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https://26102015tarancon.blogspot.com/2019/11/rutina-de-pensamiento-conectar-extender.html

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¿CÓMO CONECTAS LAS IDEAS QUE TIENES HOY CON LAS QUE TENÍAS ANTES DE INICIAR EL CURSO CON RESPECTO A LA EVALUACIÓN?
Paulatinamente observo que según va avanzado el curso nuevas ideas van emergiendo o van cambiando la concepción de las preexistentes, y viejas ideas se van fortaleciendo.
Eso ha sido posible fundamentalmente tras realizar los ejercicios propuestos, que me han canalizado a detenerme, observar y repensar sobre el proceso evaluador. Es posible, seguramente, que antes de ahora no dedicara tanto tiempo a ello.
Poder visualizar algunas ideas, tras ser anotadas gráficamente, luego meditar con calma sobre ellas, analizando y reconsiderando aspectos que antes me habían pasado desapercibidos, me está ayudando a profundizar en el tema y evidenciarme cuestiones que no había tenido en cuenta. Muchas de ellas muy evidentes, pero que me eran invisibles sin saber por qué; otras, han sido reveladoras, y me han hecho demorarme más en busca de sus posibilidades de desarrollo.
Tener nuevas herramientas y nuevos métodos que habré de ir aplicando en mis clases me serán de gran ayuda.
A su vez, el observar los planteamientos propuestos por los compañeros del curso tanto en el foro, como en el muro y en twitter me ha facilitado tener nuevas perspectivas a las que inicialmente estaba elaborando para mi resultado final.
De ahí que vaya poco a poco revisando, rectificando y renovando mi planteamiento inicial, constituyéndose casi en un proceso en permanente cambio, por lo que quizá concluya como " producto inacabado" que necesitará constantes renovaciones.
¿QUÉ NUEVAS IDEAS HAS EXTENDIDO O HAN IMPULSADO TU PENSAMIENTO EN NUEVAS DIRECCIONES?
Además, todo el recorrido anterior expuesto, ha originado que me reformule una serie de preguntas, las cuales algunas tenían respuesta, otras ahora la tienen, pero otras no la tienen todavía. Entre ellas están:
a) ¿Cómo detectar que hay que modificar la planificación que estamos desarrollando?
b) ¿Todos los aspectos incluidos en el currículo deben ser evaluados o hay que evitar los que sean complicados? ¿Cuál es el criterio en este último caso?
c) ¿Hay que ajustar el currículo a la base previa reflejada en la evaluación inicial y a lo que realmente pueda ser trabajado, dadas las características concretas del grupo clase? Si es así, ¿ése es el momento para modificar la Programación de Aula? ¿Qué aspectos son los que realmente deberían modificarse?
d) ¿Cómo podemos conseguir que la evaluación refleje aquello que se viene considerando "importante"? ¿Es eso lo que realmente hay que reflejar ¿Es esto lo que llamamos "mínimos"?
e) ¿Qué características ha de tener la evaluación para favorecer el aprendizaje? ¿existentes unos rasgos generales para ello?
f) ¿Cómo evaluaremos adecuadamente el proceso y no sólo el resultado final? ¿qué es más importante?
g) ¿Cómo se pueden evaluar los procesos de retroalimentación? ¿Hay que evaluarlos?
h) ¿Qué aspectos de la actividad de los alumnos deben ser evaluados fundamentalmente o " al menos"?
i) Una vez establecidos los criterios de evaluación ¿ cómo concretamos los niveles de logro?
j) ¿Ha de evaluarse solo"lo que sea objetivamente medible"?
k) ¿Cómo confeccionar una rúbrica objetiva?
l) ¿Cómo evitar que la evaluación será mera calificación?
m) ¿Qué instrumentos de evaluación son mejores para evaluar determinadas cuestiones?
n) ¿Qué porcentaje han de tener los diversos componentes evaluados?
o) ¿Cómo extraer la conclusión de qué ayudas precisa cada alumno para seguir avanzando y alcanzar los logros deseados?
p) ¿Qué elementos o temas son más adecuados trabajar para atender la diversidad?
q) ¿Cómo ajustar la temporalización de la unidad propuesta?
¿QUÉ SUPONE UN DESAFÍO PARA TI A LA HORA DE LLEVAR A CABO TU TAREA INTEGRADA EN EL AULA?
Supone:
* en primer lugar, conseguir definir claramente el objetivo y resultado final que pretendo;
* en segundo lugar, acertar con los elementos e instrumentos evaluables para que realmente favorezcan el aprendizaje de mis alumnos;
* y, finalmente, adquirir formularios o herramientas novedosas para construir éste y nuevos procesos evaluables.

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Rutina de pensamiento: conectar, extender, desafiar.

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¿CÓMO CONECTAS LAS IDEAS QUE TIENES HOY CON LAS QUE TENÍAS ANTES DE INICIAR EL CURSO CON RESPECTO A LA EVALUACIÓN? Paulatinamente observo que según va avanzado el curso nuevas ideas van emergiendo o van cambiando la concepción de las preexistentes, y viejas ideas se van fortaleciendo.

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Ficha de diseño de tarea integrada (apartados 1 a 4).

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Ficha de diseño de tarea integrada (apartados 1 a 4).

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Raúl Amores Pérez
Realización de un Periódico Escolar Digital de carácter comarcal.
https://26102015tarancon.blogspot.com/2019/11/ficha-de-tarea-integrada-apartados-1-4.html

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Me llamo Raúl Amores Pérez. Soy profesor de Enseñanza Secundaria en el IES Villarejo de Salvanés (Madrid). Imparto la asignatura de Lengua Castellana y Literatura a los cursos de 2º y 4º de ESO y 1º Bachillerato. Me he matriculado en el curso " Estrategias de evaluación en el aula" por varios motivos:
a) para mantener mi formación continua activa, tanto en el aspecto digital como pedagógico,
b) y aprender:
► a identificar las ideas fundamentales de una evaluación formativa,
► a planificar la evaluación de una manera integrada,
► a diseñar herramientas de evaluación para mi tarea integrada,
► a reflexionar sobre el concepto personal de evaluación,
► a colaborar con el resto de compañeros del curso haciendo aportes de interés, con una actitud proactiva,
► a analizar la evaluación de mis unidades didácticas con nuevos métodos, técnicas y herramientas. Los cursos que imparto son claramente diferenciados en sus necesidades, por lo que me es muy importante, por un lado c...

# data[].attributes.attachment_link.title
Ficha de tarea integrada, apartados 1 a 4

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Me llamo Raúl Amores Pérez. Soy profesor de Enseñanza Secundaria en el IES Villarejo de Salvanés (Madrid). Imparto la asignatura de Lengua Castellana y Literatura a los cursos de 2º y 4º de ESO y 1º Bachillerato.

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Hecha por Gema García Muñoz

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FICHA tarea integrada GEMA GOMEZ CASARRUBIOS

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¡Mueve el esqueleto!
¡Mueve el esqueleto!
Coreografía de Invierno

Nombre y Apellidos: Emilio Fernández de Villegas Pérez

Nivel Educativo: 4º, 5º y 6º Educación Primaria

Tipo de Centro: C.R.A. (Colegio Rural Agrupado)

Área: Educación Física

Tipo de Actividad: No Digital

Actividad: Coreografía 

Objetivos: 
- Elaborar una coreografía desde cero.
- Participar con respeto y tolerancia en distintas actividades físicas, evitando discriminaciones y aceptando las reglas establecidas, resolviendo los conflictos mediante el diálogo y la mediación.
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad.

Desarrollo de la actividad:
Los alumnos deberán preparar una coreografía desde cero, destinada a ser representada a sus familias durante el próximo festival de Navidad, de modo que sean ellos mismos quienes repartan las diferentes tareas (seleccionar la música, elegir los pasos de baile, etc.).
El tutor supervisará la actividad en todo momento y permitirá a los alumnos que dispongan de sus propios tiempos de ensayo para llevar a cabo el desarrollo de la actividad.
Finalmente, una vez terminada la preparación, se darán unas breves recomendaciones para dar por finalizada la actividad y poder ser puesta en práctica llegado el momento.

