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Es una era nueva donde tenemos que aprender a aprender de una manera diferente y un tanto especial donde nos encontramos con un mundo distinto con concepto muy particulares, en alguno casos poco adaptativo y dónde no nos podemos llevar muy bien con lo tecnológico.

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"El contexto actual presenta una suerte de experimentos a gran escala de estas hipótesis, en el que vemos que la enseñanza y el aprendizaje tienen que separarse de la co-presencia de los cuerpos y la ocupación de un lugar físico compartido, mientras las casas se transforman súbitamente en espacios de trabajo escolar, tanto los docentes como para los alumnos."
Ines Dussel

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"Aprendizaje es transformación,  es cambio. Cambio de actitudes, cambios de pensamientos, cambios de posturas ante ese otro que es igual a mí. Transformémonos desde la situación que nos interpela. Aprovechemos, en lo posible, este momento para de-transformarnos como sujetos humanos, como sociedad."

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"Estamos aprendiendo otra forma, otra modalidad de aprender. Con otros tiempos más flexibles, con otras apoyaturas, otros sostenimientos,  con otras expectativas, con otros interrogantes tan buenos como disparadores de aprendizaje."

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 “Nadie educa a nadie, ni nadie se educa sólo”

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 “Nadie educa a nadie, ni nadie se educa sólo”

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Somos los mediadores entre la escuela y nuestros niños, niñas y adolescentes. Enseñar y aprender se produce, se construye, en un mismo marco de trabajo, porque “el sujeto que enseña, también aprende y el que aprende, también enseña”.

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¿Desistir o insistir?
¿Que puede hacer el docente para hacerle frente a esta situación?
Esto es lo que hoy ocurre en el 99% de los alumnos que están cursando en tiempos de pandemia.

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alumna 1er año-Esc. de las altas cumbres PTT-20200706-WA0071

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Momento oportuno para que la escuela sea concebida como el lugar donde aprendemos a vivir y reconquistar la imagen del docente como figura esencial en la vida cotidiana de una sociedad y no como un simple mediador.

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Momento oportuno para que la escuela sea concebida como el lugar donde aprendemos a vivir y reconquistar la imagen del docente como figura esencial en la vida cotidiana de una sociedad y no como un simple mediador.

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La relación del costado más burocrático de la educación, entre la tarea, su resolución y posterior evaluación, con la pandemia, tomó su peor forma.

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La relación del costado más burocrático de la educación, entre la tarea, su resolución y posterior evaluación, con la pandemia, tomó su peor forma.

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Momento límite de una forma de ver el mundo y de vivir.

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Momento límite de una forma de ver el mundo y de vivir.

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Situación de "nueva normalidad" en tiempos de pandemia mundial.

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Situación de "nueva normalidad" en tiempos de pandemia mundial.

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ENTREVISTA A SKILAR:
"La escuela debe de estar en condiciones no precarias para que el regreso pueda Ser una celebración  adecuada y no vuele todo por el aire.No se puede volver a la explocion de un tanque de gas ,a un techo caido,a la falta de calefacción. La gente eligió otro estado"

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... Si todo vuelve cuando mas los precisas, nos veremos otra vez...

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"La desigualdad en el acceso es gravisima y quizás una de las mejores medidas en este momento seria dar conectividad gratis o barata a los sectores mas excluidos. Hay muchas casas en que con suerte hay un solo celular, no hay muchos datos disponibles, las familias no quieren usarlos para la escuela y por justas razones, porque viven al día y necesitan otras cosas."
Ines Dussel.

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Movilizar al alumno, apoyar sus esfuerzos.

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Movilizar al alumno, apoyar sus esfuerzos.

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(P. Meirieu)

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"No desistir e intentar por todos los medios que los chicos no desistan."
Ines Dussel

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¿Por qué no hacemos lo que decimos que haremos?

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¿Por qué no hacemos lo que decimos que haremos?

