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Con el fin de que los días de confinamiento, a causa del COVID-19, sean más amenos para los más pequeños de la casa, creamos esta página dentro del blog con una serie de cuentacuentos. (Estos desaparecerán una vez termine esta situación)
Bueno, pues empezamos la aventuras de los cuentos que tanto nos gustan.

Iremos colgando una serie de vídeo cuentos cada día.

Todo esto es posible a una gran amante de la Literatura Infantil, damos las gracias a Chus Seva por estos cuentacuentos tan maravillosos.

Los siguientes enlaces son de algunos de los cuentos contados la semana pasada. A partir de ahora, cada día, tendréis un nuevo cuento.

Esperamos que os gusten tanto como a nosotros.

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Con el fin de que los días de confinamiento, a causa del COVID-19, sean más amenos para los más pequeños de la casa, creamos esta página dentro del blog con una serie de cuentacuentos. (Estos desaparecerán una vez termine esta situación) Bueno, pues empezamos la aventuras de los cuentos que tanto nos gustan.

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Unidad Específica en Centros Ordinarios Comunicación y Lenguaje (UECOCyL)

En el curso 2022-2023 estoy en un aula de Comunicación y Lenguaje, en la que atiendo a un grupo de alumnado con TEA en el CEIP Virgen del Rosario de Massamagrell. Por ello he decido crear esta página en la que subiré todo el material que voy a elaborar para mis niñ@s.

Todos los genially que veis a continuación, los paso a formato pdf para que podáis descargarlos y tener tanto las imágenes sin internet, como poder imprimirlas: Carpeta documentos UECOCyL

En mi UECOCyL, el mes de noviembre trabajaremos los dinosaurios. Por ello, he decidido crear una asamblea tematizada en éstos (durante cierto tiempo iré añadiendo asambleas tematizadas). Os pongo aquí una versión en la que no aparecen datos del alumnado, y la cuál podéis modificar:

Además, les he preparado una asamblea tematizada con los dinosaurios, para los más peques, ya pudiendo también practicar la escritura si es posible, repasando el mes en el que estamos:

El primer día del cole, realizamos una anticipación de todo cómo entrar ese día, qué profesorado se encontrarían, etc. En ella, aparece todo el profesorado y alumnado. No os puedo subir la anticipación (además de que era individual de cada alumn@ ya que cambia dependiendo del tutor y profesorado especialista de su aula ordinaria), pero si os subo un modelo general, que también lo tenéis en pdf, por si queréis utilizarlo o modificarlo ya que es reutilizable.

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Unidad Específica en Centros Ordinarios Comunicación y Lenguaje (UECOCyL) En el curso 2022-2023 estoy en un aula de Comunicación y Lenguaje, en la que atiendo a un grupo de alumnado con TEA en el CEIP Virgen del Rosario de Massamagrell.

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CONCIENCIA FONOLÓGICA

Conciencia léxica

Conciencia silábica

Conciencia fonémica

ANa T PEÑA

Escucha la frase y arrástrala a la columna correspondiente dependiendo del número de palabras que tiene

Conciencia léxica

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Escuchar

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Conciencia silábica

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INicio

Elimina la última sílaba de cada imagen, con la última sílaba que quede encadénala a otra palabra. Por ejemplo "patada" elimino -da y uno "ta" con otra palabra cuya primera sílaba sea esa "talón"Coloca el orden que quedaría moviendo el número correspondiente encima de la imagen: 1º, 2º...

Conciencia fonémica

RAMA

CREDO

FRASE

ACUERDO

RADIOGRAFÍA

CALIENTE

INicio

Con las letras de los siguientes audios puedes formar palabras nuevas, une el audio con la palabra con la que comparte las mismas letras

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CONCIENCIA FONOLÓGICA by nannahip on Genially

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CONCIENCIA FONOLÓGICA Conciencia léxica Conciencia silábica Conciencia fonémica ANa T PEÑA Escucha la frase y arrástrala a la columna correspondiente dependiendo del número de palabras que tiene Conciencia léxica 04 05 06 08 Escuchar 07 INicio Conciencia silábica 1 2 4 3 6 5 7 INicio Elimina la última sílaba de cada imagen, con la última sílaba que quede encadénala a otra palabra.

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LA PRIMAVERA

¿cómo se llama?

(PASA EL RATÓN POR LA IMAGEN)

SOL

ARCO IRIS

MARIPOSA

SETA

COMETA

MARIQUITA

ABEJA

FLOR

CONTINÚA LA SERIE

continúa la serie

¡inténtalo de nuevo!

¡inténtalo de nuevo!

CONTINÚA LA SERIE

¡inténtalo de nuevo!

CONTINÚA LA SERIE

¡bien hecho!

¿qué palabra podemos formar?

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¿qué palabra podemos formar?

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¡inténtalo de nuevo!

¿qué palabra podemos formar?

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FLOR

¿qué palabra podemos formar?

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Seta

cometa

¿qué palabra podemos formar?

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S

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Seta

cometa

¡inténtalo de nuevo!

¿qué palabra podemos formar?

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¿qué palabra podemos formar?

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¡bien JUGADO!

realizado por:

IMÁGENES DE:

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La primavera by Creando lenguaje on Genially

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LA PRIMAVERA ¿cómo se llama? (PASA EL RATÓN POR LA IMAGEN) SOL ARCO IRIS MARIPOSA SETA COMETA MARIQUITA ABEJA FLOR CONTINÚA LA SERIE continúa la serie ¡inténtalo de nuevo! ¡inténtalo de nuevo! CONTINÚA LA SERIE ¡inténtalo de nuevo! CONTINÚA LA SERIE ¡bien hecho! ¿qué palabra podemos formar?

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Juego memoria de la primavera by estefaniakvn on Genially

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Discover more about Juego memoria de la primavera ✌️ - Personalized

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1/1

Material para trabajar la producción de los sonidos de las letras y su asociación a la grafía. Podemos realizar las actividades utilizando el método de gestos Monfort o el método de gestos Guberina.

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Principio alfabético: asociación fonema - grafema | ARASAAC: Materiales CAA

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1/1 Material para trabajar la producción de los sonidos de las letras y su asociación a la grafía. Podemos realizar las actividades utilizando el método de gestos Monfort o el método de gestos Guberina.

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Para trabajar y repasar todos los contenidos de la Primavera hemos preparado dos actividades interactivas con Genially. Para poder utilizarlas tenéis que hacer click sobre ellas:

Actividades de la Primavera
Juego de memoria de la Primavera
Esperemos que os gusten, son las primeras que hemos creado 😄. En próximos días iremos subiendo más actividades.
¡Buen fin de semana!
*La imagen es de Flaticon

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Para trabajar y repasar todos los contenidos de la Primavera hemos preparado dos actividades interactivas con Genially. Para poder utilizarlas tenéis que hacer click sobre ellas: Actividades de la Primavera Juego de memoria de la Primavera Esperemos que os gusten, son las primeras que hemos creado 😄.

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RECOPILATORIO MATERIALES EOEP CEHEGIN by eoepcehegin on Genially

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Discover more about RECOPILATORIO MATERIALES EOEP CEHEGIN ✌️ - Personalized

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FELIZ NAVIDAD 2020

¡EN ESTA NAVIDAD EL MEJOR REGALO SERÁ PROTEGER!

N

NADIE PUEDE CONTAGIAR SI EL VIRÚS EN CASA NO DEJAS ENTRAR

A

ATENTOS ESTAREMOS Y TODAS LAS NORMAS CUMPLIREMOS

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VIAJAREMOS MUY POQUITO PARA NO EXTENDER EL BICHITO

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IMPORTANTE LA MASCARILLA USAR SI EN CASA NO VAS A ESTAR

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DISTANCIA SOCIAL MANTENDREMOS PARA TODOS PROTEGERNOS

A

ALEGRIA SIN ABRAZARNOS PERO SONRIENDO AL MIRARNOS

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DISFRUTEMOS CON PRUDENCIA Y CON UN POCO DE PACIENCIA

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Protegerse en Navidad- feliz Navidad by Inma García on Genially

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FELIZ NAVIDAD 2020 ¡EN ESTA NAVIDAD EL MEJOR REGALO SERÁ PROTEGER!

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La Navidad está a la vuelta de la esquina, y qué mejor oportunidad para disfrutar un momento tan especial que leyendo una buena selección de cuentos virtuales inspirados en la magia de estas fiestas navideñas.

Estamos hablando de un repertorio generoso de cuentos de dominio público y otras obras gratuitas que puedes leer en compañía de toda la familia. Hay para todos los gustos, desde el clásico de Charles Dickens hasta una colección de poemas navideños para los más pequeños de la casa.

Esta lista de cuentos navideños cuenta con el auspicio de distintas organizaciones educativas y bibliotecas digitales, garantizando su libre difusión y acceso para el público en general.
Te puede interesar:27 libros gratis en PDF para mejorar tu Ortografía
¿Cómo puedo acceder a los cuentos navideños? Es muy sencillo, basta con hacer clic en los enlaces que compartimos más abajo para ingresar a la página del cuento con toda la información necesaria para leer los libros PDF desde el navegador, o en su defecto, bajar en cualquier dispositivo.

Sin más preámbulos, es momento de consultar esta pequeña biblioteca de cuentos PDF para leer en nochebuena. ¡Feliz Navidad!

10 cuentos navideños en PDF que no te puedes perder

#01. Breve cuento de navidad ()
#02. Navidad en las montañas - Cuento infantil ()
#03. Cuento de Navidad - Charles Dickens ()
#04. Cuentos de Navidad y Año Nuevo ()
#05. Poemas de navidad en PDF ()
#06. El cuento de navidad de Auggie Wren ()
#07. Cuentos de Navidad y Reyes ()
#08. Cartas de Papá Noel - J. R. R. Tolkien ()
#09. La niña de los fósforos - Hans Christian Andersen ()
#10. Cinco cuentos cortos de Navidad ()

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¡Ya lo sabes! Aprovecha este hermoso regalo y disfruta de un día diferente en compañía de toda la familia. Cuéntame ¿Cómo piensas celebrar la Navidad?

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¡Atención! Hemos reunido una selección de cuentos navideños en PDF que puedes descargar completamente gratis.

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Aquí os dejo una recopilación de cortos para trabajar distintos valores.

Los cortometrajes son recursos audiovisuales que, gracias a su brevedad, resultan muy útiles para visualizar en el aula (o en casa) y poder trabajar temas tan importantes como la amistad, la solidaridad, el respeto hacia los demás, el trabajo en equipo, el cuidado del medio ambiente, el esfuerzo, etc.

Tienen gran potencial educativo y se pueden realizar distintas dinámicas, juegos, recursos, etc. sobre cada uno de ellos, dependiendo de la edad. Es importante visualizarlos con ellos para que comprendan la enseñanza o moraleja de ese corto.

En este enlace tenéis 80 cortos de diversos temas, que iré ampliando. Espero que los utilicéis en clase y/o en casa.

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Aquí os dejo una recopilación de cortos para trabajar distintos valores. Los cortometrajes son recursos audiovisuales que, gracias a su brevedad, resultan muy útiles para visualizar en el aula (o en casa) y poder trabajar temas tan importantes como la amistad, la solidaridad, el respeto hacia los demás, el trabajo en equipo, el cuidado del medio ambiente, el esfuerzo, etc.

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Hoy, se celebra Santa Cecilia, patrona de la música y de los músicos.

La música nos acompaña siempre, desde que nacemos e incluso antes. Está presente en prácticamente todos los momentos de nuestras vidas, y además de distraernos, emocionarnos, divertirnos, acompañarnos, entretenernos, ayudarnos, etc. nos educa.

Es importante ofrecer a nuestro alumnado variedad de estilos musicales, para que no se queden solo con lo que escuchan en la radio, en youtube o en las redes sociales, ya que muchas de las canciones que escuchan a diario, contienen letras poco adecuadas. Y aunque desde pequeños nos haga gracia que canten o tarareen esas canciones, las letras se van quedando en el inconsciente con tendencia a reproducir expresiones o ideas bastante "feas".

En este recopilatorio, aparecen algunas canciones que podemos usar para educar en valores. Hay muchas más que iremos incluyendo pero de momento, os dejo más de cuarenta canciones que transmiten valores con sus letras.

Debemos proporcionar variedad de estilos musicales, de letras, de artistas, para desarrollar el gusto por la música y que sean capaces de elegir los que más les gusten. Si no les ofrecemos un amplio abanico de oportunidades, no tendrán posibilidades de elegir.

# data[].attributes.attachment_link.title
DÍA DE LA MÚSICA: CANCIONES PARA EDUCAR EN VALORES

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Hoy, se celebra Santa Cecilia, patrona de la música y de los músicos. La música nos acompaña siempre, desde que nacemos e incluso antes. Está presente en prácticamente todos los momentos de nuestras vidas, y además de distraernos, emocionarnos, divertirnos, acompañarnos, entretenernos, ayudarnos, etc. nos educa.

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Historia 6º

Historia 4º

Historia 5º

Lengua

Geometría

MAPAS MENTALES

Siguiente

Historia comparada

Línea tiempo

índice

HISTORIA 6º

GEOMETRÍA

HISTORIA 5º

LENGUA

HISTORIA 4º

LENGUA: VERBOS

LÍNEA DEL TIEMPO

CUADRO COMPARATIVO EDADES

PREHISTORIA

Inicio: hace más de 2 millones de años (1ºs seres humanos

EDAD ANTIGUA

Desde 4.000 a.C. (Invención de la escritura) - 476 (Caída Imperio Romano)

EDAD MEDIA

Desde 476 d. C. (Caída Imperio Romano) - 1492 Descubrimiento América

EDAD MODERNA

EDAD CONTEMPORÁNEA

COMIENZA LA HISTORIA

PREHISTORIA

Desde 1492 (Descubrimiento América) - 1789 Rv. Francesa

Inicio: 1789 (Rv. Francesa)- Nuestros días.

CUADRO COMPARATIVO DE 3 EDADES

Pincha para verlo en PDF

RV. FRANCESA EINDUSTRIAL

GUERRA DE LA INDEPENDENCIA

FERNANDO VII

ISABEL II

HISTORIA 6º

Siguiente

SEXENIO REVOLUCIONARIO

HISTORIA 6º

LA RESTAURACIÓN 1ª parte

LA SEGUNDA REPÚBLICA

Siguiente

LA RESTAURACIÓN 2ª parte

LA GUERRA CIVIL

LA TRANSICIÓN Y LA CONSOLIDACIÓN DE LA DEMOCRACIA

HISTORIA 6º

EL FRANQUISMO

LA CONSTITUCIÓNESPAÑOLA

DESCUBRIMIENTODE AMÉRICA

EDAD MODERNA EN ESPAÑA (AMPLIADO)

LOS REYES CATÓLICOS

HISTORIA 5º

EDAD MODERNA EN ESPAÑA (RESUMIDO)

VICTORIAS Y DERROTASDE FELIPE II

CARACTERÍSTICAS DE LA EDAD MODERNA

Siguiente

EDAD MEDIA EN ESPAÑA (AMPLIADO)

EDAD MEDIA EN ESPAÑA (RESUMIDO).

ESTILOS ARTÍSTICOS (ROMÁNICO Y GÓTICO).

HISTORIA 5º

LA EDAD ANTIGUA.

EDAD ANTIGUA EN ESPAÑA.

SOCIEDAD ROMANA

HISPANIA

HISTORIA 4º

ROMANIZACIÓN

Siguiente

HISTORIA 4º

LA PREHISTORIA

EL PALEOLÍTICO

NEOLÍTICO

EDAD DE LOS METALES

MATEMÁTICAS

CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS

CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILATEROS

CLASES DE TEXTOS.

PÁRRAFOS, ENUNCIONADOS, ORACIONES.

GÉNEROS LITERARIOS.

LENGUA

FIGURAS O RECURSOS LITERARIOS

Siguiente

LENGUA

EL NOMBRE (Ampliado)

Siguiente

EL NOMBRE (Resumido)

EL DETERMINANTE

EL ADJETIVO

¿QUÉ ES CONJUGAR UN VERBO?

SUBJUNTIVO

FORMAS VERBALES PERSONALES Y NO PERSONALES

LENGUA: VERBOS

IINDICATIVO

ASPECTOS DEL VERBO

IMPERATIVO

VERBOS REGULARES E IRREGULARES

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Historia 6º Historia 4º Historia 5º Lengua Geometría MAPAS MENTALES Siguiente Historia comparada Línea tiempo índice HISTORIA 6º GEOMETRÍA HISTORIA 5º LENGUA HISTORIA 4º LENGUA: VERBOS LÍNEA DEL TIEMPO CUADRO COMPARATIVO EDADES PREHISTORIA Inicio: hace más de 2 millones de años (1ºs seres humanos EDAD ANTIGUA Desde 4.000 a.C.

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En busca del tesoro por Con M de Ma en Genially

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
EN BUSCADEL TESORO

¡Conviértete en piratay descubre dóndeestá el tesoro!

Si quieres, activa la música

EMPEZAR

INICIO

Cuenta la leyenda, que una vez un temido pirata escondió un tesoro en la isla de Bru. Nunca nadie lo ha encontrado, pero... si consigues completar el mapa que te llevará hasta él y logras superar los retos para conseguir los números de la clave que abre el cofre, el tesoro será tuyo.Haz click sobre la bandera para empezar tu aventura. ¡Suerte grumetill@! ¡Arggg!

PARA COMENZAR, DEBES UNIR LAS PIEZAS DE MAPA.Cuando lo termines pulsa "siguiente".

RETOS

Supera, por orden, los retos del mapa para conseguir los números de la clave que abre el tesoro.

1

2

3

4

5

INICIO

1. QUIZ

Completa el siguiente quiz y consiguela primera cifra de la clave del cofre

EMPEZAR

Si quieres, activa la música

PREGUNTA 1/3

¿Cuál de estos nombres corresponde a un famoso pirata?

BarbaVerde

Barbarroja

BarbaLila

PREGUNTA 2/3

¿Cuál es la bebida preferida de un pirata?

RON

AGUA

ZUMO

PREGUNTA 3/3

PARCHE

GUANTES

¿Qué llevaban los piratas?

GAFAS

Barbarroja fue un famoso pirata cuyo nombre viene de su barba pelirroja. Surcó los mares y se convirtió en enemigo de los barcos que navegaban, sobre todo, por el mar Mediterráneo.

Correcto

SIGUIENTE

Correcto

SIGUIENTE

El ron es una bebida con alcohol para adultos, la preferida de los piratas porque era barata y porque, cuando se la echaban al agua que bebían, ayudaba a quitarle los microbios.

Los piratas llevaban un parche en el ojo, no porque les faltara uno, sino para poder ver mejor cuando pasaban de la oscuridad del interior del barco a la luz del día en la parte de arriba. Se lo tapaban con la luz y se lo destapaban con la oscuridad.

Correcto

DESCUBRE EL NÚMERO

VUELVE A INTENTARLO

ERROR

VUELVE A INTENTARLO

ERROR

VUELVE A INTENTARLO

ERROR

EL PRIMER NÚMERO ES:

SIGUIENTE RETO

7

2. BUSCA

Para conseguir la siguiente cifra, tienes que encontrarlas sílabas perdidas de la palabra PIRATA.

Si quieres, activa la música

EMPEZAR

Puedes arrastrar el catalejo para buscar entre la oscuridad la sílaba: PI

PI

SE

TO

MA

LO

Puedes arrastrar el catalejo para buscar entre la oscuridad la sílaba: RA

RA

LA

CA

ME

BU

Puedes arrastrar el catalejo para buscar entre la oscuridad la sílaba: TA

TA

PE

NA

DE

LI

Correcto

SIGUIENTE

PI

Correcto

SIGUIENTE

PI

RA

Correcto

DESCUBRE EL NÚMERO

PI

RA

TA

VUELVE A INTENTARLO

ERROR

VUELVE A INTENTARLO

ERROR

VUELVE A INTENTARLO

ERROR

EL SEGUNDO NÚMERO ES:

SIGUIENTE RETO

0

3. ELIGE LA IMAGEN CORRECTA

¿Qué objetos utilizaban los piratas?

EMPEZAR

Si quieres, activa la música

Correcto

SIGUIENTE

ANCLA PIRATA

Correcto

SIGUIENTE

SOMBRERO PIRATA

Correcto

DESCUBRE EL NÚMERO

ESPADA PIRATA

VUELVE A INTENTARLO

ERROR

VUELVE A INTENTARLO

ERROR

VUELVE A INTENTARLO

ERROR

EL TERCER NÚMERO ES:

SIGUIENTE RETO

9

4. SERIE

Elige el objeto correcto para continuar la serie.

EMPEZAR

Si quieres, activa la música

¿Cuál es la forma que sigue?

Elige el dibujo correcto:

?

¿Cuál es la forma que sigue?

Elige el dibujo correcto:

?

¿Cuál es la forma que sigue?

Elige el dibujo correcto:

?