Enlace el Blog:
https://emiana123.blogspot.com/

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Periódico Puzzles
Periódico Puzzles 
ERNANDEZFERNANDO Nombre:
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HOMO MIGRANTIS
HOMO MIGRANTIS
Clara Diaz Salazar De La Flor
2 Secundaria de Geografía e Historia

Tarea integrada El alumnado deberá realizar un programa de televisión en grupos cooperativos sobre temáticas a elegir propuestas por la docente sobre las Migraciones a nivel global y nacional. Algunos de ellos podrán focalizarse en las migraciones en el Barrio de Pacifico y Arganzuela. Una gran parte de mi alumnado proviene de familias migrantes de segunda y tercera generación y este programa de televisión daría pie a que compartieran sus vivencias. 

Metodología Grupos cooperativos. Cada persona del grupo tendrá un rol definido (guionista, productor y reporteros). 

Producto final Video con programa de televisión 

Objetivos Mediante este trabajo se pretende fomentar el espíritu emprendedor a través de la investigación, la competencia lingüística a través de la redacción, la competencia cívica y social por la reflexión sobre la temática y la creatividad por la libertad en el diseño del programa. 

https://reaprendiendoaevaluar.blogspot.com/ 

 
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TAREA INTEGRADA: Inserción Sociolaboral
TAREA INTEGRADA: Inserción Sociolaboral

Nombre: Elena Torres Jaramillo
Nivel educativo: 1º de Formación Profesional de Grado Superior
Ciclo Formativo: Integración Social.
Módulo Profesional: Inserción Sociolaboral
Tarea integrada: Deberán de realizar por grupos una clasificación de las habilidades sociolabores necesarias que tienen hoy en día las personas de su rango de edad y de características similares.
Estrategias para adquirir dichas habilidades.
Realizaran un vídeo donde se vean determinadas habilidades en una entrevista de trabajo.
Enlace al blog:
 expectativas121489892.wordpress.com/2018/11/12/mis-expectativas-2/ 







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CARDINALÁNDONOS
CARDINALÁNDONOS
Nombre: Ana Miguel Sánchez
Nivel: 3º de Primaria
Asignatura: Social Science 
Descripción: Los alumnos  en grupos elaboran en clase de Arts un producto típico de cada continente, que posteriormente esconderán en alguna parte del colegio. El siguiente paso será elaborar un mapa del tesoro con instrucciones para con la brújula dirigirse al lugar donde está escondido el tesoro. Se intercambian los mapas entre los grupos y cada grupo debe localizar el tesoro del mapa que les ha correspondido. Para ello deben ayudarse de los puntos cardinales que les indica el mapa y utilizar la brújula para dirigirse a las diferentes ubicaciones.
Producto final: Elaborar un  mapa del tesoro y exponer oralmente como han resuelto el llegar a descubrir el tesoro.
Enlace al blog:
 https://www.tumblr.com/blog/lets-ana-m
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Ecoauditoría
Ecoauditoría
Nombre: Ester Vizcaíno
Nivel: 4º ESO
Asignatura: Cultura científica
La tarea integrada consiste en que los chicos investiguen sobre el origen de los recursos, su obtención y su impacto ambiental. Tomaremos los datos reales de consumo del centro educativo y los alumnos harán una divulgación y un seguimiento de la puesta en marcha de las medidas de ahorro.
Está todo explicado en la infografía en el blog
https://cursoevcrif.blogspot.com/
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Tarea integr
 Tarea integrada: Diseñar el cartel para el festival de música de sus sueños

Cecilia Luengo Rivero

Nivel: Intermedio

Escuela Oficial de Idiomas

Descripción:  Lo alumnos en grupos tiene que diseñar el cartel delfestival de música con su artistas y bandas preferidos.

Después de hablar sobre sus gustos musicales, leer sobre diferentes festivales de música en diferentes lugares y de aprender vocabulario sobre música los alumnos diseñan su cartel contestando estas preguntas:

¿Cómo se llama el festival?

¿Donde es? ¿Cuando es? ¡Cuanto dura? ¿Cada cuanto tiempo ocurre? ¿Que teipo de musica se va a tocar? ¿Que famosos artistas/grupos van a a tocar? Habrá otras actividides en el festival?

Después los grupos tienen que presentar sus carteles a los otros compañeros, explicando como han hechos sus elecciones.

Los otros grupos escriben un articulo sobre las distintas presentaciones, diciendo cual fue la mejor presentación, quien tenia las mejores bandas. etc, etc....

Blog:
ciliciaevaluac.blogspot.com




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El Giro
El Giro
Nombre: Elisa Romero Borruel
Curso: 2º EE.PP 
Especialidad: Danza Española 
Asignatura: Danza Clásica
Descripción de la tarea: Los alumnos van a realizar un mural sobre la técnica del giro. Estamos evolucionando en este área y los alumnos tienen que tomar conciencia sobre todo lo que requiere. Los alumnos han decidido hacerlo en forma de mural.
Tendrán que recopilar toda la información técnica que conocen sobre la técnica de giro. Posteriormente la pondremos en común. Tendrán que explicar y exponer todo lo que han analizado. Después realizaremos una propuesta común. Organizaremos y repartiremos tareas entre todos para que cada alumno o grupo desarrolle una parte del mural. Este mural se expondrá en el pasillo del Conservatorio.

https://estrategiasdeevaluaciondanza.blogspot.com/
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RECICLANDO MATERIALES
RECICLANDO MATERIALES

Nombre: Elena Morales
Nivel Eductivo: Etapa de Primaria (se repartirá la creación de materiales desde 1º a 6º según la dificultad).
Área: Educación Física y Educación Artística.
Tarea Integrada: Creación de material reciclado para el área de EF.
Objetivos:
- Concienzar a los alumnos de una buena conservación de los materiales que usan.
- Participar de manera activa en el cuidado del medio ambiente.
- Desarrollar posibilidades de uso en EF de materiales no específicos para este área.
- Valorar el trabajo en equipo para un fin común.
Desarrollo de la Actividad:
A través de esta tarea trabajaremos desde el área de Educación Artística y el área de Educación Física para elaborar materiales útiles para EF a partir de materiales reciclados.
De esta forma, desde nuestras clases, fomentaremos la práctica de actividades alternativas recuperando juegos populares y tradicionales muy adecuados para practicarlos en esta Etapa educativa al mismo tiempo que ampliamos los recursos del centro.
Poducto Final:
Malabares con arroz y globos.
Suaviball con botellas de detergente.
Bolos con botellas de leche
Indiakas con bolsas de plástico
Zancos con latas.

Os dejo un enlace a mi blog en el que podéis ver algunas imágenes relacionadas y donde explico un poco más sobre los motivos de esta tarea integrada:
https://elretodeevaluar.blogspot.com/2018/11/tarea-integrada-la-tarea-integrada-que.html

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CUENTO EL ÁRBOL QUE NO PODÍA COMER
CUENTO EL ÁRBOL QUE NO PODÍA COMER
Nombre: Esther Martínez Juárez
Curso: 1º EP
Área: CC.NN
Descripción de la actividad: El alumnado creará un cuento que ponga de manifiesto qué necesita un árbol para comer. Utilizaremos la PDI del aula para realizar los diferentes dibujos y grabaremos los audios de la narración.
Cada alumno buscará en casa información referida a qué necesita una planta para alimentarse. Se pondrá en común dicha información en gran grupo. A partir de aquí  inventaremos en gran grupo nuestro cuento y nos dividiremos en pequeños grupos para llevarlo a la práctica.
Se crearán cuatro grupos de cinco alumnos cada uno. tres grupos crearán las ilustraciones del enlace, nudo y desenlace de la historia y el cuarto será el encargado de grabar el audio dando voz al mismo.
Una vez finalizado el video- cuento se invitará a compañeros otras clases y a las familias del aula a verlo en el centro, igualmente se subirá a youtube.
https://estrategiasevaluacionaula.blogspot.com/
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EL CLIMOGRAMA DE MI PUEBLO
EL CLIMOGRAMA DE MI PUEBLO
Nombre y apellidos: Daniel Vaquerin Aparicio
Curso: 1ºESO
Área: Geografía e Historia
Descripción de la actividad: La tarea integrada consiste en la realización e interpretación de un climograma. Los alumnos tendrán que -tras haber adquirido los conocimientos previos sobre el clima- elaborar un climograma sobre su pueblo, comunidad autónoma o país de procedencia, para ello tendrán que buscar información sobre las temperaturas y precipitaciones mensuales. Tras la elaboración tendrán que interpretarlo, lo que se realizará de forma cooperativa, en grupos de expertos por el tipo de clima al que pertenezca su climograma. El portavoz del grupo deberá exponer las características climáticas de la zona al resto de la clase. 
En la semana de la ciencia del centro se expondrán los climogramas del grupo.

