# data[].attributes.body
Adobe Spark is te embedden in #OO. Kijk voor de mogelijkheden https://onderwijsonline.han.nl/elearning/lesson/dNwk5EgN.

# data[].attributes.body
Er is een Best of BETT podcast te vinden op Spotify met wel 28 afleveringen. De duur per aflevering varieert van ongeveer 7 tot 35 minuten. In iedere aflevering staat een ander thema centraal.

https://open.spotify.com/show/76DwwCigvOxGxNaHiYKUSo

# data[].attributes.body
Ergens in een hoekje in een kleine stand op de BETT vond ik Woongjin Interactive Books. Zij ontwikkelen boeken die een nieuw hybride vorm van lezen mogelijk maken: een combinatie van papieren boeken die je kunt lezen en tot leven kunt laten komen met behulp van augmented reality en een tablet. Dit maak lezen een nieuwe interactieve ervaring. Een idee dat volgens mij nog in de kinderschoenen staat en er zijn enkel nog boeken in het Engels beschikbaar. Het ziet er wel veelbelovend uit en voor mij was dit een verrassende nieuwe ontwikkeling op het gebied van AR.

# data[].attributes.attachment_link.title
President of LEGO Education, Esben Stærk Delivers a Keynote at Bett 2020

# data[].attributes.headline
Presentatie CLC Londen - Algemene presentatie Sarah

# data[].attributes.subject
Presentatie CLC Londen - Algemene presentatie Sarah

# data[].attributes.attachment_link.title
London CLC presentation - Arnhem group Jan 2020

# data[].attributes.headline
Presentatie CLC London - Crumble/Micro:Bit

# data[].attributes.subject
Presentatie CLC London - Crumble/Micro:Bit

# data[].attributes.attachment_link.title
BETT 2020 - Using Crumble_Microbit in an arts context

# data[].attributes.body
Online Muziek Maker.
Je kunt kiezen tussen muziek en Podcast. Je kunt kiezen voor loops, instrumenten en je kunt ook muziek toevoegen via echte instrumenten (mits ze een USB aansluiting hebben).

# data[].attributes.headline
Tools voor Geschiedenis en Aardrijkskunde (basisschool)

# data[].attributes.subject
Tools voor Geschiedenis en Aardrijkskunde (basisschool)

# data[].attributes.body
lHoe kun je tijdens geschiedenis en aardrijkskunde technologie toevoegen aan je lessen? Ondanks dat de voorbeelden natuurlijk op het onderwijs in Engeland betrekking hadden, geven zij wel een beeld van wat mogelijkheden zijn in Nederland.

Een voorbeeld hiervan is op zoek te gaan naar digitale krantenarchieven. Wat zeiden de kranten over de gebeurtenissen? Wat waren de verschillen in berichtgeving (tevens een koppeling naar mediawijsheid).

Google Earth: Naast het bekijken van de aarde zijn er nog andere interessante mogelijkheden zoals het bekijken van verschillende lagen (soort kaart bijv. satelliet kaarten, diepte van oceanen, hoogte ed), het maken van projecten en reis terug in de tijd in Street View. Je kunt maar een paar jaar terug in de tijd, maar dat is voor kinderen vaak al genoeg om de verschillen te kunnen bekijken.

Op de site van WWF kun je ijsberen en haaien volgen. Welke route leggen ze af? Waarom reizen sommige lange afstanden en blijven anderen op dezelfde plek?

# data[].attributes.body
Tijdens de workshop Portfolio with Adobe Spark werd live gedemonstreerd hoe makkelijk je een presentatie/ Social Graphic/Webpage kunt maken. Gebruiksvriendelijke tools waarbij leerlingen creatief aan de slag kunnen.
Adobe Spark bestaat uit:
- Post - social graphics
- Page - webstories/presentaties
- Video - maak video waarbij je je eigen stem invoegt.
Persoonlijk basisaccount is gratis. Scholen kunnen het hele pakket gratis gebruiken.

# data[].attributes.body
Welke keuze maak je als school voor aanschaf van ict-tools, apps  etc.
Peter Lillington, teaching and learning consultant London CLC, gaf enkele handige acroniemen.
Met als toelichting bij ToToTo: Wil ik de tool Today (urgent), of kan het ook Tomorrow? Of heel misschien zelfs Tonight. Laatste optie is niet wenselijk, maar er zijn altijd enthousiastelingen, voorlopers die zelfs 's avonds met alle liefde er gelijk mee aan de slag willen.

