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Os desafios que se colocam à prática pedagógica dos professores, tendo em conta as Aprendizagens Essenciais e a forma de alcançar as competências previstas no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Há vinte e oito anos, iniciei o meu percurso profissional. A escola desse tempo já não era a mesma dos meus tempos de adolescente. Contudo, mesmo na minha adolescência, a escola, ou melhor, alguns professores, já procuravam fugir aos padrões da época. Eram poucos, é um facto, mas já sentiam a necessidade de mudança. Os seus alunos também não eram os mesmos da sua adolescência. Hoje, os nossos alunos também já não são os mesmos. Esta introdução, que parece despropositada, serve para concluir que a mudança é uma necessidade sentida por todos através dos tempos. Porque o tempo passa e as realidades e as exigências também vão mudando.

Neste momento, os desafios que a sociedade atual coloca aos nossos jovens exigem desafios claros à nossa prática pedagógica. A mudança passa por criar, inovar, procurar novas soluções metodológicas. Para tal, é necessário mudar mentalidades e preconceitos nos pais, alunos e, sobretudo, nos professores que serão os grandes agentes da mudança. Como professora de Inglês, uma disciplina à qual os alunos não realizam exame obrigatoriamente ( o que sem dúvida facilita a minha tarefa) procuro frequentar acoes de formação que me mostrem novas ferramentas de trabalho, como o padlet, kahoot, limo, etc, psra que posteriormente experimente em sala de aula. A minha Aprendizagem nessa área tem sido enorme, o que me permite uma maior flexibilidade em termos metodológicos
.Neste sentido, e simplificando estas questões, no meu ponto de vista, as Aprendizagens Essenciais não serão mais do que o nosso Bom Senso posto à prova. Todos nós, enquanto professores, temos constantemente que  apelar ao nosso Bom Senso na gestão dos  conteúdos. Não há alunos iguais.  A teorias de Gardner sobre as inteligências múltiplas comprova isso mesmo. alunos diferentes aprendem de modos diferentes e têm competências diferentes.
O perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória é, na minha opinião, uma meta extremamente exigente. Exige muito das escolas e dos professores. Para mudar o paradigma de Escola, exige-se formação, recursos. um repensar dos exames nacionais, e, ainda, vontade de mudar.

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Tarefa 2.2. Tricider: O Perfil dos Alunos, as Aprendizagens Essenciais e o desenvolvimento de competências 

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Tarefa 2.2. Tricider: O Perfil dos Alunos, as Aprendizagens Essenciais e o desenvolvimento de competências 

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“De que forma as Aprendizagens Essenciais poderão contribuir para o desenvolvimento das competências evidenciadas no filme e no cartaz, em convergência com o Perfil dos Alunos?”

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 Tarefa 1.4 – Fórum: Que mudanças organizacionais poderá a escola promover para garantir que todos os alunos atinjam o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória?

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 Tarefa 1.4 – Fórum: Que mudanças organizacionais poderá a escola promover para garantir que todos os alunos atinjam o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória?

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Fórum 1: Do Perfil dos Alunos à minha sala de aula – Por onde devo começar?

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Gabriela Calheiros

PQND do Agrupamento de Escolas Santos Simões.
Leciono Inglês há 28 anos, tendo vivido em diferentes cidades em Portugal e, ainda, no estrangeiro.
Exerci funções de coordenadora de projetos durante 5 anos. Entre outros, colaborei em projetos Comenius.
Neste momento, colabora em 2 projetos Etwinning com duas turmas de 7 e 11 ano.
A minha motivação para a implementação do Projeto Autonomia e Flexibilidade Curricular é enorme, uma vez que sinto, cada vez mais, a necessidade de contribuir para a mudança das nossa práticas pedagógicas. A escola e os nossos alunos não são mais os mesmos e espero contribuir para uma mudança efetiva.