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| 14 Mai. 2020 ">

Módulo de Hora da Leitura para o 3.º e 4.º anos.
O projeto #ESTUDOEMCASA nasce de uma parceria entre o Ministério da Educação e a RTP, no sentido de produzir conteúdos televisivos que servirão de complemento ao ensino à distância que se verifica obrigatório no momento que vivemos.

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14 Mai. 2020 "> Módulo de Hora da Leitura para o 3.º e 4.º anos. O projeto #ESTUDOEMCASA nasce de uma parceria entre o Ministério da Educação e a RTP, no sentido de produzir conteúdos televisivos que servirão de complemento ao ensino à distância que se verifica obrigatório no momento que vivemos.

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| 23 Abr. 2020 ">
O Médico do Mar, de Leo Timmers | Aula 1 | 29 min
Módulo de Hora da Leitura para o 3.º e 4.º anos.
O projeto #ESTUDOEMCASA nasce de uma parceria entre o Ministério da Educação e a RTP, no sentido de produzir conteúdos televisivos que servirão de complemento ao ensino à distância que se verifica obrigatório no momento que vivemos.

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23 Abr. 2020 "> O Médico do Mar, de Leo Timmers | Aula 1 | 29 min Módulo de Hora da Leitura para o 3.º e 4.º anos. O projeto #ESTUDOEMCASA nasce de uma parceria entre o Ministério da Educação e a RTP, no sentido de produzir conteúdos televisivos que servirão de complemento ao ensino à distância que se verifica obrigatório no momento que vivemos.

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| 30 Abr. 2020 ">
O dia em que a mata ardeu, de José Fanha | Aula 2 | 29 min
Módulo de Hora da Leitura para o 3.º e 4.º anos.
O projeto #ESTUDOEMCASA nasce de uma parceria entre o Ministério da Educação e a RTP, no sentido de produzir conteúdos televisivos que servirão de complemento ao ensino à distância que se verifica obrigatório no momento que vivemos.

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30 Abr. 2020 "> O dia em que a mata ardeu, de José Fanha | Aula 2 | 29 min Módulo de Hora da Leitura para o 3.º e 4.º anos. O projeto #ESTUDOEMCASA nasce de uma parceria entre o Ministério da Educação e a RTP, no sentido de produzir conteúdos televisivos que servirão de complemento ao ensino à distância que se verifica obrigatório no momento que vivemos.

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Espaço para partilhar textos, ilustrações, comentários dos alunos, ... relacionados com as obras da "Hora da Leitura"

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Espaço para partilhar textos, ilustrações, comentários dos alunos, ... relacionados com as obras da "Hora da Leitura"

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Espaço para partilhar textos, ilustrações, comentários dos alunos, ... relacionados com as obras da "Hora da Leitura".

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Espaço para partilhar textos, ilustrações, comentários dos alunos, ... relacionados com as obras da "Hora da Leitura".

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Espaço para partilhar textos, ilustrações, comentários dos alunos, ... relacionados com as obras da "Hora da Leitura".

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Espaço para partilhar textos, ilustrações, comentários dos alunos, ... relacionados com as obras da "Hora da Leitura".

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Podes colaborar colocando os teus trabalhos baseados noutras histórias.

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Podes colaborar colocando os teus trabalhos baseados noutras histórias.

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| 07 Mai. 2020 ">
As três fortunas do Lobo Feroz | Aula 3 | 30 min
Módulo de Hora da Leitura para o 3.º e 4.º anos.
O projeto #ESTUDOEMCASA nasce de uma parceria entre o Ministério da Educação e a RTP, no sentido de produzir conteúdos televisivos que servirão de complemento ao ensino à distância que se verifica obrigatório no momento que vivemos.

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07 Mai. 2020 "> As três fortunas do Lobo Feroz | Aula 3 | 30 min Módulo de Hora da Leitura para o 3.º e 4.º anos. O projeto #ESTUDOEMCASA nasce de uma parceria entre o Ministério da Educação e a RTP, no sentido de produzir conteúdos televisivos que servirão de complemento ao ensino à distância que se verifica obrigatório no momento que vivemos.