# data[].attributes.headline
Eerst het doel, dan kijken welke ict-inzet

# data[].attributes.subject
Eerst het doel, dan kijken welke ict-inzet

# data[].attributes.body
Bij London CLC, bij workshops en bij stands kwam onderstaand uitgangspunt regelmatig naar voren.
Voor borging van ict-inzet is het noodzakelijk dat je uitgaat van jouw visie op onderwijs, wat wil je met jouw onderwijs bereiken.

# data[].attributes.body
Teaching is often talked about, but teachers often don’t get a voice. So, Teacher Tapp was created to give teachers a voice.
The Teacher Tapp app allows teachers to share thoughts and opinions by answering three short multiple choice questions sent to their phone at 3:30 pm each day. (bron: https://teachertapp.co.uk/ )

Peter Lillington, teaching and learning consultant London CLC, hield een workshop over werkdruk in het onderwijs en toonde de resultaten op de vraag over relatie email en werkdruk, verkregen via een vraag in Teacher Tap.

Elke dag nemen ongeveer 6.000 leraren deel aan Teacher Tapp. Onderzoekers, studenten, bedrijven kunnen tegen betaling uitkomsten opvragen en/of zelf vragen aanleveren waarop ze antwoord willen.
Op deze wijze wordt veel informatie over wat leraren wel/niet belangrijk vinden in hun werk/leven gegenereerd.

# data[].attributes.body
Veelgehoorde termen... om een lifelong learner te kunnen worden heeft de leerling een growth mindset nodig, daarvoor is vertrouwen nodig, een open en veerkrachtige houding.
Dat maakt ook dat wat in de ene situatie geleerd is gemakkelijker toegepast kan worden in een totaal andere context.
Jurgen

# data[].attributes.body
Vanuit leiderschapsoogpunt behelst innovatie een aantal uitdagingen. Het aanleren van skills moet niet iets zijn wat 'erbij komt' in het curriculum. Het is aanvullend, ondersteunend in het leren. Dit vraagt een kritische blik op wat we onze kinderen willen leren binnen de beschikbare tijd.
Jurgen

# data[].attributes.body
Leerlingen worden creatiever en leren dieper als zij niet alleen kennis krijgen overgedragen, maar deze kennis ook toepassen. 'Knowing is not enough, they need to apply.' We willen ze engagen en learning skills geven voor de toekomst en ze niet (alleen) laten leren voor toetsen.
Christel

# data[].attributes.body
Een zeer handzame tool waarmee je een foto maakt van tekst en deze mbv de app kunt laten voorlezen. Speechify.
https://www.getspeechify.com/
Christel

# data[].attributes.body
Waar we allemaal mee moeten dealen om te komen tot succes......Besteden we daar genoeg aandacht aan in ons onderwijs?
Jurgen

# data[].attributes.body
Wat vonden we van de BETT? Deze woordwolk geeft een mooi overzicht van ieders ervaringen zoals gedeeld in de BETT-app groep. Te zien is dat het voor velen meer was dan alleen een bezoek aan de beurs... Het gezelschap, de gesprekken en de ontmoetingen dragen ook bij aan deze heel bijzondere ervaring!
Bas

# data[].attributes.body
Esben Staerk, de dircteur van STEAM Learning van Lego hield een betoog over wat we leerlingen willen leren. In hun programma staat centraal dat leerlingen vertrouwen opbouwen in hun eigen kunnen, met een growth mindset. Open en reselient learners. Het leren construeren van kennis zou (naast het bouwen van kennis) meer centraal moeten staan in het onderwijs.
Christel

# data[].attributes.headline
ICT en bewegingsonderwijs/ bewegend leren.

# data[].attributes.subject
ICT en bewegingsonderwijs/ bewegend leren.

# data[].attributes.body
Ik heb de afgelopen dagen veel ideeën opgedaan voor de inzet van ICT bij bewegingsonderwijs. Bekijk de presentatie hieronder voor een impressie.

