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Carrillo, N. (2020). Estilos de Liderazgo educativo.[diapositivas]

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Carrillo, N. (2020). Estilos de Liderazgo educativo.[diapositivas]

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Con base en el caso, el docente  es un líder autocrático puesto que el docente ya ha establecido sin ningún consenso que si no asisten a la próxima reunión se bajarán puntos a sus representados. Es decir solo se establecen las acciones a tomar y los padres de familia deben acatar lo dispuesto por el docente sin poder establecer un diálogo con el docente tutor.

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Dirección Nacional de Estándares Educativos. (2017). Estándares de Gestión Escolar y Desempeño Profesional Directivo y Docente. 

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Dirección Nacional de Estándares Educativos. (2017). Estándares de Gestión Escolar y Desempeño Profesional Directivo y Docente. 

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https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/12/2017-ESTANDARES-DE-GESTION-ESCOLAR-Y-DESEMPENO-PROFESIONAL-DIRECTIVO-Y-DOCENTE.pdf

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Se presenta como un actor irresponsable, sin cumplir sus obligaciones como padre de familia. No cumple que un perfil de líder.

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Impulsador, rápido en la toma de decisiones, tolerante al conflicto, responsable, organizado, resiliente y exigente.

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El docente debería haber tomado otras acciones para poder dar una solución óptima a la problemática. Por ello, se considera que el docente debe presentar características de un líder democrático.
Por lo tanto, el docente debe consensuar con los padres de familia y averiguar los motivos de su ausencia. También, tomar en cuenta las necesidades y opiniones de los padres y así llegar a un acuerdo para futuras reuniones.

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Burgos Diana
Delgado Ángel
García Angela
Granda Cristina
Huertas Liceth

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El liderazgo que maneja el director es el autocrático ya que no le ha brindado ninguna guía sobre las acciones que podría tomar el docente frente a la inasistencia de los padres a las reuniones. Su papel ha sido el de delegar todo el trabajo sin aportar con alguna solución.

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TIPO DE LÍDER QUE DEBE SER Y ACCIÓN ADECUADA A REALIZAR

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TIPO DE LÍDER QUE DEBE SER Y ACCIÓN ADECUADA A REALIZAR

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El director al ser el líder de los docentes está en la obligación de acompañarlos en los diferentes procesos administrativos. El tipo de líder que podría ser es transaccional ya que se busca conseguir altos buenos niveles de comunicación con el fin de encontrar una visión compartida de los sucesos en la unidad educativa.

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Debe guiar al estudiante con respeto y actitud, gestiona recursos y la organización, brinda sus experiencias y hace comprensible el conocimiento.

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Responsabilidad, compromiso, equilibrado, modelo de respeto y paciencia.

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En la Unidad Educativa “José María Vargas”, los padres de familia no colaboran en las actividades de aprendizaje de sus hijos. Los docentes tutores envían convocatorias y no asisten a las reuniones.
El Director insiste en que el docente tutor debe buscar alguna estrategia que involucre a los padres de familia, a pesar de la situación.
El docente tutor se siente desconcertado y decide tomar acciones frente a los padres de familia. Les manda un correo electrónico comunicándoles que si no asisten a la próxima reunión sus hijos se verán afectados en el rendimiento académico.

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Establecer un diálogo entre docentes y padres de familia y posteriormente, elaborar una carta de compromiso dirigida a los padres de familia donde se explique que deben involucrarse en la educación de sus hijos, porque es una de las obligaciones como representantes legales de los estudiantes.

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TIPO DE LIDERAZGO IDEAL EN LOS PADRES DE FAMILIA, EN ESTE CASO:

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TIPO DE LIDERAZGO IDEAL EN LOS PADRES DE FAMILIA, EN ESTE CASO:

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Los padres de familia deben tomar un liderazgo transformacional, ya que, se necesita un alto nivel de comunicación con sus hijos generando responsabilidad para su propio beneficio. En este caso, la meta es el mejor rendimiento académico.

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D1.C3.DO.4. Comunica de manera oportuna los resultados de aprendizaje e información oficial pertinente a estudiantes y representantes legales.
D2.C1.DO.10. Promueve un ambiente de aprendizaje estimulador que genera participación del estudiante

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D3.C1.DI19. Supervisa la gestión de los organismos institucionales en función de los deberes y atribuciones contempladas en la normativa vigentes.
D3.C2.DI20. Coordina la participación de los docentes en actividades asociadas a los vínculos de cooperación establecidos para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Ministerio de Educación de Ecuador. (2011). Normativa sobre los organismos escolares. Ecuador. Quito.

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Ministerio de Educación de Ecuador. (2011). Normativa sobre los organismos escolares. Ecuador. Quito.

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Los padres y madres de familia están representados por un organismo llamado Comité Central de padres y madres de familia que tiene las siguientes funciones como se establece en el Art.44 en el ACUERDO No.382-11:
a) Colaborar con las autoridades y personal docente del establecimiento en el desarrollo de las actividades educativas.
b) Fomentar la participación de la comunidad educativa en las actividades del establecimiento.