# data[].attributes.body
La educación inclusiva es aquella en la que estudiantes con y sin discapacidad aprenden juntos, en un mismo aula, bajo el presupuesto de que es la sociedad la que tiene que adaptarse para incluir de forma efectiva a todos sus miembros. Como educadores debemos siempre esperar lo máximo de cada niñx, ofreciéndole los caminos y apoyos necesarios para ello. La equidad y la justicia se logran con una educación inclusiva que ofrece igualdad de oportunidades y no igualdad de condiciones. Para tener un sistema educativo inclusivo no alcanza con asegurar la asistencia de todas y todos a las escuelas comunes, sino que además, las escuelas comunes deben transformarse de manera radical.

# data[].attributes.body
Inclusión educativa: "Apunta a que todos los integrantes de una comunidad aprendan juntos, más allá de sus condiciones personales, sociales o culturales." ( A de Alba, 1998)
Los docentes debemos profundizar y actualizar nuestros saberes pedagógicos para hacer posible la inclusión educativa... abriendo el juego a la creatividad y diversidad de respuestas, incluso con 🤬 cuadradas.

# data[].attributes.body
"TODOS SOMOS GENIOS, PERO SI JUZGAS A UN PEZ POR SU HABILIDAD DE TREPAR ÁRBOLES, VIVIRÁ TODA LA VIDA CREYENDO QUE ES UN INÚTIL"
Albert Einstein (según fuentes)

Metáfora que a mi entender representa la responsabilidad que tenemos en repensar las propuestas que brindamos para garantizar que todos/as puedan desarrollarse según sus posibilidades e intereses recordando que todoas/as aprendemos de todos/as todo el tiempo.

# data[].attributes.body
Todos y todas deben de ser escuchados y escuchadas , respetando la diversidad.

# data[].attributes.body
Crear un espacio sólido donde todos se sientan abrazados y contenidos.

# data[].attributes.body
La inclusión es entre todos y todas, como muestra la imagen a veces con algunos laberintos interminables de situaciones que nos dificultan para poder lograr el objetivo. Pero claramente en un todo (escuela) hay distintas partes que la conforman desde las familias hasta las auxiliares de la escuela, todas esas partes a través de la participación y de que todos y todas tengan un rol activo en comunidad se va a lograr primero una inclusión como comunidad educativa que luego se podrá transmitir con lo/as chicos/as en el aula o patio.

# data[].attributes.body
Valorar la diversidad y respetar las diferencias

# data[].attributes.attachment_link.title
Respetar la diferencia, valorar la diversidad. La inclusión es riqueza social!

# data[].attributes.body
Cierto discurso, que cobra cada vez más adhesión en el pensamiento social, argumenta la cuestión de las desigualdades sociales sobre la base de cualidades individualizantes, llámese éstas "inteligencias", "talentos", "genes", "facultades innatas", "dones". Entre otros, es Pierre
Bourdieu quien constata que la fuerza de estos discursos estriba en que se basan en una especie de neodarwinismo social cuya ecuación simbólica plantea que los mejores y los más brillantes son los que triunfan, mientras que los inferiores fracasan debido a una supuesta propia naturaleza. La línea divisoria entre perdedores y ganadores está situada en el
orden de las capacidades propias, en muchos casos en virtud de ser inteligente o de carecer de esa propiedad considerada como intrínseca al
individuo, o sobre la base de los méritos y des méritos individuales o familiares, presuponiendo un mundo social que ofrece igualdad de oportunidades.

La desigualdad Educativa.
La naturaleza como pretexto
Carina Kaplan / Silvia LLomovatte

# data[].attributes.body
Para una educación inclusiva no solo se debe tomar como inclusión a los niños con alguna discapacidad sino también aquellos que tiene otros tiempos de aprendizajes, tanto los docentes como la escuela debe garantizarle una educación completa donde los alumnos se sientan seguros para su formación integral

# data[].attributes.headline
Gomez Pablo Nicolás y Cordovero María Sol

# data[].attributes.subject
Gomez Pablo Nicolás y Cordovero María Sol

# data[].attributes.body
Tomaremos la conceptualización de  Mgter Flavia Terigi sobre educación inclusiva:

-          Que todos los niños en edad escolar asistan a la escuela, y que vayan a escuelas donde ciertas calidades básicas estén aseguradas. La escuela tiene que asegurar a todos una formación compartida, derecho a esa formación compartida independientemente del origen de cada chico y las condiciones de su crianza.

