# data[].attributes.body
Autor : Daniela Gonzalez Caballero
El Cognitivismo es una una rama de la psicología que estudia los procesos mentales. Esta teoría menciona que el aprendizaje se va funcionar siempre y cuando la información este almacenada de manera organizada y significativa es decir que aprendemos mediante experiencias

# data[].attributes.body
Autor: Carlos Macuchapi Parisaca

# data[].attributes.body
Autor: Carlos Macuchapi Parisaca

¿Qué son los procesos cognitivos?

Los procesos que permiten que procesemos la información que nos llega a través de los sentidos, que la almacenemos, manipulemos, la recuperemos e interactuemos con el mundo. Y que aprendamos, sobre todo que aprendamos.

Tipos de procesos Cognitivos:

- Percepción, Es el proceso mediante el cual le damos significado a las sensaciones que nos llegan por los órganos de los sentidos.
- Atención, La atención implica procesar determinados estímulos, mientras ignoramos otros.

- Memoria, El proceso que Implica almacenar y recuperar una información cuando la necesitamos.
- Pensamiento, Se refiere a nuestra capacidad de generar ideas, crear, solucionar problemas, tomar decisiones, argumentar, teorizar…implica, en fin, una forma activa de procesar la información.
- Lenguaje.  Implica conocer y usar un sistema de signos y sonidos compartidos por otras muchas personas.