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Espaço para partilhar textos, ilustrações, comentários dos alunos, ... relacionados com as obras da "Hora da Leitura".

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Espaço para partilhar textos, ilustrações, comentários dos alunos, ... relacionados com as obras da "Hora da Leitura".

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Trabalho realizado pela aluna da EB1de Chafé

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As três Fortunas do Lobo Feroz - António Torrado

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As três Fortunas do Lobo Feroz - António Torrado

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Trabalho realizado pela Filipa, aluna da Escola Básica de Alvarâes da turma AL3.

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As três Fortunas do Lobo Feroz - António Torrado

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As três Fortunas do Lobo Feroz - António Torrado

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Trabalho realizado pela Beatriz F, aluna  da Escola Básica de Alvarâes da turma AL3.

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Cidadania/Solidariedade/Tolerância/Interajuda/Generosidade/Espirito de Equipa

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O Programa Já Sei Ler, relançado em 2018 pelo Plano Nacional de Leitura: 2017-2027 (PNL2027), pretende consolidar e enriquecer práticas de leitura regular no 1.º ciclo do Ensino Básico, convidando professores e famílias a ler diariamente 10 minutos com as crianças.

A leitura é uma das capacidades mais importantes do ser humano. Indispensável em qualquer atividade, é uma das principais condições de autonomia e sucesso na vida pessoal e profissional.

Uma proficiência sólida no domínio da leitura exige que, o mais cedo possível, contactem com livros, ouçam ler em voz alta, pratiquem diariamente a leitura orientada e conversem sobre o que leem.

A aquisição plena da competência da leitura não exige apenas a aprendizagem da descodificação do texto. Para se atingirem patamares superiores de compreensão é indispensável uma prática constante, durante vários anos.

Reconhecendo a atividade das escolas do 1.º ciclo na promoção do gosto pela leitura orientada e por prazer, o PNL 2027, pretende incentivar os professores a desenvolvê-la ainda mais.
Publica-se a lista de escolas apoiadas no âmbito da 1.ª fase deste Programa.
A concretização deste programa e o seu impacto dependem do apoio de todos: direções dos Agrupamentos, docentes, não-docentes e famílias.

Para mais informações, contactar apoiopnl@pnl2027.gov.pt (assunto: Já Sei Ler).

Desdobrável para as Famílias

Ler a par com as crianças 10 minutos por dia

Leia

Folheto para os Professores

Passaporte do Leitor - Instruções

Como imprimir e montar o Passaporte do Leitor.
Leia

Descarregar em PPTX Descarregar em PDF

Notícia: "Um projeto de Leitura em Voz Alta arranca no Entroncamento"

Notícia: "Padrinhos da Leitura no Entroncamento"

Notícia: "Projeto Já Sei ler assinala Dia Mundial do Livro"

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O Programa Já Sei Ler, relançado em 2018 pelo Plano Nacional de Leitura: 2017-2027 (PNL2027), pretende consolidar e enriquecer práticas de leitura regular no 1.º ciclo do Ensino Básico, convidando professores e famílias a ler diariamente 10 minutos com as crianças. A leitura é uma das capacidades mais importantes do ser humano.

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Sopa de letras - O médico do mar

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Trabalhos realizados pelos alunos da EB1 DE CHAFÉ

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Trabalho realizado pela aluna do 4º ano, Carolina Jaques Salgueiral da escola básica de Alvarães.

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Trabalho realizado por um aluno do 3º ano da EB1 Chafé

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Trabalho realizado por um aluno da EB1 Chafé

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Ilustração realizada pela aluna da EB1 Chafé

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Desenho com as personagens da historia

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"Os figos são para quem passa" - João Gomes de Abreu

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"Os figos são para quem passa" - João Gomes de Abreu

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Já leste?
Vê o trailer:

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Trabalho realizado pela Carolina da EB1 de Santana

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Trabalho realizado pelo Rodrigo da EB1 de Santana

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É a história que levou ao 25 de abril, ao recuperar da liberdade, esse tesouro tão precioso.