-          Que aunque la formación sea compartida, no puede arrasar de las singularidades y la cultura local, ni codifique cómo única cultura autorizada (la de algunos grupos de la sociedad) Formación compartida: Tiene que promover en todos una compresión de la cultura y de los intereses de los otros.

-          Que no se produzca condicionamiento sobre lo que los sujetos podrán seguir estudiado cuando finalicen u nivel educativo.

-          Cada vez que surge una nueva barrera para el acceso o el aprendizaje en la escuela, el estado asuma  medidas positivas sin demoras, que remuevan esas barreras y que permitan a quienes las sufran disfrutar su DERECHO A LA EDUCACIÓN. Las medidas pueden ser recursos, modelo organizacional, conocimiento pedagógico.

A su vez consideramos fundamental comenzar a buscar respuestas a la pregunta que plantea la autora: ¿Cuál es el saber pedagógico que se requiere para poder remover las barreras que se presentan para la inclusión educativa plena?

# data[].attributes.body
Como docentes, debemos considerar la relevancia de la amistad para el desarrollo social, personal y educativo de los niños, incidiendo en sus actitudes y valores. Así, el medio escolar supone un contexto idóneo para las relaciones entre iguales, con respeto, tolerancia, solidaridad y empatía, alejándose de estereotipos y abrazando la diversidad.

# data[].attributes.body
¡Explotemos talentos!

# data[].attributes.attachment_link.title
La inclusión es darle la bienvenida a la diversidad | Doris González Rodhe | TEDxHumboldtMexicoCity

# data[].attributes.body
Una escuela inclusiva es la que Promueve la participación de todas las personas, Creando las condiciones necesarias para la construcción de conocimiento, identificando y venciendo, constantemente, todas las formas de exclusión, atendiendo la diversidad, las necesidades y cambiando las estrategias, mediante la planificación en conjunto, para Garantizar el acceso a una Educación de calidad, Fortalecer las trayectorias educativas y desarrollar al máximo las capacidades del alumnado.

# data[].attributes.body
Comparto cuentos que abordan el derecho a la educación a la inclusión, la equidad,la salud y la protección
CUENTOS QUE CUIDAN

# data[].attributes.headline
Maria Cecilia Holowaty y Zulema Fingerhut

# data[].attributes.subject
Maria Cecilia Holowaty y Zulema Fingerhut

# data[].attributes.body
La Educación Inclusiva debe ser concebida como un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de una mayor participación en el aprendizaje y reducir la exclusión del sistema educativo.

# data[].attributes.body
Inclusión e integración

# data[].attributes.body
¿Hay diferencia entre concepto de integración y el de inclusión?
La integración se basa en el concepto de "normalización" en relación a un supuesto patrón estándar. El peso central esta puesto en la persona, que es la que tiene que adecuarse al medio, que permanece inalterable frente a su presencia.
En el concepto de inclusión no se espera que todos hagan lo mismo de la misma manera sino que, partiendo de que todos somos diferentes; se espera lo máximo de cada uno y se le dan todos los medios y apoyos para que transiten sus caminos.

# data[].attributes.body
Breve Desarrollo de mi opinión

# data[].attributes.body
Partiendo de la idea de que es la Escuela responsable de ofrecer la mayor cantidad posible de oportunidades de aprendizajes, me surge subrayar el concepto de Inclusión, el cual, a la inversa del de Integración, nos señala y muestra la importancia de conocer, respetar, y revalorizar la Diversidad., atendiendo las necesidades de cada alumno/a, familia y eliminando o reduciendo la mayor cantidad posible de dificultades personales, institucionales o físicas que se pudieran presentar.(que sea el medio quien se adapte al alumnado y no al revés) Comprender que , " las personas, al igual que las aves, son diferentes en su vuelo, pero iguales en su derecho a volar"

# data[].attributes.body
Pretendemos dar una visión de la educación inclusiva para que todos los niños y niñas, y jóvenes, que estén en situación de riesgo y exclusión, o en situación de desamparo, puedan aprender en igual de condiciones desde el conocimiento de su realidad, y dotarles de una experiencia de calidad centrada en la forma de apoyar su aprendizaje, sus logros y su participación total en la vida de la institución y de la sociedad.