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ANIMALES CURIOSOS
ANIMALES CURIOSOS
Nombre y apellidos: Gema Macías Gañán
Nivel educativo: 3º E.P.
Área: Lengua castellana y literatura.
La tarea integrada consiste en realizar una exposición sobre animales curiosos. 
Cada alumno del aula elegirá un animal con alguna curiosidad o característica (camaleón, …), tendrá que realizar una búsqueda de información y podrá añadir alguna imagen. 
Posteriormente, cada alumno hará una exposición oral sobre su animal contando las características más importantes. 
Por último, con todos los trabajos, elaboraremos por grupos unos murales que quedarán expuesto en el pasillo.
https://estrategias08.blogspot.com/2018/10/portafolio-profesional.html

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ENSEÑANDO FÍSICA Y QUÍMICA DESDE EL APRENDIZAJE
ENSEÑANDO FÍSICA Y QUÍMICA DESDE EL APRENDIZAJE 
  
Nombre: Gema García
Nivel educativo: 3º ESO
Asignatura: Física y Química
Tarea integrada: La actividad consiste en la realización de una Flipped Classroom sobre alguno de los temas comunes para 2º y 3º ESO. 
Objetivo: mejorar las destrezas comunicativas de los alumnos, así como mejorar el vocabulario científico a la vez que repasan temario visto el curso anterior. En definitiva, los alumnos del tercer curso de la ESO se van a convertir en los profesores de sus compañeros del 2º curso.
Metodología: Realizarán pequeños cortes de vídeo en los que, aprovechando su cercanía en edad y asimilación de ciertos conceptos abstractos y de difícil entendimiento, podrán elaborar material explicativo para el curso inferior. A la vez,  les sirve para repasar y afianzar conceptos importantes para su evolución científica. 
La forma de elaborarlo será mediante grupos pequeños y ellos mismos decidirán en cada trimestre, el contenido a trabajar.
Producto final: Pequeños cortes de vídeo, en los que se explican conceptos muy concretos, bien desarrollando una clase, bien explicando un tipo de ejercicios o realizando una práctica de laboratorio.
Enlace al blog:
https://aprendiendoaevaluarymejorandosiempre.wordpress.com/2018/11/05/mis-expectativas/
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CUENTO CON MARIONETAS
CUENTO CON MARIONETAS
Nombre: Cristina Gracia Carpio
Curso: 3º EP.
Asignatura: se trabajará de forma transversal desde lengua y arts. 
Descripción: la tarea integrada está dirigida a realizar propuestas para impulsar el reciclaje en la localidad y, con ello, contribuir a la protección del medio ambiente. 
La idea surge porque en el pueblo donde se sitúa el colegio, se observa que tras el fin de semana  los contenedores de basura suelen estar llenos y la gente deposita parte de la basura a reciclar fuera de los mismos. El viento hace que muchos papeles y plásticos acaben en el campo y terminen ensuciando el entorno. 
Como producto final, los alumnos deben elaborar en grupos cooperativos un cuento con marionetas en el que propongan una acción dirigida a impulsar el reciclaje en la localidad y resolver el problema de la basura depositada fuera de los contenedores.
Enlace a la entrada del blog: http://estrategiasdeevaluacioncristinagracia.blogspot.com/2018/11/13-producto-de-la-tarea-integrada.html
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JUGANDO CON LA HISTORIA
JUGANDO CON LA HISTORIA
Nombre: Esmeralda Lorenzo Santos
Curso: 4º ESO.
Asignatura: Geografía e Historia
Producto de la tarea integrada: las alumnas y alumnos trabajarán en grupos de forma cooperativa. Cada grupo tendrá que realizar un juego de mesa con preguntas sobre los temas de historia y de geografía que se van trabajando en clase. Una vez realizados cada grupo presentará su juego al resto de compañeros. Una sesión semanal se dedicará a jugar a los diferentes juegos elaborados por el alumnado de manera que sirvan para ir repasando los distintos contenidos. Según se vayan dando nuevos temas se puede ampliar el juego con nuevas preguntas.
https://estrategiasevaluacionesmeraldalorenzo.blogspot.com
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CAMPAÑA SENSIBILIZACIÓN "CUIDAMOS NUESTRO PUEBLO"
CAMPAÑA SENSIBILIZACIÓN "CUIDAMOS NUESTRO PUEBLO"

Gema Rivero Pacheco

Nivel Educativo: 2º de Educación Primaria.

Descripción: La tarea integrada que propongo consiste en hacer  que los alumnos tomen la decisión de diseñar y elaborar una campaña para sensibilizar a los vecinos de su pueblo con respecto al cuidado de su municipio.
Esta tarea comenzará con la recepción en la clase de una carta (ficticia) firmada por el alcalde de su pueblo que les expresa su preocupación ante la actuación inadecuada de algunos vecinos (que no recogen los excrementos de sus perros, hacen mucho ruido o no usan adecuadamente los parques y deterioran las instalaciones...) y les pide ayuda ya que sabe que ellos están estudiando y aprendiendo cosas sobre su pueblo. (Actividad de motivación)
A partir de la lectura de esta carta se programará una sesión de reflexión en gran grupo para valorar las opciones que hay y qué pueden hacer. Se organizarán por pequeños grupos para abordar la tarea que decidan que tienen que hacer y se planificarán las sesiones necesarias para elaborar los materiales.

Producto final: carteles, murales y pancartas que difundan información a los vecinos de cómo debemos comportarnos si queremos cuidar nuestro pueblo.

ENLACE AL BLOG:
https://vamosaevaluarjuntos.blogspot.com/

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MI HISTORIA GRÁFICA
MI HISTORIA GRÁFICA 
Eva Mª Calvo Pastor
Nivel educativo: 3º ESO (PMAR II)
Asignatura: Ámbito Lingüístico-social.
Descripción de la actividad:
Los alumnos deben realizar una historia gráfica  que tendrá como base un texto literario que elegirán de entre los contenidos literarios que comprende la asignatura.
Se valorará la actualización temática así como las recreaciones que presente dicha versión plástica.
Objetivos:
Comprender e interpretar un  texto literario.
Elaborar una versión plástica del texto elegido con una interpretación propia.
Usar fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver dudas, tanto de comprensión como de ampliación de vocabulario.
Redactar el guión de la historia con intención literaria respetando la corrección ortográfica y las normas gramaticales.
Enlace al  blog:
https://aprensamostic.blogspot.com/



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ALUMN@S AYUDANTES
ALUMN@S AYUDANTES
Daniel del Pozo Cuevas
Nivel educativo: Alumnado ESO 
Área: Orientación (Plan de Convivencia)
Producto de la Tarea Integrada: Elaboración de díptico/flyer informativo sobre la creación del programa de alumn@s ayudantes en el IES.
Objetivos: Dar a conocer las funciones del alumnado ayudante, las comisiones que lo forman y sus integrantes.
Descripción de la tarea: El centro se encuentra elaborando un plan de convivencia, a través de la selección de alumnos ayudantes, se comenzará este curso a darle forma y vida a través de diferentes actuaciones como el Plan de Acogida, el Ocio y Tiempo Libre, Animación de Recreos, etc...
ENLACE AL BLOG¨:
https://evaluacionyorientacion.blogspot.com/2018/11/mis-expectativas.html
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MOVIMIENTO 
 MOVIMIENTO  PARABÓLICO Nombre: Carmen González Valle 
Curso: 1º Bachillerato
Asignatura: Física y Química
Tarea integrada: Estudio del movimiento parabólico mediante el diseño de un experimento.  
Se introduce la tarea con ejemplos típicos de este tipo de movimiento: baloncesto, tenis, o simplemente cuando se pasan entre ellos un boli por el aire.
Se les anima a que recuerden e investiguen sobre lo que saben y a que busquen más información que les ayude a ampliar sus conocimientos.
A continuación, deberán ordenar todas sus ideas y diseñar un experimento que reproduzca un movimiento de este tipo: parabólico, tiro horizontal, etc.
  - Deberán tomar medidas y comprobar si se cumplen las ecuaciones que rigen este tipo de movimiento y que ellos han encontrado en su búsqueda inicial.
- Pueden grabar en vídeo y reproducirlo a cámara lenta para observar con más detalle el movimiento.
- Pueden comprobar si un cuerpo que cae verticalmente llega al mismo tiempo que uno que cae siguiendo una trayectoria de tiro horizontal.
El enlace al blog es:
http://carmenestrategiasparaevaluar.blogspot.com/
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CUIDO MI CUERPO
CUIDO MI CUERPO
Eva Barroso Fernández
Nivel educativo: 4º de E.P.
Asignatura: Ciencias de la Naturaleza
Producto de la Tarea Integrada: Creamos materiales (carteles, señalizaciones y un díptico) que informen de los importante que es cuidarnos y tener una vida saludable. 
Objetivos:
- Analizar qué hábitos son beneficiosos y cuáles no, para nuestra salud.
- Reflexionar sobre cómo mejorar los hábitos de higiene, cuidado y descanso que llevamos a cabo en el colegio.
- Investigar en el entorno próximo alternativas saludables para el ocio y tiempo libre.
- Adoptar en nuestra vida diaria un estilo de vida saludable.
Descripción de la tarea: 
Se trata de realizar diferentes actividades encaminadas a trabajar el cuidado del cuerpo, dentro del tema de la salud, utilizando su realidad más cercana.
En un primer momento analizarán y reflexionarán sobre los hábitos poco saludables que se lleva a cabo en el contexto escolar, y cómo se pueden mejorar (por ejemplo: sentarse bien en la silla). Las normas y hábitos saludables se plasmarán en carteles y señalizaciones que se colocarán en diferentes espacios del colegio (aulas, pasillos, escaleras...).
Y en segundo lugar darán un paso más, al investigar sobre qué recursos les ofrece el entorno próximo para practicar una vida saludable. Con la información que obtengan elaborarán un díptico que posteriormente el colegio repartirá a todo el alumnado del centro.

