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Reflexão - Aula 1 - 10/02/2021

Palavras-Chave: Marcação/Posicionamento/Táticas

Aprendizagens: Achei uma aula muito interessante visto que, antes da aula, não fazia ideia de que o Andebol tinha um número tão vasto de táticas. A minha ideia era apenas de existir o 6-0 ou o 5-1. Torna interessante o facto de haver uma diversidade maior neste desporto e uma maneira de atacar/defender mais dinâmica, a meu ver claro.

Dificuldades/dúvidas (ou questões): Sendo o Andebol um dos desportos que menos gosto e que menos percebo, tive dúvidas na parte final sobre se realmente a equipa que estava a jogar contra Portugal estava em 4-2, ou 5-1, ou 3-3. Eu, inicialmente, tinha ideia que era 5-1 mas, depois da explicação da professora e das constantes pausas, a cada pausa eu mudava de ideia, ficando sem saber qual era mesmo a maneira com que eles defendiam.

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Reflexão - Aula 2 – 17-02-2021

Palavras-Chave: Jogo/Soluções para o Jogo/Estratégias/Regras de Inclusão/Métodos de Ensino

Aprendizagens: numa aprendizagem inicial do andebol, por exemplo para miúdos do 1º ciclo, talvez a solução seja fazer vários exercícios diferentes no campo e não realizar um jogo com um grande aglomerado de pessoas no mesmo sítio ou, então, reduzir o número de miúdos. Uma das fragilidades foi, também, as balizas estarem muito longe uma da outra. Resumindo, a solução seria a redução de jogadores, do campo em si e da distância das balizas entre si.

Aprendi a conseguir distinguir vários grupos de pessoas e as suas capacidades no andebol e, com isso, conseguir alterar de acordo com o objetivo. Consequentemente, aprendi novas estratégias para tornar a aula motivadora e de acordo com as capacidades de todos.

Para terminar, falámos nos métodos de ensino, dando um pouco mais de ênfase no Teaching Games for Understanding.

Dificuldades/dúvidas (ou questões): perceber se a estratégia utilizada, pode ou não, comprometer a aprendizagem dos alunos mais avançados ou, até mesmo, os com mais dificuldade.

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Reflexão - Aula 3 - 24-02-2021

Pontos-Chave: exercícios analíticos (bons/maus?)

Aprendizagens: Quando uma criança não tem um grande conhecimento sobre o andebol, não devo dar a solução à criança, mas sim ajudá-la a superar os seus problemas.
O professor, como vimos no vídeo do rapaz que atirou do meio campo, não tem de interferir em tudo. Aprendi que os alunos não precisam de uma constante verbalidade do professor para aprenderem, pois estes vão aprender consoante as situações que lhes são apresentadas no momento e, com isso, vão tentar decidir de uma maneira mais vantajosa para si/equipa.
“O jogo é o professor”

Dificuldades/dúvidas (ou questões): fiquei sem perceber, no exercício onde os alunos estavam a bola em grupos de dois até à linha final do campo, se esse exercício não deve ser feito, pois eu desde pequeno foi-me incutido esse exercício em vários desportos e, pelo que percebi na aula, não é correto.

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Reflexão - Aula 4 - 03-03-2021

Pontos-Chave: tirar dúvidas / apresentação dos exercícios planeados na última aula / métodos de aprendizagem

Aprendizagens: deu para afincar algumas dúvidas dos colegas e perceber melhor a aula passada; foi importante o facto de ter ouvido vários jogos e ideias diferentes de dar a aula, mesmo que muitos exercícios foram iguais, contudo, houve alguns que abriram uma “nova luz”; a coordenação é uma das coisas mais importantes para se treinar nas crianças, serem capazes de realizar tarefas com os braços e os pés em simultâneo;

Dificuldades/dúvidas (ou questões): será que os constrangimentos podem condicionar no aperfeiçoamento da técnica?

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24-03-2021

Pontos-Chave: troca de ideias com o grupo; programa de educação física;

Aprendizagens: conhecimento de alguns exercícios que, na minha opinião, vão ser muito úteis; o que consta no programa de educação física sobre a didática do andebol; de ano para ano, a complexidade não é que seja enorme, mas está presente; percebi que o remate em salto e em suspensão são situações diferente, mas têm algumas parecenças, contudo, é confuso;

Dificuldades/dúvidas (ou questões): na decisão de determinados exercícios em certas fases da aprendizagem, se estão ou não corretas; muitas das técnicas faladas, como remate em salto, por exemplo, são algo que não tenho grande ideia ainda de como realizar na prática;

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Apresentação de trabalhos sobre uma Unidade Didática.