Correcto

SIGUIENTE

Correcto

SIGUIENTE

Correcto

DESCUBRE EL NÚMERO

VUELVE A INTENTARLO

ERROR

VUELVE A INTENTARLO

ERROR

VUELVE A INTENTARLO

ERROR

EL CUARTO NÚMERO ES:

YA PUEDES ABRIR EL COFRE

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Pincha sobre la imagen

Si quieres, activa la música

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INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

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INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

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INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

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INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

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INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

¡Enhorabuena! ¡El tesoro es tuyo!

Y, como prueba de que lo has logrado, puedes descargar el diploma que lo certifica.

Pincha sobre el tesoro

Volver a empezar

¡Oh, no!Código erróneo

VOLVER A INTENTAR

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

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En busca del tesoro by Con M de Ma on Genially

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EN BUSCADEL TESORO ¡Conviértete en piratay descubre dóndeestá el tesoro! Si quieres, activa la música EMPEZAR INICIO Cuenta la leyenda, que una vez un temido pirata escondió un tesoro en la isla de Bru. Nunca nadie lo ha encontrado, pero...

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Aquí encontrarás divertidas fichas que acompañan a los cuentos y sirven para tratar sus temáticas de forma entretenida. Están dirigidas a niños y niñas de 5 a 9 años.

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PLAN DE APOYO EMOCIONAL ESO y FPB por orientacioniliberis en Genially

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PLAN DE APOYO

EMOCIONAL

PLAN DE APOYO EMOCIONAL "Pensemos en todos los que van a la escuela pública. ¿Qué ocurriría si como parte regular de la educación, los niños tuvieran experiencias que le ayudasen a sentirse bien consigo mismos, a tomar conciencia de sí mismos y de los demás y a desarrollar habilidades de comunicación y de resolución de problemas que les ayudaran a afrontar la vida en general? Chase, 1993 Las emociones están ahí, forman parte de nuestro ser, pero no le damos importancia ni les prestamos atención. Sin embargo, detrás de ellas podemos encontrar respuesta a cómo somos, cómo decidimos, cómo reaccionamos, cómo vivimos, cómo pensamos, cómo interactuamos con otras personas y cómo nos movemos en el mundo (antiprograma de educación emocional) Año tras año va cobrando importancia la educación emocional de nuestros alumnos y alumnas y es que no podemos pretender que nuestro alumnado venga a clase dejando en casa sus emociones, sus vivencias y sus experiencias. Con este plan de apoyo emocional, queremos que el alumnado florezca, en estos tiempos de incertidumbre. Cada semana iremos visitando una hojita que nos ofrecerá recursos para entendernos, por dentro ..... y por fuera.

Reconocimiento 4.0 Internacional License. Creado por Noemí Sánchez Delgadohttps://orientacioniliberis.blogspot.com/

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El peso de tu mochila En esta nueva sesión de tutoría, vamos a descubrir cuál es el peso de nuestra mochila , pero no de la mochila del cole, no, sino la de mis preocupaciones, esa que llevamos a cuestas y que no me quito ni durmiendo. Accede a la presentación de Rebeca Llamedo pinchando en la mochila.la

SOY CONSCIENTE DE MIS EMOCIONES La primera sesión que te planteo es trabajar la conciencia emocional. Tenemos que ser conscientes de que las emociones, como el respirar, siempre están ahí. Y hay que aprender a identificarlas, a lidiar con ellas. Para esta primera parte, usaremos varias fichas del material de inteligencia emocional de Gipuzkoa * Material para profesor de 1º y 2º ESO * Anexos para el alumnado * Material para profesor de 3º y 4º ESO Además te dejo un genially para identificar las emociones que generan las distintas situaciones con objeto de identificarlas, puedes aprovechar para que se den cuenta de cómo una misma situación genera distintas emociones en el resto de compañeros y compañeras

El Puente al Futuro Todos tenemos sueños, y éstos son los que, de alguna manera, marcan nuestros objetivos. Lo que ocurre es que solemos tener pensamientos limitantes y saboteadores que nos impiden ponernos en el camino hacia la consecución de lo que siempre he deseado. Vamos a trabajar todo esto con dos magníficas presentaciones de Rebeca Llamedo, Puente al Futuro para 1º y 2º de ESO Puente al Futuro para 3º y 4º de ESO

SEGUNDA SESIÓN: ¿Cómo hemos cambiado? Analiza cómo te ha cambiado la vida tras esta pandemia. Muchas personas tienen miedo a salir de casa, a otras les agobia ver tanta gente junta, otras personas se vuelven solitarias, etc. ¿Qué te ha pasado a ti?, ¿En qué crees que te ha afectado? Rebeca Llamedo nos propone una ficha con algunas pistas sobre lo anterior. Vamos a echar un vistazo. Después de analizarla, te propongo que veas este estupendo vídeo de Patricia Ramírez, que nos habla del miedo y la incertidumbre en tiempos de pandemia. Para 1º y 2º de ESO os presento el siguiente enlace de trabajo. UN APLAUSO, UNA EMOCIÓN. Para 3º y 4º de ESO y FPBásica, os presento el siguiente enlace. ME CUIDO, TE CUIDO

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SOY CONSCIENTE DE MIS EMOCIONES La primera sesión que te planteo es trabajar la conciencia emocional. Tenemos que ser conscientes de que las emociones, como el respirar, siempre están ahí. Y hay que aprender a identificarlas, a lidiar con ellas. Para esta primera parte, usaremos varias fichas del material de inteligencia emocional de Gipuzkoa * Material para profesor de 1º y 2º ESO * Anexos para el alumnado * Material para profesor de 3º y 4º ESO Además te dejo un genially para identificar las emociones que generan las distintas situaciones con objeto de identificarlas, puedes aprovechar para que se den cuenta de cómo una misma situación genera distintas emociones en el resto de compañeros y compañeras

INDICE

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¿Cuál es el peso de mi mochila?

El peso de tu mochila En esta nueva sesión de tutoría, vamos a descubrir cuál es el peso de nuestra mochila , pero no de la mochila del cole, no, sino la de mis preocupaciones, esa que llevamos a cuestas y que no me quito ni durmiendo. Accede a la presentación de Rebeca Llamedo pinchando en la mochila

Los pensamientos rumiantes

El puente al futuro

El Puente al Futuro Todos tenemos sueños, y éstos son los que, de alguna manera, marcan nuestros objetivos. Lo que ocurre es que solemos tener pensamientos limitantes y saboteadores que nos impiden ponernos en el camino hacia la consecución de lo que siempre he deseado. Vamos a trabajar todo esto con dos magníficas presentaciones de Rebeca Llamedo, Puente al Futuro para 1º y 2º de ESO Puente al Futuro para 3º y 4º de ESO

Gestión de la ansiedad

Una de retos

Bienestar emocional

Autoestima

El Miedo

La comunicación asertiva

La telaraña

Combatiendo el desánimo

Eres una persona de trato fácil

Fuera etiquetas

Reconocemos las emociones

SOY CONSCIENTE DE MIS EMOCIONES La primera sesión que te planteo es trabajar la conciencia emocional. Tenemos que ser conscientes de que las emociones, como el respirar, siempre están ahí. Y hay que aprender a identificarlas, a lidiar con ellas. Para esta primera parte, usaremos varias fichas del material de inteligencia emocional de Gipuzkoa * Material para profesor de 1º y 2º ESO * Anexos para el alumnado * Material para profesor de 3º y 4º ESO Además te dejo un genially para identificar las emociones que generan las distintas situaciones con objeto de identificarlas, puedes aprovechar para que se den cuenta de cómo una misma situación genera distintas emociones en el resto de compañeros y compañeras

La tormenta

El duelo

¿Cómo hemos cambiado?

SEGUNDA SESIÓN: ¿Cómo hemos cambiado? Analiza cómo te ha cambiado la vida tras esta pandemia. Muchas personas tienen miedo a salir de casa, a otras les agobia ver tanta gente junta, otras personas se vuelven solitarias, etc. ¿Qué te ha pasado a ti?, ¿En qué crees que te ha afectado? Rebeca Llamedo nos propone una ficha con algunas pistas sobre lo anterior. Vamos a echar un vistazo. Después de analizarla, te propongo que veas este estupendo vídeo de Patricia Ramírez, que nos habla del miedo y la incertidumbre en tiempos de pandemia. Para 1º y 2º de ESO os presento el siguiente enlace de trabajo. UN APLAUSO, UNA EMOCIÓN. Para 3º y 4º de ESO y FPBásica, os presento el siguiente enlace. ME CUIDO, TE CUIDO

Lo que está en mi mano

Abuelo, ¿qué hiciste durante la pandemia?

La mesita

LAS PERSONAS QUE COMPARTEN Y EXPRESAN SUS SENTIMIENTOS SE ADAPTAN MEJOR A LOS CAMBIOS

Luis Rojas Marcos

QUINTA SESIÓN: LO QUE ESTÁ EN MI MANO

Ya hemos visto cuáles son nuestras cargas. Ahora nos toca ver que NO PUEDO CONTROLAR LO INCONTROLABLE.Yo no me puedo responsabilizar de lo que dices tú, de lo que tú piensas, de tus meteduras de pata, o de tus agobios y preocupaciones. Esa no es mi guerra.De lo único que soy responsable es mí mismo. Yo puedo decidir qué quiero pensar, pero también que quiero sentir en un momento dado. Puedo dejar de preocuparme cuando soy consciente de ello. Puedo pedir perdón por mis errores e intentar remendarlos. También puedo asumir las consecuencias de mis actos. Yo sólo soy responsable de lo que yo creo, de lo que yo hago. También, puedo dejar de agobiarme cuando sé que no va a servir de nada que yo me agobie, cuando entiendo que la solución no está en mi mano

Texto de Rebeca Llamedo

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CUARTA SESIÓN: LO QUE ESTÁ EN MI MANO

El ejercicio que te ofrezco hoy consiste en reflexionar para no herir a nadie y dibujar la silueta de tu mano. Intenta escribir o dibujar dentro, aquello que crees que puedes controlar, aquello que te hace sentir mal, aquello que te preocupa y depende de ti. Y dibuja fuera de la mano aquello que crees que, aunque te preocupa y te haces cargo, crees que está fuera de tu control.

Texto de Rebeca Llamedo

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Mira un ejemplo

CUARTA SESIÓN: LO QUE ESTÁ EN MI MANO

¿Ya tienes tu mano? ¿Qué te dice?RECUERDA: hay cosas que no entran dentro de tu margen de acción. Que no podemos gestionar porque no dependen de nosotros. Por muchas vueltas que le demos, por mucha energía que agotemos, no todo está en nuestra mano. ¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor? Aprender a soltar.

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LOS OJOS SON EL PUNTO DONDE SE MEZCLAN EL ALMA Y EL CUERPO

Christian Friedrich Hebbel

7º SESIÓN: LA TELAARAÑA

En esta sesión y con este ejercicio de Victor Küppers, vamos a ver las 9 actitudes para vivir con entusiasmo que tienes que reforzar. En la figura que te muestro más abajo, verás un círculo dividido en 9 porciones, que respresentan a las 9 actitudes de las que te he hablado antes. Debajo de cada casilla, hay una línea dividida de 0 a 10 que va desde el límite de la circunferencia hasta el centro. Indica con un punto en cada una de las líneas, el valor que le das a cada actitud, en función de la importancia que actualmente tienen en tu vida.Fijate

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7º SESIÓN: LA TELAARAÑA

Las 9 áreas son:

Ser amableSer agradecidoSer buena personaDecidir vivir con alegríaLa importancia de los hábitosDisfrutar de lo cotidianoCentrarme en lo positivoSer empáticoVivir con objetivos

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7º SESIÓN: LA TELAARAÑA

Por ejemplo: Si crees que no eres una persona lo suficientemente agradecida y consideras que deberías dar las gracias más a menudo, pondrías, en la línea de la porción correspondiente, un 3 por ejemplo. Si crees que eres una persona empática y que casi siempre te pones en el lugar de la otra persona podías poner en su porción un 7 por ejemplo. La cosa te quedaría, más o menos así.

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7ª SESIÓN: LA TELAARAÑA

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Tienes una actitud ante la vida muy positiva, que te permitirá vivir con entusiasmo

Si la figura es regular, pero muy próxima al centro

Indica que tienes que ponerte las pilas y trabajar las nueve actitudes

Indica que habrá algunas actitudes a las que tienes que prestar más ENERGÍA

ERES LA CAÑA! ENHORABUENA!! SIGUE ASÍ DE ENTUSIASTA

Si la figura es presenta muchos picos

Si la figura COINCIDE con la circunferencia exterior

¿Ya has hecho la tuya?, ¿La analizamos?

Si la figura es MUY REGULAR Y MUY AMPLIA

La Paz viene de dentro, no la busques fuera

Buddha

SESIÓN: UNA DE RETOS

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Hacemos un alto en el camino para proponeros varios retos. Como todo reto, tiene una serie de instrucciones muy sencillas:

Tenéis que poneros de acuerdo y elegir dos retos para esta semana

Tiene que haber un compromiso por vuestra parte e intentar cumplirlo

No seas pillo y no hagas trampa

Queremos que sea algo divertido, así que diviértete!

Y los retos son:

9º SESIÓN: UNA DE RETOS

Para el PRIMER POSIBLE RETO, tenéis que elegir un número del 1 al 10.... Si sois valientes, habréis elegido un número entre el 5 y el 10. El reto será decir a lo largo del día durante una semana, el número de veces que habéis elegido la palabra

El SEGUNDO POSIBLE RETO, lleva por nombre CARIÑOGRAMA. Dejar notas positivas o de agradecimiento a algún compi en unos sobres individuales que se confeccionan previamente y que se colocan permanentemente en el aula. Serán anónimas, sólo con mensajes positivos y se leerán en la tutoría.Agradece: porque se preocupan por ti, porque es tu amigo/a, porque cuentan contigo, por la ayuda recibida, ... mira cómo lo hicieron en otros centros

CON MUCHO GUSTO

9º SESIÓN: UNA DE RETOS

9º SESIÓN: UNA DE RETOS

En el TERCER POSIBLE RETO, os convertiréis en detectives.Durante una semana tendréis que anotar en vuestro blog de notas, 4 acciones positivas que algún compañero/a ha hecho por otro/a. Luego las comentaréis en tutoría.

En el CUARTO RETO, tendréis que elegir un saludo que será el vuestro, el de vuestra clase, y todas las mañanas y a todos los profesores y profesoras que entren a clase, tendréis que saludarlos así. Aquí va un ejemplo:

9º SESIÓN: UNA DE RETOS

POSIBLES SALUDOS

Namasté

Rocker

Hippie

Militar

Buenos días en Lengua de Signos

Rocker

Rocker

In my heart

9º SESIÓN: UNA DE RETOS

En el QUINTO POSIBLE RETO, seréis periodistas .Durante una semana tendréis que realizar preguntas a vuestros compañeros, sobre sus gustos, aficiones, nombre de su mascota, qué se le da bien... y vuestro tutor en clase de tutoría os retará. Si cinco de vosotros contestáis bien a las preguntas, habréis superado el reto!

El último RETO, es para los artistas. Tendréis que decorar vuestra clasecon mensajes positivos y de ánimo que luego os aplicaréis cuando tengáis un día regulero.

Trabajar en EQUIPO divide el trabajo y multiplica los resultados

11º SESIÓN: LA AUTOESTIMA

La autoestima es el concepto que tenemos de nuestra valía y se basa en todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre nosotros mismos hemos ido recogiendo durante nuestra vida; creemos que somos listos o menos listos, que valemos para algo en concreto, que somos más o menos guapos.... Es la imagen que tenemos de nosotros mismos y es la que proyectamos hacia los demás. El concepto que tenemos de nosotros mismos no es algo heredado, sino aprendido de nuestro alrededor, mediante la valoración que hacemos de nuestro comportamiento y de la asimilación e interiorización de la opinión de los demás respecto a nosotros

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11º SESIÓN: LA AUTOESTIMA

REFLEXIONA...¿Quién ha contribuido a crear tu autoestima?.¿Qué mensajes POSITIVOS recuerdas?¿Qué mensajes NEGATIVOS?

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11º SESIÓN: LA AUTOESTIMA

Mejorar tu autoconcepto te servirá para cambiar tu percepción del mundo. Así, allí donde veías barreras, verás oportunidades, y en lugar de miedos, hallarás retos. La autoconfianza es el primer paso para atreverse a hacer nuevas cosas, y esacapacidad de abordar lo novedoso (difícil) te permitirá mejorar e ir alcanzando tus metas.Vamos a realizar una serie de ejercicios, coge lápiz y papel

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11º SESIÓN: LA AUTOESTIMA

Escribe 10 frases que comiencen así

Yo soy...

Lo que vayas poniendo a continuación te dará el pulso que te dirá qué tal andas de autoestima.

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11º SESIÓN: LA AUTOESTIMA

Vamos a trabajar el siguiente material de Mari Paz Ruiz

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11º SESIÓN: LA AUTOESTIMA

En muchas ocasiones, tenemos una serie de creencias limitantes, que nos impiden tener el valor de atrevernos, de sacarnos el mejor partido. ¿Cuáles tienes tú?

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11º SESIÓN: LA AUTOESTIMA

15 pautas para QUERERSE A UNO MISMO

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11º SESIÓN: LA AUTOESTIMA

Para finalizar, aquí te dejo un cuento que te hará pensar...

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Cuando doy rienda suelta a lo que soy, me convierto en lo que podría ser

Laozi (Siglo IV a.C.)

12ª SESIÓN: ¡FUERA ETIQUETAS!

Las ideas, las palabras, el lenguaje, nuestra forma de comunicarnos interna y externamente, son poderosos. Lo que nos decimos a nosotros mismos condiciona nuestra forma de sentir y actuar.Elegir lo que te dices a ti mismo y lo que le dices a los demá es muchísimo más importante que elegir el conjunto de ropa por la mañana o elegir la moto que te vas a compar.Las etiquetas, en muchas ocasiones, nos vienen impuestas desde el exterior y otras son las que nos ponemos a nosotros mismos.Todas ellas nos condicionan. Pero... tú tienes la capacidad de cambiar este hábito y hablarte en términos positivos. Veamos unos ejemplos.

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12ª SESIÓN: ¡FUERA ETIQUETAS!

Veremos este vídeo"Eliminamos las etiquetas sociales", donde se presentan las imágenes de cuatro personas y qué se piensa de ellas. (Ver sólo la primera parte)Después cada alumno/a escribe en pegatinas blancas sus propias etiquetas y se las va pegando por el cuerpo.

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12ª SESIÓN: ¡FUERA ETIQUETAS!

Se visiona la 2a parte del video donde se muestra la vida real de esas personas.Se realiza una puesta en común en asamblea. Cada alumno/a decide con cuáles de sus etiquetas se queda y cuáles se quita, porque no las quiere o no las considera propias. Les ayuda a entender el siguiente mensaje: "¡Vale!, me han puesto etiquetas y las he aceptado, pero tengo el poder de cambiarlas o quitarlas".

Foto: Mari Paz Ruiz

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12ª SESIÓN: ¡FUERA ETIQUETAS!

Debes tomar conciencia de cuáles son las etiquetas que conmúnmente utilizas para descalificarte y criticarte La mayoría lo tenéis claro: tonto, gordo, inútil, incapaz,....Ahora escribe cada etiqueta en un papelito. Una en cada papel que meterás en un sobre que también te has fabricado y que vas a precintar para no abrir nunca jamás.

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12ª SESIÓN: ¡FUERA ETIQUETAS!

En el caso en el que más adelante se te ocurra otro descalificativo, abre el sobre mételo dentro de él y vuelve a precintar. A partir de aquí, cuando te pilles utilizando palaras negativas, di para ti: esta palara ya no existe en mi vocabulario, no puedo utilizarla. Y trata de reformular el comentario para que no sea dañino. Por ejemplo si te has llamado impuntual, puedes reformular diciendo para ti: " impuntual no existe para mi, sólo he llegado tarde. Ahora pediré disculpas y trataré de organizarme mejor mi tiempo.

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12ª SESIÓN: ¡FUERA ETIQUETAS!

En el segundo ejercicio, vamos a dibujar una tabla periódica y luego rellénalas con las letras del abecedario que más te gusten, puedes hacerlo de manera ordenada o a tu gusto.

A

Atenta, atrevida, alegre

C

Capaz, comunicadora

B

Buena, bondadosa

D

Decidida, deportista, dicharachera

E

Entusiasta

F

Feliz

G

Grande

I

Imaginativa

P

Preciosa, primorosa, poderosa

F

Feliz

S

Sencilla, saludable, sonriente,

R

Resolutivo,

H

Hábil

T

Transparente, trabajadora, tenaz,

O

Optimista

M

mediadora,

TABLA PERIÓDICA

Escribe etiquetas con la que te sientas identificado y repítela muchas veces durante el dia. Hazlo cada día con una letra distinta.