# data[].attributes.headline
Presentación introductoria sobre el Cognitivismo

# data[].attributes.subject
Presentación introductoria sobre el Cognitivismo

# data[].attributes.body
Autor: Erick Esteban Larrazabal S.

# data[].attributes.headline
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRESVICERRECTORADOCENTRO PSICOPEDAGOGICO Y DE INVESTIGACION EN EDUACION SUPERIOR CEPIESDIPLOMADO MENCION ORGANIZACIÓN  Y ADMINISTRACION PEDAGOGICA DEL AULA DIDACTICA UNIVERSITARIA (M2-V2-AOPA-XCVII)TEMA: TENDENCIAS METODOLOGICAS CONTEMPORANEAS                                 DIPLOMANTE:   Ing. Mario Víctor Flores Patzi                                 DOCENTE:           M.Sc. Juan Américo Pineda VillalvaLa Paz – Bolivia 2019a)	¿Por qué el docente actual debe cambiar de paradigma de enseñanza- aprendizaje?Porque en el contexto globalizado altamente influenciado por las tecnologías ha traído consigo nuevas formas de aprender y enseñar. Los contextos de aprendizaje y enseñanza de la sociedad del conocimiento son distintos, los estudiantes, han aprendido a crear sus propios entornos y estilos de aprendizaje donde el rol del docente es de simple mediador y/o guía del aprendizaje. La educación formal está siendo desplazada paulatinamente por una informal donde no existen límites de tiempo y espacio, o sea se produce una oferta educativa flexible ya sea presencial a distancia (Virtual), por tanto el docente debe cambiar su paradigma de enseñanza y aprendizaje.b)	¿Cuál del rol del docente en los nuevos entornos de aprendizaje?Según Gisbert (2002) el profesor en la sociedad del conocimiento desempeñará una serie de roles básicos como: ser consultores de información ya que son los encargados de buscar los materiales y recursos, también son colaboradores en grupos porque favorecen los planteamientos y resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo, por otro lado, también son trabajadores solitarios ya que la tecnología  tiene más implicaciones individuales y si no se aprovechan las oportunidades de trabajar de forma cooperativa o colaborativa se puede caer en la tentación de un trabajo individualizado.1.	Este rol es muy importante, los maestros, ante todo, son facilitadores del aprendizaje, es decir, ya no son únicamente transmisores de conocimientos sino que, gracias a las nuevas tecnologías, se convierten en facilitadores, proveedores y buscadores de recursos para su alumnado.2.	Destacar que son los encargados de desarrollar los materiales y de diseñarlos de acuerdo a los objetivos que se proponen y teniendo en cuenta los cambios que se están produciendo en los recursos educativos. Además, son ellos los encargados de supervisar todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, diagnosticar las necesidades de los alumnos, ayudar a los alumnos en sus problemas y realizar un seguimiento de las diferentes actividades desarrolladas en el aula.3.	En definitiva, el papel del profesor en estos nuevos escenarios de aprendizaje sigue siendo muy importante ya que será el encargado de proporcionar los medios y recursos necesarios a su alumnado, así como, dirigir, orientar y supervisar todas las actividades y proyectos realizados por los mismos.La utilización de la tecnología de la información TIC debido a sus cambios es cada vez más exigente la necesidad de profundizar en el conocimiento de las nuevas tecnologías y su aplicación en la enseñanza y el aprendizaje. Los docentes de todos los niveles requieren alcanzar una formación específica en este campo. Dada la imperiosa necesidad de que el profesor, mediante el debate y la reflexión, se convierta en el gestor didáctico de su aula y pueda aprovechar las enormes posibilidades que brinda la incorporación de los avances tecnológicos, es preciso que se le proporcione todo el apoyo del sistema, facilitándole los medios a través de los cuales adquirirá las competencias que las TIC demandan en él. Destacamos algunas de éstas: •	Debe tener una formación permanente e ir regenerándose en los avances relacionados con las nuevas tecnologías.•	Tiene que evaluar los nuevos medios didácticos.