# data[].attributes.headline
¿QUE ES UN DISEÑADOR TECNO - PEDAGÓGICO?

# data[].attributes.subject
¿QUE ES UN DISEÑADOR TECNO - PEDAGÓGICO?

# data[].attributes.body
“Un adecuado diseño instruccional que se refleje en el guión literario y técnico, en la estructura de navegación, en la interfaz, en los recursos y en los medios tecnológicos empleados garantizará que se produzca el conocimiento.” (Londoño, 2007:20)

Como bien dice M.C. (2018) un diseñador tecnopedagógico “es un experto multiusos que lleva de la mano el proceso de creación de un recurso o curso formativo, desde el principio hasta el final”.

Partiendo de las definiciones anteriores, podemos decir que el diseñador tecnopedagógico crea y formula nuevos proyectos educativos introduciendo los elementos TIC como herramientas naturales y no como complementarias. Se trata de un concepto que nace hacia los años 60 y que se hace profesionalmente activo a principios del siglo XXI.

Con la figura del diseñador tecnopedagógico podemos conseguir la combinación perfecta de metodología y tecnología garantizando así el éxito del proyecto educativo, .

# data[].attributes.body
Crear

Es importante tener creatividad e imaginación para que el conocimiento siempre sea “virus sano”

Analizar

Clasificar forma parte del concepto diseñador. Imprescindible crear normas para analizar lo que resulta importante.

Evaluar

Diseñar el sistema de viabilidad evaluativa en todas las dimensiones del proyecto.

# data[].attributes.headline
         LA FIGURA DEL DISEÑADOR TECNOPEDAGÓGICO HA DE DESARROLLAR:

# data[].attributes.subject
         LA FIGURA DEL DISEÑADOR TECNOPEDAGÓGICO HA DE DESARROLLAR:

# data[].attributes.body
Destrezas

o   Comunicativa

o   Gestora

o   Investigadora

# data[].attributes.body
Habilidades

o   Disciplinaria

o   De Análisis y control

o   Resolutiva

# data[].attributes.body
Actitudes

o   Activa

o   Comprensiva

o   Flexible

# data[].attributes.body
Gestionar

Se trata de hacer una buena organización del proyecto educativo.

Seleccionar

Escoger debe ser la opción más importante. Pues de todas las herramientas, recursos, instrumentos que tenemos a nuestro alcance, el buen diseñador ha se saber extraer con precisión.

Producir

Es necesario incentivar las producciones de los participantes. Crear un escenario cómodo donde las intervenciones y propuestas sean atractivas.

# data[].attributes.headline
      CAPACIDADES A DESARROLLAR POR UN DISEÑADOR TECNO - PEDAGÓGICO

# data[].attributes.subject
      CAPACIDADES A DESARROLLAR POR UN DISEÑADOR TECNO - PEDAGÓGICO

# data[].attributes.headline
LAS CUALIDADES DE UN DISEÑADOR TECNOPEDAGÓGICO HAN DE SER:

# data[].attributes.subject
LAS CUALIDADES DE UN DISEÑADOR TECNOPEDAGÓGICO HAN DE SER:

# data[].attributes.body
Hoy en día, las nuevas tecnologías van de la mano de la evolución social, cultural y educacional. Las TIC (tecnología de la Información y la Comunicación) son recursos e instrumentos que nos proporcionan el medio para nuestra propuesta pedagógica. Así pues, el diseñador tecnopedagógico es la figura capaz de gestionar, producir, clasificar, investigar, elaborar y valorar esos materiales y recursos que juegan un papel fundamental en un proyecto educativo concreto o disciplinar.

El diseñador tecnopedagógico aporta, por lo tanto, un valor añadido importante al proyecto educativo. Hereda un rol profesional de nueva demanda en el ámbito educativo ya que es el canal de conexión entre la vida y la educación, la familia y la sociedad educativa, la diversidad y la innovación.

# data[].attributes.body
Guàrdia. L (2017): La profesión del diseñador tecnopedagógico (acceso a través de la prestaña “Orientaciones clave”

Irizarry, CR (2006). La importancia del diseñador instruccional en el diseño de cursos en línea. DIM: Didáctica, innovación y Multimedia, (3).

# data[].attributes.body
http://rusc.uoc.edu/rusc/ca/index.php/rusc/article/download/v12n3-sharif-cho/2176-10295-1-PB.pdf

C.M. (2018) ¿Para qué necesitas el diseño tecnopedagógico? Extraído de

http://www.trespuntoelearning.com/que-es-diseno-tecnopedagogico/

International Studies on Law and Education. 2018. Mandruvá.

http://hdl.handle.net/10045/70320

# data[].attributes.body
Rojas. O.A.P & Alvarado, M.F.C. (2017): Importancia del diseño tecnopedágogico basado en el enfoque de la acción, para reforzar el dominio del Inglés como segunda lengua. Revista Colombiana de Computación, 18(2), 7-21.

Afsaneh. S & Sunah, Ch (2015): Diseñadores instruccionales del siglo XXI: cruzando las rechas perceptuales entre la identidad, práctica, impacto y desarrollo profesional. Universities and Knowledge. Society Journal.

# data[].attributes.headline
                                                                                                                                    BIBLIOGRAFÍA

# data[].attributes.subject
                                                                                                                                    BIBLIOGRAFÍA