https://evabarrosopt.wordpress.com/2018/11/02/mis-expectativas/
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PRAXIAS CON LOS MINIONS
PRAXIAS CON LOS MINIONS
Francisca Ruiz Muñoz
NIVEL EDUCATIVO: 2º ciclo de Educación Infantil (5-6 años)
PRODUCTO: Presentación con Genialy.
Con está actividad el objetivo que buscamos es que nuestros alumnos nos ayuden a realizar una recopilación de las diferentes praxias que realizamos en el Aula de Audición y Lenguaje. Los alumnos van a ser los encargados de ir realizando diferentes movimiento con la lengua, mejillas, labios... para que luego nuestros amigos los minion las realicen. Una vez tengamos hecho esto, se realizará la presentación que será un material que tengan las tutoras de infantil para poder trabajar en la asamblea. 
ENLACE BLOG:
https://gabineteaudicionylenguaje.blogspot.com/
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Estadística aplicada al tiempo de ocio
Estadística aplicada al tiempo de ocio
Elena Moya Pérez
Nivel educativo: 3º E.S.O. de la asignatura de Matemáticas Académicas.
Producto: Estudio sobre el tiempo de ocio diario que dedican los estudiantes a distintas actividades. Para ello realizarán en grupos la recogida de datos en el propio centro mediante encuestas, estudios estadísticos sobre dichos datos (tablas, parámetros, gráficos), influencia de los medios audiovisuales y redes sociales (presentaciones, análisis).
Objetivos:
- Que los alumnos sean conscientes de que la estadística es algo útil y cercano para interactuar entre ellos.
- Que comprendan que la recogida y análisis de datos permite un conocimiento de su entorno sobre temas que les interesan.
Enlace al blog:
https://elenaestrategiasevaluacion.blogspot.com/
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Guión cinematográfico
Guión cinematográfico
Tarea integrada
Realización de un guión cinematográfico
Nombre y apellidos
 Daniel Pinillos Cardiel
Nivel educativo
 Alumnos de 4 de La ESO
Asignatura
Valores éticos
Descripción de la actividad
Se trata de una actividad no digital. Los alumnos de la asignatura de valores éticos deberán elaborar un guión cinematográfico. El profesor sólo les ha pedido que el protagonista o los protagonistas de la historia sean también adolescentes y  que vivan en el barrio en el que se encuentra el centro. Además el protagonista tendrá que enfrentarse a un problema social (racismo, discriminación, desempleo, etc.) que los alumnos consideren que afecta especialmente al barrio.
Objetivos de la actividad
Según los objetivos recogidos en la programación de la asignatura, la tarea pretende:  
•	 Potenciar el desarrollo del pensamiento crítico. 
La elaboración del guión confrontará a los alumnos con la realidad social en la que están inmersos y les hará preguntarse acerca del origen del problema social que hayan elegido.
•	Aumentar la conciencia y la comprensión de cuestiones sociales.
La tarea ayudará a los alumnos a conocer problemas que bien consideran naturales o conocen todavía de forma superficial o lejana.
•	Incentivar el desarrollo de valores y conductas prosociales
Es posible y deseable que la tarea aumente el interés de los alumnos por asociaciones activas en su barrio y que sea el comienzo de una futura implicación social o política.
Enlace al Blog

https://evaluacionaula2.blogspot.com/2018/10/mis-expectativas.html



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ENGLISH WORLD
ENGLISH WORLD
Nombre y Apellidos: Ester Pellejero Pascual
Nivel educativo: 4º ESO
Área: Inglés
Tarea integrada: Actividad no digital: crear un mural enriquecido para decorar el aula de inglés
Objetivos:
- Familiarizarse con el mundo anglosajón
- Promover actividades variadas e inclusivas
- Mejorar la capacidad lingüística en lengua inglesa
Descripción de la tarea:
A partir de una webquest sencilla que los alumnos llevarán a cabo en el aula de informática, recogerán información sobre las distintas secciones del mural (1) Países en los que se hable inglés; 2) Diferentes acentos y variedades; 3) Idioms; 4) Palabras inglesas que encontramos en nuestro día a día; 5) Manifestaciones culturales) y posteriormente buscarán materiales para poder ir añadiendo al mural. La idea es que, siendo un 4ºESO que cuenta con cuatro horas lectivas semanales, dedique una hora semanal al proyecto. 
La temporalización será de unas 10 sesiones, 5 en las que los estudiantes llevarán a cabo la investigación por secciones a partir de la webquest, y otra en la que traerán los materiales para colocarlos en el mural y presentarlos a los compañeros. Cada grupo aportará dos elementos por sección, salvo en los idioms, que se harán por temas y cada grupo aportará cinco por tema.
Enlace al blog:
https://estrategiasdeevaluacionparaingles.blogspot.com/2018/11/producto-final.html


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EL CAMPO, MI GRAN SUPERMERCADO.
EL CAMPO, MI GRAN SUPERMERCADO.
Nombre y apellidos: Gema Gómez Serradilla.
Nivel educativo: 4º Primaria.
Áreas: Sociales y Naturales (Globalizado).
Tarea integrada:Producto final: Creación de un mercado con productos naturales del campo.
A través del descubrimiento de los diferentes elementos de la naturaleza podrán clasificarlos de diferentes formas teniendo en cuenta el origen, procedencia...la utilización, la explotación, etc.
Enlace blog:
https://gemagser.blogspot.com/2018/10/mis-expectativas-hola-todos-y-todas.html

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Inventando materiales para jugar
Inventando materiales para jugar
Nombre y apellidos: Esther Entisne Santos
Nivel educativo: 4º de Educación Primaria.
Área: Educación Física.
Tarea integrada: Creación de materiales a partir de materiales de desecho para crear juegos tanto dentro como fuera del aula, con ello trabajaremos la imaginación y la creatividad, además de enseñarles a respetar el medio ambiente y hacer un consumo responsable haciéndoles ver que no es necesario gastar dinero para tener materiales con los que jugar.

http://losviajesdemacapi.blogspot.com/
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Nombre y apellidos
 Nombre y apellidos
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Grandes Matemáticos
Grandes Matemáticos
Esther Arias, profesora de Matemáticas en un instituto de Leganés.
Tarea integrada: Representación teatral o cómic sobre la vida de un matemático o matemática relevante en la historia y como sería su relación con los alumnos de la clase en la que estemos trabajando, es decir, como él les contaría su vida y descubrimientos y los alumnos a él los cambios que ha habido en la sociedad y en el mundo desde su época.
Enlace al blog:  https://eaprofemates.wordpress.com
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Conoce mejor a los animales
Conoce mejor a los animales
Nombre y apellidos: Cristina Oliveros Granado
Nivel educativo: 2º de Educación Primaria
Área: Ciencias naturales
Tipo de centro: CEIP que cuenta con alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo y recursos personales y materiales para atender dichas necesidades.
¿Quien participa?: Se cuenta con la participación de toda la comunidad educativa, ademas de la aportación de agentes externos al centro.
Tarea integrada: Mural Pedagógico.
Objetivos: 
Conocer las clases y las características de los animales vertebrados e invertebrados (alimentación,hábitat y otras curiosidades)
Aprender a respetar el medio ambiente.
Promover el interés y el gusto por la naturaleza.
Facilitar el aprendizaje de lo contenidos curriculares de forma dinámica y divertida.
Promover actividades variadas e inclusivas.
Desarrollo de la actividad:
Los alumnos realizarán actividades tanto individuales como en pequeño y gran grupo con el fin de conocer los tipos de animales, vertebrados e invertebrados.
Se realizarán tareas de búsqueda de información a través de diferentes canales (TIC, biblioteca,revistas,libros....) así como salida a entornos naturales.
Todo ello se plasmará en un mural expuesto no solo para los alumnos de segundo sino para el resto del centro y las familias.
Enlace al Blog:
https://miblogevaluacionenelaula.blogspot.com


