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L'entreprise Réputation Lab

L'outil de recherche et de veille de  l'entreprise Talkwalker

l'outil du Monde Decodex

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Les effets parfois négatifs/ parfois positif des nouvelles technologies  sur la:

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Les effets parfois négatifs/ parfois positif des nouvelles technologies  sur la:

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Comment meurent les faits

La naissances des décodeurs et du fact-checking participatif

les décodeurs

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Vous trouverez sur le blog dédié à la formation, dans la rubrique de tête "Organisationnel" https://blogpeda.ac-bordeaux.fr/emi2016/2016/10/15/organisationnel/ les liens vers :
- un questionnaire d'évaluation de la formation (ou alors vous cliquez sur ce lien :)

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Ep07 La désinformation - (pourquoi autant de trucs faux sur Internet)

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classe radio : blogpeda

productions des élèves en EMI au collège St Jean de Saint-Sulpice

séquences pédagogiques EMI du Collège St Théodard de Montauban

site des professeurs documentalistes de l'Académie de Bordeaux

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Un reportage vidéo en lycée professionnel

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Un reportage vidéo en lycée professionnel

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Comment exprimer librement son orientation sexuelle ? - Lycée A. Dusolier de Nontron

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Un reportage réalisé dans le cadre de la Semaine de la Presse et des Médias à l'école 2016

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Info ou intox : comment déjouer les pièges sur Internet ?

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francetv éducation, la plateforme éducative des parents, des élèves et des enseignants, propose des contenus multimédias gratuits pour favoriser l'accès à la culture et aux connaissances.

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Une confrontation vidéo et texte : le pastafarisme

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Une confrontation vidéo et texte : le pastafarisme

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la fiche wikipedia

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2 ème vidéo, j'espère qu'elle vous plaira. petit pouce vers le haut si vous avez aimé. partagez. et abonnez vous pour les prochaines vidéos! merci à guillaume pour son aide! à bientôt pour une nouvelle histoire!

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Les personnels de la cité scolaire Alcide Dusolier

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Listen to Les personnels de la cité scolaire Alcide Dusolier, a playlist curated by cité Alcide Dusolier on desktop and mobile.

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Recherche de page sur les ÉMI, d'une collègue

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EMI et socle commun. L'EMI dans les programmes scolaires - Documentation (CDI) Textes officiels Circulaire de rentrée 2016.

2015 rentreescolaire fiche 34 456351. Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et les nouveaux programmes (cycle 2 et 3) Cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2, du CP au CE2) Volet 1 : Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) "Au cycle 2, on justifie de façon rationnelle.

Les élèves, dans le contexte d'une activité, savent non seulement la réaliser mais expliquer pourquoi ils l'ont réalisée de telle manière. Ils apprennent à justifier leurs réponses et leurs démarches en utilisant le registre de la raison, de façon spécifique aux enseignements : on ne justifie pas de la même manière le résultat d'un calcul, la compréhension d'un texte, l'appréciation d'une œuvre ou l'observation d'un phénomène naturel. Peu à peu, cette activité rationnelle permet aux élèves de mettre en doute, de critiquer ce qu'ils ont fait, mais aussi d'apprécier ce qui a été fait par autrui.

Clairement doc. On ré-entend parler du 3C comme un risque qui plane sur les CDI et les prof-doc, dans le contexte traumatique de la réforme 2016.

Je ne me réjouirai jamais assez d'avoir anticipé il y a deux ans ce vent mauvais en montant un CCC à notre sauce avec ma collègue-copine CPE. J'ai déjà présenté les débuts et les bilans sur ce blog. Je suis étonnée de voir que personne ne donne au vademecum une autre interprétation que celle de transformer les CDI en CCC, ce qui est proprement inacceptable et injurieux pour les prof-doc qui n'ont de cesse de modifier le lieu en fonction des changements de façon de travailler, lire, induits par les NT ou tout simplement l'évolution de la société.

Je me souviens avoir réagi sur un blog qui appelait les "bons vieux CDI" à enfin s'adapter. J'avais été choquée que ce soit une future collègue qui parle ainsi de mon travail, et j'avais été accusée dans un autre commentaire de manquer de tolérance envers cette nouvelle collègue pleine d'enthousiasme !! L'éducation aux médias au c... Éduquer aux médias : défis et enjeux pour l'école du 21e siècle.

