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Les ressources EDD de la circonscription

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Les ressources EDD de la circonscription

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Des pistes de travail, des retours sur les évènements.

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La remise des labels E3D octobre/novembre

La semaine EDD 2018 écoles et collèges

Le concours des bacs fleuris

Les jardins à histoires à la maternelle G Brassens

Semaine d'immersion d'une classe de CM2 Ecole Dumas

au collège Victor Hugo

EDD

Sciences Technologie Arts plastiques

Numérique

REP
Remises des labels E3D
Remise des labels E3D pour le collège Victor Hugo, l'école maternelle "Les Noyers " et

les écoles élémentaires "Jules Ferry" et "Hauts Bâtons"

le vendredi 4 novembre 2016 au Lycée P Timbaud à Aubervilliers. Forum des partenaires.

Remise des labels au collège Victor Hugo et exposition, ateliers EDD en images

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La remise des labels E3D octobre/novembre La semaine EDD 2018 écoles et collèges Le concours des bacs fleuris Les jardins à histoires à la maternelle G Brassens Semaine d'immersion d'une classe de CM2 Ecole Dumas au collège Victor Hugo EDD Sciences Technologie Arts plastiques Numérique REP Remises des labels E3D Remise des labels E3D pour le collège Victor Hugo, l'école maternelle "Les Noyers " et les écoles élémentaires "Jules Ferry" et "Hauts Bâtons" le vendredi 4 novembre 2016 au Lycée P Timbaud à Aubervilliers.

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Mardi 4 juin 2019 Jardin de Bougainville NOISY-LE-GRAND

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Journée EDD des écoles et collèges de Noisy

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Accueil des classes par les éco délégués du Collège international

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Présentation du challenge des CM1 de l'école des Côteaux "Rob'Odyssée" 

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Présentation du challenge des CM1 de l'école des Côteaux "Rob'Odyssée" 

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Thématique : les 4 éléments eau/terre/feu/air et le réchauffement climatique

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École Les Coteaux (Noisy-Le-Grand) | Rob'Odyssée Challenge | France | Canopé 93

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Les ours blancs

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La classe de Mme Metayer de l'école des Côteaux présente leur parcours de robots autour de la thématique du réchauffement climatique à la Microfolie de Sevran en mai.
Challenge Rob'odyssée organisé par CANOPE 93.

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Exposition École Hauts Bâtons

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Programme du mercredi 5 juin au collège international

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Programme du mercredi 5 juin au collège international

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Exposition École Hauts Bâtons

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La grainothèque des écoles de Noisy-Le-rand

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La grainothèque des écoles de Noisy-Le-rand

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Récoltez
Conservez
Partagez vos graines.
Dans une petite enveloppe, récupérez quelques graines, indiquez le nom de l'école, de la plante, une photo et toutes autres informations.
Un stand de troc de graines sera installé lors de la journée EDD.
Développer une grainothèque dans une école ou un établissement est un projet à plusieurs dimensions qui peut s’articuler avec l’existence d’un jardin pédagogique dans l’école ou l’établissement mais aussi alimenter des liaisons entre structures scolaires école-collège,  à travers des échanges de graines.

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Des jeux, des livrets pédagogiques, des loupes ...

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Sur le site de CANOPE

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Des activités à mener à la maternelle et au CP

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Je ne suis pas très douée en jardinage à l'école. Même les haricots refusent parfois de pousser dans ma classe ! Mais je persévère... grâce notamment à l'enthousiasme contagieux de mes twitcollègues !

Tiens, au passage, la démarche " scientifique " qui consiste à planter cailloux, boulons et graines pour prouver que seules les graines poussent me semble hasardeuse 😉 .

Atelier échelonné de tri de graines
Niveau 1 : PS/MS/GS
Certains PS ne parviennent pas encore à trier mais s'investissent dans l'aspect moteur de cet atelier. Ce brevet 1 permet de mettre leur effort en lumière.

