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LS p.58

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La biodiversité au local !
Présentation de Sylvie Lepère

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A l'expédition !

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conférence de Sylvie
+ ressources sur l'hippocampe moucheté

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Prendre des notes pour un concours KAHOOT en classe

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Les Ernest / Pierre-Henri Gouyon : la biodiversité

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3 ressources de nature différente pour arriver aux mêmes connaissances.

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3 ressources de nature différente pour arriver aux mêmes connaissances.

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Chaque groupe prend en charge une ressource et élabore son diaporama en se basant sur les exemples de la ressource.
Une présentation des résultats de chaque groupe sera faite dans la dernière partie de la séance.

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Hatier p.54-55

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Des documents à analyser

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Concours KAHOOT  : 5 questions en lien avec la vidéo

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Concours KAHOOT  : 5 questions en lien avec la vidéo

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Les élèves se connectent sur KAHOOT.IT

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Porté aujourd'hui par le CPIE Bassin de Thau, le projet Hippo-THAU a été initié en 2005 par l'association Peau Bleue (structure membre du CPIE BT) dans le cadre du programme national EnQuête d'Hippocampes, afin d'étudier les hippocampes et syngnathes de la lagune de Thau.

Le projet s'appuie sur une démarche de sciences participatives afin d'impliquer différents publics (plongeurs, scolaires, habitants, pêcheurs, conchyliculteurs) dans la collecte de connaissances sur cette famille encore peu étudiée en France. Différents suivis, à terre et en mer, ont été mis en œuvre afin de collecter des données complémentaires sur les espèces, leurs habitats et d'impliquer l'ensemble des usagers du territoire dans ce projet. A travers l'hippocampe, animal emblématique du milieu lagunaire, il s'agit également de sensibiliser les publics à la fragile diversité de l'écosystème et la nécessité de le préserver.

C'est la mobilisation de tous ces acteurs a permis que ce projet devienne le plus important programme scientifique français sur ces animaux. Chaque année, c'est 150 bénévoles qui s'impliquent dans la collecte de données. Le projet reçoit également le soutien d'une dizaine de scientifiques de plusieurs instituts de recherche (Ecomers, UPVD, UM2, IRD, ISEM, CEFE) qui participent au comité scientifique du projet et apportent leur expertise sur les protocoles et les analyses statistiques.

Comment participer ?

Plongeurs individuels, club ou centre de plongée, pêcheurs, enseignant, vous pouvez prendre part à ce programme citoyen.

Toutes les informations détaillées sont sur le site du projet.

Reconnaissance & valorisation

Le projet Hippo-THAU est labellisé Observatoire Local de la Biodiversité par l'Union Nationale des CPIE.
Il a reçu le soutien de la Fondation de France, et s'est vu décerné les Lauriers de la Fondation en 2015
Il a été déclaré coup de coeur de la fondation Nicolas Hulot en 2014
Lucy Woodall spécialiste en génétique au sein de l'équipe internationale de Seahorse project s'est appuyée sur les données recueillies pour évaluer le statut des hippocampes européens dans la liste rouge de l'UICN

Ce programme mené depuis plus de dix ans a permis la réalisation d'une exposition inédite sur l'espèce. Dès 2012, les acteurs du projets ont réfléchi à la manière de valoriser les données recueillies grâce à hippo Thau.
Avec le soutien de nombreux partenaires, le réseau du CPIE a conçue l'Exposition Hippocampe qui sera en itinérance sur le territoire national pendant trois ans.
Télécharger la revue de presse du projet
Vidéo de présentation du projet par Patrick Louisy, association Peau Bleue, membre du réseau CPIE BT
Vidéo humoristique de présentation (en anglais)

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Porté aujourd'hui par le CPIE Bassin de Thau, le projet Hippo-THAU a été initié en 2005 par l'association Peau Bleue (structure membre du CPIE BT) dans le cadre du programme national EnQuête d'Hippocampes, afin d'étudier les hippocampes et syngnathes de la lagune de Thau.

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Lien vers le site du musée d'histoire naturelle de Paris. Baladez vous entre les différentes pages pour extraire les informations.

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Hippocampe moucheté de l'étang de Thau

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Durée de la vidéo : 5 min.

France 2

L'hippocampe moucheté de l'étang de Thau, dans l'Hérault, est une espèce fascinante à préserver.

L'hippocampe moucheté est un trésor bien caché, quelque part dans les tréfonds de l'étang de Thau (Hérault). Pour le trouver, il faut bien chercher, et la partie de cache-cache n'est jamais aisée car l'hippocampe ne se laisse pas approcher facilement. " Quand on le voit dans l'eau, en fait, on ne le voit pas parce qu'il tourne le dos, il est vautré au fond, il est très très difficile à distinguer", explique Patrick Louisy, plongeur et directeur scientifique du projet Hippo-Thau.