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FICHERO DE ANIMALES
FICHERO DE ANIMALES
Nombre y apellidos: Celia Rubio Sobrino.
Nivel educativo: 4º de Educación Primaria.
Área: Lengua Castellana y Literatura.
Actividad no digital: hacer un fichero de animales.
Objetivos de la actividad:
Describir un animal.
Seleccionar información y organizarla.
Utilizar correctamente las normas ortográficas estudiadas.
Seguir los pasos para escribir correctamente un texto.
Presentar correctamente un escrito. (Grafía, legibilidad, márgenes y limpieza)
Exponer oralmente el escrito en clase.
Desarrollo de la actividad:
Los alumnos deberán seleccionar algún animal que les llame la atención o les guste mucho. A continuación deberán escribir un texto breve en el que expongan la información más importante sobre el animal seleccionado. 
Para  realizar esta actividad, los alumnos deberán buscar información y organizarla. 
Para que nuestros alumnos lo hagan correctamente les  explicaremos qué aspectos deben incluir en sus descripciones. 
Nota: Para la realización del fichero de animales nuestros alumnos deberán elaborar sus escritos en un folio  incluyendo una imagen y/o dibujo del animal seleccionado.
Enlace al Blog: 
https://tuaprensesyoaprendo.blogspot.com/2018/10/mis-expectativas.html
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CREACIÓN DE UN BLOG DE AULA
CREACIÓN DE UN BLOG DE AULA
Nombre y apellidos: 
Concepción Sabio Padre-e.
Nivel educativo:
6º de Primaria
Área:
Lengua Castellana y Literatura.
Tarea integrada: 
 Creación de un blog de aula.
Objetivos:
- la creación de un texto escrito para comunicar diferentes experiencias, conocimientos o necesidades en formato Blog.
- reflexionar sobre el uso responsable de las TIC en la búsqueda y tratamiento de la información.
Desarrollo de la actividad:
Para la realización de esta tarea se realizarán actividades con diferentes agrupamientos tanto para conocer los diferentes elementos de un blog, cómo crearlo y reflexionar sobre la información que se expone en internet. Los trabajos realizados por los alumnos se expondrán en el blog de aula.
https://quienmeibaadecirqueibaatenerunblog.blogspot.com/2018/10/mis-expectativas-del-curso.html
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Qué leo, qué veo, qué escucho!
Qué leo, qué veo, qué escucho! 
Nombre:Gema   Gómez Casarrubios
Proyecto : Tipos de texto
Nivel:  Aula 4 años, 25 alumnos. CEIP con alta inmigración y baja implicación familiar. Parla. Alta motivación entre el alumnado por los cuentos, poesías... 
Área 3: Lenguajes;comunicación  y representación
Objetivos: 
- Acercar a mis alumnos a diferentes tipos textuales
-Conocer el formato de escritura visual de todos ellos
- Iniciarse en la escritura espontánea 
- Expresar emociones a nivel grupal
- Diferenciar y utilizar tipos de texto diferentes según un contexto determinadodeterminado

Tarea: consiste en acercar a los alumnos a otros tipos de textos y formas de escritura y narrativa. Se realizará a través de dinámicas grupales  en momentos de asamblea o momentos de juego grupal, también se llevarán a cabo propuestas  de trabajo concretas enlace rincón de letras tanto a nivel individual como en parejas, como pequeño grupo.

Método de evaluación: observación directa, registro de criterios de evaluación, lista de indicadores de logro y autoevaluación. 

Para más información os dejo el enlace de mi blog: 
https://aprendiendoaevaluarinf.blogspot.com/ión. 

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Coreografía de Invierno

Nombre y Apellidos: Emilio Fernández de Villegas Pérez

Nivel Educativo: 4º, 5º y 6º Educación Primaria

Tipo de Centro: C.R.A. (Colegio Rural Agrupado)

Área: Educación Física

Tipo de Actividad: No Digital

Actividad: Coreografía

Objetivos:
- Elaborar una coreografía desde cero.
- Participar con respeto y tolerancia en distintas actividades físicas, evitando discriminaciones y aceptando las reglas establecidas, resolviendo los conflictos mediante el diálogo y la mediación.
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad.

Desarrollo de la actividad:
Los alumnos deberán preparar una coreografía desde cero, destinada a ser representada a sus familias durante el próximo festival de Navidad, de modo que sean ellos mismos quienes repartan las diferentes tareas (seleccionar la música, elegir los pasos de baile, etc.).
El tutor supervisará la actividad en todo momento y permitirá a los alumnos que dispongan de sus propios tiempos de ensayo para llevar a cabo el desarrollo de la actividad.
Finalmente, una vez terminada la preparación, se darán unas breves recomendaciones para dar por finalizada la actividad y poder ser puesta en práctica llegado el momento.

Enlace el Blog:
https://emiana123.blogspot.com/

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ERNANDEZFERNANDO Nombre:

# data[].attributes.body
Clara Diaz Salazar De La Flor
2 Secundaria de Geografía e Historia

Tarea integrada El alumnado deberá realizar un programa de televisión en grupos cooperativos sobre temáticas a elegir propuestas por la docente sobre las Migraciones a nivel global y nacional. Algunos de ellos podrán focalizarse en las migraciones en el Barrio de Pacifico y Arganzuela. Una gran parte de mi alumnado proviene de familias migrantes de segunda y tercera generación y este programa de televisión daría pie a que compartieran sus vivencias.

Metodología Grupos cooperativos. Cada persona del grupo tendrá un rol definido (guionista, productor y reporteros).

Producto final Video con programa de televisión

Objetivos Mediante este trabajo se pretende fomentar el espíritu emprendedor a través de la investigación, la competencia lingüística a través de la redacción, la competencia cívica y social por la reflexión sobre la temática y la creatividad por la libertad en el diseño del programa.

https://reaprendiendoaevaluar.blogspot.com/

# data[].attributes.attachment_link.description
"Dime cómo evalúas y te diré cómo aprenden mis alumnxs" es una frase que escuché el año pasado en unas conferencias sobre educación. Me considero una profesora de Geografía e Historia de Secundaria muy interesada en aprender nuevos métodos pedagógicos para luego aplicarlos al aula de la manera más creativa posible.

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Nombre: Elena Torres Jaramillo
Nivel educativo: 1º de Formación Profesional de Grado Superior
Ciclo Formativo: Integración Social.
Módulo Profesional: Inserción Sociolaboral
Tarea integrada: Deberán de realizar por grupos una clasificación de las habilidades sociolabores necesarias que tienen hoy en día las personas de su rango de edad y de características similares.

Estrategias para adquirir dichas habilidades.

Realizaran un vídeo donde se vean determinadas habilidades en una entrevista de trabajo.