Brevet tri graine 1 Niveau 2 : MS/GS Brevet tri graine 2 dicograines

Dans ma classe de PS/MS/GS : vidéos

Dessin d'observation en GS

dessingraine

Que pouvons-nous planter maintenant ?

Des graines... Hum hum : ça se plante, non ?
Nous projetons ce document sur le tableau blanc pour repérer les mois de semis et récoltes de chaque graines. Nous voulons semer maintenant et récolter avant les vacances (car la maitresse refuse de venir arroser pendant les vacances...) Ce sera des radis !
queplanterquand

Mais a-t'on assez de graines de radis ?

Par groupe de 2, les enfants comptent les graines de radis présentes dans leur boite et le note sur un post-it. Certains dessinent les graines, d'autres écrivent la quantité.

Bilan : Nous rassemblons les post-it. Comment savoir s'il y en a assez ? Après différents essais d'additions sur les doigts, nous décidons de représenter ce que chacun a trouvé.

39 graines pour 25 enfants : il y en a assez. Alors c'est parti : semons des radis.

" Tableau " de graines

Des plaques de mousses colorées, nos boites à graines et zou : voilà de drôles de bonshommes. Pas de colle dans l'affaire, les enfants déposent juste les graines, photographient le résultat et rangent leur matériel.

Lecture : Logico des graines

brevetgraines

logicograines

Illustrations pour le plan de travail

Un atelier où on utilise les boites à graines pour créer, photographier et twiter. (Non testé encore.)

Jeu oeil de lynx jardin

Une vidéo pour se poser des questions

Ou comment recycler des photos prises après un long WE sans eau il y a quelques années... [KGVID poster= "http://maternailes.net/leblog2/wp-content/uploads/2014/04/arroserplante_thumb18.jpg " width= "640″ height= "360″]http://maternailes.net/leblog2/wp-content/uploads/2014/04/arroserplante.mp4[/KGVID]

Bonus : le jardin de Colette

Dans le jardin de Colette il y a des gants de senteur, de la ciboulette à tartiner sur des rondelles de pommes de terre aux fleurs de bourrache, de la tisane menthe mélisse, une cabane de sorcière...
On peut créer, déguster, sentir, semer, observer, s'émerveiller, associer, compter... C'est par ici : Association Croque jardin
... de bouleau
Bonus : Avec des chatons...

Merci à la dreamteam 😉

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Afficher tous les articles par Christine

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Je ne suis pas très douée en jardinage à l'école. Même les haricots refusent parfois de pousser dans ma classe ! Mais je persévère... grâce notamment à l'enthousiasme contagieux de mes twitcollègues ! Tiens, au passage, la démarche " scientifique " qui consiste à planter cailloux, boulons et graines pour prouver que seules les graines poussent me semble hasardeuse 😉 .

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Des vidéos pour comprendre.

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Contenu inaccessible - Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Une grainothèque :«lieu où il est possible de déposer et échanger librement des graines de fleurs, de fruits et de légumes »

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Billes de Sciences #2 : Tania Louis - L'eau et les plantes

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Semer des graines

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Les enjeux de la séquence :

Cette séquence vise essentiellement à :

- Familiariser ces enfants des villes avec la vie végétale au sens large : découvrir les graines, pratiquer des semis afin de mettre en place des plantations dans un coin " jardin " de la cour de l'école.
- Faire évoluer les représentations des enfants à propos du concept de graine.
- Pratiquer une activité d'investigation en réponse à une question identifiée.
- Prendre et comprendre les résultats liés à cette activité d'investigation.
- Communiquer, entre enfants et à l'adulte, en utilisant différentes compétences langagières.
- Prendre quelques éléments de repérage temporel.

Accéder à l'intégralité de la séquence : Semer des graines (pdf)

Plan de la séquence :

1. Les tris
En grand groupe, l'enseignante demande aux enfants de " mettre de l'ordre " dans les objets qui sont dans l'assiette de leur groupe.