•	Dedicará menos tiempo a las clases “presenciales”. •	Dará más importancia a los trabajos colaborativos.c) ¿Cuáles considera los métodos más afines al nuevo contexto educativo universitario? ¿por qué?Los métodos son los medios que capacitan al ser humano para el manejo de pensamientos y objetos de una manera adecuada, es decir guían la relación con el mundo externo físico. La metodología didáctica tiene por objeto la creación de los procesos para impulsar la transmisión y transferencia de los contenidos declarativos (temas contenidos), procedurales (procesos habilidades) y actitudinales (valores y posturas) para que se generen aprendizaje.Los cambios sociales y científicos inciden directamente en los tipos de metodología que ha implementado la universidad en los distintos momentos de su historia. La universidad del Siglo XXI debe centrarse más en la formación del pensamiento global (global y local), sistémico, complejo y crítico-creativo de sus estudiantes, así como darle mucha importancia a la investigación, a la formación basada en competencias múltiples y a los métodos de interaprendizaje. El tránsito de la universidad del Siglo XX al XXI se da cuando en la metodología se privilegia la creatividad, la investigación y la calidad en los procesos educativos por encima de los sistemas de control y medición de resultados de aprendizaje. El método de investigación, pretende conectar la investigación con la enseñanza para incorporar parcialmente o totalmente al participante de una investigación basada en métodos científicos bajo la supervisión del facilitador. Nuestro país considerado un país subdesarrollado, debe incursionar más en temas de investigación, por tanto, las universidades deben centrar su interés en la investigación, porque nuestro país cuenta con diversos recursos naturales que son la materia prima para la tecnología del futuro, por esa razón el método de investigación en las universidades deber una prioridad.d) ¿Qué metodología contemporánea ( blended learning o flipped classroom) es de su preferencia para utilizarla como modelo pedagógico? y ¿por qué?, ¿Cómo la adaptaría a su didáctica?, ¿Qué nuevas competencias debería adquirir?, ¿Qué teoría o teorías de aprendizaje le servirían de marco de acción?Yo me inclino por la metodología Flipped classroom, porque tiene la oportunidad de recabar información por internet, ver videos y tomar apuntes en su casa, luego en la universidad tiene la oportunidad de despejar sus dudas con la participación del docente y de los alumnos, puede afianzar conceptos, se puede adaptarla, haciéndoles conocer con anterioridad los temas a avanzar en la próxima clase, referente a la competencia del estudiante, deberá adquirir o tener actitud de interés en aprender en base a las técnicas y procedimientos, en cuanto a la teoría debe el aplicar el congnitivismo, demostrando participación activa el estudiante (aprendizaje significativo).Debo aclarar, que este método llegaría a ser todo un éxito siempre y cuando exista ese compromiso e interés por parte del estudiante en superarse o llegar al objetivo que tiene trazado.e) ¿Con la metodología de su preferencia lograría evitar los pecados capitales de la educación? ¿Por qué y/o cómo?Se lograría evitar varios de los pecados capitales  de la educación como ser: la repetición, la teorización, la improvisación, la domesticación, la burocratización, etilizacion, porque por el método de Flipped classroom, el estudiante tiene la libertad de investigar o estudiar en su casa y también tiene la oportunidad en clases de ser orientado por el docente y sus compañeros de curso.BIBLIOGRAFIA-	JUAN AMERICO PINEDA VILLALVA “Modulo Didáctica Universitaria”-	VIDEO METODOS CONTEMPORANEOS “Modulo Didáctica Universitaria”-	FEDERACION DE ENSEÑANZA DE CCOO DE ANDALUCIA “Temas para la Educación revista Digital para profesionales de la Enseñanza” -	Htpps://www.euston 96.com/cognitivismo/-	Htpps://es.slideshare.net/Fanny08sept/rol-deñ-docente-y-el-alumno-en.lod-nuevos-entornos-de-aprender-	Htpps://.yeruky.wordpress.com/2008/05/27/roles-del-profesor-en-los-nuevos-entornos-de-aprendizaje/-	Htpps://cvcepies.umsa.bo/pliginfile.php/50723/mod-resources/content/tendenciasMetodologicasUniversitarias Siglos XXI.pdf