Le 23 octobre 2015, j'ai assisté par webdiffusion au colloque Éduquer aux médias : une priorité collective, présenté par la TELUQ et le Conseil de presse du Québec.

Il s'agit du premier colloque dédié à l'éducation aux médias à se tenir à Montréal en plus de 10 ans. L'enseignement moral et civique (EMC) pour des jeunes responsables. Le développement des échanges à travers le globe, notamment par le biais d'internet et des médias, a contribué à faire connaître une bonne partie de leurs droits à toutes les populations.

École numérique : obscurantismes à tous les étages ! Mais ceux qui, il y a quelques années encore - je pense en particulier à Philippe Meirieu mais il n'est pas seul -, n'avaient pas exprimé jusque là, à l'égard du numérique, un avis enthousiaste ni même seulement bienveillant, ont tenu à cette occasion un tout autre discours.

Ceux-là ont aujourd'hui tous compris que le numérique était omniprésent et qu'il convenait non seulement de faire avec, ce qui, après tout, est la moindre des choses, mais encore d'en faire un levier puissant pour changer l'école et la pédagogie. Le premier obscurantisme dit du traditionnalisme nostalgique Très curieusement, ceux qui, de l'autre côté de l'Atlantique, au Québec, se préoccupent du chantier de l'école numérique, continuent à le porter sous le seul angle visible de l'introduction des technologies de l'information et de la communication, dites TIC, dans l'école. C'est Jacques Cool qui a attiré mon attention sur ce pauvre billet. Bien entendu, son propos est plein d'une terrible amertume. Une stratégie ambitieuse pour faire entrer l'École dans l'ère du numérique. L'éducation aux médias dans les nouveaux programmes de collège.

13 avril 2015 1 13 /04 /avril /2015 15:41 Quelques extraits des nouveaux programmes : Dans une société marquée par l'abondance des informations, l'élève apprend à devenir un usager des médias et d'Internet conscient de ses droits et devoirs et maîtrisant son identité numérique, à identifier et évaluer, en faisant preuve d'esprit critique, les sources d'information à travers la connaissance plus approfondie d'un univers médiatique et documentaire en constante évolution.

Il utilise des outils qui lui permettent d'être efficace dans ses recherches. En fin de cycle 4, l'enseignement des médias et de l'information dispensé au collège assure à chaque élève : 1. une connaissance critique de l'environnement informationnel et documentaire du XXIe siècle 2. une maîtrise progressive de sa démarche d'information, de documentation 3. un accès à un usage sûr, légal et éthique des possibilités de publication et de diffusion. Acquérir une méthode de recherche d'informations et de leur exploitation. Nouveaux programmes : L'EMI, un changement de société ? Programmecycle4.

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EMI et socle commun. L'EMI dans les programmes scolaires - Documentation (CDI) Textes officiels Circulaire de rentrée 2016. 2015 rentreescolaire fiche 34 456351. Éducation aux médias et à l'information - L'EMI et les nouveaux programmes (cycle 2 et 3) Cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2, du CP au CE2) Volet 1 : Les spécificités du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) "Au cycle 2, on justifie de façon rationnelle.

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Construire une progression de l'EMI de la 6° à la 3°

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Construire une progression de l'EMI de la 6° à la 3°

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matrice de compétence de l'académie de Toulouse

repères de progression de l'Académie de Caen

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carte mentale de présentation des outils

faire un journal papier

radio

podcast

quelques outils numériques (diaporama)

plateforme blogpeda

soundcloud

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se former

Éduscol : exemples d'activités

la chaîne youtube du CLEMI

Le CLEMI : ressources pour la classe

Ressources Canopé

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loi du 8 juillet 2013

ÉMI et stratégie numérique

ÉMI et socle commun

ÉMI : cycle 2 et 3

ÉMI : cycle 4

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elise chomiene la recherche d'information

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Uploaded by clemi bordeaux on 2016-10-26.

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Intervention de M Reverchon Billot IG EVS

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Teach Toddlers Colors Numbers Preschool Race Cars & Magnet Truck

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anne lehmans   évaluation de l'information

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Uploaded by clemi bordeaux on 2016-10-26.

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Intervention de M Reverchon Billot IG EVS

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Teach Toddlers Colors Numbers Preschool Race Cars & Magnet Truck

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Intervention de M  Reverchon Billot IG EVS - question 5

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Conclusion : la dimension pédagogique et éducative de l'éducation aux médias et à l'information (partie 5 et dernière partie - 02'27").