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A princesa e a ervilha - Hans Christian Andersen

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A princesa e a ervilha - Hans Christian Andersen

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As aparências, por vezes,enganam.
Concordas com esta afirmação no que diz respeito a esta história?
Comenta.

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A Princesa e a Ervilha - Português 4º ano

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O Senhor do seu Nariz - Álvaro Magalhães

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O Senhor do seu Nariz - Álvaro Magalhães

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Conto divertido mas que também nos deixa a pensar.
Já leste? Fala sobre a história.

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Poema e ilustração da autoria do aluno Frederico do 4º ano, EB1 de Vila Fria.

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Poema e ilustração da autoria da aluna Nádia do 4º ano,  EB1 de Vila Fria.

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Espaço para partilhar textos, ilustrações, comentários dos alunos, ... relacionados com as obras da "Hora da Leitura"

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Espaço para partilhar textos, ilustrações, comentários dos alunos, ... relacionados com as obras da "Hora da Leitura"

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Portfólio Ana Moreira - Animação "A cegonha e a Tartaruga"

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Grátis! A revista Astérix para descarregar

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Descarregar a revista N°8 Descarregar a revista N°7 Descarregar a revista N°6 Descarregar a revista N°5 Descarregar a revista N°4 Descarregar a revista N°3 Descarregar a revista N°2 Descarregar a revista N°1 Na aldeia de Astérix como em todo o lado, a palavra de ordem é clara: fique

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Trabalho realizado pelos alunos do 3º ano da Escola Básica de Alvarães, baseado na obra acima referida!

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Ficha de leitura realizada pelo aluno do 4º ano-Tiago da EB de Chafé

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Ficha de leitura realizada pelo aluno do 4º ano-Tiago da EB de Chafé

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Trabalho realizado pela Filipa, aluna da turma AL3, Escola Básica de Alvarães.

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Trabalho realizado pela Sofia, aluna da turma AL3, Escola Básica de Alvarães.

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Trabalho realizado pela Natacha, aluna da turma AL3, Escola Básica de Alvarães.

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Trabalho realizado pelo Tiago, aluno da turma AL3, Escola Básica de Alvarães.

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Trabalho realizado pelo Pedro, aluno da turma AL3, Escola Básica de Alvarães.

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Trabalho realizado pela Beatriz, aluna da turma AL3, Escola Básica de Alvarães.

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Trabalho realizado pela Francisca, aluna da turma AL3, Escola Básica de Alvarães.

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Trabalho realizado pelo André, aluno da turma AL3, Escola Básica de Alvarães.

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Trabalho realizado pela aluna Sofia da EB de Santana

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As três Fortunas do Lobo Feroz - António Torrado

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As três Fortunas do Lobo Feroz - António Torrado

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Trabalho realizado pela Francisca, aluna  da Escola Básica de Alvarâes da turma AL3.

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Esta história é para ti que valorizas a amizade e a partilha.
Aguardamos os teus trabalhos baseados nesta leitura!

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Trabalho realizado pelo Daniel, aluno da Escola Básica de Alvarães, turma AL3.

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Trabalho realizado pelo José João, aluno da Escola Básica de Alvarães, turma AL3.

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Trabalho realizado pelo Lucas, aluno da Escola Básica de Alvarães, turma AL3.

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Trabalho realizado pelo Pedro, aluno da Escola Básica de Alvarães, turma AL3.

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Trabalho realizado pela Filipa, aluna da Escola Básica de Alvarães, turma AL3.

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Trabalho realizado pela Sofia, aluna da Escola Básica de Alvarães, turma AL3.

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Trabalho realizado por um aluno da Escola Básica de Alvarães, da turma AL4

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Se eu fosse um livro - José Jorge Letria

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Se eu fosse um livro - José Jorge Letria

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Um livro pode guardar muitos mundos e tem a capacidade de mudar as nossas vidas.