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14-04-2021

Pontos-Chave: GPAI; Métodos de Avaliação

Aprendizagens: No futuro, se um aluno for melhor (por exemplo, a guarda-redes), devemos avaliá-lo nessa posição. Não só nessa posição, como jogador de campo também, claro; tenho de decidir, previamente, quais os conteúdos que vou avaliar, delinear todos antes da avaliação, fomentando a uma avaliação mais rápida e eficaz;

Dificuldades/dúvidas (ou questões): Relativamente ao vídeo que foi visto antes da aula dos meninos a jogar 3v3, aquele exemplo de jogo será que era aplicável cá em Portugal? Penso que é uma maneira de jogar um pouco “bruta” de mais para crianças tão novas;

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21-04-2021

Pontos-Chave: Partilha de exercícios (muitos lúdicos) para futuramente termos em conta

Aprendizagens: Sem dúvida que esta, sendo a nossa primeira prática, foi a aula que mais aprendi sobre andebol. O simples facto de realizar o exercício e a professora clarificar logo no momento o porquê e para quê, fazendo luz no conhecimento sobre a prática de andebol. Foi possível, também, perceber que há muitas maneiras de realizar um exercício, dentro do mesmo, é possível criar enumeras variantes o que torna o ensino muito mais dinâmico e, de certa forma, divertido para os alunos;

Dificuldades/dúvidas (ou questões): Honestamente, a aula foi super esclarecedora para mim,. Saí da aula com uma noção de aprendizagem conseguida e com a arrecadação de bastantes conhecimentos. Não tive, então, quaisquer dúvidas nesta aula devido à clara explicação dos exercícios;

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28-04-2021

Pontos-Chave: Novas ideias sobre exercícios para variadas situações

Aprendizagens: Penso que esta aula, em semelhança com a outra, mostrou-me maneiras de treinar partes técnicas que, normalmente, podemos dizer que são "secantes". Digo isto porque o passe, neste caso, pode ser uma dela e, a professora, mostrou aquele exercício do apoio, onde estavam 2 colegas (1 ataca, outro defende) e o que ataca tem de tentar receber a bola, enquanto o apoio tem de tomar decisão de quando e como passar o que, para mim, foi um abre de olhos. Esse exercício é algo que nunca mais irei esquecer e é certo que, futuramente, o vou utilizar numa aula minha.

Dificuldades/dúvidas (ou questões): Relativamente à aula não tive dúvidas acerca de nada, penso que a professora foi sempre clara sobre os exercícios.

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12-05-2021

Pontos-Chave: Finta sem bola e jogo final de 3x3

Aprendizagens: criação de exercícios que tenham como objetivo trabalhar a finta sem bola; dou mais ênfase ao exercício do "espelho" pois achei uma dinâmica super divertida e bastante ligada ao objetivo de treinar a finta sem bola;

Dificuldades/dúvidas (ou questões): -

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19-5-2021

Reflexão sobre a disciplina no geral

Honestamente,  mesmo com a situação de aprendizagem que enfrentámos que, naturalmente, afetou a nossa aprendizagem, sinto que a maneira como a professora adaptou as aulas para aprendermos vários exercícios para várias situações, essa foi a melhor decisão.
O facto de quando fomos para a prática e saber que tínhamos apenas 4 aulas presenciais para aprender um vasto conteúdo de exercícios sobre andebol, a professora, a meu ver, conseguiu que em pouco tempo fossemos capazes de adquirir um vasto leque de conhecimentos, ao que agradeço vivamente.
Não tenho queixas sobre nada, acho que foi tudo bastante positivo durante os momentos de aprendizagens que presenciei e, melhor ainda, como mencionei no início do ano, andebol é um dos desportos que menos gosto e, depois destas aulas, esse 'ódio' por o jogo desapareceu, algo que achei impossível acontecer.

Obrigado pela sua partilha de conhecimentos, professora!

Cumprimentos, Bruno Tavares!