# data[].attributes.subject
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRESVICERRECTORADOCENTRO PSICOPEDAGOGICO Y DE INVESTIGACION EN EDUACION SUPERIOR CEPIESDIPLOMADO MENCION ORGANIZACIÓN  Y ADMINISTRACION PEDAGOGICA DEL AULA DIDACTICA UNIVERSITARIA (M2-V2-AOPA-XCVII)TEMA: TENDENCIAS METODOLOGICAS CONTEMPORANEAS                                 DIPLOMANTE:   Ing. Mario Víctor Flores Patzi                                 DOCENTE:           M.Sc. Juan Américo Pineda VillalvaLa Paz – Bolivia 2019a)	¿Por qué el docente actual debe cambiar de paradigma de enseñanza- aprendizaje?Porque en el contexto globalizado altamente influenciado por las tecnologías ha traído consigo nuevas formas de aprender y enseñar. Los contextos de aprendizaje y enseñanza de la sociedad del conocimiento son distintos, los estudiantes, han aprendido a crear sus propios entornos y estilos de aprendizaje donde el rol del docente es de simple mediador y/o guía del aprendizaje. La educación formal está siendo desplazada paulatinamente por una informal donde no existen límites de tiempo y espacio, o sea se produce una oferta educativa flexible ya sea presencial a distancia (Virtual), por tanto el docente debe cambiar su paradigma de enseñanza y aprendizaje.b)	¿Cuál del rol del docente en los nuevos entornos de aprendizaje?Según Gisbert (2002) el profesor en la sociedad del conocimiento desempeñará una serie de roles básicos como: ser consultores de información ya que son los encargados de buscar los materiales y recursos, también son colaboradores en grupos porque favorecen los planteamientos y resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo, por otro lado, también son trabajadores solitarios ya que la tecnología  tiene más implicaciones individuales y si no se aprovechan las oportunidades de trabajar de forma cooperativa o colaborativa se puede caer en la tentación de un trabajo individualizado.1.	Este rol es muy importante, los maestros, ante todo, son facilitadores del aprendizaje, es decir, ya no son únicamente transmisores de conocimientos sino que, gracias a las nuevas tecnologías, se convierten en facilitadores, proveedores y buscadores de recursos para su alumnado.2.	Destacar que son los encargados de desarrollar los materiales y de diseñarlos de acuerdo a los objetivos que se proponen y teniendo en cuenta los cambios que se están produciendo en los recursos educativos. Además, son ellos los encargados de supervisar todo el proceso de enseñanza y aprendizaje, diagnosticar las necesidades de los alumnos, ayudar a los alumnos en sus problemas y realizar un seguimiento de las diferentes actividades desarrolladas en el aula.3.	En definitiva, el papel del profesor en estos nuevos escenarios de aprendizaje sigue siendo muy importante ya que será el encargado de proporcionar los medios y recursos necesarios a su alumnado, así como, dirigir, orientar y supervisar todas las actividades y proyectos realizados por los mismos.La utilización de la tecnología de la información TIC debido a sus cambios es cada vez más exigente la necesidad de profundizar en el conocimiento de las nuevas tecnologías y su aplicación en la enseñanza y el aprendizaje. Los docentes de todos los niveles requieren alcanzar una formación específica en este campo. Dada la imperiosa necesidad de que el profesor, mediante el debate y la reflexión, se convierta en el gestor didáctico de su aula y pueda aprovechar las enormes posibilidades que brinda la incorporación de los avances tecnológicos, es preciso que se le proporcione todo el apoyo del sistema, facilitándole los medios a través de los cuales adquirirá las competencias que las TIC demandan en él. Destacamos algunas de éstas: •	Debe tener una formación permanente e ir regenerándose en los avances relacionados con las nuevas tecnologías.•	Tiene que evaluar los nuevos medios didácticos.•	Dedicará menos tiempo a las clases “presenciales”. •	Dará más importancia a los trabajos colaborativos.c) ¿Cuáles considera los métodos más afines al nuevo contexto educativo universitario? ¿por qué?Los métodos son los medios que capacitan al ser humano para el manejo de pensamientos y objetos de una manera adecuada, es decir guían la relación con el mundo externo físico. La metodología didáctica tiene por objeto la creación de los procesos para impulsar la transmisión y transferencia de los contenidos declarativos (temas contenidos), procedurales (procesos habilidades) y actitudinales (valores y posturas) para que se generen aprendizaje.Los cambios sociales y científicos inciden directamente en los tipos de metodología que ha implementado la universidad en los distintos momentos de su historia. La universidad del Siglo XXI debe centrarse más en la formación del pensamiento global (global y local), sistémico, complejo y crítico-creativo de sus estudiantes, así como darle mucha importancia a la investigación, a la formación basada en competencias múltiples y a los métodos de interaprendizaje. El tránsito de la universidad del Siglo XX al XXI se da cuando en la metodología se privilegia la creatividad, la investigación y la calidad en los procesos educativos por encima de los sistemas de control y medición de resultados de aprendizaje. El método de investigación, pretende conectar la investigación con la enseñanza para incorporar parcialmente o totalmente al participante de una investigación basada en métodos científicos bajo la supervisión del facilitador. Nuestro país considerado un país subdesarrollado, debe incursionar más en temas de investigación, por tanto, las universidades deben centrar su interés en la investigación, porque nuestro país cuenta con diversos recursos naturales que son la materia prima para la tecnología del futuro, por esa razón el método de investigación en las universidades deber una prioridad.d) ¿Qué metodología contemporánea ( blended learning o flipped classroom) es de su preferencia para utilizarla como modelo pedagógico? y ¿por qué?, ¿Cómo la adaptaría a su didáctica?, ¿Qué nuevas competencias debería adquirir?, ¿Qué teoría o teorías de aprendizaje le servirían de marco de acción?Yo me inclino por la metodología Flipped classroom, porque tiene la oportunidad de recabar información por internet, ver videos y tomar apuntes en su casa, luego en la universidad tiene la oportunidad de despejar sus dudas con la participación del docente y de los alumnos, puede afianzar conceptos, se puede adaptarla, haciéndoles conocer con anterioridad los temas a avanzar en la próxima clase, referente a la competencia del estudiante, deberá adquirir o tener actitud de interés en aprender en base a las técnicas y procedimientos, en cuanto a la teoría debe el aplicar el congnitivismo, demostrando participación activa el estudiante (aprendizaje significativo).Debo aclarar, que este método llegaría a ser todo un éxito siempre y cuando exista ese compromiso e interés por parte del estudiante en superarse o llegar al objetivo que tiene trazado.e) ¿Con la metodología de su preferencia lograría evitar los pecados capitales de la educación? ¿Por qué y/o cómo?Se lograría evitar varios de los pecados capitales  de la educación como ser: la repetición, la teorización, la improvisación, la domesticación, la burocratización, etilizacion, porque por el método de Flipped classroom, el estudiante tiene la libertad de investigar o estudiar en su casa y también tiene la oportunidad en clases de ser orientado por el docente y sus compañeros de curso.BIBLIOGRAFIA-	JUAN AMERICO PINEDA VILLALVA “Modulo Didáctica Universitaria”-	VIDEO METODOS CONTEMPORANEOS “Modulo Didáctica Universitaria”-	FEDERACION DE ENSEÑANZA DE CCOO DE ANDALUCIA “Temas para la Educación revista Digital para profesionales de la Enseñanza” -	Htpps://www.euston 96.com/cognitivismo/-	Htpps://es.slideshare.net/Fanny08sept/rol-deñ-docente-y-el-alumno-en.lod-nuevos-entornos-de-aprender-	Htpps://.yeruky.wordpress.com/2008/05/27/roles-del-profesor-en-los-nuevos-entornos-de-aprendizaje/-	Htpps://cvcepies.umsa.bo/pliginfile.php/50723/mod-resources/content/tendenciasMetodologicasUniversitarias Siglos XXI.pdf