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12ª SESIÓN: ¡FUERA ETIQUETAS!

Por último vamos a poner en práctica un ejercicio de Mónica Diz, MI ESCUDO DE ARMASCada alumno necesita una hoja, bolígrafo, lápiz y colores. Se les pedirá lo siguiente: Cada alumno debe elaborar su propio escudo de armas. Se dibuja el escudo en la pizarra para que lo copien en un folio y se les lee lo siguiente:

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Todos tenemos cualidades. Algunos son especialmente simpáticos, otros son muy trabajadores, otros dibujan bien, a otros se les da muy bien un deporte, otros son muy generosos, etc. Cuando conocemos las cualidades que tenemos nos sentimos mejor y más fuertes. Ello nos ayuda a sentirnos valiosos y a superar los momentos difíciles de la vida. Cuando nos desaniman porque algo nos sale mal, cuando alguien nos critica o sentimos que los demás no nos quieren, reconocer que tenemos cualidades nos ayuda a tener confianza en nosotros mismos y a ser optimistas respecto al futuro. Reconocer nuestras cualidades es como tener un escudo que nos protege y nos hace más fuertes. Sin embargo, a veces es difícil darnos cuenta de cuáles so esas cualidades. Puede ser debido a que, normalmente, los demás no nos las señalan o a que no solemos fijarnos en ellas. También puede que nos dé vergüenza hablar de ellas para no parecer presumidos. Por eso, es necesario que aprendamos a distinguirlas y expresarlas.

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12ª SESIÓN: ¡FUERA ETIQUETAS!

Una vez que lo han elaborado de manera individual, lo pondrán en común con el resto de la clase. Lo personalizará con colores, símbolos, dibujos, etcCada uno hará el diseño de escudo que más le guste. En cada sección se recogerán solamente aspectos positivos de uno mismo.

Ejemplos de consignas que se pueden dar para cada sección del escudo:

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12ª SESIÓN: ¡FUERA ETIQUETAS!

Una vez realizado, cada alumno presentará su escudo al resto de los compañeros y finalmente se colocarán en el corcho de la clase para que todos puedan visualizar los diferentes escudos. Los participantes podrán verlos libremente y preguntarán a su autor en caso de no entender bien alguno de sus contenidos. Para terminar la actividad, el profesor puede abrir un debate sobre el trabajo realizado: ¿Qué aspectos de los demás les han llamado más la atención? , ¿Somos todos diferentes? ¿En qué nos parecemos?,¿Tenemos todos cualidades interesantes?, ¿Es agradable fijarnos en los aspectos positivos de los demás?,¿Cómo nos sentimos al hacerlo?.

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La realidad es relativa, depende de con qué lente la mires

Sylvia Plath

13º SESIÓN: LA ANSIEDAD

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La mayoría de las personas experimentan ANSIEDAD en algún momento de sus vidas, que nos cargan de miedos, inseguridades, pensamientos nocivos que desatan una serie de sensaciones, emociones y sentimientos dentro de un círculo vicioso.Como ves, los pensamientos están ligados a nuestras emociones y éstas a la manera de comportarnos. Las situaciones nunca son perfectas, tu actitud sí puede serlo, porque, independientemente del momento en el que te encuentres, siempre te quedará la libertad de elegir cómo enfrentarte a cada situación.

ANSIEDAD

La ansiedad es una respuesta de nuestro cuerpo ante situaciones que nos preocupan. Ante una situación o circunstancia como problemas con los amigos, en casa con los padres o hermanos, conflictos con compañeros o profesores, desengaños sentimentales,... nos ponemos "nerviosos" y nos sentimos irritables, tensos, inquietos y con desasosiego, preocupados por lo que nos pueda ocurrir.

13º SESIÓN: LA ANSIEDAD

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La mayoría de las personas que sufren ansiedad tienen herramientas eficaces a su disposición que les permitirá llevar una vida mucho más serena.

¿POR QUÉ TIENES ANSIEDAD?

¿Te lo has preguntado alguna vez?.

Salvo casos que se justifiquen clínicamente, eres tú el que la provoca.Si aprendemos a gestionar nuestros pensamientos y miedos, nuestras emociones y comportamientos. La mayoría de las veces podríamos vivir lo mismo pero con serenidad, ilusión, motivación....

13º SESIÓN: LA ANSIEDAD

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No saber organizar-me y tener la sen-sación de que nollego a nada. Hablar en público.Suspender el examen.

Quiero que entiendas que no eres el culpable de tener ansiedad, pero sí de darles un valor alarmante a situaciones que de por sí no son peligrosas, que no ponen tu vida en peligro.Con este principio claro, vamos a poner en práctica ejercicios para poner a raya a nuestra querida ansiedad. En primer lugar vamos a LOCALIZAR TUS ESTRESORES (Situación o momento de tu vida que te genera ansiedad)

13º SESIÓN: LA ANSIEDAD

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Ahora vamos a buscar la manera adecuada de convivir sanamente con ella. Coge lápiz y papel. Aunque te parezca una chorrada, vamos a pintar tu ansiedad, tamaño bolsillo. Divertida, desenfadada, informal....

!Genial!!Ya sois amigas!

13º SESIÓN: LA ANSIEDAD

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La ansiedad era el monstruo que te impedía respirar, te tensaba muscularmente y hacía que lo pasaras fatal. Ahora es tu amiga, y debes aprender a convivir con ella. Llévala siempre encima y háblale. Así convertirás las situaciones temidas en algo cómico. Imagina que vas a un examen, métete a tu amiga en la carpeta y antes de entrar le dices: "Nena, el examen tengo que hacerlo solo; si te cogen pensarán que me estás chivando las respuestas y nos expulsarán. Cuando acabe te cuento cómo me ha ido."Ya verás como te entra la carcajada y desaparece la ansiedad

13º SESIÓN: LA ANSIEDAD

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Un ejercicio importante es el siguiente. Presta atención: SIENTES LO QUE PIENSAS

Luego, si queremos modificar las emociones, tenemos que aprender a gestionar nuestra manera de pensar. Fíjate en esto

Foto: Lua Psicologia

13º SESIÓN: LA ANSIEDAD

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Cuando cambias lo que te dices a tí mismo, automáticamente, cambia la emoción. Para entrenarlo vamos a APRENDER A HABLARTE A TI MISMO DE FORMA SERENA.

AUTOINSTRUCCIONES

Mensajes que te dices a ti mismo y que guían tu CONDUCTA

Si utilizas expresiones tóxicas, negativas, tristes, tus emociones irán en la misma dirección

Te animo a escribir 5 palabras que te permitan vivir con serenidad y repítelas todo el día. Ahí te dejo pistas

13º SESIÓN: LA ANSIEDAD

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Despacio

Prueba, nada que temer

Si puedo

Hazlo Fácil

Respira, solo respira

Ahora si

A por ello

Lo voy a conseguir

!Vámonos!

Des-pa-ci-to

ES TU TURNO

13º SESIÓN: LA ANSIEDAD

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OTRAS COSITAS QUE PODEMOS HACER PARA MANTENER A RAYA LA ANSIEDAD

Técnicas de relajación muscular, de respiración, de meditación...

Hacer ejercicio

El ejercicio diario, comedido, sólo aporta beneficios para la salud. Es un rejuvenecedor mental. Practicar ejercicio permite tener un cerebro más activo, concentrado y mejora la memoria.

Escuchar música

Leer

pintar

Dormir

El sueño tiene una función importantísima. Tiene un gran efecto reparador. No le robes horas al sueño, si tienes problemas para conciliarlo, trabaja alguna técnica de relajación muscular.

Cuida a los amigos/as

13º SESIÓN: LA ANSIEDAD

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Todas estas instrucciones son un extracto del libro SI salieras a vivir de Patricia Ramirez

SI BUSCAS RESULTADOS DISTINTOS, NO HAGAS SIEMPRE LO MISMO

Albert Einstein

14º SESIÓN : Los pensamientos rumiantes

Todo en la vida no es controlable. En ocasiones, es necesario dejarse llevar por la situación y ver qué nos depara. Lo que ocurre es que esa falta de control, puede llevarnos a generar ansiedad. Por eso es muy importante saber parar, respirar y aprender a soltar. Los pensamientos rumiantes nos acompañan con frecuencia a muchos de nosotros. Es importante aprender a aceptarlos, dejarles pasear un rato por nuestra mente pero luego, tenemos que dejarlos marchar. Nada de entrar a conversar con ellos.¿Cuáles son esos pensamientos rumiantes que tú tienes? ¿Los identificas? ¿En qué te limitan?

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14º SESIÓN: LOS PENSAMIENTOS RUMIANTES

Veamos varios TRUCOS QUE NOS PUEDEN SERVIR.

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Dedicarle unos minutos al día (10 como mucho). Busca el momento del día que vas a dedicar para realizar ese ejercicio, y después de que ese tiempo que tú te hayas marcado haya acabado, a otra cosa mariposa. Recuerda: el que se angustia antes de tiempo se angustia más de lo necesario.

Como ya tenemos esos pensamientos identificados, la segunda tarea será DEJARLOS VOLAR. SOLTAR.Soltar no quiere decir que de repente te conviertas en un pasota. Quiere decir que te desprendes de esas ideas que no dependen de tí, o que forman parte del pasado y que ya no puedes cambiar. Soltar es una actividad muy necesaria para ahorrar energías. Para qué gastarlas en lo incontrolable o en lo que no puedes arreglar

14º SESIÓN: LOS PENSAMIENTOS RUMIANTES

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Poner en práctica el PRINCIPIO DE.... A LA MIERDA

Veamos este video

Fuente: Rebeca LLamedo y Patricia Ramírez

14º SESIÓN: LOS PENSAMIENTOS RUMIANTES

Reflexiona sobre esto...

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Preocuparse es como caminar con un paraguas abierto esperando que llueva

Wiz Khalifa

15º SESIÓN: ¿ERES UNA PERSONA DE TRATO FÁCIL?

Las personas de trato fácil, aquellas que nos hacen la vida más sencilla, son un regalo para cualquiera. Cuando te encuentras en la vida con una persona positiva, amable, educado, sin maldad.... es una MARAVILLA.Es sencillo relacionarse con ella, no tienes que estar adivinando su estado emocional o cómo se ha levantado hoy para intuir qué tipo de comentarios necesita de ti. Es alguien que no genera tensión, que te permite ser tú mismo. Alguien con quien no te da miedo a meter la pata. Analicemos....¿De qué te ha servido gritar, contestar mal, la agresividad, ..? Intentad darme 10 razones.

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15º SESIÓN: ¿ERES UNA PERSONA DE TRATO FÁCIL?

Pero... pongamos el mundo al revés y decidme cómo creéis que mejorará vuestra vida si decidís ser amables...Seguro que habréis dicho alguna de estas razones : Será más fácil hacer amigos/as Me sentiré más querido por los demás Tendré mejor autoestima Dejaré de ser el amargao o la amargá La gente querrá contar conmigo

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15º SESIÓN: ¿ERES UNA PERSONA DE TRATO FÁCIL?

Aquí te dejo 10 tips para convertirte en una PERSONA DE TRATO FÁCIL, pincha en cada una de las frases

1. NO JUZGA, SÓLO ESCUCHA,

Se trata de que estés atento a lo que te cuenta, sin más interés que ese. No escucha pensando en una réplica. Sólo escucha y si piensas que debes darle un consejo, pregunta primero si está interesado en escucharlo.

2. NO ACTÚA CON MALA IDEA

Es buena gente, Si puede te ayuda.

3. SE ALEGRA DE TUS ÉXITOS Y LOS CELEBRA CONTIGO

No se retuerce por dentro cuando te va bien la vida. Al contrario, se alegra de ello, se alegra por ti.

4. HABLA DE LOS PROBLEMAS EN TÉRMINOS POSITIVOS

No convierte sus problemas en el monotema y te agobia constantemente con lo mismo. Entiende que cada cosa tiene su momento y su lugar.

5. ES EDUCADA y AGRADECIDA

Da las gracias, se acuerda de tus cosas importantes, te trata con respeto.

6. NO MALINTERPRETA

No le saca punta a todo lo que comentas o realizas. No se siente atacada, ninguneada, menospreciada. No pierde el tiempo preocupándose por lo que las otras personas piensan de ella.

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15º SESIÓN: ¿ERES UNA PERSONA DE TRATO FÁCIL?

Elige con cuál de ellas vas a empezar a entrenarte. Seguro que ya tienes más de la mitad. Puedes empezar por la que sea más fácil para ti, la que tengas más ocasiones de practicar. El próximo día que nos veamos sabré que eres una de esas personas con la que es fácil relacionarse.

7. ESPERA COSAS BUENAS DE LOS DEMÁS

Su atención está en lo positivo de la gente. En una sonrisa, en los detalles que suman. Acepta que las relaciones no son perfectas pero no por ello se pasa todo el día criticando lo que no le gusta. Se queda con lo bueno.

8. TIENE SENTIDO DEL HUMOR

Es alegre, divertida, activa, optimista. Pasar un rato con ella puede ser un subidón de energía.

9. ES DISCRETA

No habla de otros, no habla de ti. NO CRITICA. Se ocupa de su vida sin juzgar la vida de los demás.

10. ES COMPASIVA

Perdona, no machaca, ni a los demás ni a sí misma. Trata de perdonar, entender y olvidar lo negativo

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15º SESIÓN: LAS VERBALIZACIONES POSITIVAS

El feedback que recibimos de nuestros compañeros y compañeras, de nuestros amigos y de nuestro entorno es fundamental para crecer con seguridad y autoestimaHaz memoria e intenta descubrir qué tipo de feedback has dado hoy

Feedback POSITIVO

Feedback NEGATIVO

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15º SESIÓN: LAS VERBALIZACIONES POSITIVAS

No se trata de adular todo el día a la gente, ni de que lo negativo se deje de verbalizar, pero sí de prestar más atención a lo que los demás hacen bien, a sus buenas ideas. TAREA DE ESTA SEMANA: Trata de observar qué les verbalizas a los tuyos, intenta cambiar el mensaje, fíjate en lo positivo, verbalizalo y descubre la reacción de los demás.¿Por quién empiezas?

LOS COLEGAS

TUS PADRES

TU PAREJA

TUS COMPAÑEROS

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TIENE DERECHO A CRITICAR QUIEN TIENE UN CORAZÓN DISPUESTO A AYUDAR

Abraham Lincoln

16º SESIÓN:COMUNICACIÓN ASERTIVA ¡POR FAVOR!

A veces las relaciones humanas son complicadas no porque haya graves problemas de fondo, sino porque estas se estropean, y la inercia hace que continuamente nos "malinterpretemos". Es un círculo vicioso: el otro me habla mal y yo me callo y me siento mal; o bien, el otro me habla mal y yo le contesto peor. Hasta el punto en que a veces, se diga lo que se diga, ya nunca se va a conceder al interlocutor buena intención, y siempre se va a partir de la base de que "si lo dice fulanito, lo dice para fastidiar".

16º SESIÓN:COMUNICACIÓN ASERTIVA ¡POR FAVOR!

Por supuesto, esta situación de inicio tiene muchos grados y matices: a veces la relación en buena, pero se pueden mejorar los momentos puntuales en los que hay conflicto; a veces la relación es normal, pero cualquier enfado nos genera malestar; en el peor de los casos, incluso con personas a las que queremos mucho, las relaciones están muy estropeadas por la dinámica de las malas contestaciones, y por considerar siempre una "mala fe" de base en el comportamiento del otro.

16º SESIÓN:COMUNICACIÓN ASERTIVA ¡POR FAVOR!

Lo importante es tener claro que queremos mejorar nuestra manera de comunicarnos por dos motivos: 1) Sabemos que a veces las personas que nos rodean hacen cosas que nos duelen y no se dan ni cuenta. Si no lo explicamos y nos callamos (o explotamos sin aclarar qué nos hace enfadar tanto), el otro simplemente no sabe por dónde van los tiros. 2) A veces hacemos daño a los demás con nuestra poca delicadeza. Y se presupone que deseamos ser bien tratados y tratar bien a nuestros seres amados.

16º SESIÓN:COMUNICACIÓN ASERTIVA ¡POR FAVOR!

Veamos cómo podemos mejorar nuestra comunicación

1ESCOGE EL MOMENTO

No regañes al otro en público. No hables cuando el otro está enfadado. No hables cuando tú estás enfadado. No lo abordes si está ocupado en otras cosas y comprendes que no te puede atender en ese momento justo. No abordes el problema si no sabes muy bien qué quieres explicar (qué te molesta) y qué quieres conseguir.

LAS FORMAS IMPORTAN

El tono de voz, postura corporal, manera de mirar. Conviene ensayar una comunicación no verbal asertiva. Puedes practicar con tus amigos, en circunstancias relajadas. Normaliza hechos como sonreír, mirar a los ojos, escuchar activamente y sin interrumpir.

CONFIANZA

Deja que la otra persona se exprese con confianza, y solicita para ti esa misma confianza. Si la persona te dice algo y no hay motivos para no creerla, créela. ¿Por qué te iba a mentir? ¿Por qué dar a entender que no crees lo que te dice? Si actúas de esa forma, la persona se siente injustamente juzgada. Escucha y cree en la buena fe que tiene esa persona hacia ti. Y pídele exactamente lo mismo para ti. Eso es una relación de confianza.

DA PIE

Una manera de generar buena comunicación es dar pie: pide su opinión para cosas no muy importantes y escúchale con atención. Da a entender que le respetas y que lo tienes en cuenta. Eso nos gusta a todos. Haz sentir bien, dile que le quieres, o que te gusta su pelo, o su letra, o algo que sinceramente te guste. Y no esperes nada a cambio. Esto genera una nueva inercia en la relación.

NO TE DISTRAIGAS

En una comunicación respetuosa, no vale mirar el móvil, ni contestar mensajes, ni mirar el reloj, ni comprobar las notificaciones.

NO SEAS CIEGO

No te ciegues en el problema: al fin y al cabo buscas soluciones, buscas ir hacia algún sitio. A veces el error no tiene solución. Lo hecho, hecho está, pero si puedes buscar modos de arreglar la relación, mejorar la convivencia, pedir al otro actitudes que son importantes para ti.

NO REPROCHES EL PASADO

Cuando hay un tema concreto de conversación, el sacar temas de archivo no va a mejorar la situación. Recuerda que los problemas se resuelven uno a uno, y que argumentar echando en cara errores pasados solo servirá para alimentar la hoguera del malestar.

NO LE JUZGUEZ, NO LE PONGAS ETIQUETAS

MUESTRA INTERÉS EN LO QUE EL OTRO DICE

A veces estamos tan centrados en la respuesta que vamos a dar, que no nos paramos a escuchar al otro, y lo que nos tiene que decir. Escucha plenamente, y evalúa la verdad de lo que el otro te explica. Seguro que también tienen parte de razón.

16º SESIÓN:COMUNICACIÓN ASERTIVA ¡POR FAVOR!

Aquí te dejo un video muy interesante para comentarlo en clase:

La manera como nos comunicamos con los demás y con nosotros mismos, determina la calidad de nuestra vida

Tony Robbins

17º SESIÓN: GESTIÓN DEL MIEDO.

¿Quién no tenga miedo a nada que tire la primera piedra?. Ninguna persona está libre de miedos. Todos tenemos alguno y es natural.El miedo es una reacción exagerada a una situación, persona, pensamiento o actividad que asociamos que es peligrosa para nosotros. Puede ser real o imaginario.El miedo es necesario, ya que supone poder protegernos ante la amenaza. ¿Pero son reales nuestras amenazas?¿Cuáles son tus miedos? Mira esta presentación de Mari Paz Ruiz.

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17º SESIÓN: GESTIÓN DEL MIEDO.

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17º SESIÓN: GESTIÓN DEL MIEDO.

Tenemos muchos miedos, tantos como gustos y colores: miedo a la pérdida, a equivocarse, a no encajar dentro del grupo y sentirte rechazado, a estar solo, a la enfermedad, a la muerte, a las tormentas, a conducir, a volar, a la sangre, a las arañas, a perder a la pareja, ...¿Crees que nos limitan? Hay personas que están deseosas de librarse de sus miedos y de coger el timón de su propia vida. Pero lo ideal es librarnos de las INTERPRETACIONES de lo que pensamos que dicen nuestros pensamientos, de las amenazas que no lo son, y no de la respuesta de miedo. El miedo es genial, nos permite ponernos a salvo cuando la mente detecta un peligro.

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17º SESIÓN: GESTIÓN DEL MIEDO.

El problema es que vemos peligros dónde no los hay: tenemos miedo a quedarnos solos, miedo, a no pasar un examen, miedo a no superar la prueba deportiva que llevas preparando todo el año, miedo a decir algo inoportuno en un grupo, a sentirte desplazado...Nos hacen perder la fortaleza que tenemos disminuyendo las oportunidades que nos ofrece la vida. No podemos dejar que tengan un poder que no les corresponde. Hacerles frente es tu responsabilidad.