Une espèce introuvable ailleurs

L'hippocampe moucheté ne ressemble à aucun autre, mi-cheval, mi-dragon. Chaque face à face est alors particulier. " C'est vraiment un poisson assez extraordinaire, et en même temps ça a tout d'un poisson, on le voit respirer comme un poisson, on le voit nager comme un poisson", ajoute Patrick Louisy. L'hippocampe moucheté de Thau est ainsi devenu l'emblème du bassin, une espèce unique, qu'on ne rencontre nulle part ailleurs.

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Hérault : l'étang de Thau, le royaume des hippocampes

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Durée de la vidéo : 5 min. L'hippocampe moucheté de l'étang de Thau, dans l'Hérault, est une espèce fascinante à préserver. L'hippocampe moucheté est un trésor bien caché, quelque part dans les tréfonds de l'étang de Thau (Hérault). Pour le trouver, il faut bien chercher, et la partie de cache-cache n'est jamais aisée car l'hippocampe ne se laisse pas approcher facilement.

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Des parentés qui s'expliquent par l'évolution - 3

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"Les relations de parentés entre tous les êtres vivants s'expliquent par l'évolution" Commenter cette affirmation en argumentant à partir des informations repérées durant les documents proposés.

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Autre vidéo

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L'étang de Thau (Hérault) abrite une importante population d'hippocampes. Mais l'une de ces espèces est en voie de disparition. Elle fait l'objet depuis plusieurs années d'une protection particulière.

Retrouver toutes les infos sur la vidéo sur : https://www.francetvinfo.fr/monde/environnement/biodiversite/l-hippocampe-mouchete-tresor-de-l-etang-de-thau_3450789.html

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L'hippocampe moucheté, trésor de l'étang de Thau

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L'étang de Thau (Hérault) abrite une importante population d'hippocampes. Mais l'une de ces espèces est en voie de disparition. Elle fait l'objet depuis plusieurs années d'une protection particulière. Retrouver toutes les infos sur la vidéo sur : https://www.francetvinfo.fr/monde/environnement/biodiversite/l-hippocampe-mouchete-tresor-de-l-etang-de-thau_3450789.html

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Espèces d'espèces

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Extrait de « Espèces d'espèces  » 
documentaire, 90 & 52 minutes

"Et puis, il y a la dimension encyclopédique, exhaustive, de l’entreprise classificatoire : il s’agit de rien moins que mettre en ordre l’ensemble du vivant, que coller une étiquette sur chacune de ses formes innombrables, du perroquet au géranium, du séquoia à la drosophile… Projet colossal, maniaque, démesuré, d’autant plus admirable que forcément voué à l’échec… 

L’image qui rend compte de ce projet, qui intègre à la fois le foisonnement chaotique de la vie et la présence d’un ordre sous-jacent, c’est l’arbre du vivant, qui rattache à un tronc unique la formidable diversité des créatures. 

Cet arbre servira à mettre en images certaines notions difficiles à visualiser autrement et puis servira au film de structure et de décor ; on s’y déplacera à la façon des primates, en sautant de branche en branche, croisant sur notre chemin toutes sortes de créatures, de la plus familière à la plus improbable… "

un film de Denis Van Waerebeke
avec la collaboration de Vincent Gaullier
& Rapahëlle Chaix
avec Benoit Giros
image : Sabine Lancelin, Ned Burgess
montage : Audrey Maurion
musique & sound design : Ruelgo
production Ex-Nihilo avec France 5 / Arte

générique complet : http://dvanw.com/video/ede/ede.html

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Distinction de la lignée marine et lignée lagunaire (autour de 18' - 20'°

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The London Underground May Have Its Own Subspecies Of Mosquito

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Porté aujourd'hui par le CPIE Bassin de Thau, le projet Hippo-THAU a été initié en 2005 par l'association Peau Bleue (structure membre du CPIE BT) dans le cadre du programme national EnQuête d'Hippocampes, afin d'étudier les hippocampes et syngnathes de la lagune de Thau.

Le projet s'appuie sur une démarche de sciences participatives afin d'impliquer différents publics (plongeurs, scolaires, habitants, pêcheurs, conchyliculteurs) dans la collecte de connaissances sur cette famille encore peu étudiée en France. Différents suivis, à terre et en mer, ont été mis en œuvre afin de collecter des données complémentaires sur les espèces, leurs habitats et d'impliquer l'ensemble des usagers du territoire dans ce projet. A travers l'hippocampe, animal emblématique du milieu lagunaire, il s'agit également de sensibiliser les publics à la fragile diversité de l'écosystème et la nécessité de le préserver.

C'est la mobilisation de tous ces acteurs a permis que ce projet devienne le plus important programme scientifique français sur ces animaux. Chaque année, c'est 150 bénévoles qui s'impliquent dans la collecte de données. Le projet reçoit également le soutien d'une dizaine de scientifiques de plusieurs instituts de recherche (Ecomers, UPVD, UM2, IRD, ISEM, CEFE) qui participent au comité scientifique du projet et apportent leur expertise sur les protocoles et les analyses statistiques.

Comment participer ?

Plongeurs individuels, club ou centre de plongée, pêcheurs, enseignant, vous pouvez prendre part à ce programme citoyen.