# data[].attributes.body
Mooi kant en klaar lesmateriaal ( middle school based) gedemonstreerd door Microsoft, te vinden op Hacking Stem. Scroll vooral even door naar het project over het voorkomen van hersenletsel. In dit project bouw je een opstelling waarin wordt getoond en gemeten wat bijvoorbeeld het effect is van het geven van een kopbal. http://www.microsoft.com/en-us/education/education-workshop/default.aspx
Voorlopig is het materiaal alleen in het Engels en Spaans, aan de talen opties wordt gewerkt.
Groet Corinne

# data[].attributes.body
Bij het CLC mochten we ervaren hoe het programmeren van microbits en crumbles m.b.v. stappenplannen ons vaardigheden laat ontwikkelen zoals: analyseren, kritisch lezen/kijken en denken, evalueren, bijstellen, logisch redeneren en ons uiteindelijk succeservaringen laat opdoen. Waardevolle vaardigheden voor lifelong learners.
Jurgen, Astrid, Christel

# data[].attributes.body
Bij SHIFT HAPPENS:

Leerling die Alexa gebruikt als huiswerkbegeleider bij zijn rekenonderwijs 😄 'Alexa, wat is 6*12?'

# data[].attributes.body
Hoe kan het dat leerlingen in Singapore zo goed scoren in rekenen-wiskunde bij de laatste PISA meting?
Een heel eenvoudig antwoord op deze vraag is er niet, maar van groot belang is dat kinderen concepten leren doorgronden, voordat ze deze gaan oefenen. Leerkrachten moeten deze begripsvorming ondersteunen op verschillende niveaus (concreet, model, abstract) en moeten goed doordenken hoe digitale tools hierbij ondersteunend kunnen zijn.

# data[].attributes.body
Fijn deze verzameling van ervaringen. Ik was er de afgelopen 2 dagen ook en schreef daar 2 blogjes over:

https://rheaflohr.weebly.com/blog/bett2020-dag-1

en

https://rheaflohr.weebly.com/blog/bett2020-dag-2

Wat gaat jullie vervolg worden? Wat gaan jullie doen met de opgedane kennis en inspiratie?
veel plezier nog en goede reis terug!
Rhea Flohr

# data[].attributes.body
Liz Sproat van Google for Education geeft ons eerst even tijd voor reflectie. Zie foto.
De inhoud van haar keynote is te vinden op:
http://g.co/futureoftheclassroom

Ook interessant om in de gaten te houden: http://socratic.org --> een Google AI app voor leren die nu alleen nog in de VS beschikbaar is, maar binnenkort naar Europa komt.

# data[].attributes.headline
Why and how to embed creativity in teaching and learning technology

# data[].attributes.subject
Why and how to embed creativity in teaching and learning technology

# data[].attributes.body
Panel discussie

Why
Creativiteit is onderdeel van ons mens zijn: verbeelding, kritisch denken, probleem oplossend vermogen etc. De mogelijkheid om nieuwe ideeën te bedenken, samen te werken en kritisch te denken is steeds belangrijker met de wereld problematiek over bijvoorbeeld klimaatverandering. Het blijkt ook dat we gelukkiger zijn als we creatief kunnen zijn en de andere kant op ook, dat we creatief kunnen zijn als we ons veilig en goed voelen.

In de leeftijd 1-5 tijdens het eerste stadium van ontwikkeling zijn onze hersenen in staat om creatief en door te spelen veel te leren. Ook daarna lijkt het van belang om deze leren te stimuleren. Het is leuk en motiverend.

Het is belangrijk dat creativiteit niet enkel wordt gezien in het domein van de kunsten, maar in het gehele curriculum. Het is voorwaardelijk voor de menselijke aard en om creatief te denken. Creativiteit is wat heeft gezorgd voor de enorme ontwikkelingen die wij als mensheid hebben doorgemaakt en kunnen doormaken. Het gaat niet alleen om het denken met het hoofd, maar ook om leren met hart en handen en de verbinding tussen deze drie. Het gaat om het creëren van agency voor de leerlingen om te kunnen leren vanuit intrinsieke motivatie en om te leren wie zij zijn en willen zijn in de wereld.

Het is ook belangrijk om blij te worden van het maken van fouten en daarvan te leren.