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17º SESIÓN: GESTIÓN DEL MIEDO.

Vamos a leer un cuento, a ver que conclusiones sacas de él.

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17º SESIÓN: GESTIÓN DEL MIEDO.

Aquí te dejo una serie de estrategias para lidiar con él.

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17º SESIÓN: GESTIÓN DEL MIEDO.

Recuerda

NO LO EVITES

Lo que evitas lo mantienes. Cada vez que evitas, tu cuerpo y tu mente sienten un profundo alivio, descansan y dejan de sufrir ante lo temido. Y esta emoción es muy reforzante. Necesitas elaborar un plan para poder enfrentarte a ella

ACÉPTALO

CAMBIA EL FOCO

Si estás pendiente de todo lo que puede fallar cuando te enfrentes a tu miedo, ocurrirá. La mente termina encontrando lo que va buscando. Desvía tu atención

RELÁJATE

Entrena alguna técnica de relajación, respiración o meditación . Saber estar sereno ante una situación temida es tener media partida ganada. Date cuenta de que muchas veces son más las sensaciones de ansiedad las que te hacen sentir mal (la sudoración, el latido cardíaco, el nudo en el estómago) que el propio miedo.

VISUALIZA

Una vez que aprendas a relajarte, puedes practicar la imaginación guiada con tu miedo. Solo tienes que sentarte cómodamente, respirar e imaginarte cómo te enfrentas a tu miedo desde la seguridad, desde la fortaleza y desde el optimismo. Imagina la situación todo lo real que puedas: el lugar, los olores, la temperatura, quién está presente, tu actuación, y poco a poco imagina cómo vas resolviendo de forma exitosa cada paso. Y sobre todo acuérdate de sentirte muy orgulloso cuando finalices tu intervención.

EL PROTAGONISTA DE TU VIDA ERES TÚ

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Si estás pendiente de todo lo que puede fallar cuando te enfrentes a tu miedo, ocurrirá. La mente termina encontrando lo que va buscando. Desvía tu atención

Lo que genera el miedo son tus pensamientos, no el hecho de que algo malo vaya a ocurrir. Tratas de razonar con tus ideas, buscar argumentos que te dejen tranquilo, pero siempre terminas encontrando un contraargumento que te vuelve a poner nervioso. Dale las gracias a tu mente, así de fácil: "Gracias, mente; puede ser que fracase, lo acepto", y deja de justificarte, minusvalorarte y razonar más.

No permitas que el miedo sea el protagonista de tu vida. Ese eres tú.

QUE TUS SUEÑOS SEAN MÁS GRANDES QUE TUS MIEDOS

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18º SESIÓN: COMBATIENDO EL DESÁNIMO!

La manera de pensar sobre lo que nos ocurre nos provoca estados de ánimo. Según como pensemos sobre algo que nos ha sucedido, así nos sentiremos. Es como un termómetro de las emociones. Nos indica cómo nos sentimos para enfrentarnos a la vida diaria. Algunos estados de ánimo son NEGATIVOS, porque producen malestar personal, nos hacen sentir mal. No es tan negativo que se vivan esas emociones, lo verdaderamente fastidioso es que afecten a nuestro comportamiento.

Con el siguiente material del programa AVANTE, trabajaremos este tema

Tantas veces nos pasa que vivimos la vida encadenados y ni siquiera nos enteramos de que tenemos la llave del candado".

The Eagles

19º SESIÓN: EL DUELO.

La vida es un regalo, pero.... qué difícil es encajar esa parte injusta de la misma en la que de manera irremediable, te arrebata lo que más quieres. El duelo es un proceso natural que todos atravesamos cuando perdemos a un ser querido. Y se manifiesta a través de una serie de etapas cargadas de emociones que va desde la negación a la aceptación de la situación, para finalmente poder empezar de nuevo sin la persona querida.La manera de vivirlo y gestionar el duelo, va a depender de varios factores como lo esperable que fuese la muerte, la edad de la persona, lo trágico o la fatalidad del desenlace, etc.

19º SESIÓN: EL DUELO.

También la manera de expresar esas emociones que la situación conlleva. Hay quienes entran en una fase de shock, que se quedan mudas, otras que lloran de forma desconsolada, otras que verbalizan que no está pasando y que no es verdad lo que ha ocurrido, otras que necesitan medicación para poder conciliar unas horas de sueño. El duelo de la persona es único, porque el vínculo con la persona que has perdido también es único. Por eso cada persona lo vive a su manera. No hay un patrón único.Es importante buscar ayuda que pueda facilitar la expresión de emociones y que ayude a canalizar cada momento, a comprender lo incomprensible y que permita darles algo de consuelo. Para así poder cerrar y sanar.

19º SESIÓN: EL DUELO.

El duelo de la persona es ÚNICO, porque el vínculo con la persona que has perdido también es único. Por eso cada persona lo vive a su manera. No hay un patrón de comportamiento estándar.

19º SESIÓN: EL DUELO.

Pero el DUELO pasa por varias etapas. La primera etapa estará acompañada de REPROCHES por todas esas cosas que quedaron por hacer y decir. Date permiso a sentir TODO, no eres Invencible.

19º SESIÓN: EL DUELO.

Poco a poco ese dolor va a ir desapareciendo para dar paso a la reflexión, nostalgia y resignación. Pero recuerda que no es un proceso LINEAL y aparecerán RECAÍDAS.Tomáte tu tiempo, la vida a veces nos mete prisa para recomponernos, pero eres tú el que decides cuándo estás preparado.Cuando alcanzas la última etapa ya no te dejarás llevar por esas emociones negativas del inicio, y pasarás a retomar tu rutina.

Fuente: Mari Paz Ruiz

18º SESIÓN: EL DUELO.

¿Y cómo manejo mi duelo?

Fuente: Mari Paz Ruiz

19º SESIÓN: EL DUELO.

Fuente: Mari Paz Ruiz

20ª SESIÓN: EL BIENESTAR EMOCIONAL

A lo largo de todas estas sesiones hemos tenido un claro objetivo, tu bienestar emocional, la importancia de cuidarnos desde dentro para cuidar lo que tenemos fuera.Es un compromiso que debes adquirir por tu propio bien, porque tú lo vales. Trabajaremos a modo de recordatorio con este excelente material de Mari Paz Ruiz.

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20ª SESIÓN: EL BIENESTAR EMOCIONAL

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Si buscas a la persona que cambiará tu vidaMIRATE ENEL ESPEJO

Anónimo

Orientación Ilíberis

Noemí Sánchez Delgado

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PLAN DE APOYO EMOCIONAL PLAN DE APOYO EMOCIONAL "Pensemos en todos los que van a la escuela pública. ¿Qué ocurriría si como parte regular de la educación, los niños tuvieran experiencias que le ayudasen a sentirse bien consigo mismos, a tomar conciencia de sí mismos y de los demás y a desarrollar habilidades de comunicación y de resolución de problemas que les ayudaran a afrontar la vida en general?

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AYUDA PARA MAESTROS: 8 plataformas de juegos online para aprender y divertirse

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8 plataformas de juegos online para aprender y divertirse

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Blog con recursos para docentes y actividades interactivas para todos los niveles educativos

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Cuentos con valores por jotias en Genially

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Cuentos con valores

Descubre historias fascinantes

Empezamos

Indice

Respeto

1

Amistad

2

Cooperación

3

Aceptación

4

Esfuerzo

5

Responsabilidad

6

Respeto

El elefante Bernardo

Respeto

Voy a portarme bien

ficha

Respeto

Las conejitas que no sabían respetar

Respeto

El dragón Aguazul

Respeto

No te rias

Amistad

Monsterbox

Amistad

Partly Cloury

Amistad

La amistad

Amistad

The Present

Amistad

Canción de lluvia

Amistad

Mi lado de la bufanda

Amistad

Abrázame

ficha

Amistad

Un amigo como tú

ficha

Amistad

Kitbull

Cooperación

Trabajo en equipo

Aceptación de las diferencias

El cazo de Lorenzo

Aceptación de las diferencias

El Erizo

Aceptación de las diferencias

Orejas de mariposa

Aceptación de las diferencias

Por cuatro esquinitas de nada

Aceptación

La Tristeza, manual de usuario

Esfuerzo y Superación

Tamara

Esfuerzo y Superación

Uga la tortuga

Responsabilidad

Una salida especial

Y colorín colorado......

Seguiremos ampliando cuentos y valores.

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Cuentos con valores para los más pequeños

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Palabra secreta. Empieza por... Actividad online, interactiva y gratuita.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Cómo va el curso? ¡Seguro que genial!

Nosotros, como habréis podido ver, estamos bastante ocupados. Sin embargo, desde iLenguaje no dejamos de compartir nuevas actividades que esperamos os gusten y os resulten de interés.

Esta vez traemos una actividad titulada "Palabra secreta. Empieza por..."

Con ella trabajamos los siguientes aspectos del lenguaje:
Vocabulario Comprensión Conciencia fonológica Lectoescritura
En esta actividad se presenta una descripción por cada una de las palabras del abecedario, con dos opciones para elegir la correcta.

El alumno debe escuchar / leer la descripción y seleccionar la palabra adecuada hasta completar toda la actividad.

Como actividad complementaria, podemos preguntar al alumno si conoce otras palabras que comiencen por una letra o sonido específico.

La actividad incluye audio que se reproduce de forma automática para aportar mayor independencia al alumno a la hora de realizar la actividad, o en caso de que no se haya iniciado la lectoescritura. Si se quiera quitar el audio, simplemente hazlo desde el volumen multimedia de tu dispositivo.
Esperamos que os guste y os resulte de interés.
¡Un saludo a todos!

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Palabra secreta. Empieza por... Actividad online, interactiva y gratuita.

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¿Cómo va el curso? ¡Seguro que genial! Nosotros, como habréis podido ver, estamos bastante ocupados. Sin embargo, desde iLenguaje no dejamos de compartir nuevas actividades que esperamos os gusten y os resulten de interés. Esta vez traemos una actividad titulada "Palabra secreta. Empieza por..."

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Anna Soler Blanco

En la página siguiente selecciona la semana para realizar las actividades correspondientes.

Recomendaciones para el tiempo libre

Actividad 1 Comprensión lectora

Actividad 2

Actividad 4

Actividad 3

Actividad 6

Actividad 7

Actividad 8

Actividad 1 Comprensión lectora

Actividad 2

Actividad 4

Actividad 3

Actividad 6

Actividad 7

Actividad 8

Pincha sobre el lugar que te gustaría visitar

Por la mañana, cuando vayas caminando por la playa, la montaña o tu ciudad piensa en lo que más te guste en la vida y siéntete feliz.

Intenta usar todos los aprendizajes de nuestra aula: cuantas más cosas digas, imagines y pienses, más libre te sentirás.

Lee todo lo que puedas. Lee para inspirar sueños y aventuras y leyendo te sentirás como las golondrinas al vuelo. Lee porque es la mejor forma de rebelión que tienes. (Si quieres una lectura sugerida, escribe un email a tu profesora).

Evita todas las cosas, situaciones y personas que te influyan negativamente: Busca las situaciones y la buena compañía de los amigos que te enriquezcan, que te entiendan y que te aprecien por lo que eres.

Intenta escribir un diario donde plasmes tus sentimientos .

Baila. Quítate la vergüenza. En tu habitación, con tus amigos y amigas... La vida es un festival y sería absurdo no formar parte de él.

Recuerda nuestras clases, puedes repasar con las actividades que hemos realizado.

Sé alegre como el sol y diviértete como el mar.

Ves al cine para mejorar tus habilidades lingüísticas y tu capacidad de soñar. No dejes que la película acabe con los créditos; re-vívela en tu imaginación.

Durante el día o en la noche, sueña en cómo puede y debe ser tu vida. Reúne toda la fuerza que necesites para no renunciar a eso que quieres y haz todo lo posible para perseguir tu sueño.

¡¡¡ Nos vemos en el aula !!!

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Anna Soler Blanco En la página siguiente selecciona la semana para realizar las actividades correspondientes.

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EL OTOÑO

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

@tititeacher

@aliciapaisdemaravillas

Canciones

Poesía

Cuento

Actividades

CANCIONES

menú

EL VIENTO DE OTOÑO

EL OTOÑO DE VIVALDI

MIRA BIEN... ¡Y VERÁSLAS HOJITAS CAER!

POESÍA

menú

LOS MARCHANBUSCANDO CALOR.LAS QUE CAEN,CAMBIAN DE COLOR.EL DÍA ES MÁS CORTO,CALIENTA POCO EL .LAS Y ,¡ QUÉ RICAS SON!

TIEMPO

ANIMALES

ACTIVIDADES

menú

FRUTOS

ROPA

Animales

menú

BUSCA EL ANIMAL QUE EMPIEZA POR LA LETRA...

ENCUENTRA LA SOMBRA DEL ANIMAL

BUSCA LA HUELLA DEL ANIMAL

BUSCA LOS ANIMALES DE OTOÑO Y COLÓCALOS EN LA HOJA

HAZ CLICK EN EL ANIMAL QUE EMPIEZA POR LA LETRA

B

HAZ CLICK EN EL ANIMAL QUE EMPIEZA POR LA LETRA

E

HAZ CLICK EN EL ANIMAL QUE EMPIEZA POR LA LETRA

Z

HAZ CLICK EN EL ANIMAL QUE EMPIEZA POR LA LETRA

0

menú

COLOCA LOS ANIMALES DE OTOÑO DENTRO DE LA HOJA

HAZ CLICK EN LA SOMBRA DEL ANIMAL

HAZ CLICK EN LA SOMBRA DEL ANIMAL

HAZ CLICK EN LA HUELLA DEL ANIMAL

HAZ CLICK EN LA HUELLA DEL ANIMAL

Ropa

menú

COLOCA LA ROPA DE OTOÑO EN EL PARAGÜAS

ORDENA LAS PRENDAS POR TAMAÑO

ADIVINA ADIVINANZA

PON CADA COSA EN SU LUGAR

ES OTOÑO Y ESTÁ LLOVIENDO...

¿QUÉ ROPA TE PONDRÍAS?

menú

ORDENA LAS PRENDAS DE MAYOR A MENOR

menú

PON CADA COSA EN SU LUGAR

Coloca el chubasquero en el cuadrado del centro, las botas a la derecha del chubasquero y los pantalones a la izquierda

menú

ADIVINA ADIVINANZA

Soy de lana calentita y si me pones del revés, todas las costuras ves.

ADIVINA ADIVINANZA

Aunque tenemos dos piernas no podemos caminar, pero vamos con el hombre a donde nos quiera llevar.

Tiempo

menú

QUÉ TIENE EL ÁRBOL EN OTOÑO?

QUÉ TIEMPOHACE ENOTOÑO?

PUZZLEDEOTOÑO

?

?

COMPLETALA PALABRA"OTOÑO"

COMPLETA LA PALABRA "OTOÑO"

menú

_ T _ Ñ _

O

O

O

A

A

A

I

E

I

E

E

U

U

U

QUÉ TIEMPO HACE EN OTOÑO?

?

menú

PUZZLE DE OTOÑO

menú

QUÉ TIENEN LOS ÁRBOLES EN OTOÑO?

menú

?

Frut@s

menú

¡ CADA FRUT@CON SUSOMBRA !

CONTAMOSFRUT@S?

¡ CADA FRUT@CON SUPALABRA !

?

¡ CADAFRUT@EN SU CESTA !

CONTAMOS FRUT@S?

menú

1

4

2

3

?

¡ CADA FRUT@ EN SU CESTA !

menú

Otoño

Verano

¡ CADA FRUT@ CON SU SOMBRA !

menú

¡ CADA FRUT@ CON SU PALABRA !

CASTAÑA

GRANADA

UVA

HIGO

PERA

CALABAZA

menú

EL OTOÑO

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

@tititeacher

@aliciapaisdemaravillas

# data[].attributes.attachment_link.title
ACTIVIDADES DE OTOÑO @Tititeacher y Aliciapaisdemaravillas by cristina.yo18 on Genially

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EL OTOÑO ACTIVIDADES INTERACTIVAS @tititeacher @aliciapaisdemaravillas Canciones Poesía Cuento Actividades CANCIONES menú EL VIENTO DE OTOÑO EL OTOÑO DE VIVALDI MIRA BIEN... ¡Y VERÁSLAS HOJITAS CAER! POESÍA menú LOS MARCHANBUSCANDO CALOR.LAS QUE CAEN,CAMBIAN DE COLOR.EL DÍA ES MÁS CORTO,CALIENTA POCO EL .LAS Y ,¡ QUÉ RICAS SON!

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JUEGO

OCA

REGLAS:

Tira el dado, y expresa tus emociones.

DELA

EL

x2

x2

x2

x3

META

Nos levantamos y zapateamos.

Nos levantamos y nos sentamos.

Damos un aplauso a toda la clase.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit sed

Nos levantamos y zapateamos.

Nos levantamos y nos sentamos.

Decimos: ¡Somos un equipo!

Damos un aplauso a toda la clase.

Decimos: ¡Somos un equipo!

Damos un aplauso a toda la clase.

Cuando me dicen algo bonito, me siento.....

Cuando alguien me hace daño, le digo....

Damos un aplauso a toda la clase.

Decimos: ¡Somos un equipo!

Nos levantamos y zapateamos.

Nos levantamos y nos sentamos.

Damos un aplauso a toda la clase.

Decimos: ¡Somos un equipo!

Nos levantamos y zapateamos.

Nos levantamos y nos sentamos.

Damos un aplauso a toda la clase.

Decimos: ¡Somos un equipo!

Nos levantamos y zapateamos.

Se me da bien hacer....

Un día ayudé a....

Cuando me felicitan me siento...

Si alguien me insulta, me siento...

Me gusta practicar....

Si veo una niña sola o un niño sólo en el patio....

Si me dan un abrazo, siento....

Si alguien llora, me siento....

Me gusta leer libros de....

Si veo que alguien empuja, me siento...y actúo...

Cuando me preguntan si quiero jugar, me siento....

Hay que disculparse, si.....

Mi comida favorita es....

Si alguien dice "tu no juegas", me gustaría decirle....

Cuando me preguntan cómo estoy, me siento...

Digo por favor, cuando....

Si algo no me sale como quiero, me siento... pero....

Si me hablan mal de alguna compañera o del algún compañero, me siento....y...

Cuando estoy con mis amigas y mis amigos, me siento....

He roto sin querer la goma a mi compañera. Me siento... y le digo....

Si hago mi cama sin ayuda me siento....

Si me ducho sin ayuda, me siento....

Si no quieren compartir conmigo un juguete, me siento.....y digo....

Si alguien me culpa sin motivo, me siento....

Cuando me felicitan por mi cumpleaños, me siento...

Si alguien se choca conmigo corriendo, me siento... y le digo....

Si aprendo a ir en bici me siento....

Si alguien me pisa las zapatillas nuevas, me siento....

Cuando me felicitan por trabajar en clase, me siento....

Si alguien está por error, en mi sito de la fila, le digo....

Si me lavo los dientes sin ayuda, me siento....

Si alguien no me elige para jugar, me siento... y le digo...

Cuando se alegran de verme, me siento....

Si no me invitaran a una fiesta, me sentiría....

# data[].attributes.attachment_link.title
LA OCA DE LAS EMOCIONES by ROSANA on Genially

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JUEGO OCA REGLAS: Tira el dado, y expresa tus emociones. DELA EL x2 x2 x2 x3 META Nos levantamos y zapateamos. Nos levantamos y nos sentamos. Damos un aplauso a toda la clase. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit sed Nos levantamos y zapateamos. Nos levantamos y nos sentamos.

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Actividades AL ESO por Anna Soler Blanco en Genially

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Anna Soler Blanco

En la página siguiente selecciona la semana para realizar las actividades correspondientes.

Recomendaciones para el tiempo libre

Actividad 1 Comprensión lectora

Actividad 2

Actividad 4

Actividad 3

Actividad 6

Actividad 7

Actividad 8

Actividad 1 Comprensión lectora

Actividad 2

Actividad 4

Actividad 3

Actividad 6

Actividad 7

Actividad 8

Pincha sobre el lugar que te gustaría visitar

Por la mañana, cuando vayas caminando por la playa, la montaña o tu ciudad piensa en lo que más te guste en la vida y siéntete feliz.

Intenta usar todos los aprendizajes de nuestra aula: cuantas más cosas digas, imagines y pienses, más libre te sentirás.

Lee todo lo que puedas. Lee para inspirar sueños y aventuras y leyendo te sentirás como las golondrinas al vuelo. Lee porque es la mejor forma de rebelión que tienes. (Si quieres una lectura sugerida, escribe un email a tu profesora).

Evita todas las cosas, situaciones y personas que te influyan negativamente: Busca las situaciones y la buena compañía de los amigos que te enriquezcan, que te entiendan y que te aprecien por lo que eres.

Intenta escribir un diario donde plasmes tus sentimientos .