# data[].attributes.body
https://adrianaboteroochoa.files.wordpress.com/2015/03/cognitivismo-1.pdf
Cesar de la Arena Navarro

# data[].attributes.body
-El aprendiz es activo y con dominio del ambiente.
-El conocimiento es un cuerpo organizado de estructuras mentales y procedimientos de acción.
-El aprendizaje son cambios en la estructura mental del aprendiz originados por las operaciones mentales que realiza.
-El aprendizaje se basa en el uso del conocimiento previo con el fin de comprender nuevas situaciones y modificar las estructuras de este conocimiento previo con el fin de interpretar las nuevas situaciones.
(López García, p.7, 2004)
Norman Felipez V.

# data[].attributes.body
Autor: Norman Felipez V.

# data[].attributes.headline
Definición.- El cognitivismo es la rama de la psicología que se encarga de estudiar y enfocarse en los diferentes procesos mentales, incluyendo como las personas perciben, piensan, recuerdan y aprenden, resuelven problemas y dirigen su atención a un estimulo mas que al otro.Tiene el objeto del estudio de los mecanismos básicos y profundos por los que ese elabora el conocimiento.

# data[].attributes.subject
Definición.- El cognitivismo es la rama de la psicología que se encarga de estudiar y enfocarse en los diferentes procesos mentales, incluyendo como las personas perciben, piensan, recuerdan y aprenden, resuelven problemas y dirigen su atención a un estimulo mas que al otro.Tiene el objeto del estudio de los mecanismos básicos y profundos por los que ese elabora el conocimiento.

# data[].attributes.body
Características.-
- El conocimiento para el cognotivismo es funcional
-  Por medio de el se pueden desarrollar planes y fijar metas, disminuyendo las consecuencias negativas
- Se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje y como estos se guardan en la memoria.
- Tiene una base de investigación para la realización de trabajos científicos.
- Las diferentes condiciones ambientales forman parte del proceso de aprendizaje
- Las explicaciones, ejemplos y demostraciones forman una guía para un adecuado aprendizaje.
-El conocimiento debe ser significativo.
- Se ayuda al estudiante a organizar y relacionar nueva información con el cocimiento que ya se tiene.
- El sujeto es visto como un procesador activo de la información por medio del registro y la organización de la información.

Principio de la Teoría

Se caracteriza por la participación activa del estudiante (aprendizaje significativo), análisis de tares cognitivas,analogías, esquemas, mapas conceptuales.

También  debo manifestar que: :ENSAYAN, TRANSFORMAN ALMACENAN, CODIFICAN, LOCALIZAN LA INFORMACIÓN

El aprendizaje resulta cuando la información es almacenada en la memoria de una manera organizada y significativa.

Alumno: Mario Víctor Flores Patzi

# data[].attributes.body
El cognoscitivismo es una corriente psicológica que estudia los procesos mentales tales como la percepción, la memoria, la sensación, el pensamiento, el raciocinio y la resolución de problemas.  Cognición es alcanzar un conocimiento al ejercer nuestras capacidades mentales.
Norman Felipez V.

# data[].attributes.body
Lev Vigotsky

Desarrollo cognitivo mediante interacción social. Existen dos tipos de funciones mentales:

i)             las inferiores: son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y están determinadas genéticamente.

ii)            las superiores: se adquieren y se desarrollan a través de la interacción social.