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Trabalho realizado pela Beatriz T, aluna da turma AL3, Escola Básica de Alvarães.

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A GRANDE FÁBRICA DE PALAVRAS de Agnés de Lestrade e Valeria  Docampo

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Hora do conto - A Grande Fábrica de Palavras.

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22-07-2013 18:50

Ah, se eu pudesse andar

na máquina do tempo!

Quebrava esse horror

que é o despertador.

Só saía ao meio-dia

para a escola que abria

às oito da manhã,

sem ralhos da mamã...

Ah, se eu pudesse andar

na máquina do tempo!

Correndo em marcha atrás

caçava lá atrás

um dinossauro anão

que seria o meu cão.

Pois grande, francamente,

metia medo à gente...

Ah, se eu pudesse andar

na máquina do tempo!

Punha-me a acelerar

para só aterrar

em distantes planetas,

que estão por descobrir.

Aonde eu havia de ir...

Quando eu puder andar

na máquina do tempo,

hei-de te convidar

para também passear,

E se tiveres coragem,

será longa a viagem...

Aonde queres vir comigo?

Vai já pensando, amigo...

Luísa Ducla Soares, A Cavalo no Tempo - Civilização Editora 2003

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22-07-2013 18:50 Ah, se eu pudesse andar na máquina do tempo! Quebrava esse horror que é o despertador. Só saía ao meio-dia para a escola que abria às oito da manhã, sem ralhos da mamã... Ah, se eu pudesse andar na máquina do tempo!

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Luísa Ducla Soares nasceu em Lisboa, a 20 de Julho de 1939, licenciou-se em Filologia Germânica e exerceu actividades de jornalista, tradutora e escritora, prestando actualmente serviços na Área da Informação Bibliográfica da Biblioteca Nacional. Em 1972, publicou o seu primeiro livro, A História da Papoila. Recebeu o Prémio Calouste Gulbenkian para o melhor livro de literatura infantil no biénio 1984-1985 e o Grande Prémio Calouste Gulbenkian pelo conjunto da sua obra em 1996.
A sua obra é multifacetada, varia entre a narrativa, a poesia, a novela para um público adolescente e ainda faz recolhas de textos da tradição oral, onde se destaca as Lenga-Lengas e os Destravas Línguas.
A obra escolhida para ser analisada é A Cavalo no Tempo, uma colectânea de poesia lúdica, a qual se caracteriza por um reforço do poder da comunicação sonora, privilegiando os jogos linguísticos. São-nos apresentados 23 poemas que abordam uma grande diversidade de temas: o tempo, humor, o sonho, o materialismo, o consumismo, não esquecendo as questões actuais como a ida ao hipermercado, o computador e os bebés provetas.
A obra da Luísa Ducla Soares desenvolve-se numa simplicidade do enredo, da estrutura, dos temas, da linguagem o que permite uma aproximação aos leitores, muito significativa. Simplicidade não é sinónimo de simplificação. Como afirma Manzano (1988) " Sem menosprezar a simplicidade, a literatura infantil tem de favorecer um progresso enriquecimento temático e linguístico, tem de converter-se num caminho estrutural e expressivo adequado á capacidade de assimilação infantil." O uso recorrente à apóstrofe facilita a comunicação com o leitor, introduz na criança um outro olhar sobre o mundo, permite o desenvolvimento de práticas lúdicas e expressivas.
A influência da literatura oral tradicional é visível na poesia de Ducla Soares, prova disso é o uso do recurso estilístico anáfora, presente no poema L de Lisboa:
(...)
Lisboa
das lojas,
dos largos,
do luxo,
do lixo,
do labor .....