Baila. Quítate la vergüenza. En tu habitación, con tus amigos y amigas... La vida es un festival y sería absurdo no formar parte de él.

Recuerda nuestras clases, puedes repasar con las actividades que hemos realizado.

Sé alegre como el sol y diviértete como el mar.

Ves al cine para mejorar tus habilidades lingüísticas y tu capacidad de soñar. No dejes que la película acabe con los créditos; re-vívela en tu imaginación.

Durante el día o en la noche, sueña en cómo puede y debe ser tu vida. Reúne toda la fuerza que necesites para no renunciar a eso que quieres y haz todo lo posible para perseguir tu sueño.

¡¡¡ Nos vemos en el aula !!!

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Anna Soler Blanco En la página siguiente selecciona la semana para realizar las actividades correspondientes.

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Actividades Otoño por cristina.yo18 en Genially

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EL OTOÑO

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

@tititeacher

@aliciapaisdemaravillas

Canciones

Poesía

Cuento

Actividades

CANCIONES

menú

EL VIENTO DE OTOÑO

EL OTOÑO DE VIVALDI

MIRA BIEN... ¡Y VERÁSLAS HOJITAS CAER!

POESÍA

menú

LOS MARCHANBUSCANDO CALOR.LAS QUE CAEN,CAMBIAN DE COLOR.EL DÍA ES MÁS CORTO,CALIENTA POCO EL .LAS Y ,¡ QUÉ RICAS SON!

TIEMPO

ANIMALES

ACTIVIDADES

menú

FRUTOS

ROPA

Animales

menú

BUSCA EL ANIMAL QUE EMPIEZA POR LA LETRA...

ENCUENTRA LA SOMBRA DEL ANIMAL

BUSCA LA HUELLA DEL ANIMAL

BUSCA LOS ANIMALES DE OTOÑO Y COLÓCALOS EN LA HOJA

HAZ CLICK EN EL ANIMAL QUE EMPIEZA POR LA LETRA

B

HAZ CLICK EN EL ANIMAL QUE EMPIEZA POR LA LETRA

E

HAZ CLICK EN EL ANIMAL QUE EMPIEZA POR LA LETRA

Z

HAZ CLICK EN EL ANIMAL QUE EMPIEZA POR LA LETRA

0

menú

COLOCA LOS ANIMALES DE OTOÑO DENTRO DE LA HOJA

HAZ CLICK EN LA SOMBRA DEL ANIMAL

HAZ CLICK EN LA SOMBRA DEL ANIMAL

HAZ CLICK EN LA HUELLA DEL ANIMAL

HAZ CLICK EN LA HUELLA DEL ANIMAL

Ropa

menú

COLOCA LA ROPA DE OTOÑO EN EL PARAGÜAS

ORDENA LAS PRENDAS POR TAMAÑO

ADIVINA ADIVINANZA

PON CADA COSA EN SU LUGAR

ES OTOÑO Y ESTÁ LLOVIENDO...

¿QUÉ ROPA TE PONDRÍAS?

menú

ORDENA LAS PRENDAS DE MAYOR A MENOR

menú

PON CADA COSA EN SU LUGAR

Coloca el chubasquero en el cuadrado del centro, las botas a la derecha del chubasquero y los pantalones a la izquierda

menú

ADIVINA ADIVINANZA

Soy de lana calentita y si me pones del revés, todas las costuras ves.

ADIVINA ADIVINANZA

Aunque tenemos dos piernas no podemos caminar, pero vamos con el hombre a donde nos quiera llevar.

Tiempo

menú

QUÉ TIENE EL ÁRBOL EN OTOÑO?

QUÉ TIEMPOHACE ENOTOÑO?

PUZZLEDEOTOÑO

?

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COMPLETALA PALABRA"OTOÑO"

COMPLETA LA PALABRA "OTOÑO"

menú

_ T _ Ñ _

O

O

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A

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U

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QUÉ TIEMPO HACE EN OTOÑO?

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menú

PUZZLE DE OTOÑO

menú

QUÉ TIENEN LOS ÁRBOLES EN OTOÑO?

menú

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Frut@s

menú

¡ CADA FRUT@CON SUSOMBRA !

CONTAMOSFRUT@S?

¡ CADA FRUT@CON SUPALABRA !

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¡ CADAFRUT@EN SU CESTA !

CONTAMOS FRUT@S?

menú

1

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2

3

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¡ CADA FRUT@ EN SU CESTA !

menú

Otoño

Verano

¡ CADA FRUT@ CON SU SOMBRA !

menú

¡ CADA FRUT@ CON SU PALABRA !

CASTAÑA

GRANADA

UVA

HIGO

PERA

CALABAZA

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EL OTOÑO

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

@tititeacher

@aliciapaisdemaravillas

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ACTIVIDADES DE OTOÑO @Tititeacher y Aliciapaisdemaravillas by cristina.yo18 on Genially

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EL OTOÑO ACTIVIDADES INTERACTIVAS @tititeacher @aliciapaisdemaravillas Canciones Poesía Cuento Actividades CANCIONES menú EL VIENTO DE OTOÑO EL OTOÑO DE VIVALDI MIRA BIEN... ¡Y VERÁSLAS HOJITAS CAER! POESÍA menú LOS MARCHANBUSCANDO CALOR.LAS QUE CAEN,CAMBIAN DE COLOR.EL DÍA ES MÁS CORTO,CALIENTA POCO EL .LAS Y ,¡ QUÉ RICAS SON!

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-Usted PUEDE, siempre que respete la autoría, enlace el material original y no borre la identificativa o del material original.

- NO PUEDE copiar ni duplicar ninguna entrada en otra web o blog externo, ni llevarse la descarga a otra dirección distinta de la original.

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Usted PUEDE, siempre que respete la autoría, enlace el material original y no borre la identificativa o del material original. - NO PUEDE copiar ni duplicar ninguna entrada en otra web o blog externo, ni llevarse la descarga a otra dirección distinta de la original.

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Educandy nos permite crear diferentes juegos educativos muy visuales y atractivos para nuestros alumnos. Solo tenemos que registrarnos y empezar a crear sopas de letras, crucigramas, el juego del ahorcado, anagramas, juegos de memoria, test de respuesta múltiple. etc. La creación es realmente sencilla y fácil de compartir. Haced clic en la imagen para acceder al recurso.

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Educandy - Una web para crear juegos interactivos de manera sencilla y gratuita

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Educandy nos permite crear diferentes juegos educativos muy visuales y atractivos para nuestros alumnos. Solo tenemos que registrarnos y empezar a crear sopas de letras, crucigramas, el juego del ahorcado, anagramas, juegos de memoria, test de respuesta múltiple. etc. La creación es realmente sencilla y fácil de compartir.

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Hola muy buenos días, hoy compartimos con vosotros/as un material que creemos que os puede ser de gran ayuda, desde Comunicarnos hemos ordenado y organizado todo el material que tenemos versión on line, para que podáis acceder fácilmente. Pero antes de comenzar y ante las dudas algunas cosas:

1. Se trata de material on line, por tanto , no se puede descargar es para trabajarlo teniendo internet. (Si no hay internet o va mal puede no funcionar)

2. Dentro de cada carpeta se van abriendo páginas con subcarpetas.

3. Contiene el material en distintos formatos on line: genially y fichas interactivas.

4. Os dejamos un pequeño vídeo por si os sirve de ayuda

5. Debajo de la imagen está el link para que podáis compartirlo con más compañeros/as.

Vídeo explicativo Padlet para compartir

COPIA EL LINK Y COMPARTE:

# data[].attributes.attachment_link.title
PADLET CON TODO EL MATERIAL ON LINE ORDENADO

# data[].attributes.attachment_link.description
Hola muy buenos días, hoy compartimos con vosotros/as un material que creemos que os puede ser de gran ayuda, desde Comunicarnos hemos ordenado y organizado todo el material que tenemos versión on line, para que podáis acceder fácilmente. Pero antes de comenzar y ante las dudas algunas cosas: 1.

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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Uno de los temas más interesantes al que podemos enfrentarnos como maestros lo constituye la reflexión sobre el juego infantil, de modo que su comprensión nos ayudará a desarrollar nuestro trabajo en el aula de una manera mucho más efectiva. Pedagogos y psicólogos reiteran una y otra vez que el juego infantil es una actividad mental y física esencial que favorece el desarrollo del niño de forma integral y armoniosa. Mediante los juegos, los niños consiguen entrar en contacto con el mundo y tener una serie de experiencias de forma placentera y agradable. Jugar es investigar, crear, conocer, divertirse, descubrir, esto es, la expresión de todas las inquietudes, ilusiones, fantasías, que un niño necesita desarrollar para convertirse en adulto.
El juego como actividad de enseñanza-aprendizaje" por Eduardo Crespillo Álvarez
TIPOS DE JUEGOS DE LA NUEVA COLECCIÓN

1. JUEGOS NOCTURNOS
2. JUEGOS DE DISTENSIÓN
3. JUEGOS DE CONOCIMIENTO
4. JUEGUECILLOS Y PRUEBAS VARIAS
5. JUEGOS DE INTERIOR
6. DINAMICAS
7. GRANDES JUEGOS
DESCARGA LOS MATERIALES EN PDF 150 juegos y dinamicas para el aula
TIPOS DE JUEGOS DE LA COLECCIÓN

Conocimiento

Afirmación

Confianza

Cooperativos

Grandes juegos de interior

Grandes juegos de exterior

Juegos en el autobús

Juegos de distensión
"Competiciones y duelos entre parejas

Técnicas de animación y calentamiento grupal

Juegos sin materiales

Juegos en la naturaleza

Juegos de comunicación

Resolución de conflictos

DESCARGATE LOS JUEGOS EN PDF
COLECCIÓN DE 250 JUEGOS PARA CLASE JUEGOS PARA LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASE

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Mas de 150 juegos y dinamicas para el aula, patio y extraescolar

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Uno de los temas más interesantes al que podemos enfrentarnos como maestros lo constituye la reflexión sobre el juego infantil, de modo que su comprensión nos ayudará a desarrollar nuestro trabajo en el aula de una manera mucho más efectiva.

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Desde que en marzo las diferentes comunidades autónomas cerraran los centros educativos a causa de la pandemia, miles de profesores tuvieron que reciclarse en tiempo récord para poder impartir sus clases de forma online.

Durante el último trimestre del curso 19-20 hubo de todo: centros educativos que venían trabajando desde hacía años en la competencia digital y les costó menos, y otros que no supieron cómo afrontarlo y lo hicieron lo mejor que pudieron. Ambas opciones lícitas y válidas para los tiempos tan excepcionales que vivimos.

Fue entonces cuando docentes de todo el mundo ofrecieron su ayuda desinteresada a otros compañeros: creaban webinars en directo y se compartían por redes sociales para una mayor difusión; se compartían también recursos en abierto; y los cursos online sobre competencias digitales docentes se vieron rápidamente desbordados.

En estos momentos, equipos directivos y profesores están iniciando el curso 20-21, que estará marcado por la palabra que más han utilizado los docentes en estos tiempos: incertidumbre.

Los docentes deben empezar por la creatividad

Pero, ¿cómo se prepara un docente frente a un curso tan complejo? Lo primero, con creatividad. No podemos dudar del gran potencial que tienen los docentes.

En segundo lugar, con mucho empeño, esfuerzo y horas de dedicación al aprendizaje, manejo y aplicabilidad en el aula de diferentes herramientas que pueden ayudarnos a mejorar la calidad educativa en tiempos de crisis y confinamiento.

Algunas de dichas herramientas pasan por paquetes educativos que integran diferentes aplicaciones con las que no solo se puede trabajar de forma individual, sino también de forma colaborativa como GSuite y Office365, entre otros. Esto nos solventa varios aspectos importantes: homogeneidad en el uso por parte de toda la comunidad educativa y la protección de datos.

Herramientas útiles

Si además el docente pretende enriquecer su tarea educativa (sea cual sea el escenario docente que se nos presente durante el curso 20-21) hay varias estrategias y técnicas educativas que potencian el aprendizaje constructivista y se adaptan a la metodología por proyectos, como la .

Algunos expertos definen WebQuest como:

Un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.

Una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet.

Una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.

Otros autores como Manuel Area Moreira y Mª Dolores Romero Ortiz han investigado y trabajado acerca de esta estrategia que muchos docentes vemos como un recurso a retomar años después de su boom en el mundo educativo, ya que permite estructurar el contenido y ayudar al alumnado a que sea capaz de autogestionar su propio proceso de aprendizaje, además de incrementar la competencia digital tanto del docente como del discente.

La utilización de otras herramientas como , , , la plataforma para el fomento de la lectura , o (hecha en España, con la que se crean y comparten juegos educativos), Symbaloo Lesson Plans (para la creación de itinerarios de aprendizaje), o la multiherramienta (también creación española) son ideales para hacer más atractiva cualquier situación de enseñanza-aprendizaje.

De vuelta a la enseñanza en las aulas, utilizar cualquiera de estas estrategias o herramientas nos obliga como docentes a reflexionar profundamente sobre los diferentes procesos educativos: diseño de situaciones motivacionales, función del docente, aspectos sociales, potencial didáctico de las mismas, contenidos a trabajar, metodología, recursos, proceso evaluador, etc.

Genial.ly

Para cualquier situación educativa

También si pensamos en una situación de posible excepcionalidad durante el curso lectivo con una formación mixta (alumnos en situación de confinamiento que comparten jornada lectiva con alumnos con presencia física en el centro educativo) o en una situación de nuevo confinamiento por nuevos rebrotes de la pandemia que nos obligaría a poner de nuevo en marcha la formación online, los diferentes equipos de docentes tendrían que hacer un trabajo colaborativo para poner en marcha estas herramientas.

Ninguna de ellas nos va a resolver la situación específica de cada aula pero el docente, como elemento esencial en el proceso educativo, conocedor de la realidad de su aula y de las peculiaridades de su alumnado, ha de saber combinar con acierto la diversidad que nos ofrecen las tecnologías para convertirlas en TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento), y eso, por ahora, ninguna herramienta es capaz de conseguirlo, salvo nosotros: los docentes.

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Herramientas digitales para tener enganchados a los alumnos en la escuela (o en casa)

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Comienza el nuevo curso lleno de incertidumbres. Pero hay algo que tenemos claro: los docentes tienen que estar preparados para ofrecer herramientas "online" a sus estudiantes para que no pierdan la motivación, ya sea dentro o fuera del aula. Estas son algunas de las que los colegios deberían utilizar, según los expertos.

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Generadores de juegos: crucigramas, memoria, letras, música, ciencia, cocina, deportes, letras y números

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Con la popularización de Internet, las tabletas y los móviles, tus hijos ni siquiera necesitan una consola para jugar. Hay miles de…

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Dejo en esta sección un excelente material elaborado por Alberto Abarca Fillat del EOEP Hoya-Monegros (Huesca). Se trata de un a serie de 105 power-points interactivos para trabajar especialemente el ÁREA de LENGUAJE , aunque también encontramos algunas actividades de matemáticas. Su autor nos cuenta que, aunque en un principio fue creado para el alumnado inmigrante, puede resultar igual de útil tanto para trabajar en el grupo aula, como en pequeño grupo o a nivel individual en el aula de P.T. o A-L.

ORTOGRAFÍA

VOCABULARIO

MATEMÁTICAS

A continuación una serie de archivos y que complementan a las aplicaciones en forma de presentación expuestas. La actividades que aquí aparecen se han realizado en formato .doc creado con microsoft office 2003, y para su correcta visualización se precisa de este programa. También es necesario tener instalada la fuente memima, en caso de no disponerla puedes descargarla aquí.

En caso de utilizar otro tipo de office tipo open office o no disponer de la fuente citada, el formato del archivo se descoloca quedando un documento totalmente desorganizado en cuanto a contenido. Los archivos van a ser colocados en su formato original, sin se pasados a .pdf con el objetivo de poder modificarlos a gusto y según las necesidades que tengamos en las aulas. Esta modificación está permitida siempre que se haga referencia al autor. ¡EN CONSTRUCCIÓN!

LECTOESCRITURA

Lectoescritura LSMP

Lectoescritura NTDBV

Lectoescritura JFRLL

Lectoescritura CHZQGÑ

Directas

Inversas

Trabadas

Comprensión

LENGUAJE

Tarjetas (animales, clase, cocina, cosas de casa, cuerpo, frutas, la calle, los oficios, vestidos, verbos...)

Verbos1

Verbos2

Vocabulario1 (animales, clase, comidas, contrarios, cosas de casa, cuerpo, frutas, números, plurales...)

Vocabulario2 (adjetivos, proposiciones, calendario, sentidos, posesivos, contrarios...)

Cuentos elaborados por MºCarmen García:
cuentos para hablar_4 cuentos para hablar_5 cuentos para hablar_6 cuentos para hablar_8 cuentos para hablar_9
Materiales de Mª José Valdés

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Dejo en esta sección un excelente material elaborado por Alberto Abarca Fillat del EOEP Hoya-Monegros (Huesca). Se trata de un a serie de 105 power-points interactivos para trabajar especialemente el ÁREA de LENGUAJE, aunque también encontramos algunas actividades de matemáticas. Su autor nos cuenta que, aunque en un principio fue creado para el alumnado inmigrante, puede [...]

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Salió publicado el segundo recopilatorio de blogs y páginas webs para la comunidad educativa con un éxito sin precedentes.

El propósito con el que se ha realizado es el de que sirva a docentes y familias de cara a este curso académico 2020/21.

En cuestión de días este recopilatorio ha sido compartido en redes sociales como Facebook o Twitter.

Quiero agradecer desde mi blog las muestras de agradecimiento que he recibido desde que hice público la segunda parte del recopilatorio de blogs y páginas webs elaborado en este verano de 2020 para la comunidad educativa, que ha llevado a un éxito arrollador en tan poco tiempo compartiéndose de manera desinteresada por muchísima gente en múltiples blogs y páginas webs.

Aquí os dejo este segundo recopilatorio:

https://drive.google.com/file/d/1TuC8o25udEG4u48Nr7yn-B4EcPry1kX9/view?fbclid=IwAR2YpYVnJEsIaLbGBJBKzKmKg8ZQKo8yKM0dK4CE2MytbhBUc9f_5-G249U

Algunos blogs educativos que se han hecho eco de este extenso y amplio segundo recopilatorio son:

a) https://clasedeleyre.wordpress.com/2020/08/22/recopilatorio-de-blogs-y-paginas-

web/?fbclid=IwAR3IabglVfRXCeChk55Am50qADOliU7pu68qo8OCU91JohfuKJGpg-741dI

b) https://irenerejon.blogspot.com/2020/08/antonio-martin-recopilatorios-de-blogs.html

c) https://misaquitoparlanchin.blogspot.com/2020/08/recopilatorio-de-blogs-y-paginas-webs.html?m=1&fbclid=IwAR3b7n6MLsqgI_R4MRBkKQ1En8Iqu04Rq1g4tiwjeV9JuXskVCrRq8UgWNs

Algunas imágenes del mismo son:

También os recuerdo el enlace del primer recopilatorio realizado en el verano de 2017 que también tuvo una gran notoriedad, sobretodo en el pasado curso escolar 2019/20 durante el período del confinamiento:
https://drive.google.com/file/d/1uaPRpn_9f87ARgRnlTAZgzOgVJAsJTfe/view?usp=sharing
Ésta fue la imagen de su portada:

Artículo: Antonio Javier Martín Gutiérrez

https://bravo26martin.wixsite.com/clubdepoetasmuertos

https://www.facebook.com/profile.php?id=100014238788226

https://clasedeleyre.wordpress.com/

https://irenerejon.blogspot.com/

https://misaquitoparlanchin.blogspot.com/

Para más información ver estos enlaces:

En estas Páginas Webs:

https://bravo26martin.wixsite.com/clubdepoetasmuertos

https://clasedeleyre.wordpress.com/

https://irenerejon.blogspot.com/
https://misaquitoparlanchin.blogspot.com/
En Facebook:

-Página personal:

https://www.facebook.com/profile.php?id=100014238788226

En Twitter:

- Página personal:

https://twitter.com/Antonio15610443

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Segundo recopilatorio de blogs y páginas webs disponible para la comunidad educativa con gran éxito

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Salió publicado el segundo recopilatorio de blogs y páginas webs para la comunidad educativa con un éxito sin precedentes. El propósito con el que se ha realizado es el de que sirva a docentes y familias de cara a este curso académico 2020/21.

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Enseñar a pensar es uno de los retos a los que se enfrenta el docente contemporáneo en las aulas. Una de las maneras en que esto se puede lograr es promoviendo la metacognición. Esto se puede definir como la capacidad de un individuo para reflexionar, comprender y regular su propio aprendizaje. Promover la metacognición en los estudiantes conlleva muchos beneficios entre los cuáles podemos resaltar que desarrolla el aprendizaje autónomo, ya que es producto y productora de desarrollo cognitivo.