Enlace al blog:

expectativas121489892.wordpress.com/2018/11/12/mis-expectativas-2/

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Nombre: Ana Miguel Sánchez
Nivel: 3º de Primaria
Asignatura: Social Science
Descripción: Los alumnos  en grupos elaboran en clase de Arts un producto típico de cada continente, que posteriormente esconderán en alguna parte del colegio. El siguiente paso será elaborar un mapa del tesoro con instrucciones para con la brújula dirigirse al lugar donde está escondido el tesoro. Se intercambian los mapas entre los grupos y cada grupo debe localizar el tesoro del mapa que les ha correspondido. Para ello deben ayudarse de los puntos cardinales que les indica el mapa y utilizar la brújula para dirigirse a las diferentes ubicaciones.
Producto final: Elaborar un  mapa del tesoro y exponer oralmente como han resuelto el llegar a descubrir el tesoro.
Enlace al blog:
https://www.tumblr.com/blog/lets-ana-m

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Nombre: Ester Vizcaíno
Nivel: 4º ESO
Asignatura: Cultura científica
La tarea integrada consiste en que los chicos investiguen sobre el origen de los recursos, su obtención y su impacto ambiental. Tomaremos los datos reales de consumo del centro educativo y los alumnos harán una divulgación y un seguimiento de la puesta en marcha de las medidas de ahorro.
Está todo explicado en la infografía en el blog
https://cursoevcrif.blogspot.com/

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Tarea integrada: Diseñar el cartel para el festival de música de sus sueños

Cecilia Luengo Rivero

Nivel: Intermedio

Escuela Oficial de Idiomas

Descripción:  Lo alumnos en grupos tiene que diseñar el cartel delfestival de música con su artistas y bandas preferidos.

Después de hablar sobre sus gustos musicales, leer sobre diferentes festivales de música en diferentes lugares y de aprender vocabulario sobre música los alumnos diseñan su cartel contestando estas preguntas:

¿Cómo se llama el festival?

¿Donde es? ¿Cuando es? ¡Cuanto dura? ¿Cada cuanto tiempo ocurre? ¿Que teipo de musica se va a tocar? ¿Que famosos artistas/grupos van a a tocar? Habrá otras actividides en el festival?

Después los grupos tienen que presentar sus carteles a los otros compañeros, explicando como han hechos sus elecciones.

Los otros grupos escriben un articulo sobre las distintas presentaciones, diciendo cual fue la mejor presentación, quien tenia las mejores bandas. etc, etc....

Blog:

ciliciaevaluac.blogspot.com

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Nombre: Elisa Romero Borruel
Curso: 2º EE.PP
Especialidad: Danza Española
Asignatura: Danza Clásica
Descripción de la tarea: Los alumnos van a realizar un mural sobre la técnica del giro. Estamos evolucionando en este área y los alumnos tienen que tomar conciencia sobre todo lo que requiere. Los alumnos han decidido hacerlo en forma de mural.
Tendrán que recopilar toda la información técnica que conocen sobre la técnica de giro. Posteriormente la pondremos en común. Tendrán que explicar y exponer todo lo que han analizado. Después realizaremos una propuesta común. Organizaremos y repartiremos tareas entre todos para que cada alumno o grupo desarrolle una parte del mural. Este mural se expondrá en el pasillo del Conservatorio.

https://estrategiasdeevaluaciondanza.blogspot.com/

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Nombre: Elena Morales

Nivel Eductivo: Etapa de Primaria (se repartirá la creación de materiales desde 1º a 6º según la dificultad).

Área: Educación Física y Educación Artística.

Tarea Integrada: Creación de material reciclado para el área de EF.

Objetivos:

- Concienzar a los alumnos de una buena conservación de los materiales que usan.

- Participar de manera activa en el cuidado del medio ambiente.

- Desarrollar posibilidades de uso en EF de materiales no específicos para este área.

- Valorar el trabajo en equipo para un fin común.

Desarrollo de la Actividad:

A través de esta tarea trabajaremos desde el área de Educación Artística y el área de Educación Física para elaborar materiales útiles para EF a partir de materiales reciclados.

De esta forma, desde nuestras clases, fomentaremos la práctica de actividades alternativas recuperando juegos populares y tradicionales muy adecuados para practicarlos en esta Etapa educativa al mismo tiempo que ampliamos los recursos del centro.

Poducto Final:

Malabares con arroz y globos.

Suaviball con botellas de detergente.

Bolos con botellas de leche

Indiakas con bolsas de plástico
Zancos con latas.

Os dejo un enlace a mi blog en el que podéis ver algunas imágenes relacionadas y donde explico un poco más sobre los motivos de esta tarea integrada:
https://elretodeevaluar.blogspot.com/2018/11/tarea-integrada-la-tarea-integrada-que.html

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Nombre: Esther Martínez Juárez
Curso: 1º EP
Área: CC.NN
Descripción de la actividad: El alumnado creará un cuento que ponga de manifiesto qué necesita un árbol para comer. Utilizaremos la PDI del aula para realizar los diferentes dibujos y grabaremos los audios de la narración.
Cada alumno buscará en casa información referida a qué necesita una planta para alimentarse. Se pondrá en común dicha información en gran grupo. A partir de aquí  inventaremos en gran grupo nuestro cuento y nos dividiremos en pequeños grupos para llevarlo a la práctica.
Se crearán cuatro grupos de cinco alumnos cada uno. tres grupos crearán las ilustraciones del enlace, nudo y desenlace de la historia y el cuarto será el encargado de grabar el audio dando voz al mismo.
Una vez finalizado el video- cuento se invitará a compañeros otras clases y a las familias del aula a verlo en el centro, igualmente se subirá a youtube.
https://estrategiasevaluacionaula.blogspot.com/

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Nombre y apellidos: Gema Macías Gañán
Nivel educativo: 3º E.P.

Área: Lengua castellana y literatura.

La tarea integrada consiste en realizar una exposición sobre animales curiosos.

Cada alumno del aula elegirá un animal con alguna curiosidad o característica (camaleón, …), tendrá que realizar una búsqueda de información y podrá añadir alguna imagen.

Posteriormente, cada alumno hará una exposición oral sobre su animal contando las características más importantes.

Por último, con todos los trabajos, elaboraremos por grupos unos murales que quedarán expuesto en el pasillo.
https://estrategias08.blogspot.com/2018/10/portafolio-profesional.html

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ENSEÑANDO FÍSICA Y QUÍMICA DESDE EL APRENDIZAJE 

# data[].attributes.subject
ENSEÑANDO FÍSICA Y QUÍMICA DESDE EL APRENDIZAJE 

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Nombre: Gema García
Nivel educativo: 3º ESO
Asignatura: Física y Química
Tarea integrada: La actividad consiste en la realización de una Flipped Classroom sobre alguno de los temas comunes para 2º y 3º ESO.
Objetivo: mejorar las destrezas comunicativas de los alumnos, así como mejorar el vocabulario científico a la vez que repasan temario visto el curso anterior. En definitiva, los alumnos del tercer curso de la ESO se van a convertir en los profesores de sus compañeros del 2º curso.
Metodología: Realizarán pequeños cortes de vídeo en los que, aprovechando su cercanía en edad y asimilación de ciertos conceptos abstractos y de difícil entendimiento, podrán elaborar material explicativo para el curso inferior. A la vez,  les sirve para repasar y afianzar conceptos importantes para su evolución científica.
La forma de elaborarlo será mediante grupos pequeños y ellos mismos decidirán en cada trimestre, el contenido a trabajar.
Producto final: Pequeños cortes de vídeo, en los que se explican conceptos muy concretos, bien desarrollando una clase, bien explicando un tipo de ejercicios o realizando una práctica de laboratorio.
Enlace al blog:
https://aprendiendoaevaluarymejorandosiempre.wordpress.com/2018/11/05/mis-expectativas/

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Nombre y apellidos: Daniel Vaquerin Aparicio
Curso: 1ºESO
Área: Geografía e Historia
Descripción de la actividad: La tarea integrada consiste en la realización e interpretación de un climograma. Los alumnos tendrán que -tras haber adquirido los conocimientos previos sobre el clima- elaborar un climograma sobre su pueblo, comunidad autónoma o país de procedencia, para ello tendrán que buscar información sobre las temperaturas y precipitaciones mensuales. Tras la elaboración tendrán que interpretarlo, lo que se realizará de forma cooperativa, en grupos de expertos por el tipo de clima al que pertenezca su climograma. El portavoz del grupo deberá exponer las características climáticas de la zona al resto de la clase.
En la semana de la ciencia del centro se expondrán los climogramas del grupo.

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Nombre: Cristina Gracia Carpio
Curso: 3º EP.
Asignatura: se trabajará de forma transversal desde lengua y arts.
Descripción: la tarea integrada está dirigida a realizar propuestas para impulsar el reciclaje en la localidad y, con ello, contribuir a la protección del medio ambiente.
La idea surge porque en el pueblo donde se sitúa el colegio, se observa que tras el fin de semana  los contenedores de basura suelen estar llenos y la gente deposita parte de la basura a reciclar fuera de los mismos. El viento hace que muchos papeles y plásticos acaben en el campo y terminen ensuciando el entorno.