Ya que el individuo se encuentra en una sociedad específica con una cultura concreta, estas funciones están determinadas por la forma de ser de esa sociedad. El conocimiento es resultado de la interacción social. Para Vygotsky, a mayor interacción social, mayor conocimiento, más posibilidades de actuar, más robustas funciones mentales. (Juan Carlos Criales)

# data[].attributes.body
Jean Piaget: Desarrollo intelectual por etapas. El desarrollo mental del recién nacido al adulto, es una progresiva que va de un equilibrio menor a un equilibrio mayor.
La teoría del desarrollo de la inteligencia de Piaget transcurre en cuatro etapas del desarrollo cognitivo: sensoriomotora; pre operacional; operaciones concretas; operaciones formales (Juan Carlos Criales)

# data[].attributes.body
David Ausubel:

Aprendizaje Significativo, lo cual se entiende por la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo.  “Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un sólo principio, enunciaría éste: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente” (Ausubel, 1986). Características del aprendizaje significativo: i)  interacción entre la nueva información con aquellos que se encuentran en la estructura cognitiva. ii) El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa con la noción de la estructura cognitiva. iii) La nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente. (Juan Carlos Criales)

# data[].attributes.headline
TICS en el aula.- Raciocinio, objetivo claro para resolución de problemas. Utilización de pantalla electrónica, video juegos

# data[].attributes.subject
TICS en el aula.- Raciocinio, objetivo claro para resolución de problemas. Utilización de pantalla electrónica, video juegos

# data[].attributes.body
Rubén Fernández

# data[].attributes.headline
Se centran en la valoración de los procesos mentales que se dan en el alumno durante el aprendizaje y los resultados de esos procesos

# data[].attributes.subject
Se centran en la valoración de los procesos mentales que se dan en el alumno durante el aprendizaje y los resultados de esos procesos

# data[].attributes.body
Rubén Fernández

# data[].attributes.headline
El docente conduce el aprendizaje estableciendo diálogos con los estudiantes para conocimientos previos

# data[].attributes.subject
El docente conduce el aprendizaje estableciendo diálogos con los estudiantes para conocimientos previos

# data[].attributes.body
Rubén Fernández

# data[].attributes.headline
El docente tiene en cuenta la organización y reorganización en el campo perceptual, y planifica las actividades en función de ellos posibilitando además, que el aprendizaje sea activo

# data[].attributes.subject
El docente tiene en cuenta la organización y reorganización en el campo perceptual, y planifica las actividades en función de ellos posibilitando además, que el aprendizaje sea activo

# data[].attributes.body
Rubén Fernández

# data[].attributes.headline
La interacción entre estudiantes lleva al aprendizaje parte de la construcción activa del sujeto enfrentando sus conocimientos previos a otros nuevos que puedan venir de sus compañeros de aprendizaje

# data[].attributes.subject
La interacción entre estudiantes lleva al aprendizaje parte de la construcción activa del sujeto enfrentando sus conocimientos previos a otros nuevos que puedan venir de sus compañeros de aprendizaje

# data[].attributes.body
Rubén Fernández

# data[].attributes.headline
Duplicación de las estructuras del saber 

# data[].attributes.subject
Duplicación de las estructuras del saber 

# data[].attributes.body
Rubén Fernández

# data[].attributes.headline
Los Objetivos educativos que se plantean mediante experiencia previas, esquemas existentes, codificación, almacenamiento, recuperación, la memoria almacena y recupera

# data[].attributes.subject
Los Objetivos educativos que se plantean mediante experiencia previas, esquemas existentes, codificación, almacenamiento, recuperación, la memoria almacena y recupera

# data[].attributes.body
Rubén Fernández

# data[].attributes.headline
El conocimiento no es algo directo, fijo, inmediato, sino que se negocia a través de nuestra experiencia previa y nuestros juicios lógicos

# data[].attributes.subject
El conocimiento no es algo directo, fijo, inmediato, sino que se negocia a través de nuestra experiencia previa y nuestros juicios lógicos

# data[].attributes.body
Rubén

# data[].attributes.body
Teoría de Aprendizaje