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Temo que la prisa por "salir" de la crisis nos haga olvidar las condiciones en las que entramos en ella y que el "regreso a la normalidad " sea un "regreso a lo normal".
(P. Meirieu)

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La "educación en casa" no es, no puede ser la escuela: por que precisamente, la escuela es lo que rompe con las desigualdades familiares y sociales.
(Philippe Meirieu)

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"Antes no quería ni levantarme para ir a la escuela, y hoy me levanto pensando cuándo podré volver"
Estudiantes desde la virtualidad...

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NOS VEREMOS OTRA VEZ

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"AYÚDAME A AYUDARME"
María Montessori

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OPORTUNIDAD: PENSAR EN LA ESCUELA A FUTURO

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OPORTUNIDAD: PENSAR EN LA ESCUELA A FUTURO

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Ir variando, ir buscando por donde, combinar recursos, tomárselo como una oportunidad para aprender algo nuevo, algo que no sabíamos, que no nos imaginábamos como docentes.

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"He escuchado que la vuelta a la normalidad traerá consigo una catarata de licencias médicas... el volver a la escuela va a ser complicado por el estado en que se encuentran chicos y educadores."(Skilar)

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"NECESITO SER VISTO Y ESCUCHADO"

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"LA ESCUELA VIRTUAL AÍSLA "
(Audio de alumno del colegio PROA
RIO CUARTO)

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«Hay dos maneras de enseñar : una que embrutece al niño y que lo inhibe para siempre de toda curiosidad intelectual y otra que, incrementando sus facultades, le infunde gusto por el saber, amor a la naturaleza y entusiasmo por la vida» (Francisco Ferrer i Guardia)

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Hay que tratar de tomar esta situación como una oportunidad para pensar en nuestras practicas y aunque sea trillado creo que hay que encontrar que se puede aprender en este contexto que nos diga algo para la escuela de pasado manana.

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 “Las escuelas tienen que volver a estar en condiciones no precarias para que el regreso pueda ser una celebración adecuada y no vuele todo por el aire. No se puede volver a la explosión de un tanque de gas, a un techo caído, a la falta de calefacción. La gente eligió otro Estado”. (Skilar)

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 “Las escuelas tienen que volver a estar en condiciones no precarias para que el regreso pueda ser una celebración adecuada y no vuele todo por el aire. No se puede volver a la explosión de un tanque de gas, a un techo caído, a la falta de calefacción. La gente eligió otro Estado”. (Skilar)

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“No tengo problemas con las nuevas tecnologías, siempre que nos sirvamos de ellas para el eje fundamental de construcción de sexualidad, ciudadanía, mundialización y todos los temas que atraviesan a la escuela.” (Skilar)

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"SI ENSEÑAMOS A LOS ESTUDIANTES DE HOY COMO ENSEÑAMOS AYER, LES ESTAMOS ROBANDO EL MAÑANA"  John Dewey

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Este nuevo contexto pone en jaque a la escuela tradicional. Es necesario discutir acerca de una nueva escuela. 

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Este nuevo contexto pone en jaque a la escuela tradicional. Es necesario discutir acerca de una nueva escuela. 

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La educación en este tiempo y contexto, tiene que ser  como un abanico de oportunidades...

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La educación en este tiempo y contexto, tiene que ser  como un abanico de oportunidades...

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Reflexionar significa preocuparse y prestar atención aún dentro de un torbellino de acontecimientos. Significa darse cuenta de que hay hechos y acontecimientos que por sólo el hecho de existir “exigen que pensemos en ellos.” Maxine Greene.

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Reflexionar significa preocuparse y prestar atención aún dentro de un torbellino de acontecimientos. Significa darse cuenta de que hay hechos y acontecimientos que por sólo el hecho de existir “exigen que pensemos en ellos.” Maxine Greene.

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"Volver a ciertos rituales, no rutinas, no estaría mal. La escuela tiene algo de rutina, por supuesto. La ciudad se organiza a partir de ella. Pero dentro de la escuela hay rituales hermosos que estamos echando de menos y olvidando." Carlos Skliar

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"Volver a la escuela va a ser complicado por cómo están chicos y educadores"