Como producto final, los alumnos deben elaborar en grupos cooperativos un cuento con marionetas en el que propongan una acción dirigida a impulsar el reciclaje en la localidad y resolver el problema de la basura depositada fuera de los contenedores.
Enlace a la entrada del blog: http://estrategiasdeevaluacioncristinagracia.blogspot.com/2018/11/13-producto-de-la-tarea-integrada.html

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Nombre: Esmeralda Lorenzo Santos
Curso: 4º ESO.
Asignatura: Geografía e Historia
Producto de la tarea integrada: las alumnas y alumnos trabajarán en grupos de forma cooperativa. Cada grupo tendrá que realizar un juego de mesa con preguntas sobre los temas de historia y de geografía que se van trabajando en clase. Una vez realizados cada grupo presentará su juego al resto de compañeros. Una sesión semanal se dedicará a jugar a los diferentes juegos elaborados por el alumnado de manera que sirvan para ir repasando los distintos contenidos. Según se vayan dando nuevos temas se puede ampliar el juego con nuevas preguntas.
https://estrategiasevaluacionesmeraldalorenzo.blogspot.com

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Gema Rivero Pacheco

Nivel Educativo: 2º de Educación Primaria.

Descripción: La tarea integrada que propongo consiste en hacer  que los alumnos tomen la decisión de diseñar y elaborar una campaña para sensibilizar a los vecinos de su pueblo con respecto al cuidado de su municipio.

Esta tarea comenzará con la recepción en la clase de una carta (ficticia) firmada por el alcalde de su pueblo que les expresa su preocupación ante la actuación inadecuada de algunos vecinos (que no recogen los excrementos de sus perros, hacen mucho ruido o no usan adecuadamente los parques y deterioran las instalaciones...) y les pide ayuda ya que sabe que ellos están estudiando y aprendiendo cosas sobre su pueblo. (Actividad de motivación)

A partir de la lectura de esta carta se programará una sesión de reflexión en gran grupo para valorar las opciones que hay y qué pueden hacer. Se organizarán por pequeños grupos para abordar la tarea que decidan que tienen que hacer y se planificarán las sesiones necesarias para elaborar los materiales.

Producto final: carteles, murales y pancartas que difundan información a los vecinos de cómo debemos comportarnos si queremos cuidar nuestro pueblo.

ENLACE AL BLOG:
https://vamosaevaluarjuntos.blogspot.com/

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Eva Mª Calvo Pastor
Nivel educativo: 3º ESO (PMAR II)
Asignatura: Ámbito Lingüístico-social.
Descripción de la actividad:
Los alumnos deben realizar una historia gráfica  que tendrá como base un texto literario que elegirán de entre los contenidos literarios que comprende la asignatura.
Se valorará la actualización temática así como las recreaciones que presente dicha versión plástica.
Objetivos:

Comprender e interpretar un  texto literario.

Elaborar una versión plástica del texto elegido con una interpretación propia.

Usar fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver dudas, tanto de comprensión como de ampliación de vocabulario.

Redactar el guión de la historia con intención literaria respetando la corrección ortográfica y las normas gramaticales.

Enlace al  blog:
https://aprensamostic.blogspot.com/

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Daniel del Pozo Cuevas
Nivel educativo: Alumnado ESO
Área: Orientación (Plan de Convivencia)
Producto de la Tarea Integrada: Elaboración de díptico/flyer informativo sobre la creación del programa de alumn@s ayudantes en el IES.
Objetivos: Dar a conocer las funciones del alumnado ayudante, las comisiones que lo forman y sus integrantes.
Descripción de la tarea: El centro se encuentra elaborando un plan de convivencia, a través de la selección de alumnos ayudantes, se comenzará este curso a darle forma y vida a través de diferentes actuaciones como el Plan de Acogida, el Ocio y Tiempo Libre, Animación de Recreos, etc...
ENLACE AL BLOG¨:
https://evaluacionyorientacion.blogspot.com/2018/11/mis-expectativas.html

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MOVIMIENTO  PARABÓLICO Nombre: Carmen González Valle
Curso: 1º Bachillerato
Asignatura: Física y Química
Tarea integrada: Estudio del movimiento parabólico mediante el diseño de un experimento.
Se introduce la tarea con ejemplos típicos de este tipo de movimiento: baloncesto, tenis, o simplemente cuando se pasan entre ellos un boli por el aire.
Se les anima a que recuerden e investiguen sobre lo que saben y a que busquen más información que les ayude a ampliar sus conocimientos.
A continuación, deberán ordenar todas sus ideas y diseñar un experimento que reproduzca un movimiento de este tipo: parabólico, tiro horizontal, etc.
- Deberán tomar medidas y comprobar si se cumplen las ecuaciones que rigen este tipo de movimiento y que ellos han encontrado en su búsqueda inicial.
- Pueden grabar en vídeo y reproducirlo a cámara lenta para observar con más detalle el movimiento.
- Pueden comprobar si un cuerpo que cae verticalmente llega al mismo tiempo que uno que cae siguiendo una trayectoria de tiro horizontal.
El enlace al blog es:
http://carmenestrategiasparaevaluar.blogspot.com/

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Eva Barroso Fernández
Nivel educativo: 4º de E.P.
Asignatura: Ciencias de la Naturaleza
Producto de la Tarea Integrada: Creamos materiales (carteles, señalizaciones y un díptico) que informen de los importante que es cuidarnos y tener una vida saludable.
Objetivos:
- Analizar qué hábitos son beneficiosos y cuáles no, para nuestra salud.
- Reflexionar sobre cómo mejorar los hábitos de higiene, cuidado y descanso que llevamos a cabo en el colegio.
- Investigar en el entorno próximo alternativas saludables para el ocio y tiempo libre.
- Adoptar en nuestra vida diaria un estilo de vida saludable.
Descripción de la tarea:
Se trata de realizar diferentes actividades encaminadas a trabajar el cuidado del cuerpo, dentro del tema de la salud, utilizando su realidad más cercana.
En un primer momento analizarán y reflexionarán sobre los hábitos poco saludables que se lleva a cabo en el contexto escolar, y cómo se pueden mejorar (por ejemplo: sentarse bien en la silla). Las normas y hábitos saludables se plasmarán en carteles y señalizaciones que se colocarán en diferentes espacios del colegio (aulas, pasillos, escaleras...).
Y en segundo lugar darán un paso más, al investigar sobre qué recursos les ofrece el entorno próximo para practicar una vida saludable. Con la información que obtengan elaborarán un díptico que posteriormente el colegio repartirá a todo el alumnado del centro.

https://evabarrosopt.wordpress.com/2018/11/02/mis-expectativas/

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Francisca Ruiz Muñoz
NIVEL EDUCATIVO: 2º ciclo de Educación Infantil (5-6 años)
PRODUCTO: Presentación con Genialy.
Con está actividad el objetivo que buscamos es que nuestros alumnos nos ayuden a realizar una recopilación de las diferentes praxias que realizamos en el Aula de Audición y Lenguaje. Los alumnos van a ser los encargados de ir realizando diferentes movimiento con la lengua, mejillas, labios... para que luego nuestros amigos los minion las realicen. Una vez tengamos hecho esto, se realizará la presentación que será un material que tengan las tutoras de infantil para poder trabajar en la asamblea.
ENLACE BLOG:
https://gabineteaudicionylenguaje.blogspot.com/

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Elena Moya Pérez
Nivel educativo: 3º E.S.O. de la asignatura de Matemáticas Académicas.
Producto: Estudio sobre el tiempo de ocio diario que dedican los estudiantes a distintas actividades. Para ello realizarán en grupos la recogida de datos en el propio centro mediante encuestas, estudios estadísticos sobre dichos datos (tablas, parámetros, gráficos), influencia de los medios audiovisuales y redes sociales (presentaciones, análisis).
Objetivos:
- Que los alumnos sean conscientes de que la estadística es algo útil y cercano para interactuar entre ellos.
- Que comprendan que la recogida y análisis de datos permite un conocimiento de su entorno sobre temas que les interesan.
Enlace al blog:
https://elenaestrategiasevaluacion.blogspot.com/