2. Les semis collectifs
L'enseignante demande aux enfants d'imaginer un protocole permettant de s'assurer que ce qu'ils ont appelés graines en sont bien.Chaque objet est repéré par un petit panneau. Par groupes, les enfants sèment les objets qu'ils pensent être des graines dans un bac de terreau nommé OUI et les objets non graines dans un autre bac étiqueté NON.

3. Des surprises
Après un rappel de la séance, l'enseignante demande pourquoi les semis ont été réalisés. Observation des bacs et constats puis changement de place de certains objets.Chaque enfant produit deux dessins traduisant les observations faites.

4. Les semis individuels
L'enseignante repart du constat que des choses poussent un des bacs (le OUI). Elles sont donc issues de graines.La maîtresse pose la question : que se passe-t-il dans la graine. Les enfants émettent des hypothèses. Observation à l'œil nu puis à la loupe de graines de haricots réhydratés. Dessin d'observation. Chaque enfant choisi une graine parmi celles triées lors de la séance 1et la sème dans une barquette individuelle.

5. Evolution des semis.
Observation et arrosage des semis individuels et collectifs.
La maîtresse déterre quelques jeunes plantules. Les enfants les regardent à l'œil nu puis à la loupe.Ils dessinent.

6. Raconter l'histoire des semis.
Les enfants remettent en ordre individuellement les dessins et les photos prises depuis la première séance afin de raconter l'histoire des semis.

Prolongements possibles :

Liens et documentation complémentaire :

- Vers d'autres activités proposées sur le site de la main à la pâte

* Témoignages
Les germinations (C1)
" Dans un premier temps [...]les enfants ont découvert les plantations, la germination, la croissance des plantes. Ils ont dessiné [..]Dans un second temps, ils ont montré tant d'intérêt pour ce travail qu'ils ont voulu continuer, semer d'autres graines [...] le cresson dans la coquille, les oeillets d'Inde pour la fête des mères." (le mot de la maîtresse)
La germination des lentilles (C1)
Les enfants cherchent comment faire germer une graine de lentille dans des pots de différents contenus : laine, coton, eau, herbe, terre ...

* Séquences
La germination des glands (C1)
Au cours de cette séquence de 6 séances, les élèves étudient la germination de glands ramassés dans la forêt puis semés pour certains dans un seau de pierres et pour d'autres dans un seau de terre.
Planter, semer-graines de pensées (C1)
Séquence complète de 6 à 8 semaines qui traite de l'étude des végétaux à travers : la mise en place de semis, l'étude des besoins des végétaux (partant d'une comparaison entre plantes naturelles et artificielles), l'observation du développement complet de la plante, comment obtenir de nouvelles plantes sans semer de graines, la découverte de l'organisation d'un végétal.
Une graine, une plante ? (C2)
Graine ou pas graine ? Qu'y a-t-il dans une graine ? De quoi a besoin une graine pour germer ? Comment les graines germent-elles ? Prolongement : les graines voyagent-elles ? Voici les questions que se poseront les enfants...

- D'autres pistes

- Expériences sur la germination et la lumière au cycle 2.
- Expériences sur le devenir des graines.
- Module complet à télécharger : comment vivent les plantes ? (cycle 2) : activités traitant de tri graine/non graine ; comparaison fleurs artificielles/naturelles ; tri de feuilles. (Centre pilote du Périgord)
- Séquence sur les semis au cycle 1 (Centre pilote de Toulouse)
- Présentation d' une démarche pour l'étude du vivant (Centre pilote de Montpellier)

Addons

Voir Aussi

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Cette séquence vise essentiellement à : - Familiariser ces enfants des villes avec la vie végétale au sens large : découvrir les graines, pratiquer des semis afin de mettre en place des plantations dans un coin " jardin " de la cour de l'école.

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Entrer dans la démarche.
La labellisation E3D

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Programme journée EDD en partenariat avec la Mairie 

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Programme journée EDD en partenariat avec la Mairie 

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Mardi 4 juin, activités proposées par les élèves, associations au jardin de Bougainville

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Partenariat avec les espaces verts de la ville, concours des bacs fleuris dans les écoles.