How
Drie gebieden die belangrijk zijn voor creativiteit en die gedeeltelijk overlappen:
- kunst en cultuur
- voorbereiden op het leven in de wereld
- welzijn en mentale gezondheid

Samenwerken met een kunstenaar. Rekenen, taal en andere vakgebieden kunnen in opdrachten worden geïntegreerd.

Wat kunstenaars drijft is originaliteit. Het is belangrijk om te kijken naar het individu en leerlingen de mogelijkheid geven om zichzelf te uiten. Het gaat om het leren wie je bent. Voor kansengelijkheid is het ook van belang dat hier aandacht voor is op scholen. Leerlingen die van huis uit bijvoorbeeld de verbinding met kunst niet mee krijgen, zouden daar op school mee in aanraking moeten kunnen komen. Stel dat je een goede danser bent, maar daar thuis weinig toegang toe hebt? Het gaat dus ook om het kunnen vinden van je talenten.

Uitdagingen:
- Het gaat om het inbedden van creativiteit. Het moet er niet bovenop komen, maar geïntegreerd worden in het onderwijs.
- het waarderen van creatieve Ideeën van leerlingen
- pedagogie: problem based learning, inquiry learning, design thinking/learning

Voordelen:
- welzijn: leerlingen kunnen zich uiten
- economisch: de creatieve industrie is groeiende
- wereldproblematiek vraagt om creatieve oplossingen en het geeft leerlingen een stem en het idee dat ze iets kunnen bijdragen aan de wereld
- agency: leerlingen laten vinden wie ze zijn en waar ze goed in zijn. Personificatie/ persoonlijke ontwikkeling.
- ethische dimensie: hoe kunnen we een betere wereld creëren voor iedereen?
- leren van fouten en het leren begrijpen van de wereld.
- realistische connecties leggen tussen verschillende ideeën

Kansen:
- leren van goede voorbeelden uit de hele wereld. Zowel uit het onderwijs als uit de creatieve industrie
- OECD rapport over creativiteit is heel bruikbaar, te bestellen via:  https://www.oecd.org/education/fostering-students-creativity-and-critical-thinking-62212c37-en.htm
- in 2021 wordt creatief denken toegevoegd aan de PISA studies
- aansluiten bij subsidie projecten die hiermee bezig zijn
- publicatie van de Durham commission on creativity and education, te downloaden via: https://www.artscouncil.org.uk/publication/durham-commission-creativity-and-education

(Ri)Anne

# data[].attributes.body
Onderdeel van ct is algoritme.
Martin Bailey (director and digital enrichment leader at Lanchaster Primary School) liet zien hoe dat zonder ict mogelijk is.
Algoritme: a precise step-by-step set of instructions to achieving a specific goal.
Dagelijkse voorbeelden: veters strikken, hoedje vouwen en zelfs het bewegingsliedje Hoofd, schouder, knie en teen.

Corry

# data[].attributes.body
Om  leerlingen voor te bereiden op de banen van de toekomst moeten ze vaardigheden aangeleerd krijgen. Denk hierbij aan: complexe problemen oplossen, kritisch denkvermogen, creativiteit, samenwerken en emotionele intelligentie en veerkracht. Die vaardigheden leer je aan met technologie.
Een leven lang leren is de basis voor het werkende leven van de toekomst. Vertrouwen hebben in jezelf, fouten durven maken, veerkrachtig zijn en het hebben van een open mindset maken een leerling future-proof.
Wat vraagt dit van een leerkracht?

# data[].attributes.body
Bouw, werk samen en los problemen op.
Programmeer je robot en daarna kun je hem loskoppelen van je pc/laptop.

# data[].attributes.body
Met Lego education een leerling wegzetten binnen je school.
Start met Lego coding express (4-6 jaar)
Daarna Lego WeDo (6-10 jaar)
Lego Spike Prime (10+)  en evt Lego Mind Storms.

# data[].attributes.body
Wat is er nodig voor de beroepen van de toekomst en hoe zorgen we ervoor dat leerkrachten goed onderwijs verzorgen waarin leerlingen zelfvertrouwen opbouwen om fouten te durven maken.