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Tarea integrada
Realización de un guión cinematográfico
Nombre y apellidos
Daniel Pinillos Cardiel
Nivel educativo
Alumnos de 4 de La ESO
Asignatura
Valores éticos
Descripción de la actividad
Se trata de una actividad no digital. Los alumnos de la asignatura de valores éticos deberán elaborar un guión cinematográfico. El profesor sólo les ha pedido que el protagonista o los protagonistas de la historia sean también adolescentes y  que vivan en el barrio en el que se encuentra el centro. Además el protagonista tendrá que enfrentarse a un problema social (racismo, discriminación, desempleo, etc.) que los alumnos consideren que afecta especialmente al barrio.
Objetivos de la actividad
Según los objetivos recogidos en la programación de la asignatura, la tarea pretende:
• Potenciar el desarrollo del pensamiento crítico.
La elaboración del guión confrontará a los alumnos con la realidad social en la que están inmersos y les hará preguntarse acerca del origen del problema social que hayan elegido.
• Aumentar la conciencia y la comprensión de cuestiones sociales.
La tarea ayudará a los alumnos a conocer problemas que bien consideran naturales o conocen todavía de forma superficial o lejana.
• Incentivar el desarrollo de valores y conductas prosociales
Es posible y deseable que la tarea aumente el interés de los alumnos por asociaciones activas en su barrio y que sea el comienzo de una futura implicación social o política.
Enlace al Blog

https://evaluacionaula2.blogspot.com/2018/10/mis-expectativas.html

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Nombre y Apellidos: Ester Pellejero Pascual
Nivel educativo: 4º ESO
Área: Inglés
Tarea integrada: Actividad no digital: crear un mural enriquecido para decorar el aula de inglés
Objetivos:
- Familiarizarse con el mundo anglosajón

- Promover actividades variadas e inclusivas

- Mejorar la capacidad lingüística en lengua inglesa

Descripción de la tarea:
A partir de una webquest sencilla que los alumnos llevarán a cabo en el aula de informática, recogerán información sobre las distintas secciones del mural (1) Países en los que se hable inglés; 2) Diferentes acentos y variedades; 3) Idioms; 4) Palabras inglesas que encontramos en nuestro día a día; 5) Manifestaciones culturales) y posteriormente buscarán materiales para poder ir añadiendo al mural. La idea es que, siendo un 4ºESO que cuenta con cuatro horas lectivas semanales, dedique una hora semanal al proyecto.
La temporalización será de unas 10 sesiones, 5 en las que los estudiantes llevarán a cabo la investigación por secciones a partir de la webquest, y otra en la que traerán los materiales para colocarlos en el mural y presentarlos a los compañeros. Cada grupo aportará dos elementos por sección, salvo en los idioms, que se harán por temas y cada grupo aportará cinco por tema.
Enlace al blog:
https://estrategiasdeevaluacionparaingles.blogspot.com/2018/11/producto-final.html

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Nombre y apellidos: Gema Gómez Serradilla.
Nivel educativo: 4º Primaria.
Áreas: Sociales y Naturales (Globalizado).
Tarea integrada:Producto final: Creación de un mercado con productos naturales del campo.
A través del descubrimiento de los diferentes elementos de la naturaleza podrán clasificarlos de diferentes formas teniendo en cuenta el origen, procedencia...la utilización, la explotación, etc.
Enlace blog:
https://gemagser.blogspot.com/2018/10/mis-expectativas-hola-todos-y-todas.html

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Nombre y apellidos: Esther Entisne Santos
Nivel educativo: 4º de Educación Primaria.
Área: Educación Física.
Tarea integrada: Creación de materiales a partir de materiales de desecho para crear juegos tanto dentro como fuera del aula, con ello trabajaremos la imaginación y la creatividad, además de enseñarles a respetar el medio ambiente y hacer un consumo responsable haciéndoles ver que no es necesario gastar dinero para tener materiales con los que jugar.

http://losviajesdemacapi.blogspot.com/

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Esther Arias, profesora de Matemáticas en un instituto de Leganés.
Tarea integrada: Representación teatral o cómic sobre la vida de un matemático o matemática relevante en la historia y como sería su relación con los alumnos de la clase en la que estemos trabajando, es decir, como él les contaría su vida y descubrimientos y los alumnos a él los cambios que ha habido en la sociedad y en el mundo desde su época.
Enlace al blog:  https://eaprofemates.wordpress.com

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Nombre y apellidos: Cristina Oliveros Granado
Nivel educativo: 2º de Educación Primaria
Área: Ciencias naturales
Tipo de centro: CEIP que cuenta con alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo y recursos personales y materiales para atender dichas necesidades.
¿Quien participa?: Se cuenta con la participación de toda la comunidad educativa, ademas de la aportación de agentes externos al centro.
Tarea integrada: Mural Pedagógico.
Objetivos:

Conocer las clases y las características de los animales vertebrados e invertebrados (alimentación,hábitat y otras curiosidades)

Aprender a respetar el medio ambiente.

Promover el interés y el gusto por la naturaleza.

Facilitar el aprendizaje de lo contenidos curriculares de forma dinámica y divertida.

Promover actividades variadas e inclusivas.

Desarrollo de la actividad:
Los alumnos realizarán actividades tanto individuales como en pequeño y gran grupo con el fin de conocer los tipos de animales, vertebrados e invertebrados.
Se realizarán tareas de búsqueda de información a través de diferentes canales (TIC, biblioteca,revistas,libros....) así como salida a entornos naturales.
Todo ello se plasmará en un mural expuesto no solo para los alumnos de segundo sino para el resto del centro y las familias.
Enlace al Blog:
https://miblogevaluacionenelaula.blogspot.com

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Nombre:Gema   Gómez Casarrubios
Proyecto : Tipos de texto
Nivel:  Aula 4 años, 25 alumnos. CEIP con alta inmigración y baja implicación familiar. Parla. Alta motivación entre el alumnado por los cuentos, poesías...
Área 3: Lenguajes;comunicación  y representación
Objetivos:
- Acercar a mis alumnos a diferentes tipos textuales
-Conocer el formato de escritura visual de todos ellos
- Iniciarse en la escritura espontánea
- Expresar emociones a nivel grupal
- Diferenciar y utilizar tipos de texto diferentes según un contexto determinadodeterminado

Tarea: consiste en acercar a los alumnos a otros tipos de textos y formas de escritura y narrativa. Se realizará a través de dinámicas grupales  en momentos de asamblea o momentos de juego grupal, también se llevarán a cabo propuestas  de trabajo concretas enlace rincón de letras tanto a nivel individual como en parejas, como pequeño grupo.

Método de evaluación: observación directa, registro de criterios de evaluación, lista de indicadores de logro y autoevaluación.

Para más información os dejo el enlace de mi blog:
https://aprendiendoaevaluarinf.blogspot.com/ión.

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Nombre y apellidos: Celia Rubio Sobrino.

Nivel educativo: 4º de Educación Primaria.

Área: Lengua Castellana y Literatura.

Actividad no digital: hacer un fichero de animales.

Objetivos de la actividad:

Describir un animal.

Seleccionar información y organizarla.

Utilizar correctamente las normas ortográficas estudiadas.

Seguir los pasos para escribir correctamente un texto.

Presentar correctamente un escrito. (Grafía, legibilidad, márgenes y limpieza)

Exponer oralmente el escrito en clase.

Desarrollo de la actividad:

Los alumnos deberán seleccionar algún animal que les llame la atención o les guste mucho. A continuación deberán escribir un texto breve en el que expongan la información más importante sobre el animal seleccionado.
Para  realizar esta actividad, los alumnos deberán buscar información y organizarla.

Para que nuestros alumnos lo hagan correctamente les  explicaremos qué aspectos deben incluir en sus descripciones.

Nota: Para la realización del fichero de animales nuestros alumnos deberán elaborar sus escritos en un folio  incluyendo una imagen y/o dibujo del animal seleccionado.

Enlace al Blog:

https://tuaprensesyoaprendo.blogspot.com/2018/10/mis-expectativas.html

# data[].attributes.body
Nombre y apellidos:
Concepción Sabio Padre-e.
Nivel educativo:
6º de Primaria
Área:
Lengua Castellana y Literatura.
Tarea integrada:
Creación de un blog de aula.
Objetivos:
- la creación de un texto escrito para comunicar diferentes experiencias, conocimientos o necesidades en formato Blog.
- reflexionar sobre el uso responsable de las TIC en la búsqueda y tratamiento de la información.
Desarrollo de la actividad:
Para la realización de esta tarea se realizarán actividades con diferentes agrupamientos tanto para conocer los diferentes elementos de un blog, cómo crearlo y reflexionar sobre la información que se expone en internet. Los trabajos realizados por los alumnos se expondrán en el blog de aula.
https://quienmeibaadecirqueibaatenerunblog.blogspot.com/2018/10/mis-expectativas-del-curso.html