# data[].attributes.headline
أعضاء المجموعة 10: 

# data[].attributes.subject
أعضاء المجموعة 10: 

# data[].attributes.body
نوف نواف العتيبي
افنان صويلح الزايدي
عزوف متعب القثامي
هياء معيوض الجعيد
جمانه عمر خادم
فاطمه عائض الحميدي
عهود زميم السفياني
هيفاء عبدالهادي العتيبي

المادة: التنمية المهنية
شعبة: 1956
د. ليلى البدر

# data[].attributes.headline
مداخل التنمية المهنية للمعلمين:

# data[].attributes.subject
مداخل التنمية المهنية للمعلمين:

# data[].attributes.body
- تتعدد المداخل الى التنمية المهنية و إن كانت جميعها تدور حول فكرة واحدة وهي أن يتحول المعلمون الى متعلمين دائمي التعلم اي يطلّعون على كل معلومه جديده تفيد مجالهم وتطور من انفسهم
-بحيث:
١-يتعلمون من انفسهم حين يتاملون ما يمارسونه: اي يرون ماذا قاموا بتغييره في انفسهم
٢-يتعلمون من زملائهم حين يلاحظون ادائهم: بمعنى ان يروا ماتوصلوا له زملائهم ويحاولون ان يصلوا الى مثلهم او افضل منهم.
٣-يتعلمون من المواقف والاحداث والبيانات:اي يوظفون المواقف والاحداث بشكل ايجابي يفيدهم
٤-يتعلمون من اولياء الامور حين يناقشون احوال ابنائهم
٥-يتعلمون من الموجهين واساتذة التربية: اي يتعلمون من الاشخاص الاكثر خبره ومعرفه منهم.

# data[].attributes.headline
البحث الاجرائي:

# data[].attributes.subject
البحث الاجرائي:

# data[].attributes.body
لابد ان يكون هناك بعض المشكلات في مجال التربوي ، ويكون للبحوث اهمية لحل بعض المشكلات ، ويعد هذا النوع من البحوث وهو البحث الاجرائي وايضا البحث الاجرائي مرتبط بالممارسة التفكير هدفها هدف واحد وهو حل المشكلة.

مفهوم البحث الاجرائي :
هو عباره عن عمليه تامل يقوم بها المعلم ويكون هناك فحص للنظريات.
هذا النوع من الابحاث يقوم على شخص يواجه مشكله معينه في حياته العمليه ، وايضا هي عمليه منضبطة تعتمد على الاستقصاء.

# data[].attributes.headline
أهداف البحث الاجرائي:

# data[].attributes.subject
أهداف البحث الاجرائي:

# data[].attributes.body
١- تكوين الشخصية المهنية المتفكرة.
٢- تجديد الممارسة المهنية وتحسين الأداء المهني.
٣- بناء ثقافة مهنية في المؤسسات التربوية.
٤- تنمية روح حل المشكلات لدى الممارسين التربويين في الميدان.
٥- خلق فرص للتنمية المهنية للعاملين في الميدان التربوي.

# data[].attributes.headline
مجالات التنمية المهنية للمعلمين:

# data[].attributes.subject
مجالات التنمية المهنية للمعلمين:

# data[].attributes.body
تشمل برامج التنمية المهنية جوانب متعددة يحتاج إليها المعلم لتنمية قدراته وإمكانياته ورفع مستواه الأكاديمي والمهني والثقافي والاجتماعي والشخصي، ولا بقصر التحاقه بهذه الجوانب فحسب، وإنما هناك برامج التنمية مهاراته الإدارية والفنية من أجل القيام بالمهام المتوقعة منه، وعلى هذا تتمثل برامج التنمية المهنية في العديد من المجالات هي:
أ- توجيه المعلم الجديد:
يحتاج المعلم الجديد إلى مجموعة من المعلومات التي تقدمه إلى عمله الجديد، حيث تؤثر المعلومات التي يحصل عليها المعلم الجديد في الأيام والأسابيع الأولى من عمله على أدائه لسنوات عديدة قادمة