# data[].attributes.body
Tool om de status van het ict gebruik in de school in kaart te brengen op verschillende gebieden met behulp van vragenlijsten die uitgezet kunnen worden binnen de school. Daarin worden niet alleen leraren en de schoolleider bevraagd, maar ook de leerlingen. Er zitten veel verschillende vragen in de tool. De school kan zelf kiezen welke er worden uitgezet (naast de common vragen) en kunnen ook een aantal eigen vragen toevoegen aan de vragenlijst. Er komt een rapport op schoolniveau uit, interactief in een dashboard. Er is in het dashboard ook ruimte om de plannen die een school maakt gebaseerd op de uitkomsten op te nemen. Zo ontstaat er een omgeving waarin de context en de plannen bij elkaar worden gebracht.

Gebieden die in kaart kunnen worden gebracht met SELFIE om een holistisch beeld te geven van de school en de contact van de school:
1. Leadership
2.  Teaching and learning practices
3. Professional development
4. Assessment practices
5. Content and curricula
6. Collaboratie and networking
7. Infrastructure

Hoe verschilt SELFIE van de Monitor Leren met ict van het iXperium Centre of Expertise?
De monitor richt zich vooral op het stuk professionele ontwikkeling door de competenties van leraren voor leren en lesgeven met ict te meten. Met SELFIE kunnen dus meer verschillende gebieden in kaart worden gebracht. De vraagstelling van SELFIE is wel wat algemener dan die in onze monitor, voornamelijk gericht op wat er gebeurt in de school. De monitor is sterker in het monitoren van het pedagogisch gebruik van ict en het in kaart brengen wat het van leraren vraagt (competenties) om ict in te zetten voor gepersonaliseerd leren. Desalniettemin kunnen we veel leren van SELFIE als het gaat om flexibiliteit, gebruiksvriendelijkheid van het dashboard en de terugkoppeling van resultaten. Wordt vervolgd...

Carolien, Bas en Rianne

# data[].attributes.headline
Teaching future workplace skills for students using technology in schools

# data[].attributes.subject
Teaching future workplace skills for students using technology in schools

# data[].attributes.body
In deze lezing werd het belang van toekomstgericht lesgeven beschreven.

Hoe leiden we onze studenten op voor de toekomst?

Waarom doen we wat we doen?

Hebben wij een visie op toekomstgericht leren?

Wat hebben we nodig om dit te bereiken?

Het beantwoorden van deze vragen is essentieel, omdat het onze ‘core business’ is om de volgende generatie goed op te leiden voor de toekomst. Dit is een continu proces. Daarom vraagt het van ons ook om de blijven ontwikkelen. Evolutie, geen revolutie.

Roberto

# data[].attributes.headline
Gebruik de capaciteiten van studenten 
om doceren, leren en toetsen te ondersteunen

# data[].attributes.subject
Gebruik de capaciteiten van studenten 
om doceren, leren en toetsen te ondersteunen

# data[].attributes.body
Vandaag bezocht ik een aantal lezingen. De eerste, ‘Harness students his digital capabilities to support teaching, Learning and assesment’, ging over het belang van een sterke samenwerking tussen docenten en studenten en daarmee vraaggestuurd ict als hulpmiddel in te zetten. Verschillende middelbare scholen en mbo’s vertelden hoe ze hiermee stoeiden en wat de resultaten van hun testcases waren.

Hieronder een aantal links waar deze testcases verder uitgelegd worden. Maar er is veel meer info, dus zeker even checken!

Groeten! Roberto

https://www.excellencegateway.org.uk/content/etf3117

https://improving-teaching.excellencegateway.org.uk/

https://www.et-foundation.co.uk/supporting/support-practitioners/edtech-support/

# data[].attributes.headline
ICT als een van de honderd talen van het kind

# data[].attributes.subject
ICT als een van de honderd talen van het kind

# data[].attributes.body
Linda Liukas wil ruimte geven aan de magische en creatieve kant van ICT, als een van de 100 talen waarmee kinderen zich ontwikkelen (zie Regio Emilia)
Welke betekenis kan een kind geven aan internet of een computer? De manier waarop ze kinderen dit laat onderzoeken:
http://www.helloruby.com/nl

# data[].attributes.body
Dot com digital program. Programma is gericht op de mentale gezondheid van de leerlingen en hoe ze kunnen omgaan met invloeden op de mentale gezondheid. Bijvoorbeeld om gevoelens te begrijpen en controleren en om eigen keuzes te maken. Het leert ze omgaan met druk van bijvoorbeeld peers, ouders en media. Leerlingen kunnen anoniem vragen om hulp over allerlei zaken. Programma is ontwikkeld voor en met leerlingen. De leerlingen bepalen wat ze willen delen met wie. Het helpt in het leren omgaan met de (digitale) gevaren van dit tijdperk. Het programma biedt ook mogelijkheden om relevante gevaren (bijvoorbeeld uit het nieuws) te bespreken binnen de klas, waarbij alle leerlingen de gevoelens die dit bij hen oproept kwijt kunnen.

