# data[].attributes.body
Noutăti ale noilor programe:
- corelarea competentelor specifice cu activitatile de invatare
- prezența sistemului de evaluare
- descrierea masuratorilor antropometrice
-tabele de tip centralizare a datelor

# data[].attributes.body
Vechi: ob . cadru, ob. de referinta, ex. act de invatare, continuturi
Noi: competente generale, c. specfice, ex. de activitati, continuturi, sugestii metodlogice
-  igiena si protectie individuala, comportament si atitudini
-completarea si inlocuirea activitatilor de invatare

# data[].attributes.body
Elemente de noutate în structura noilor programe școlare:
- competențe specifice și exemple de activități de învățare în loc de competențe specifice și conținuturi;
- fiecare clasă este tratată în paralel, nu una după alta ca în programa veche;
- conținuturile sunt structurate pe unități de învățare;
- apare descrierea probelor de evaluare într-o formă concretă;
-apare fișa individuală a elevului;
- apare descrierea măsurătorilor antropometrice și biometrice;
-nu mai sunt evidențiate valorile și atitudinile

# data[].attributes.body
Competente generale, competente specifice, exemple de activitati de invatare.

# data[].attributes.body
structurată pe baza competențelor-cheie europene

asocierea dintre competențele specifice cu activitățile de învățare

sunt oferite exemple de activități de învățare consistente, pentru fiecare dintre competențele specifice formulate

sugestii metodologice consistente, cu exemplificări de metode și tehnici de învățare, instrumente și strategii de evaluare

# data[].attributes.body
Actuala programa ofera cadrelor didactice un sprijin pt modelul de constituire a strategiilor de predare ,se face trecerea de la centrarea pe contiinuturi la centrarea pe activitati de invatare .PROGRAMA ESTE ELABORATA DIN PERSPECTIVA MODELULUI DE PROIECTARE CURRICULARA CENTRAT PE COMPETENTE  .
DESCRIEREA MASURATORILOR ANTROPOMETRICE
DESCRIEREA PROBELOR DE EVALUARE

# data[].attributes.body
=3 competențe generale
-Asocierea dintre competențe specifice și activități de învățare
-Sugestii metodologice cu exemplificări
-Sistem de evaluare
-Așezare paralelă a claselor
-Descrierea măsurătorilor antropometrice și biomotrice

# data[].attributes.body
la primar - are doua domenii noi - igiena si protectie individuala, dezvoltarea trasaturilor de personalitate,
la gimnazial are domeniul comportamente si atitudini
programa propune o oferta flexibila  permite cadrului didactic sa modifice sa  inlocuiasca sa completeze activitatile de invatare
cadrul didactic poate sa realizeze un demers didactic personalizat
au fost inlocuite obiectivele cadru si obiectivele de referinta cu competente generale, competente specifice,
au aparut exemple de activitati de invatare,  sisteme de evaluare,

# data[].attributes.body
Descrierea probelor de evaluare,

# data[].attributes.body
În programa nouă   sunt:
- competenţele generale( în cea veche erau obiective cadru şi obiective de referinţă);
- competenţe specifice şi conţinuturi(pentru fiecare clasă);
- sugestii metodologice;
- descrierea măsurătorilor biomotrice

# data[].attributes.body
Obiectivele cadru şi de referinţă au fost înlocuite cu competenţe generale si competenţe specifice
Competenţe specifice sunt doar 3 nu 5

# data[].attributes.body
-Modificarea competențelor generale

-structura programei actuale este mai usor de studiat deoarece atât competențețele cât și elementele de conținut sunt prezentate în paralel pe toate cele 4 clase
- noua programă nu mai are în structură valori și atitudini
- tabel cu dotarea minimală

# data[].attributes.body
Valorificarea competentelor cheie cu prioritate
Îmbogățirea vocabularului cu terminologia de specialitate
Unități de învățare în loc de Conținuturi
Capacități coordinative în loc de îndemânare
Cunoștințe teoretice despre manifestarea calităților motrice
Deprinderi de locomoție,manipulare și stabilitate în loc de deprinderi motrice

# data[].attributes.body
În noua programă avem doar 3 competențe specifice, fața de cealaltă unde erau 5.
În noua programă nu mai întâlnim obiective de referință ci avem competențe generale și specifice.