De la misma manera, desarrolla la capacidad para la resolución de problemas debido a que obliga al aprendiz a pensar y, según el tipo de problema la estrategia varía. Finalmente debemos señalar que promueve el aprendizaje significativo ya que la metacognición es un diálogo permanente donde se conecta nueva información con los saberes previos (a través de la reflexión) y así llega a construir una nueva y única información.

Otros beneficios de promover la metacognición en los alumnos

-Los ayuda a seguir aprendiendo a lo largo de su vida

-Facilita la estructuración de aprendizajes

-Potencia el desarrollo de capacidades

-Concientiza sobre el propio proceso de aprendizaje

¿Cuál es el rol del profesor al promover la metacognición en los alumnos?

-Asumir el papel de mediador más que transmisor del aprendizaje.

-Construir un amplio repertorio de técnicas cognitivas: Repetición, estructuración, organización de hechos- conceptos- principios; procedimientos a usar etc;

-Reconocer claramente lo que debe aprender, explicitando las metas a conseguir.

-Acentuar la calidad de las experiencias metacognitivas, para facilitar el aprendizaje significativo y aumentar la motivación y el interés.

-Elaborar un almacén de tácticas, diseños y andamios del pensamiento, incluyendo el cómo usarlos.

-Plantear preguntas que obliguen a los alumnos a cuestionarse lo que creen que saben

Preguntas con las que puedes promover la metacognición en los alumnos.

1. ¿Qué has hecho o aprendido?

2. ¿Cómo lo has hecho o aprendido?

3. ¿Qué dificultades has tenido?

4. ¿Para qué te ha servido?

5. ¿En qué otras ocasiones podrás utilizar lo que has hecho/ aprendido?

6. ¿Qué piensas de lo que has dicho?

7. ¿Hasta qué punto estás de acuerdo o en desacuerdo?

8 ¿Qué otra cosa podrías agregar a esta solución?

9. ¿Cómo puedes convencernos de que tu opinión es la más adecuada?

10. ¿Cómo podrías convencernos de que tu solución es la mejor?

11. ¿Cómo has decidido que esto que dices es cierto?

12. ¿Hay alguna manera de demostrar con exactitud lo que quieres decir con esto?

13 ¿Por qué crees que esto es correcto o funciona?

14. ¿De qué manera argumentarías en contra de tu decisión?

15. ¿Cómo podrías demostrar las diferencias y similitudes?

16. ¿Cuántas posibilidades se te ocurren?

17. ¿Qué ejemplos se te ocurren para demostrar lo que afirmas?

18. ¿Qué ideas tienen más sentido para ti por qué?

19. ¿Cómo podemos verificar o probar esa información?

20. ¿Cuál es el propósito de este experimento o argumento?

21. ¿Qué otros detalles puedes aportar a tu respuesta?

22. ¿Qué problemas o dificultades encuentras?

23. ¿De qué manera justificarías tu opinión?

24. ¿Cómo lo hubieras resuelto?

25. ¿Qué has aprendido de ti mismo?

26. ¿Cómo puedes mejorar?

27. ¿Qué fortalezas identificas en ti?

28. ¿Qué sabías sobre el tema, qué sabes ahora, que más te gustaría aprender?

29. Si te equivocaste, ¿por qué crees que fue así?

30. ¿Crees que alguien hubiera pensado una solución diferente?

Conclusiones

Con estas preguntas podrás empezar a incorporar la metacognición en el aula y si las realizas de manera sistemática podrás ver los beneficios en el aprendizaje de los alumnos.

¡Esperamos que te sean de utilidad!

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Enseñar a pensar: 30 preguntas para promover la metacognición en el aula

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Enseñar a pensar es uno de los retos a los que se enfrenta el docente contemporáneo en las aulas. Una de las maneras en que esto se puede lograr es promoviendo la metacognición. Esto se puede definir como la capacidad de un individuo para reflexionar, comprender y regular su propio aprendizaje.

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APP Creciendo con el ARCO IRIS - Aprendizaje+e

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Web apoyo socioemocional a la comunidad educativa que tiene como objetivo amortiguar el impacto emocional de la crisis sanitaria que vivimos favoreciendo así la adecuada incorporación al entorno escolar.

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RESUMEN DEL PLAN SOCIOEMOCIONAL VOLVAMOS+CERCANOS by Inma García on Genially

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Discover more about RESUMEN DEL PLAN SOCIOEMOCIONAL VOLVAMOS+CERCANOS ✌️ - Presentation

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Dinámicas para los primeros días de clase (adaptadas a la nueva situación)

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Nos enfrentamos a un inicio de curso diferente y complicado, por ello, para intentar hacerlo más ameno a nuestros peques os propongo una serie de dinámicas para facilitar la vuelta al cole. Las din...

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Estas apps son ideales para los docentes ¡y son gratuitas!

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Estas apps gratis para docentes ofrecen un servicio de organización en el aula, corrección de tareas, seguimiento y más opciones

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Cada vez tengo más claro que la Educación Emocional y todo lo que tras este concepto se engloba es una de las claves para intentar compre…

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Aprendizaje+e - Web apoyo socioemocional a la comunidad educativa que tiene como objetivo amortiguar el impacto emocional de la crisis sanitaria que vivimos favoreciendo así la adecuada incorporación al entorno escolar.

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Web apoyo socioemocional a la comunidad educativa que tiene como objetivo amortiguar el impacto emocional de la crisis sanitaria que vivimos favoreciendo así la adecuada incorporación al entorno escolar.

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Herramientas emocionales para la vuelta al cole de la ‘nueva normalidad’

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Las herramientas emocionales en docentes y estudiantes serán fundamentales para afrontar el nuevo curso de la ‘nueva normalidad’.

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El juego puede convertirse en una potente herramienta didáctica para que los estudiantes pongan a prueba sus conocimientos y, además, adquieran otros nuevos de un modo dinámico gracias a estas plataformas educativas para aprender jugando.

Plataformas educativas para aprender jugando

Por ello, proponemos una selección de plataformas educativas para jugar con contenidos de diferentes asignaturas: Matemáticas, Inglés, Música, Ciencias...

Propone acercar la lectura a los estudiantes a través de distintos juegos. Así, seis personajes con el rol de detectives (Helena, Axel, Oto, Circus, Zinca y Aristide) guían a los alumnos hasta conseguir que se conviertan en investigadores literarios. Ofrece una biblioteca digital con acceso a todos los libros, un conjunto de actividades donde deberán resolver casos y rescatar a personajes de los textos y un seguimiento del avance para, finalmente, cada grupo o alumno pueda ser evaluado. Está disponible en iOS, Android y Chrome en distintos idiomas: Castellano, Euskera, Gallego, Catalán, Valenciano y Español latino (Argentina y México).

Este proyecto educativo del grupo SM está supervisado por profesionales pedagógicos y tiene como objetivo que el alumnado de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria repase las distintas materias mediante la gamificación. Las siglas M.A.R.S explican brevemente la intención de esta propuesta: Misión para Aprender Repasando con SM. Los juegos que incluyen recogen instrucciones para aprender y ponerse a prueba en asignaturas como Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza, Inglés, Lengua Castellana y Matemáticas. El acceso es es gratuito y está disponible en las distintas plataformas: iOS, Chrome y Android.

Esta página web contiene juegos para que los alumnos de 0 a 12 años trabajen asignaturas como Matemáticas, Geografía, Música o Inglés. Entre las destrezas que se adquieren gracias a ellos están la comprensión lectora, la coordinación mano-ojo o la visión espacial.

Pensada para fomentar el aprendizaje a través del juego en niños desde 3 a 10 años, incluye ejercicios se basados en la teoría de las inteligencias múltiples. Los alumnos podrán incorporar y reforzar los conocimientos a través de adivinanzas, chistes, lecturas interactivas y juegos, entre otros.

Esta herramienta online de ha sido diseñada para la enseñanza de las Ciencias en Primaria, en inglés y Español. Combina vídeos y actividades interactivas con actividades prácticas, experimentos y juegos. El encargado de guiar por los contenidos es un personaje de animación llamado Elesapiens, que tiene mucha información y conocimiento relacionado con el mundo científico: biología, geología, física, tecnología, humanidades, química... Además, cuenta con herramientas para el seguimiento de los alumnos y se alinea con el currículo escolar.

Una web diseñada en Inglés y Francés por pedagogos y diseñadores gráficos. Han logrado una plataforma muy visual e intuitiva para que los niños jueguen por sí mismos. Colores, figuras, matemáticas, música, memoria... Es apropiada para mejorar conceptos de varias asignaturas desde cualquier edad.

Aplicación en Flash creada para que los alumnos de den sus primeros pasos con el ordenador y refuercen su aprendizaje sobre temas como colores, formas, números y letras de una forma interactiva muy sencilla.

Varios juegos y actividades para trabajar la memoria, la lógica, las matemáticas o el lenguaje. La navegación por el menú y las actividades es muy intuitiva y cumplen la función de que los niños aprendan jugando.

Una herramienta online que permite crear cuestionarios de preguntas para pasar a tus alumnos, ofrece una gran versatilidad y devuelve los resultados en un conjunto de formatos muy atractivos visualmente, y sencillos de entender y seguir. Una herramienta muy interesante para la comunidad educativa, y en especial para el profesorado, que permite obtener las calificaciones al instante para tener una visión del estado y los conocimientos del aula al completo.

Una plataforma para crear juegos de preguntas y respuestas visualmente imponentes, con una infinidad de cuestionarios ya creados por la comunidad y la posibilidad de personalizarlos o crear los tuyos propios. Es Kahoot!, especialmente diseñado para educación y lo suficientemente potente como para enganchar a los alumnos para que aprendan más y más. Mezcla competitividad y entretenimiento, dando lugar a algo más parecido a un juego pero con el que los chavales aprenderán sobre cualquier materia.

Una opción que está ganando adeptos en los últimos años, siendo una alternativa a Kahoot! muy bien diseñada y trabajada para ofrecer contenido de todas las materias y asignaturas. Quizizz te permite crear concursos de preguntas y respuestas para enganchar a tus alumnos en el aprendizaje, e incluso también ofrece la opción de evaluarlos de una forma muy sencilla al recoger los datos de las respuestas.

Hemos hablado de esta plataforma en ocasiones anteriores, y es que es una de las imprescindibles en el mundo de la programación. Plantea pequeños retos que deberemos ir resolviendo jugando, con bloques de programación, para luego abrir a un mundo infinito de posibilidades a través de un editor ilimitado, y en el que podremos crear el contenido sobre la materia que queramos. Dispone de una infinidad de tutoriales adaptados a múltiples franjas de edades y multitud de recursos para profesores y docentes que deseen utilizar esta plataforma en sus clases.

En los últimos meses Microsoft, actual dueña de Minecraft, está poniendo gran empeño en transformar el juego en una herramienta educativa. Compró Minecraft EDU y quiere plantear su uso en educación, algo que ya vimos es viable y que ya es una realidad con Minecraft: Education Edition, una versión del juego original especialmente diseñada para aulas y colegios por todo el mundo. Su objetivo, aprender jugando a uno de los videojuegos más exitosos de la historia gracias a los múltiples materiales y recursos a los que podremos acceder.

Tanto docentes como alumnos pueden crear desde esta plataforma colaborativa sus propios juegos educativos en menos de dos minutos y sin que sean necesarios conocimientos de programación, sólo rellenando un formulario. Además, pueden compartirlos con la comunidad educativa de forma gratuita. También existe una versión educativa más avanzada a centros que proporciona a los docentes unas claves personales que dan acceso a un espacio privado que permite brindar al alumnado una atención más personalizada: contiene elementos de calificación, medidores de evolución académica, autocorrección de ejercicios, generador de informes automatizados...

Se trata de una completa plataforma de aprendizaje que tiene como objetivo "enganchar" a los alumnos al aprendizaje a través de la tecnología. Su uso se centraliza en una app para tablet que es la que organiza y coordina las lecciones y los conocimientos a impartir en cada materia y asignatura, con diferentes actividades para promover la enseñanza.

¿Quieres hacer que tus estudiantes lean más? Entonces atento a Whooo's Reading?, una plataforma en la que los estudiantes podrán ir marcando los libros que leen, respondiendo preguntas planteadas por otros usuarios sobre estos libros y ganando puntos para ir creciendo en los rankings de usuarios. Es gratuito con opciones premium, y como única pega que la mayoría del contenido está en inglés... pero bien merece echarle un vistazo en profundidad.

Centrada en el aprendizaje de las matemáticas a través de un método diferente, KnowRe es un programa que va planteando actividades y ejercicios para esta asignatura y que el estudiante deberá resolver; su clave es que todo este contenido es personalizado a los conocimientos del chaval, reforzando algunos temas en caso de que la plataforma lo considere necesario con la finalidad de sacar el mayor partido.

Un proyecto nacido en España y con un bagaje de varios años de experiencia, diseñado para la enseñanza de las matemáticas a chavales entre 4 y 14 años: Smartick es una plataforma online que va proponiendo sencillos ejercicios que el alumno deberá resolver, y que también se adapta en función de su ritmo de apredizaje, para cada lección o tema. además, envia una evaluación del trabajo a los padres, todo a través del ordenador o del tablet.

Otra propuesta española que está formada por una colección de apps diseñadas por educadores y pedagogos con fines educativos. Smile and Learn dispone de una librería de más de 30 historias y juegos interactivos con los que los chavales pueden reforzar contenidos de diferentes materias y habilidades multidisciplinares mientras exploran diferentes mundos, jugando en ellos. También proporciona un área de seguimiento para ver la evolución del usuario y funcionalidades para crear y gestionar grupos de alumnos, ideales para usar en el aula. Disponible para iOS y Android.

Little Smart Planet

Se trata de una plataforma de juegos móviles dirigidos a estudiantes de Primaria, de 6 a 11 años, y permite que el alumnado refuerce tres materias troncales: Matemáticas, Lengua e Inglés. Se segmenta en tres juegos por asignatura por cada curso y dentro de cada juego los niños deberán superar cuatro niveles. Además de reforzar sus conocimientos, los alumnos trabajan otras competencias transversales, como la capacidad de respuesta y agilidad mental, el razonamiento deductivo, la resolución de problemas, la atención y concentración... Está disponible para cualquier dispositivo móvil con sistema operativo iOS y Android a través de suscripción.

Cristina Carbonell es la autora de esta página web en la que ha recopilado más de 500 juegos educativos gratuitos que están organizados por cursos (desde Infantil hasta 6º de Primaria) y asignaturas (Inglés, Sociales, Naturales, Plástica, Lengua española, etcétera). Igualmente, el usuario puede ordenar los juegos según cuatro criterios: título, fecha, puntuación y valoración. Este site también cuenta con un apartado destinado a docentes en el que reúne multitud de recursos e información sobre cursos como MOOCs o charlas TED.

Mundoprimaria

Este espacio proporciona distintos juegos enfocados a las asignaturas de Inglés, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Lengua Castellana, con los que el alumnado de Primaria mejorará sus conocimientos y adquirirá otros nuevos. Además, y como complemento, cuenta con un área que incluye propuestas para trabajar la estimulación cognitiva desde diferentes perspectivas: atención, memoria, conceptos, percepción, lógica, y audición y lenguaje. También destaca su sección de 'Cuentos infantiles clásicos' disponible en los formatos PDF, libro y videocuento.

Números marcianos, Divide y vencerás, La carrera de las ranas ortográficas, The Classroom, Trivial de geografía de Asia y de África, Minijuegos sobre el Cid... Éstos son algunos de los juegos que propone esta página web para el alumnado de Primaria que también tiene un espacio para Infantil; algunos de estos juegos ofrecen distintos niveles de dificultad que pondrán a prueba los conocimientos de los chavales. Vedoque también les invita a aprender de forma lúdica mecanografía a través de los siguientes títulos: Los molinos, Las naves robot, El avión mecanógrafo, Ataque OVNI...

Acerca al alumnado de Primaria una colección de juegos dedicados no sólo a las asignaturas de letras, Ciencias e Inglés, pues también incluye propuestas para Plástica, Música y Educación Física. Los juegos se caracterizan por una interfaz llamativa y sus colores vivos y divertidos personajes llamarán su atención.

SuperSaber.com

Se trata de una página web con juegos que permiten trabajar el aparato digestivo, los mamíferos y las aves. El alumnado también puede medir sus conocimientos en ortografía (letras b y v) y matemáticas a través de carreras de cálculo mental, siendo una plataforma ideal para usar en los cursos de Educación Primaria.

Toovari

Es un programa de refuerzo, apoyo y mejora académica dirigido a docentes, familias y alumnos con el fin de mejorar la motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mediante la incorporación de dinámicas y técnicas de juego (gamificación). Dirigido a alumnos de entre ocho y 15 años (desde 3º de Primaria hasta 4º de ESO), esta plataforma cubre el currículo universal de Matemáticas, Tecnología, Ciencias e Inglés. Las actividades auto evaluables que propone tienen como objetivo que el estudiante se ejercitede forma individual, promoviendo el auto aprendizaje, la disciplina y el hábito de estudio.

Childtopia.com

En esta página web se incluye un enlace con más de 1.200 juegos educativos para las asignaturas de Música, Lengua y Matemáticas. Asimismo, brinda actividades lúdicas para mejorar la capacidad de memoria, la creatividad o la observación, entre otras.

Recopila materiales y juegos digitales para Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Los presenta como islas donde cada temática representa un punto del archipiélago distinto: playa de los juegos, playa del saber, playa del inglés, playa de las artes, tortuga de geometría, tortuga de naturaleza... Otros de los contenidos que proporciona son videotecas, cuentos y canciones.

Abarca distintos contenidos didácticos para trabajar en asignaturas de Educación Primaria. Cuenta conjuegos de Lengua y Literatura con apartados centrados en la mejora de la ortografía, el vocabulario y la gramática; juegos de Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y otros materiales como fichas educativas, blog educativo y secciones sobre chistes.

Está categorizado por niveles educativos y por edades: alumnos de 3 a 12 años, estudiantes de Secundaria y también para adultos. Ofrece multitud de opciones para que el alumnado trabaje asignaturas como Física a través de juegos basados en la fuerza, velocidad y otras magnitudes científicas; también cuenta con materiales para repasar otras disciplinas como el cuerpo humano, las letras, los números y contenidos en inglés.

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Aprender Jugando: Las mejores plataformas educativas

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El juego puede convertirse en una potente herramienta didáctica para que los estudiantes pongan a prueba sus conocimientos y, además, adquieran otros nuevos de un modo dinámico gracias a estas plataformas educativas para aprender jugando. Por ello, proponemos una selección de plataformas educativas para jugar con contenidos de diferentes asignaturas: Matemáticas, Inglés, Música, Ciencias...

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Genially: "Uso correcto e incorrecto de la mascarilla" - Actiludis

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"Uso correcto e incorrecto de la mascarilla" es una nueva presentación realizada con Genially a partir de una viñeta del artista y diseñador gráfico mexicano Rodrigo Gallardo ( @RoyGallardoMonos ).

La presentación está pensada para trabajarla los primeros días de clase y está dividida en dos partes. Una primera informativa basada en la viñeta de Roy Garrido y una segunda en la que a través del juego de la ruleta se pregunta por quienes llevan la mascarilla correctamente. Esta parte, además del componente motivador, permite al docente detenerse en las imágenes de aquellos que no la llevan bien puesta y analizar las consecuencias de un mal uso.

Esta presentación se une a las ya publicadas de "Saludos sin contactos" , "cómo contener el coronavirus" con las que durante los primeros días del curso trabajar los diferentes hábitos para evitar, en la medida de lo posible, los contagios.
ACCEDE A LA PRESENTACIÓN HACIENDO CLIC SOBRE ELLA

Agradecer la disponibilidad y generosidad de Roy Gallardo al autorizar a usar sus dibujos en actividades educativas.

​Si compartes este material:

​Nuestro material está bajo licencia Creative Commons BY-NC-SA 3.0 ( c​lic para saber más)​​, bajo ​las condiciones de esa licencia ​puede ​​COMPARTIRLO en las ​REDES SOCIALES, WEB Y BLOG, pero ​en estos dos últimos casos enlazando al material original ​de este blog y NO ​descargando ​y compartiendo desde un blog externo.

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Genially: "Uso correcto e incorrecto de la mascarilla" - Actiludis

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"Uso correcto e incorrecto de la mascarilla" es una nueva presentación realizada con Genially a partir de una viñeta del artista y diseñador gráfico mexicano Rodrigo Gallardo ( @RoyGallardoMonos ). La presentación está pensada para trabajarla los primeros días de clase y está dividida en dos partes. Una primera informativa basada en ...

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Blog con recursos para docentes y actividades interactivas para todos los niveles educativos

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SALUDOS SIN CONTACTOS por ACTILUDIS en Genially

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ROY GALLARDO

PRESENTACIÓN

HOLA

CUENTA CÓMO CREESQUE S0N.¿Eres capaz de recordar o inventar otros saludos?