# data[].attributes.body
La inclusión precisa la identificación y la eliminación de barreras. Las barreras son aquellas que impiden el ejercicio efectivo de los derechos. Estos derechos se vulneran en todos los ámbitos, ya que convivimos con la diversidad en el trabajo, en la escuela, en la calle y en los distintos colectivos a los que pertenecemos. En este sentido la inclusión es un proceso, que debe ser visto como una búsqueda constante de mejoras e innovaciones para responder positivamente a la diversidad. Educar en forma inclusiva nos aporta valores y nos hace enriquecernos como personas y como sociedad, entendiendo a la diversidad como una oportunidad de aprendizaje colectivo, favoreciendo las condiciones necesarias para el cumplimiento de los derechos.

# data[].attributes.body
La equidad y la justicia se logran con una educación inclusiva que ofrece igualdad de oportunidades y no igualdad de condiciones.

Como educadores debemos siempre esperar lo máximo de cada niño o niña, ofreciéndole los caminos y apoyos necesarios para ello.

Con trabajo colaborativo hay escuela inclusiva: es fundamental actuar como equipo en la búsqueda de estrategias y herramientas para la inclusión.

# data[].attributes.body
Considero pertinente destacar 3 conceptos claves para seguir profundizando esta cuestión de inclusión educativa: calidades básicas aseguradas para todos los estudiantes, comprensión recíproca de cultura e intereses, y que la escuela no condicione el futuro de los alumnos. Trabajar sobre estos tres puntos sería importante para derribar esas barreras que surgen en el aprendizaje en las escuelas. Pera esto debemos tener presente la eterna lucha de la inclusión educativa versus la realidad educativa. Y así encontrar el saber pedagógico que se requiere para poder remover las barreras que se presentan. Como docentes debemos atender más a las necesidades de cada uno sin perder el foco de la educación, creando o re direccionando contenidos en base a las realidades que se nos presenten, hacer énfasis en la enseñanza recíproca entre ellos mismos, y entre nosotros y ellos, generar espacios de formación compartida y que dentro de esta tarea de inclusión no se deje a nadie afuera.

# data[].attributes.body
La acción de incluir trasciende la integración y se orienta a considerar la riqueza propia de la diversidad puesto que cambia la mirada centrada en las dificultades,  por una posibilidad de mirar el entorno, el cual debe ser el que se ajuste y adapte a las particularidades de todos y todas, identificando y trabajando en las barreras que existen para el aprendizaje y la participación. No se trata únicamente de atender a un grupo social específico por medio de acciones transitorias, sino de ofrecer a todos los niños, niñas, jóvenes y adultos un conjunto sólido de políticas institucionales que buscan desde el primer momento la igualdad de oportunidades.

# data[].attributes.body
Este espacio es  para subir
UNA producción propia,
de audio , texto o imagen ..
puede ser en parejas....                              Sandra

# data[].attributes.body
EDUCACIÓN INCLUSIVA:
Adaptar el entorno y las propuestas a las particularidades de l@s alumn@s para que tod@s (dentro de sus diferencias) vivencien experiencias de aprendizaje significativas  y de manera compartida  serán alguna de las ideas a tener en cuenta para que la EDUCACIÓN INCLUSIVA esten presente en NUESTRAS CLASES.
Este corto nos ayudará a reflexionar al respecto.
Esta actividad fue realizada con Laura Gomez (Esc.9 DE 1).

# data[].attributes.body
Para que la educación sea inclusiva, todos tienen que tener las mismas posibilidades de aprender.
Por otro lado como docentes podemos colaborar centrándonos más en reconocer las potencialidades de nuestros estudiantes en lugar de  remarcarles las deficiencias

# data[].attributes.body
MAPA CONCEPTUAL -2

# data[].attributes.body
MAPA CONCEPTUAL - 1

# data[].attributes.body
Marco de Referencia Colaborativo.