a!!!

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P1.                     ¡¡¡Trabajemos con el artículo 132 de la LOE, modificado por la LOMCE en el que se definen las competencias del/a director/a!!!

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P1.                                         Es importante la capacidad de decisión que tiene la dirección del centro con respecto a la admisión de alumnos y alumnas (según lo establecido en  Ley Orgánica que lo regula y disposiciones que la desarrollen).              ¡¡Piensa, piensa y piensa antes de actuar porque si actúas y luego piensas, no tendrás tiempo de pensar!!

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P1.                                         Es importante la capacidad de decisión que tiene la dirección del centro con respecto a la admisión de alumnos y alumnas (según lo establecido en  Ley Orgánica que lo regula y disposiciones que la desarrollen).              ¡¡Piensa, piensa y piensa antes de actuar porque si actúas y luego piensas, no tendrás tiempo de pensar!!

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P1.                                        La dirección debe estar en contacto con la Comunidad en la que se desarrolla, esto es, debe fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, así como con otros centros, entidades y organismos.                         ¡¡Es necesario potenciar la diversidad; la educación del talento no es lineal!!    

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P1.                                        La dirección debe estar en contacto con la Comunidad en la que se desarrolla, esto es, debe fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, así como con otros centros, entidades y organismos.                         ¡¡Es necesario potenciar la diversidad; la educación del talento no es lineal!!    

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Otras de las competencias del director es que debe garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes.

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P1.                                         La dirección debe incentivar la participación en el centro educativo y el compromiso de todos los agentes a través del liderazgo pedagógico y la gestión del centro.          ¡¡La gente produce lo mejor, cuando hace cosas que ama, cuando está en “su elemento”!!

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P1.                                         La dirección debe incentivar la participación en el centro educativo y el compromiso de todos los agentes a través del liderazgo pedagógico y la gestión del centro.          ¡¡La gente produce lo mejor, cuando hace cosas que ama, cuando está en “su elemento”!!

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 1. ¿Cómo se corresponden las funciones de la dirección, recogidas en la normativa, con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo?

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 1. ¿Cómo se corresponden las funciones de la dirección, recogidas en la normativa, con las funciones de la dirección que se explican en el vídeo?