# data[].attributes.body
! Bewaken van het goed opvolgen van de gemaakte leerlijn zelfst. vaardigheden/leren leren

# data[].attributes.body
! de ondersteuners werken hun ondersteuningsaanbod uit aansluitend bij de gehanteerde leerlijn.

# data[].attributes.body
! ouders zijn op de hoogte van hoe er wordt gewerkt ivm zelfsturende vaardigheden.

! in de mate van het mogelijke stimuleren ouders dit van thuis uit.

# data[].attributes.body
! je ziet de lln rustig werken in de klas en elkaar ondersteunen

# data[].attributes.body
! in de klasinrichting zien we een verwijzing naar de meestvoorkomende tools die gehanteerd worden

# data[].attributes.body
! kunnen het bereiken van hun doel evalueren

# data[].attributes.body
! maken hun doelen zichtbaar

# data[].attributes.body
! nemen hun eigen leerproces in handen

! zijn betrokken en gemotiveerd in de klas

# data[].attributes.body
! lln gaan zelfstandig aan de slag met hun plan. Sommige lln doen dit zelfstandig of onder leiding van de leerkracht/andere ll

# data[].attributes.body
! werkvormen gebruiken die de zelfregulerende vaardigheden te trainen bij de lln

# data[].attributes.body
! krijgen handvaten om hun taak en proces te evalueren en bij te sturen

! kunnen hun feedback aanwenden om hun proces te verfijnen

# data[].attributes.body
! hanteren tools om effectieve feedback te geven

# data[].attributes.body
weten hoe ze aan een bepaalde vaardigheid mee kunnen helpen bij hun kind, moest dit nodig zijn

# data[].attributes.body
Verticale en horizontale leerlijn leren leren

# data[].attributes.body
weten hoe je de vaardigheden kan aanleren, kan aannwerken.

# data[].attributes.body
intrinsieke motivatie

# data[].attributes.body
Kan zelfstandig aan de slag gaan.

# data[].attributes.body
hebben de tools om doelgerichte /empathische feedback te geven aan mede- leerlingen.

# data[].attributes.body
hebben de tools om doelgerichte /empathische feedback te geven aan leerlingen.

# data[].attributes.body
je ziet overal op school groepjes verantwoordelijke leerlingen aan het werk.Ze zijn gemotiveerd  want ze nemen zelfstandig beslissingen.

# data[].attributes.body
Werken doelgericht, ze weten aan welk doel ze aan het werken zijn. Ze weten waar ze naar toe gaan.

# data[].attributes.body
hebben werkplezier. Ze staan immers zelf aan het hoofd van hun eigen leerproces.

# data[].attributes.body
er heerst een rustige werksfeer op school waarbij leerlingen zelf aan de slag zijn, elkaar met opbouwende kritiek kunnen verder helpen.

# data[].attributes.body
Hebben de juiste handvatten om hun taak te evalueren, bijsturen.

# data[].attributes.body
Ouders weten ook welke zelfsturende vaardigheden verwacht worden van elke leeftijdsgroep.

# data[].attributes.body
Ouders weten welke zelfsturende vaardigheden verwacht worden van elke leeftijdsgroep

# data[].attributes.body
Je ziet het terugkomen doorheen heel de school! Wordt gestimuleerd en visueel gemaakt op school

# data[].attributes.body
Leerlingen beginnen met zelfvertrouwen en zelfstandig aan hun plannen

# data[].attributes.body
- Leerlijn maken in verwachtingen van zelfsturende vaardigheden bv. lager: weekplanningen leren lezen; kleuters: plannetjes lezen, keuzebord. Dit gelinkt aan picto’s en stappenplannen. Visueel maken! Concreet zijn dit: hoe een opdracht kunnen lezen. Stappenplannen voor het maken van vrije teksten, verbeteren, beertjes van Meichenbaum of ander alternatief,…

Nadenken over: wat nemen we mee voor de kleuters en trekken we door naar het lager?
- Leerkrachten stellen hun klasinrichting af op basis van deze zelfsturende vaardigheden

- Visueel maken aan de muren

- Leerkrachten weten welke zelfsturende vaardigheden ze van elke leeftijdsgroep kinderen kunnen verwachten

# data[].attributes.headline
Wat is er anders op BELEIDsniveau/in het SWP?

# data[].attributes.subject
Wat is er anders op BELEIDsniveau/in het SWP?

# data[].attributes.headline
Wat is er anders voor de LEERLINGEN wanneer het doel bereikt is?

# data[].attributes.subject
Wat is er anders voor de LEERLINGEN wanneer het doel bereikt is?

# data[].attributes.headline
Wat zie/lees/hoor je in de KLAS/SCHOOL wanneer het doel bereikt is?

# data[].attributes.subject
Wat zie/lees/hoor je in de KLAS/SCHOOL wanneer het doel bereikt is?

# data[].attributes.headline
Wat is er anders voor de OUDERS wanneer het doel bereikt is?

# data[].attributes.subject
Wat is er anders voor de OUDERS wanneer het doel bereikt is?