o uso do refrão, próprio das canções populares e presente no poema Diz o Avô, também são exemplo das raízes tradicionais.
A autora conhece o universo dos seus destinatários o que mais uma vez permite a eficácia no processo comunicativo.
O humor é característica na obra poética da autora, na obra analisada não é frequente, apenas se identifica uma passagem de humor escatológico, muito do agrado dos mais novos:
(...)
A Rainha Santa
não tinha sanita.
onde iria ela
Se estava aflita?
Na obra em questão, a construção estrófica é muito variada, oscilando entre as quadras, as oitavas, décimas ou estrofes com 16 versos o que imprime ritmos diferentes e facilita jogos linguísticos. A aliteração presente em alguns poemas provoca um efeito significativo, muito do agrado dos leitores mais jovens:
" O Porto com suas pontes
O porto com suas pedras
Seus painéis pintados nas paredes
Suas praças de paz
Seus produtos
Seus passeios
Seus pardais.
(...)"
Na obra A Cavalo no Tempo a primeira questão que se coloca é: porquê a cavalo? e não outro meio de transporte mais rápido? A simbologia do cavalo está associada aos ritos de passagem, ao transporte da alma para o mundo dos mortos. Os cavalos são a morte e a vida. Como veículo ou montada do homem, o cavalo tem o seu destino interligado ao dos seres humanos. Durante o dia, é o cavaleiro que induz o cavalo, mas à noite é o cavalo que na escuridão dirige os destinos do homem e assim se torna vidente e guia. Na obra de Ducla Soares, o cavalo conduz-nos ao ciclo da vida, galopando entre a infância e a idade madura, entre a criança e o adulto, entre o passado e o presente. O tempo escapa-nos ao nosso controlo, o instante é fugaz obrigando-nos a viver entre as memórias do passado e os sonhos e desejos do futuro. A incapacidade de controlar o tempo é visível no poema O Tempo:
(...)
Mas onde moras, ó tempo,
Que não te consigo achar?
(...)
Pelas pedrinhas da rua
O tempo fui procurar.
(...)
O tempo que não achei
Já me fez envelhecer.
A obra inicia-se com o tema do tempo, de forma bem explícita e termina exactamente da mesma forma, transmitindo-nos a ideia do eterno retorno. Esta concepção filosófica mostra-nos que o Mundo não é feito de pólos opostos e inconciliáveis, mas de faces complementares de uma mesma - múltipla, mas única - realidade, como por exemplo a vida e a morte, o ser criança é uma fase da vida, a qual se complementa com a vida adulta. As fases da vida são instâncias que se alternam eternamente. O tempo é infinito, as combinações de forças em conflito, isto é a criança e o jovem, o adulto e o velho (que surge na figura dos avós), são momentos finitos que em algum momento futuro tudo se repetirá infinitas vezes. Assim, os mesmos factos retornam indefinidamente.
O tempo antigo, a noção de história é abordado de uma forma divertida e humorística no poema Antigamente. Uma longa viagem entre personagens históricas como Adão e Eva, Jesus e Maria, Dom Afonso Henriques Rainha Santa, Vasco da Gama, Luís de Camões e Marques de Pombal conduz à interrogação dos jovens sobre a sua insatisfação materialista.
No poema Na Máquina do Tempo o tempo é abordado no sentido da necessidade de ser recuperado. O poema termina lançando o desafio de viajar na máquina do tempo, sonhando que é possível recuperar tempo das brincadeiras, o tempo da infância, através da máquina do tempo. A capacidade imagética é ao mesmo um desafio aos jovens que tanto se preocupam com o mundo material, desprezando outros valores e atitudes.
Todos os temas incentivam a curiosidade do leitor mais jovem, sobre o mundo que o rodeia conduzindo a uma reflexão sobre a existência, a forma como nos relacionamos com os outros ou ainda com os problemas sociais e éticos. O problema da existência, a busca de um sentido está expresso no poema Quem és tu?
(...)
Tenho uma piscina aquecida,
Um cavalo para montar,
E como sempre marisco
No restaurante, ao jantar
(...)
- Afinal tu não existes,
és só aquilo que tens,
um zero todo coberto
de uma montanha de bens.