Índice

1

7

2

8

3

4

5

6

9

DE CODOS

APACHE

MILITAR

JAPONÉS

TAILANDÉS

DE PIES

HIPPIE

DE CEJAS

VULCANO

+info

Con la llegada del COVID 19 y evitar el contacto, en los colegios han empezado a poner de moda entre los niños saludos que evitan el choque de mano o cara. Uno de ellos es el saludo codo con codo, que consiste en el choque de codos para, precisamente, evitar el contacto.

+info

Saludo indico es levantar la mano mostrando la palma hace el frente. La famosa palabra que acompaña al saludo de la mano con la que saludaban los indios norteamericanos a los hombres blancos, no proviene de ningún lenguaje indígena sino que lo adoptaron los indios al escuchar a los hombres blancos cuando no sabían que significaba HOW do you do?, HOW are you? o HOW do you hunt?Pensaron que el sonido HOW (JAO) era una palabra agradable al hombre blanco y los indios quisieron simplemente mostrar su respeto saludando con ese sonido.....JAO

Con la llegada del COVID 19 y evitar el contacto, en los colegios han empezado a poner de moda entre los niños saludos que evitan el choque de mano o cara. Uno de ellos es el saludo codo con codo, que consiste en el choque de codos para, precisamente, evitar el contacto.

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Elsaludo militaromarciales la forma en que losmilitaressaludan mientras están en funciones. Consiste en llevar lamanoderecha con los dedos juntos hacia la sien o a la visera de lagorrasi es que la llevaran puesta. En la mayoría de los países éste se ejecuta de manera que la palma de la mano es invisible para la otra persona; sin embargo en países comoReino UnidoyFranciala palma quedará visible para el público, quedando la mano de manera perpendicular al suelo. En España, Argentina y Uruguay este saludo solamente es reglamentario hacerlo cuando se tiene la prenda de cabeza puesta.Fuente wikipedia. Más enSaludo militar

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El saludo japonés es una reverencia que puede utilizarse para varios fines: para saludar, para mostrar agradecimiento, para demostrar que uno se siente culpable, para despedir...Para un saludo casual basta con una reverencia de 15 grados, o un movimiento de cabeza. Si la persona es mayor o tiene un nivel jerárquico superior, la reverencia es más inclinada. En el caso de los hombres esta se hace con los brazos a los costados, mientras que las mujeres lo hacen con las manos cruzadas.

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El saludo tailandés consiste en una ligera inclinación, con las palmas juntas en forma de oración. Cuanto más alto se sostienen las manos en relación con la cara y cuanto más bajo es el arco, más respeto o reverencia muestra el dador. Se observa tradicionalmente al entrar formalmente en una casa. Una vez terminada la visita, el visitante pide permiso para salir y repite el mismo saludo hecho al entrar y también es común como una forma de expresar gratitud o disculparse.Más en wikipedia en:Saludo tailandés

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Al igual que el saludo de codos, con la llegada del COVID 19 y para evitar el contacto físico, el saludo de piés es otro de los saludos que han surgidos para no tocarse con las manos ni con la cara. Se realiza chocando los pies o se apunta al estilo roquero.

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Para realizar el saludo hippie con la palma de la mano abierta y mostrada al frente, se abren y extienden los dedos índice y corazón, mientras el resto se encuentra flexionado.Tiene su origen en los años 60 y desde entonces se lleva empleando. Aunque esta representación también significa "Victoria", en el movimiento cultural hippie su significado es Paz y Amor.

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Saludos con la cara, movimientos de cabeza o subiendo cejas y frente, son saludos que se han realizado desde siempre como una forma rápida y simple de saludar a una personas de manera informal. Con la llegada del COVID-19 la gestualidad facial es suficiente para el saludo y los ojos cobran mayor protagonismo porque toda la gestualidad se va a centrar en los ojos y en las cejas.

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El saludo vulcano o saludo de Boole es un saludo creado por la serie de ficción Star Trek. El saludo se realiza con la palma abierta, dedos juntos, separando en amplia "V" los dedos cordial y anular. Es el saludo supuestamente común entre los vulcanos (llamados también vulcanianos), una raza humanoide que, según la serie, habitarían en un planeta llamado Vulcano (situado a 15 años luz de la Tierra), siendo conocidos por su forma de vida basada en la razón y la lógica.El saludo suele estar acompañado de la frase "larga vida y prosperidad". Este saludo era realizado por el actor Leonard Nimoy encarnando al vulcano Spock, el primer oficial de la nave Enterprise.Para saber más visita la wikipedia en:https://es.wikipedia.org/wiki/Saludo_vulcanoSaludo vulcano

recuerda

¡MUCHASGRACIAS!

¡¡¡ cuídate y cuídanos !!!

rodrigogalloz@gmail.com

actiludis@gmail.com

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SALUDOS SIN CONTACTOS by ACTILUDIS on Genially

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ROY GALLARDO PRESENTACIÓN HOLA CUENTA CÓMO CREESQUE S0N.¿Eres capaz de recordar o inventar otros saludos? Índice 1 7 2 8 3 4 5 6 9 DE CODOS APACHE MILITAR JAPONÉS TAILANDÉS DE PIES HIPPIE DE CEJAS VULCANO +info Con la llegada del COVID 19 y evitar el contacto, en los colegios han empezado a poner de moda entre los niños saludos que evitan el choque de mano o cara.

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Coronavirus: 11 plataformas de educación online gratuitas y en español que los países nórdicos liberaron por la pandemia - BBC News Mundo

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Pie de foto,

Ante la pandemia de covid-19 y el cierre masivo de instituciones educativas, los países nórdicos han liberado herramientas educativas online.

Los números son alarmantes: en el mundo ya hay más de 1.500 millones de estudiantes sin poder asistir a clases por la pandemia de covid-19, según la Unesco.

Eso equivale al 91% del total de estudiantes inscritos en un total de 188 países.

Ante ello, los centros educativos de forma particular o los países de forma general intentan ofrecer alternativas online para seguir educando de forma remota.

Y si hay un país con un excelente sistema educativo y experiencia digital es Estonia.

En 2014 esta pequeña nación comenzó una transformación tecnológica de su sistema educativo que la convirtió en el número uno de Europa en las pruebas PISA, siendo superado a nivel global solo por China, Singapur y Macao.

"Tenemos una serie de soluciones que dan un apoyo completo al aprendizaje a distancia. Estamos listos para compartir las mejores prácticas y soluciones de Estonia con los países que lo necesitan", dijo Mart Laidmets, secretario general del Ministerio de Educación e Investigación del país, a mediados de marzo.

Tras el ejemplo de Estonia, que liberó gratis sus herramientas online, otros siete países nórdicos se sumaron a la iniciativa en los siguientes días.

Así Dinamarca, Finlandia, Islandia, Letonia, Lituania, Noruega y Suecia, que también suelen liderar los rankings educativos, pusieron a disposición de la comunidad internacional sus plataformas de enseñanza digital.

El elogiado modelo educativo nórdico, además de contar con una fuerte financiación estatal, se basa en el concepto de "bildung".

Como explican los académicos Lene Rachel Andersen y Tomas Björkman en su libro "El secreto nórdico" (2017), "bildung es la forma en que el individuo madura y asume una responsabilidad personal cada vez mayor hacia la familia, amigos, conciudadanos, sociedad, humanidad, nuestro mundo y el patrimonio mundial de nuestra especie, mientras disfruta de libertades personales, morales y existenciales cada vez mayores".

La lista de herramientas online de los países nórdicos, publicada bajo el título "Education Nation" (nación educativa) y recomendada por Unesco, contiene más de 40 opciones y continúa ampliándose.

En BBC Mundo elegimos las 11 que están disponibles en español o no tienen idioma alguno.

Videojuego social con el que los niños pueden aprender matemáticas a la distancia, mientras los docentes reciben datos de su desempeño.

Nivel: educación primaria.

Videojuego de lógica o puzzle para aprender los conceptos básicos de programación de forma orgánica.

Nivel: educación general.

Plataforma para tomar cursos basados en juegos o para que los docentes enseñen con sus propios videojuegos, incluyendo hasta evaluaciones.

Nivel: educación superior.

Cursos para aprender a programar en lenguajes reales de código con una estética de videojuego.

Nivel: educación general.

Plataforma para que los docentes puedan enseñar matemáticas, asignando ejercicios a los estudiantes y analizando sus fortalezas y debilidades individuales.

Nivel: educación primaria.

Plataforma para que los niños creen videos en equipo y a la distancia con objetivos específicos establecidos por los docentes.

Nivel: educación general.

Colección de materiales educativos innovadores que incluye videos, actividades para imprimir, aplicaciones y más.

Plataforma de aprendizaje de idiomas que adapta los cursos a las necesidades del alumno. Los docentes también pueden crear sus propias aulas virtuales.

Nivel: educación secundaria.

Programa de intercambio digital para docentes que enseñan inglés o español y desean que sus alumnos practiquen con nativos de la lengua.

Nivel: educación secundaria.

Herramienta que permite a los docentes diseñar videojuegos con tareas y retos que los estudiantes deben resolver para ganar puntos.

Nivel: educación general.

Plataforma de aprendizaje de idiomas que enseña palabras y oraciones basadas en su relevancia estadística.

Nivel: educación general.

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11 plataformas de educación online gratuitas y en español que los países nórdicos liberaron por la pandemia del coronavirus - BBC News Mundo

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Los números son alarmantes: en el mundo ya hay más de 1.500 millones de estudiantes sin poder asistir a clases por la pandemia de covid-19, según la Unesco. Eso equivale al 91% del total de estudiantes inscritos en un total de 188 países.

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Dados del pensamiento por fisquiris en Genially

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Dados del pensamiento by fisquiris on Genially

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Discover more about Dados del pensamiento ✌️ - Presentation

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ORIENTACIONES EDUCACIÓN INFANTIL por eoepcehegin en Genially

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FAMILIAS DE ALUMN@S DE EDUCACIÓN INFANTIL

¡ESTAMOS EN VERANO

¿QUÉ PODEMOS SEGUIR APRENDIENDO Y ESTIMULANDO EN CASA?

#EducarEncasaEoepCehegin#

De los 3 a los 6 años es una etapa de desarrollo muy importante en Habilidades Comunicativas, Cognitivas, Motrices, Sociales y Afectivas:

1Hábitos de autonomía

2ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL

3PRERREQUISITOS PARA LA LECTO-ESCRITURA

OS APORTAMOSORIENTACIONES PARA ESTIMULAR SU DESARROLLO

4DESARROLLO PSICOMOTOR

#educar en casa con Eoep Cehegin#

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ORIENTACIONES EDUCACIÓN INFANTIL by eoepcehegin on Genially

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FAMILIAS DE ALUMN@S DE EDUCACIÓN INFANTIL ¡ESTAMOS EN VERANO ¿QUÉ PODEMOS SEGUIR APRENDIENDO Y ESTIMULANDO EN CASA?

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Juego de las emociones by eoepcehegin on Genially

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SENTIMIENTOS Y EMOCIONES ¡PINCHA el dado! ¡arrastra las fichas! FIN INICIO Alegría Ira Tristeza Cansancio Sorpresa Enfado Preocupación Decepción Confusión Amor Aburrimiento ¡A JUGAR! Miedo Bloqueo Vergüenza REGLAS Alegría Ira Tristeza Enfado Aburrimiento Miedo Vergüenza Decepción Cansancio Confusión Preocupación Imprime tu diploma #Educar en Casa con EOEP Cehegín# Haz una lista en las que aparezcan situaciones donde nos podemos sentir decepcionados.

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JUEGOS pararepasarenVERANO

JUEGOS pararepasarenVERANO

Ciencia

Lengua

+

Inglés

+

Artística

+

Mates

+

+

JUEGOS pararepasarenVERANO

JUEGOS pararepasarenVERANO

Ciencia

Lengua

+

Inglés

+

Artística

+

Mates

+

+

LENGUA

Story Cubes

Palabrea

Bob el Explorador (Club A)

Dixit

Storytelling

Sherlock

Mi Mic

Big Bazar

Juego para todas las edades con innumerables posibilidades creativas ideales para trabajar la expresión oral, la expresión escrita y la creatividad.

Un juego muy divertido que contiene cartas circulares de doble cara. En una cara se representan las 10 categorías del juego y en la otra 3 letras de distinto color. Imprescindible a la hora de adquirir vocabulario de toda índole. Nombre de animales, objetos, personas, ciudades, profesiones, comidas...

Algunos dicen que es el mejor juego de mesa que existe. Un juego donde la creatividad, la picaresca y la expresión oral forman parte de la mecánica, sin olvidar el impresionante arte con que nos deleita. En este caso se puede utilizar para cualquier tipo de idioma y existen innumerables variantes con las que comenzar.

Con Bob el Explorador trabajaremos directamente la gramática, más concretamente los tipos de palabras: sustantivo, verbo, adjetivo y determinante. Bob, es un entrañable personaje que nos va contando sus aventuras por diversos lugares del mundo como selvas, desiertos o castillos. De 1 a 4 jugadores, y diseñado específicamente para trabajar la gramática.

El arte de contar cuentos. Es un juego con muchas posibilidades didácticas, donde, además de trabajar los cuentos clásicos, desarrollamos la lectura comprensiva, la memoria y la toma de decisiones. A partir de 3 años (si lee un adulto). Incluye 4 cuentos diferentes con diversas modalidades de juego.

De la saga completa de Sherlock, sin duda, el misterio del suricata es el mejor para las edades escolares. A partir de secundaria nos valdría cualquier otro de la colección. Intuición, lectura comprensiva es lo que nos hará falta para resolver donde estáSuriguri. Recomendado a partir de los 8 años supone una mecánica muy distinta a los anteriores juegos propuestos.

Es un juego de mímica y sonidos en el que no se puede decir las palabras pero tendrás que adivinar nombres o verbos. Dependerá del tiempo que marque el reloj de arena y las cartas que te enumere el dado. Ideal para pasar un buen rato y clasificar las clases de palabras.

Sin duda, para nosotros, el descubrimiento del año referente a la Competencia lingüística. Reflejos, comunicación, vocabulario, colores y clases de palabras. Un juego con varias modalidades según las edades con las que queramos trabajar.

English

INGLÉS

Jessie the tourist (Club A)

Dixit

Story Cubes

Palabrea

Big Bazar

Storytelling

Mi Mic

Os presentamos un juego de memoria visual rápido y entretenido. Diseñado para ser educativo sobre todas las cosas en inglés. Al igual que podemos nombrar el Once Upon A Time. Desarrollamos la memoria y vocabulario, juego dirigido tanto a grupos, como a modo solitario. La edición es compacta para facilitar el transporte. Dirigido a partir de los 6 años.

La novedad de este curso es el 3º juego de la serie Club A de juegos educativos es Jessie The tourist. Trabajaremos conceptos de gramática en inglés, además de aprender diversos aspectos culturales con los viajes de Jessie. 1 a 4 jugadores. 2 modos de juego y diseñado especialmente para 8 a 12 años.

Story Cubes, Big Bazar, Dixit y Palabrea, al guiarse por símbolos e imágenes, es susceptible de incluirse en cualquier idioma, de ahí su versatilidad.Para ver las descripciones, podéis acudir a la pantalla de LENGUA.

Storytelling, al igual que Mi Mic, viene con cartas en varios idiomas, incluidos el inglés.Para ver las descripciones, podéis acudir a la pantalla de LENGUA.

ARTÍSTICA

Ritmo y bola

Tip Top Clap

El maestro

Azul

Ugha Bugha

Belratti

Juego para gran grupo. Si estás en piscina, o en casa. A ritmo de "We Will Rock you" imitamos gestos que nos imponen las cartas. Aprendemos a mantener un pulso constante de la misma manera que imitamos y mandamos mensajes interactuando con los demás jugadores.

Mecánica sumativa para trabajar la memoria. Cada jugador saca una carta y tiene que hacer el gesto que indique, pero el siguiente tiene que hacer el primer gesto y el que haya salido nuevo. Aprendemos por imitación y hay risas aseguradas.

Básicamente hay que hacer dibujos en el aire para que lo adivinen los demás jugadores. NO TE PREOCUPES SI NO SABES DIBUJAR. En el mismo juego aparecen las directrices para ir montando las imágenes. Los demás jugadores intentarán dibujar lo que el maestro esboza en el aire.

Azul es un juego abstracto de construcción de mosaicos. Desarrollamos la visión espacial a la vez que trabajamos la imaginación de las figuras geométricas. Ideal para fomentar el arte de la decoración al más puro estilo árabe.

Dinámica similar a la deTip Top Clap, pero en este caso usamos el lenguaje. El objetivo es memorizar los sonidos o acciones que se muestran en las cartas, que poco a poco irán formando una pila, y al llegar tu turno hay que reproducir la secuencia en el orden correcto.

Juego de gestión de recursos. Donde aprendemos de arte, galerías y museos. Arte conceptual e imaginación para resolver las dudas. Juego colaborativo, donde hay que ser más listos que la rata impostora. Relacionamos los objetos con el vocabulario y familia de palabras. Los campos semánticos incluyen la imaginación con la que practiquemos a lo largo de las partidas.

CIENCIA

Playa, playa

Potion explosion

Leo va al barbero

Ardillas en el bosque

TimeLine

Consiste en mezclar los ingredientes (canicas) del dispensador, y observar cómo caen el resto de las canicas. Si logras conectar canicas de un mismo color, explotarán... Ideal a partir de los 8 años para conocer los tipos de mezclas de manera dinámica. No solo valdrá saber hacerlas, si no, que sea el más original.

Leo va al barbero es un divertido juego cooperativo donde los jugadores tendrán que trabajar conjuntamente para llegar a tiempo al barbero. Por el camino, tendrán distracciones de diversos personajes del bosque y la selva. Trabajamos la memoria, los tipos de animales y los ecosistemas. 2- 5 jugadores. Recomendado +6 años.

Con este gran juego de reciclaje. Aprendemos a mantener nuestro ecosistema limpio, según las normas ecológicas de la recogida de residuos. Además, de concienciar desde pequeños el cuidado delMedio Ambiente. Con una dinámica sencilla, incluye dos modalidades de juego, para según qué edad.

Ardillas del bosque es un divertido juego de ingenio y memoria donde te conviertes en una ardilla que tiene que esconder sus frutos en pequeños escondites para recolectarlos en el invierno. Conoceremos distintos animales del bosque, de todos los tipos. 2-5 jugadores. + 6 años

Este tipo de juegos, es ideal para cualquier concepto, tanto lingüístico, como matemático. Lo incluimos en esta sección por la natación de los conceptos. Música, inventos, descubrimientos, películas, etc. Todo vale para relacionarlo con una línea cronológica y entender la evolución historia en el tiempo.

MATES

¡Mía!

Código Secreto 13+4

Jeff el grumete(Club A)

3x4 = ¡Zas!

Alto voltaje

Hungry Shark

Otro juego para practicar el cálculo. Pero en esta ocasión se propone otra mecánica y otras normas. A partir de estas reglas se podrá jugar con varias modalidades, inclusive el modo en solitario. Donde, además, se desarrollará la atención, el razonamiento lógico, y la toma de decisiones.

Juego imprescindible para trabajar y repasar las operaciones básicas de suma, resta, multiplicación y división, a través de la combinación de dados, donde tendremos que ir superando pruebas para llegar a robar la joya del museo. 2 a 4 jugadores. Trabajamos el cálculo mental, el razonamiento y la toma de decisiones.

Jeff el grumete es un juego diseñado específicamente para trabajar la resolución de problemas matemáticos. Con 2 niveles de dificultad y 3 modos de juego, en esta pequeña y económica baraja de cartas tendrás que ayudar al joven Jeff a convertirse en pirata encontrando un tesoro. Tendremos 4 mapas: suma, resta, multiplicación y división que los usaremos para resolver las aventuras de Jeff. 1 a 4 jugadores. Ideal para 8 a 11 años.

Nunca fue tan fácil repasar las tablas de multiplicar de una manera tan divertida. Deberás cazar moscas según el número que tengan (el resultado de la multiplicación de la tirada del dado). Trae diversidad de herramientas para hacer el aprendizaje mucho más dinámico y divertido.

Otro juego propuesto para el cálculo mental. Sumas y restas con mucha intensidad. De mecánica simple, servirá para establecer estrategias mentales a la hora de sumar números de una cifra. Ideal para empezar a trabajar a partir de los 6 años.

Juego ideal para trabajar el cálculo mental combinando operaciones de sumas y restas, donde debemos ser los más rápidos en calcular cuántos peces escapan del malvado tiburón. Ideal para la concentración y velocidad mental. 2 a 6 jugadores. A partir de 4 años (3 modos de juego).