Quote police officer: ‘This is prevention in the 21st century’

De politie investeert in dit projecten de UK.

Boodschap: het is belangrijk om aandacht te hebben voor de bedreigingen uit het digitale tijdperk, waaronder bedreigingen voor de mentale gezondheid van leerlingen. Een veilige omgeving waarin leerlingen ervaringen en gevoelens kunnen delen en vragen kunnen stellen kan hierbij helpen. Voordeel van een digitaal platform is dat er geen risico is dat papieren kwijt raken bijvoorbeeld en de leerling kan de volledige regie krijgen over wat ze met wie willen delen. Dit geeft leerlingen een stem.

https://2simple.com/wellbeing/dot-com-digital/

(Ri)Anne

# data[].attributes.headline
5 simple steps towards a succesful edtech strategy 

# data[].attributes.subject
5 simple steps towards a succesful edtech strategy 

# data[].attributes.body
And 5 musthave technology building blocks (RMEducation)
1 Visie, doelen, prioriteiten naar boven halen met werkgroep met alle rollen vertegenwoordigd (ook leerlingen)
2 Onderzoek de bereidheid, vaardigheid en het gebruik van technologie bij je leraren (en blijf monitoren tijdens het proces)
3 Onderzoek je huidige situatie (infrastructuur, kansen voor standaardisatie, etc)
4 Breng voorgaande 4 samen in een duidelijke strategie. Prioriteer met wat voor mensen belangrijk is en heb aandacht voor communicatie en verandermanagement
5 Leg de 'musthave building blocks' en verduurzaam ze:
- Verbind interne en externe technologische deskundigheid
- Zorg voor tijd, geld en energie
- Kies een goed platform op basis van je strategie (bv O365 of Google)
- Zorg voor een stabiele en snelle infrastructuur
- Zorg voor veiligheid in data en systemen

# data[].attributes.body
Wanneer is ict-inzet succesvol? Stel deze vragen.

# data[].attributes.headline
Website van City Learning Centre London!

# data[].attributes.subject
Website van City Learning Centre London!

# data[].attributes.body
https://londonclc.org.uk/

# data[].attributes.body
https://hannl-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/bezoo_han_nl/ESrocs6P7-tNgxIu04WzDssBVXP-Tr0U3ZwkAEWvUI_BSA?e=6KqO5e

# data[].attributes.headline
ik heb een goed leesbaar rapport gevonden over gepersonaliseerd leren met ict: wat is het? Wat zijn de moeilijkheden bij implementatie en bijbehorend implementatieprincipes.

# data[].attributes.subject
ik heb een goed leesbaar rapport gevonden over gepersonaliseerd leren met ict: wat is het? Wat zijn de moeilijkheden bij implementatie en bijbehorend implementatieprincipes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Holmes (2018) Technology enhanced personalised learning - untangling the evidence

# data[].attributes.attachment_link.description
Bett is the first industry show of the year in the education technology landscape, bringing together 850 leading companies, 103 exciting new edtech start ups and over 34,700 attendees.

# data[].attributes.body
Verschillende zones
- Learning tech zone: waar technologie en onderwijs samenkomen.
- Teaching tech zone: alle producten, services en advies voor management-, monitoring- en beoordelingsservices.
- Equipment & hardware zone: alle fysieke technologie die je nodig hebt, met de nieuwste laptops, tablets, AV en monitors.
- Global showcase: hoofdrolspelers op de wereldwijde onderwijsmarkt en biedt waardevolle ondersteuning aan diegenen die een internationaal netwerk willen opbouwen en hun import / exportstrategie willen ontwikkelen.
- Management solutions: de perfecte zone om alles te vinden wat je nodig hebt om je academies, instellingen, campus en scholen te runnen.
- Education show zit in de BETT