A vida humana é uma tarefa permanente e nunca acabada, e o homem é essencialmente um projecto, aquele que cada um de nós é, resulta das respostas que diariamente vamos dando às situações vividas. Infelizmente, a maioria das pessoas opta por respostas fáceis e pela ostentação com o objectivo de alcançar um status social. Estes hábitos e atitudes são transmitidos aos mais jovens, valorizando as roupas de marca, a quantidade de jogos do game-boy, o telemóvel de última geração. Os jovens apropriam-se de valores menos construtivos para a pessoa humana. O ter é valorizado face ao ser. A crítica social está presente em muitos dos poemas, o jovem leitor é interpelado neste sentido, na esperança que a resposta seja dada e reforçada a acção pedagógica.
Na poesia de Ducla Soares há um apelo à dimensão social e ética, à formação da pessoa humana. Os pequenos actos são valorizados e neles reside o verdadeiro valor da nossa existência, por isso há uma desmistificação da ideia que os heróis são perfeitos, que matam, arrasam, aqui o herói comete pequenos, grandes actos, o de plantar, criar, construir ou simplesmente de seduzir. Esta ideia é transmitida no poema Heróis:
(...)
Dizem que é um herói,
Conquistou trinta países.
Eu cá conquistei a Rosa
E somos muito felizes.

Um último aspecto relevante nesta análise é a ilustração e como é articulado o texto e a imagem, esta da autoria de Teresa Lima. A ilustração é um elemento fundamental na Literatura Infantil e Juvenil, uma vez que permite desenvolver outras competências, só recentemente apreciadas, nomeadamente o sentido estético, a leitura de imagens e a articulação da linguagem visual com a textual.
As guardas apresentam relógios toscos, ponteiros fora dos relógios, talvez perdidos procurando o tempo certo e a presença de ampulhetas recordando formas mais arcaicas de contar o tempo. Há uma focalização num pormenor determinante para introduzir o tema principal: o tempo! As guardas representam uma ideia já presente na capa do livro, esta repetição justifica-se pela dificuldade de abordar um conceito abstracto - o tempo - e por isso mais difícil para os mais jovens. Neste caso específico, está-se perante guardas decorativas, isto é a ilustração parte de um motivo relativo à história que irá ser abordada na obra.
As ilustrações da obra A Cavalo no Tempo funcionam como um complemento do texto, permitindo o deslocamento de informações para as imagens, atrair e cativar a atenção do leitor, aprofundar e ampliar as possibilidades do texto. O poema Quem és tu? é acompanhado de uma ilustração que segue o conteúdo do texto, realçando as roupas de marcas apreciadas pelos jovens e terminando com o jovem e as suas setes namoradas. A ilustração do poema L de Lisboa possibilita-nos adivinhar o seu conteúdo pela ilustração. Repare-se no pormenor do cabelo da fadista, formando um L que dá o título ao poema. Significa que a ilustradora se apropriou do texto e a sua ilustração não é mais do que uma recriação da sua leitura. A ilustração do poema O Tempo é um exemplo que a ilustração poderá permitir um aprofundamento da história ou ampliar as possibilidades da história: que significado terá um coração com ponteiros? Ou uma ilha ensombrada com uma ampulhetas? Ou um bosque cujas raízes estão assente num relógio? De certeza que nenhum leitor será indiferente à mensagem poética, aos alertas lançados pelo sujeito poético, à sonoridade de uma leitura em voz alta ou ainda à mensagem visual!

Partilho esta minha reflexão...

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Luísa Ducla Soares nasceu em Lisboa, a 20 de Julho de 1939, licenciou-se em Filologia Germânica e exerceu actividades de jornalista, tradutora e escritora, prestando actualmente serviços na Área da Informação Bibliográfica da Biblioteca Nacional. Em 1972, publicou o seu primeiro livro, A História da Papoila.

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Biografia de Sophia de Mello Breyner Andresen - eBiografia

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Sophia de Mello Breyner Andresen (1919-2004) foi uma das mais importantes poetisas portuguesas contemporâneas. Foi a primeira mulher a receb... Biografia e resumo da vida.