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Juegos para repasar en verano by Aula en Juego on Genially

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JUEGOS pararepasarenVERANO JUEGOS pararepasarenVERANO Ciencia Lengua + Inglés + Artística + Mates + + JUEGOS pararepasarenVERANO JUEGOS pararepasarenVERANO Ciencia Lengua + Inglés + Artística + Mates + + LENGUA Story Cubes Palabrea Bob el Explorador (Club A) Dixit Storytelling Sherlock Mi Mic Big Bazar Juego para todas las edades con innumerables posibilidades creativas ideales para trabajar la expresión oral, la expresión escrita y la creatividad.

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EN esta página os comparto las descargas de artículos y programas de educación e inteligencia emocional que considero útiles para nuestra profesión.

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Recursos educativos | Descarga cuentos infantiles gratis

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Recursos educativos útiles para chicos, chicas, padres y maestros que impulsan el aprendizaje. Recopilados por categorías.

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Al llegar las vacaciones de verano muchos papás nos pedís actividades para estimular las funciones ejecutivas de vuestros hijos en casa. Os propongo algunas ideas, muchas de ellas las podréis realizar a modo de juegos y, por supuesto, deberéis adaptarlas a las edades y capacidades de cada niño.
ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LA ATENCIÓN
Atención selectiva: actividades para estimular las funciones ejecutivas en las que debe encontrar un estímulo diana que se encuentra entre otros que pueden ser distractores.

Encontrar un estímulo dentro de un conjunto. Por ejemplo buscar todos los 5

Buscar todos los que pertenezcan a una misma categoría

Buscar los contrarios al modelo

El diferente, parejas...

Atención alternante: actividades para estimular las funciones ejecutivas en las que se requiere cambiar el foco de atención de un estímulo a otro de manera continuada

Seguir trayectorias siguiendo determinada secuencia.

Completar códigos

Tachado alternante

Atención dividida o atención dual: actividades para estimular las funciones ejecutivas en las que se requiere prestar atención a dos tareas o estímulos distintos de forma simultánea. Es uno de los tipos de atención más exigente.

Copiar un dibujo a la vez que cuenta en voz alta de 100 a 1

Realizar operaciones sencillas mientras responde en voz alta a preguntas

Copiar un texto mientras recita las tablas

Estímulos auditivos: actividades para estimular las funciones ejecutivas que normalmente son tareas de atención selectiva.

Levanta la mano cada vez que se pronuncia una palabra que contenga la letras

Se pueden complicar añadiendo condiciones, por ejemplo: hacer una señal cuando la cifra que se dice contiene un 3 y un 0 o no contiene un 2 y un 6

Actividades motrices:

Cuando se diga rojo dará un palmada, cuando se diga azul dará un golpe.
ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN Y ANTICIPACIÓN

Laberintos: requieren establecer un plan: localizar la salida, anticiparse a las calles sin salida y buscar alternativas hasta encontrar la salida.

Copiar distribuciones: una de las tablas hace de modelo. Para resolverlo adecuadamente obliga a trabajar conforme a un plan, por ejemplo comenzando por las esquinas para usarlas como referencia para las celdas interiores.

Diferencia entre dibujos: para que sirva como tarea de planificación hay que enseñarle a rastrear los dibujos de una manera ordenada.

Tareas con condiciones: consiste en resolver actividades estableciendo requisitos, por ejemplo redactar un enunciado y la pregunta de un problema que se resuelva con unas operaciones dadas.

ACTIVIDADES PARA ESTIMULAR LA MEMORIA DE TRABAJO Memoria de trabajo auditiva:

Repetir palabras o números

Repetir en orden inverso

Repetir según un orden establecido, por ejemplo primero pares y luego impares o primero frutas y luego animales

Memoria de trabajo visual:

Recordar imágenes previamente mostradas

Recordarlas en determinado orden

Reproducir distribuciones previamente observadas durante por ejemplo 45 segundos

Una tarea más exigente sería mostrar círculos de diferentes colores con distintos números escritos y luego recordar los números que había y el color que tenía el círculo

Otras tareas de Memoria de trabajo:

Reproducir gestos

Reproducir series

Simon (auditivo y visual)

Memory

ACTIVIDADES DE FLEXIBILIDAD E INHIBICIÓN.

Lectura de dibujos: en una lámina con dibujos se le pide que los nombre y que cambie la denominación de alguno de ellos

Fluidez de diseños: realizar todos los dibujos posibles en un tiempo limitado usando, por ejemplo tres líneas rectas

Escritura alternante: dictarle palabras que deberá escribir alternando una letra en minúscula y otra en mayúscula

Actividades Go-No-Go, o hacer-no-hacer: estimulan especialmente la inhibición. Se pueden hacer tanto verbales como motrices: por ejemplo cuando diga luna el niño dirá sol y a la inversa, el resto de palabras las repetirá igual

Otras actividades para estimular las funciones ejecutivas :

Ajedrez: ayuda a trabajar muchos de los síntomas del TDAH. Debe estar sentado, se penaliza la impulsividad, estimula la atención, la anticipación y la planificación, enseña a tomar decisiones a tolerar frustraciones,...

Otros juegos de mesa como el dominó, damas, parchís, cartas...

Deportes y juegos son otra forma de estimular las funciones ejecutivas: casi todos exigen atención, reflejos, control de la impulsividad, planificación, anticipación, memoria de trabajo flexibilidad e inhibición

ACTIVIDADES DE VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO. Entrada visual y respuesta verbal

Lectura de dibujos, de colores, controlando el tiempo invertido
Entrada auditiva y respuesta verbal

Responder a preguntas

Decir lo contrario de lo que se nombra

Tareas de cálculo mental

Entrada auditiva y respuesta gestual

Realizar el gesto que se le dice
Respuesta escrita, dos modalidades con entrada visual y con entrada auditiva

Entrada visual: letras y debajo hueco: escribir la siguiente del abecedario, presentarla mezcladas en mayúsculas y minúsculas y escribirla al contrario, con números pedirle que escriba el resultado de sumarle 3 o restarle 2...

Entrada auditiva: dictar números y escribir en función de resultados acordados, por ejemplo de sumarle 2...

Todas estas actividades para estimular las funciones ejecutivas en casa nos ayudarán a lo largo del verano a no bajar la guardia y a seguir trabajando con los niños.

Paqui Moreno. Psicóloga y Coordinadora de Funciones Cerebrales Superiores en Red Cenit Valencia

SI NECESITAS ORIENTACIÓN O AYUDA PARA TU CASO PERSONAL, PUEDES CONSULTARNOS VÍA ONLINE (SECRETARIA@REDCENIT.COM); TELEFÓNICA (96 360 16 16 - 609 759 016); O PRESENCIAL (C/ GUARDIA CIVIL, 23 - VALENCIA).
POSIBILIDAD DE CONSULTA A TRAVÉS DE SKYPE (SOLICÍTANOS INFORMACIÓN SOBRE PRECIOS)

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Actividades para estimular las Funciones Ejecutivas en casa

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Al llegar las vacaciones de verano muchos papás nos pedís actividades para estimular las Funciones Ejecutivas en casa con vuestros hijos. Os propongo algunas ideas, muchas de ellas las podréis realizar a modo de juegos y, por supuesto, deberéis adaptarlas a las edades y capacidades de cada niño.

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PTSC del Eoep Sector Cehegin

Consejería Educación Región de Murcia
ACOMPAÑAMIENTO SOCIOFAMILIAR EN CASA -Covid-19
canal de youtubE elisabet lozano carrillo:

https://www.youtube.com/channel/UCR_b5Jw0djsrUr7nfnDllnQ

La crisis del COVID-19 nos ha llevado a paralizar nuestra forma de vida: educación a distancia, permanecer en casa, afrontar estados emocionales nuevos.

Dentro del programa de intervención y apoyo familiar del EOEP General Cehegín nuestra Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad, ha desarrollado un proceso de acompañamiento socio-familiar para las familias y el alumnado de nuestros centros, de una forma cercana y adaptada a las necesidades actuales

Os Presentamos a Eli Y Leo

Hemos preparado una serie de videos donde iremos tratanto diferentes temas de interés para estas semanas

Buenas familias y niños, soy Eli y os vamos a ayudar a organizaros en casa y crear estrategias para ir adaptándonos a esta situación

2.¿Qué saben los niños del coronavirus?

3.Acompañar las emociones del niñ@

1 .Nos cuidamos y organizamos en casa

Soy Leo y junto con Eli y otros amigos vamos a aprender muchas cosas

NOS CUIDAMOS Y ORGANIZAMOS EN FAMILIA

Mantener horarios y rutinas nos aportan seguridad, nos ayudan a superar miedos, favorecen el sueño, la alimentación a solventar los problemas de conducta y a crear herramientas para el aprendizaje escolar entre otros muchos aspectos.
2
¿QUÉ ENTIENDEN LOS NIÑ@S SOBRE EL CORONAVIRUS?

Es importante conocer la información que los niños manejan sobre este coronavirus, para desmontar sus miedos e inquietudes.

Hay que comprender la forma de pensar de los niños y cómo viven esta situación nueva

Eli junto con Sole, nuestra alumna de prácticas de la Universidad a Distancia de la Rioja, nos explican como ayudar a gestionar las emociones en los niños durate el confinamiento, especialmente la IRA y el ENFADO tan presentes estos días.

¿CÓMO ACOMPAÑAR LAS EMOCIONES EN NUESTROS NIÑOS?

CÓMIC SOBRE LA GESTIÓN DE LA IRA

Sole nos ha ayudado a crear un " el rincón de los mimos" para conocernos más y cuidarnos los unos a los otros

Video 4

¡NOS VAMOS DE PASEO!

Por fín los niñ@ ya pueden salir un ratito a la calle, vamos a prepararlos para ello podeís seguir las recomendaciones que aquí os indicamos y visualizar el vídeo de Eli y Leo

4

Recomendaciones para preparar la salida de los niñ@as a la calle

¡Quiero salir!
5
Organización durante el confinamiento

¿Qué saben los niños del coronavirus?

Gestión emocional durante el confinamiento

Preparamos la salida de los niños a la calle

CÓMIC PARA GESTIONAR LA IRA 1

Comic para la gestión de la ira 2

The essential is
invisible to the eyes.

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PTSC del Eoep Sector Cehegin Consejería Educación Región de Murcia ACOMPAÑAMIENTO SOCIOFAMILIAR EN CASA -Covid-19 canal de youtubE elisabet lozano carrillo: https://www.youtube.com/channel/UCR_b5Jw0djsrUr7nfnDllnQ La crisis del COVID-19 nos ha llevado a paralizar nuestra forma de vida: educación a distancia, permanecer en casa, afrontar estados emocionales nuevos.

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EL PASO A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

En tiempos díficiles

JUANA MARIA CANDELA PALAO

ORIENTADORA ESCOLAR EOEP MURCIA 1

Presentación

Información y consejos prácticos para las familias.

INFORMACIÓN ACÁDEMICA ESO

¿CÓMO SERÁ 1º ESO?

¿ CÓMO AYUDARLES?

Acompañamiento emocional.

ORGANIZACIÓN GENERAL DE UN I.E.S

¿ CÓMO AYUDARLES?

Buen uso de las tecnologías

VÍAS DE CONTACTO Y ACOMPAÑAMIENTO PERSONAL

LOS PRINCIPALES CAMBIOS

JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN

EL Reto de Orientar en tiempos de Coronavirus

EL POR QUÉ DE ESTA GUÍA-PRESENTACIÓN

Si continuamos por el sendero de nuestro Sistema Educativo, volvemos a encontrarnos con un nuevo paraje, el paso a otra etapa, la educación secundaria.

Nuestra labor en este momento consiste en ayudar , informar y acompañar a las familias y alumnado en todo este proceso de forma presencial : reuniones informativas , acampañamiento a alumnado , coordinación con los centros de Secundaria...

Como todos , debemos adaptarnos a las nuevas circunstancias , ofreciendo el mismo soporte y ayuda por diferentes vías a las no presenciales.

EN ESTA GUÍA ENCONTRARÁS INFORMACIN ÚTIL SOBRE EL CAMBIO DE ETAPA EDUCATIVA Y ALGUNOS CONSEJOS PARA AYUDAR A VUESTROS HIJOS/AS A RECORRER EL CAMINO.

NUESTROS NIÑOS/AS SE HACEN MAYORES Y AHORA MÁS QUE NUNCA DEBEMOS ACOMPAÑARLES Y GUIARLES PARA QUE AFRONTEN EL PROCESO

( EN ESTOS TIEMPOS MÁS SI CABE)

DE LA MEJOR MANERA POSIBLE

INFORMACIÓN ACADÉMICA E.S.O.

Dónde estamos y hacia dónde vamos.

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO L.0.M.C.E

VIAS ACADÉMICAS DENTRO DE LA ESO

Durante el 1º ciclo ( 1 a 3 ) el alumnado irá adquiriendo los conocimientos y las competencias básicas.

Además ,deberán ir valorando qué camino seguirán tras finalizar la E.S.O.

Porque en 3º y 4º han de escoger entre dos vías :

- ENSEÑANZAS ACADÉMICAS (4ºACADÉMICO) es INICACIÓN PARA BACHILLERATO

- ENSEÑANZAS APLICADAS (4º APLICADO): Prepara para la formación profesional

El sistema educativo prevé ademas LOS PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO para aquel alumnado que muestre dificultades de aprendizaje pero INTERÉS Y ESFUERZO , CON LA FINALIDAD DE QUE PUEDAN OBTENER LA TITULACIÓN

CUESTIONES IMPORTANTES DE EVALUACIÓN , PROMOCIÓN Y TITULACIÓN EN LA E.S.O.

¿ CÓMO ES LA EVALUACIÓN EN E.S.O?

3 EVALUACIONES ORDINARIAS : 1/2/3

1 EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA : SEPTIEMBRE

TODAS LAS MATERIAS DE NO SUPERADAS LLEVARÁN UN PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN

¿ CÓMO ES LA PROMOCIÓN EN LA E.S.0 ? : SE PASARÁ AL CURSO SIGUIENTE:

o Si se superan todas las materias.

o Con un máximo de dos materias pendientes que no sean Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura, simultáneamente.

o Excepcionalmente, si se suspenden tres materias, por acuerdo del Equipo Educativo.

TÍTULO DE LA ESO : Se obtiene con todas las materias superadas. Existen excepciones

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¿CÓMO SERÁ 1º DE LA ESO?.

ORGANIZACIÓN ACADÉMICA

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¿CÓMO ES 1º DE LA E.S.O?

ORGANIZACIÓN DE LAS MATERIAS Y EVALUACIÓN

JORNADA ESCOLAR : Generalmente se distibuirá en horario matutino comenzando y terminando antes que en Primaria. Las sesiones tendrán una duración mínima de 50 min. Y durante la jornada se distribuirán dos períodos de descanso

TUTORÍA : En ella se trabajaran temás vitales para el desarrollo socioemocional y educativo con vuestros hijos/as. Al igual que En Primaria ,vuestros hijos/as tendrán un tutor/a de entre el profesorado que le imparte clase. Será la clave para la comunicación con el centro educativo.

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ORGANIZACIÓN GENERAL DE UN I.E.S.

ORGANIZACIÓN I.E.S.

ORGANIZACIÓN GENERAL

¿CÓMO ELEGIR CENTRO EDUCATIVO?

CONVIVENCIA Y NORMAS BÁSICAS

CONVIVENCIA Y NORMAS BÁSICAS
En el horario lectivo el alumnado es reponsabilidad del centro " No se puede salir sin permiso"
El tutor/a es la vía de comunicación centro-familia
" Respeto a compañeros/as , profesores y ressto de comunidad educativa "
" PUNTUALIDAD "
" La zona permitida para los recreos suele estar acotada y vigilada".Zona de juegos y deportes.
ENTRE OTRAS... Cada centro adapta sus NORMAS EN EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR.. CONÓCELAS DESDE EL PRIMER DÍA

" El uso de móviles y dispositivos electrónicos siempre estará restringido a su uso educativo "

¿ CÓMO ELEGIR CENTRO EDUCATIVO?

Si bien en época de coronavirus es difícil realizar la recolección de información a través de las jornadas de puertas abiertas o las entrevistas personales, las familias pueden contactar con los centros educativos a través de su web, redes sociales, correo electrónico, o participando en jornadas de puertas abiertas virtuales, en caso de que estén disponibles.

En las jornadas de puertas abiertas, sean virtuales o no, es importante que las familias impliquen al alumnado. También resulta fundamental tenerlos en cuenta en todo el proceso de elegir centro educativo, siempre que sea posible.

¿ CÓMO AYUDARLES?

Acompañamiento emocional.

OBSERVAR , ESCUCHAR , REFLEXIONAR que nos ayude conocer mejor a tu hijo/a y les ayude a superarse cada dia

PIENSA Y PROMUEVE : - Su principal afición - Algo que le gustaría conseguir - Cualidad personal con la que estéis satisfechos..

HABLARLE DE LO POSITIVO DEL CAMBIO : Nuevos amigos/as, profesores/as , materias , Madurar, Ser mas autónomo y responsable...

EN ESTOS MOMENTOS DESCONOCEMOS CÓMO SERÁ LA INCOPORACIÓN PRESENCIAL , PERO SI MANIFIESTA INQUIETUD , ANSIEDAD O MIEDO :

- Razona con él/ella los peligros reales. Medidas de seguridad

- Ayudále a cambiar pensamientos negativos

- Control de ansiedad. Ténicas de respiración y relajacióm

MAS INFORMACIÓN , IDEAS Y PAUTAS EN : PADLET JUANA MARIA CANDELA

¿ CÓMO AYUDARLES?

HABITOS DE ESTUDIO Y USO DE TECNOLOGÍAS

MANTENGA EL CONTACTO CON EL TUTOR/A Y PROFESORADO : Pero fomente su autonomía

ADUDARLES A CREAR BUENOS HÁBITOS DE ESTUDIO : - horarios - lugar fijo y sin distracciones..

ORGANICE RUTINAS Y HORARIOS : Ya que es probable deba alternar tiempos educativos presenciales / no presenciales

MOTIVARLE Y VALORAR SU ESFUERZO : No basar solo los premios y refuerzos negativos en las CALIFICACIONES

AYUDELE A ORGANIZARSE : Uso de la agenda, comunicación con el profesorado.

BUSCAR SOLUCIÓN ANTE LAS DIFICULTADES

TRABAJAR LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO

MAS INFORMACIÓN , IDEAS Y PAUTAS EN : PADLET JUANA MARIA CANDELA

CONTROLE EL TIEMPO DE DEDICACIÓN A INTERNET : Uso razonable de redes sociales , juegos..

INFORMÉSE DE FORMA CONTINUADA DEL TRABAJO ESCOLAR VIRTUAL : Supervise tiempos y horarios

SEA UN MODELO : Utilice en casa tiempos " LIBRES DE TECNOLOGÍA"

¿PREMIO O CASTIGO ?: SIEMPRE Es mas ventajoso utilizarlo como recompensa al esfuerzo.

ADVIÉRTALE DE LOS PELIGROS Y SEGURIDAD : No restringa sus relaciones sociales ÚNICAMENTE vinculadas al USO DE DISPOSITIVOS

MAS INFORMACIÓN , IDEAS Y PAUTAS EN : PADLET JUANA MARIA CANDELA

LOS PRINCIPALES CAMBIOS

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ETAPA EVOLTIVA : El paso a a la adolescencia

La adolescencia; una etapa más dura de lo que la gente cree.

Vídeo de reflexión, en el que se muestran los problemas y complejos más comunes desde el punto de vista de un adolescente.

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Respetar esos momentos pero estar siempre dispuestos a escucharlos y ayudarles sin agobiar.

Y entonces .. ¿ QUE PODEMOS HACER?

Facilitar espacios y momentos de intimidad : Necesitan más libertad.

Es algo normal , puede que haga que los lazos afectivos padres-hijos se vean algo mermados.

Tendrán gran influencia el grupo de iguales y sus relaciones

Si hay cambios de humor muy bruscos , problemas de conducta , giro importante de costumbres.....

NO DUDE EN PEDIR AYUDA : Profesorado , Orientadores.. estamos aquí para ayudarles. SOLICITE CITA a través del centro educativo

Esté atento a los cambios y apoyéle

Los cambios son normales : Este atento pero sin alamarse en exceso

VÍAS DE CONTACTO

CONSULTAS , DUDAS ...

SI NECESITAS AYUDA PUEDES RECURRIR A ...

EOEP MURCIA 1

CEIP La Paz. Puente Tocinos, 12. 30006 MURCIA

Tfno.: 968200368

30700201@murciaeduca.es

juanamaria.candela@murciaeduca.es

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Juana María Candela Palao. Eoep Murcia 1

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EL PASO A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA En tiempos díficiles JUANA MARIA CANDELA PALAO ORIENTADORA ESCOLAR EOEP MURCIA 1 Presentación Información y consejos prácticos para las familias. INFORMACIÓN ACÁDEMICA ESO ¿CÓMO SERÁ 1º ESO? ¿ CÓMO AYUDARLES? Acompañamiento emocional. ORGANIZACIÓN GENERAL DE UN I.E.S ¿ CÓMO AYUDARLES?