# data[].attributes.headline
اهم البيانات و المعل

# data[].attributes.body
اهم البيانات و المعلومات التي يجب توفيرها للمعلم الجديد:
- معلومات عامة عن المدرسة مثل التنظم الإداري.
- ساعات العمل ونظام الحضور والانصراف.
- الاجور والاستحقاقات والعلاوات والاستقطاعات.
-الاجازات العادية والمرضية والطارئه واجاراءاتها.
- السلوك المرغوب في العمل.
- التأمينات الاجتماعيه والمعاشات وأنظمه العلاج.
- الاجازات والاعياد.
- الترقيات والحوافز.
- اسماء المديرين والزملاء.
ب- المنهج المدرسي وطرق التدريس والوسائل التعليميه ومشكلات الطلاب:
تركز التنمية المهنية للمعلمين على تطوير المعلومات والمهارات والمعارف المتصلة بالتحصيل الدراسي وكيفية تيسير اكتساب الطلاب لها وكيفية تحقيق الاهداف السلوكية الى جانب وسائل التعليم وتكنولوجياته.

# data[].attributes.headline
*خطوات البحث الاجرائي*:

# data[].attributes.subject
*خطوات البحث الاجرائي*:

# data[].attributes.body
١- اختيار وتحديد مشكلة البحث
٢- وضع فروض للبحث
٣- تكوين معرفة كافية بوضع البحث
٤- جمع المعلومات والتحقق من صحة الفروض
٥- تنفيذ الاجراءات وتنظيم وتحليل وتفسير البيانات
٦- التطبيق
٧-كتابة تقرير البحث
٨- أدوات البحث:
-الملاحظة
-المقابلة
-تحليل المحتوى
-دراسة الحالة
-المسوحات والاستبيانات
٩- اخلاقيات البحث الاجرائي
١٠- تقييم البحث الاجرائي
١١- امثلة البحوث الاجرائية

# data[].attributes.headline
أشكال التنمية المهنية للمعلمين و أنماطها:

# data[].attributes.subject
أشكال التنمية المهنية للمعلمين و أنماطها:

# data[].attributes.body
تتمثل نماذج التنمية المهنية للمعلم في عدة أشكال وتأتي على هيئات مختلفة، وذلك من حيث إنها تهدف إلى بناء قدرات مجموعات مختلفة من الأفراد، لكل منهم تخصصه وعملياته وبالتالي فلا يمكن أن تكون نماذج التنمية المهنية التي تطبق على المديرين هي نفس النماذج التي تطبق على المعلمين، وتختلف ايضا اشكال التنمية المهنية وتتجه إلى مزيد من التنوع اعتمادًا على الأهداف التي تسعى إلى تحقيقها، فالأهداف الأكاديمية تتطلب اشکالاً وأنماطًا تصلح معها وقد لا تصلح مع الاهداف الادارية ومهما كانت المستويات والقدرات الإدارية تصلح لكل مستوى حيث تضم اشكال تصلح للمستوى الضعيف والمتوسط.

# data[].attributes.headline
أشكال التنمية المهنية للمعلمين و أنماطها و مجالاتها: 

# data[].attributes.subject
أشكال التنمية المهنية للمعلمين و أنماطها و مجالاتها: 

# data[].attributes.body
التنمية المهنية للمعلمين تعد اتجاه استثماري لجودة العمل داخل المدرسة بحيث تهدف جميعها إلى بناء وتطوير المعارف والخبرات التي تتوافر لدى المعلمين و أعدادهم بالأدوار المتغيرة التي تفرضها النظم والظروف الخارجيه و المجتمعية على المدارس الأمر الذي يتطلب توفر العديد من الأشكال و الأنماط والمجالات الخاصة بالتنمية المهنية للمعلمين.