# data[].attributes.body
El centre educatiu ha de tenir una estructura organitzativa que garanteixi que tots els sectors que integren la comunitat educativa tinguin espais de participació, de debat i coordinació. Aquesta coordinació necessita actituds de cooperació entre el professorat, l’alumnat i les famílies. En la cultura de la participació cal passar de les paraules als fets, per això són ja molts els centres en els quals l’alumnat i les famílies tenen espais de debat i participació mitjançant les tutories, les juntes de delegats, les assemblees d’alumnes, els òrgans de participació com grups de treball i equips de feina, els representants de pares a les aules, etc. La cultura de centre ha de conduir a un reforç de les estructures intermèdies: cicles, comissions, grups de treball, comissions mixtes, etc.

# data[].attributes.body
La perspectiva actual valora al centre com a organització, amb tots els elements i característiques d’aquestes. Valora el treball col·laboratiu de mestres i alumnes, la coordinació, la flexibilitat dels agrupaments i la interacció entre famílies, alumnes, i mestres.

# data[].attributes.body
Escola com empresa

# data[].attributes.body
Escola com a comunitat

# data[].attributes.body
Escola amb múltiples realitats / organització complexa

# data[].attributes.body
Escola amb equip cohesionat / com a sistema

# data[].attributes.body
Creim que és una escola en comunitat perquè s'inclou a tota la població i a tots els factors que afecten a l'escola, per garantir l'aprenentatge.

# data[].attributes.body
Avui en dia l'escola vol aconseguir  persones formades que siguin capaços de viure en comunitat, per tant, per aconseguir aquest objectiu s'ha de crear un equip cohesionat on els docents s'impliquin en la construcció d'un projecte comú amb els altres, aconseguint d'aquesta manera un camí comú.

# data[].attributes.body
L’escola es representa com una empresa perquè treballen de forma independent, podem veure com està dividida en música, tecnoinformàtica i magnet art, enlloc d’unificar-se.

# data[].attributes.body
L’escola com a comunitat entén el centre educatiu com un entorn integrat per diversos
col·lectius de persones que porten a terme una intensa i riquíssima interacció (alumnat,
professorat, especialistes, famílies, personal no docent, entitats de l’entorn, suports
externs, etc.).

# data[].attributes.body
L’escola com a empresa es fonamenta en que per a aconseguir «l’eficàcia» dels sistemes d’ensenyament s’ha d’augmentar la competència entre els centres educatius i cada un d’ells ha de lluitar per a tenir més prestigi i en conseqüència més alumnes.

# data[].attributes.body
Per a Laval (2005) «l’eficàcia» no n’és sempre el resultat més evident de les polítiques de l’escola com a empresa, ni en termes d’igualtat d’oportunitats ni de desenvolupament intel·lectual i cultural dels alumnes, sinó que el que s’esdevé més sovint és l’efecte contrari.

# data[].attributes.body
No totes les tècniques empresarials són negatives a l’hora de ser aplicades als centres escolars, per això s’ha de trobar el punt just que, tot incorporant a l’organització i gestió escolar conceptes i tècniques nascudes i consolidades en el món empresarial, aconsegueixi una millor qualitat per a l’escola com a organització educativa.

# data[].attributes.body
Aquesta coordinació necessita actituds de cooperació entre el professorat,

l’alumnat i les famílies.

# data[].attributes.body
A l'escola asisteixen molts d'alumnes diferents, és més, segons on estigui situat el centre hi acudiràn un tips d'alumne amb unes caracteristiques o d'altres.
Això succeix perquè vivim a un món on cada persona és diferent, a ca seva viu una realitat, és relaciona amb uns amics o uns altres, nivell socioeconòmic familiar, cultura, idèes...
Per aquest motiu l'escola ha d'asolir el complex repte de proporcionar, organitzar i gestionar una educació el més multicultural i heterogènia possible.

# data[].attributes.body
Existeixen tres àmbits on l'alumnat aprèn: formal, no formal i informal.

En l'àmbit formal s'inclou el continguts que ensenyen les escoles, els instituts i les universitats.

En l'àmbit no formal s'aprèn fora de l'àmbit escola.

En l'informal s'aprèn de manera no intencionada en un ambient familiar, d'amics, d'oci...

# data[].attributes.body
Tant per la diversitat de col·lectius que componen la comunitat educativa, com pels entorns de comunicació i de relació que es generen en el centre escolar, l’àmbit formal inclou “el sistema de col·legis, instituts, universitats i altres institucions educatives que suposen un continu d’educació a temps complet per a nins i joves...”; és doncs l’àmbit de l’educació que té caràcter intencional, planificat i regulat.

# data[].attributes.body
La intervenció educativa a l’àmbit no formal també és intencional i planificada però es desenvolupa fora de l’àmbit de l’escolaritat.

# data[].attributes.body
La intervenció educativa informal és aquella que es produeix de forma no intencional i no planificada, en la interacció quotidiana

# data[].attributes.body
El treball en equip no consisteix únicament en un grup de persones que treballen el mateix simultàniament, sinó que implica tota una filosofia d’organització del treball. Aquestes són les característiques que han de tenir els grups de treball en equip: objectius comuns, interactuar entre ells, comunicació, etc. A més, a un equip de treball s'ha de tenir en compte les diferents habilitats i destresses de cadascú per tal d'arribar a conclusions col.lectives, aconseguint d'aquesta manera èxits i mèrits comuns.

# data[].attributes.body
Els aspectes que consideram que ha de tenir una bona escola són traballar en comunitat i en equip cohesionat, ja que per exemple una escola com empresa treballa de forma individual i competint amb altres i el que hem d'aconseguir és treballar en col·laboració amb altres centres, famílies, alumnes...

# data[].attributes.body
SEGUR QUE AIXÒ JA HO SABIAU ABANS???????

# data[].attributes.body
En general el que heu fet està molt bé. Mirau la meva obsdervació a la columna de l'escola complexa als vostres conceptes. Per altra banda noto a faltar l'explicació del que és un sistema a la darrera columna. Per la resta molt bona feina!!!!!!!