Toutes les informations détaillées sont sur le site du projet.

Reconnaissance & valorisation

Le projet Hippo-THAU est labellisé Observatoire Local de la Biodiversité par l'Union Nationale des CPIE.
Il a reçu le soutien de la Fondation de France, et s'est vu décerné les Lauriers de la Fondation en 2015
Il a été déclaré coup de coeur de la fondation Nicolas Hulot en 2014
Lucy Woodall spécialiste en génétique au sein de l'équipe internationale de Seahorse project s'est appuyée sur les données recueillies pour évaluer le statut des hippocampes européens dans la liste rouge de l'UICN

Ce programme mené depuis plus de dix ans a permis la réalisation d'une exposition inédite sur l'espèce. Dès 2012, les acteurs du projets ont réfléchi à la manière de valoriser les données recueillies grâce à hippo Thau.
Avec le soutien de nombreux partenaires, le réseau du CPIE a conçue l'Exposition Hippocampe qui sera en itinérance sur le territoire national pendant trois ans.
Télécharger la revue de presse du projet
Vidéo de présentation du projet par Patrick Louisy, association Peau Bleue, membre du réseau CPIE BT
Vidéo humoristique de présentation (en anglais)

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Porté aujourd'hui par le CPIE Bassin de Thau, le projet Hippo-THAU a été initié en 2005 par l'association Peau Bleue (structure membre du CPIE BT) dans le cadre du programme national EnQuête d'Hippocampes, afin d'étudier les hippocampes et syngnathes de la lagune de Thau.

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Stop, Science : Classification, poules et Rock n' Roll !

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sciences participatives

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Hippo-ATLAS est un programme d'enquête participative collectant les photos et observations de Syngnathidés (hippocampes et poissons-aiguilles) des côtes de France métropolitaine, d'Europe de l'Ouest et de Méditerranée.

NB Depuis 2016, l'envoi des données à l'Hippo-ATLAs se fait via l'interface de saisie du Fish Watch Forum :

http://www.fish-watch.org/index.php?page=integration_fish&lang=fr

Objectifs scientifiques : Réaliser un atlas géographique (répartition des espèces), un atlas écologique (approche de leur habitat) et un atlas photographique (documenter la variabilité morphologique et repérer d'éventuelles populations spécifiques).

Objectifs de formation scientifique : Faire réaliser aux plongeurs sous-marins et usagers de la mer (chasseurs sous-marins et apnéistes, pêcheurs, plaisanciers, promeneurs...) qu'ils sont des sentinelles du milieu marin ; améliorer leur connaissance des Syngnathidés et les sensibiliser au statut particulier de cette famille.

Objectifs de sensibilisation et éducation : Attirer l'attention sur ces poissons mal connus ; montrer que les observations des amateurs ont une valeur.

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Hippo-ATLAS - Observer la biodiversité - portail OPEN

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Hippo-ATLAS est un programme d'enquête participative collectant les photos et observations de Syngnathidés (hippocampes et poissons-aiguilles) des côtes de France métropolitaine, d'Europe de l'Ouest et de Méditerranée.

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CNRS

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Wikipedia, License Creative Commons

1. Accueil

2. Actualités

Ecologie évolutive & Biodiversité

Peu de choses étaient connues sur la génétique de l'hippocampe moucheté, Hippocampus guttulatus, l'une des deux espèces d'hippocampes qui peuple les côtes européennes. Une étude de génétique des populations de ce poisson iconoclaste menée par une équipe de l'Institut de Sciences de l'Evolution de Montpellier (ISEM - CNRS/Université de Montpellier/IRD/EPHE), aidée de ses collaborateurs européens et associations pour l'environnement, dévoile une subdivision de cette espèce en quatre lignées génétiques partiellement isolées, bien que morphologiquement indissociables. Côté Océan Atlantique, on trouve une lignée au nord et une autre au sud du Pays basque où elles coexistent en s'hybridant occasionnellement. Côté Mer Méditerranée, les deux lignées sont associées à des habitats contrastés, l'un marin et l'autre lagunaire. Nous trouvons donc pour un même système d'étude les deux modes de spéciation longtemps opposés, géographique vs. écologique. De plus, une même région chromosomique est impliquée dans la divergence entre lignées aussi bien Méditerranéenne qu'Atlantique. Pourtant les lignées atlantiques peuplent indifféremment mer et lagunes. Cette portion de chromosome pourrait donc contenir à elle seule des gènes responsables de l'isolement reproductif dans deux contextes éco-géographiques très différents. Cette étude est publiée dans la revue Evolution après avoir été recommandée dans PCI Evolutionary Biology.

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Spéciation deux en un chez les hippocampes

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Wikipedia, License Creative Commons Accueil Actualités Ecologie évolutive & Biodiversité Peu de choses étaient connues sur la génétique de l'hippocampe moucheté, Hippocampus guttulatus, l'une des deux espèces d'hippocampes qui peuple les côtes européennes.

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En intro : les 47 premières secondes

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Idem : 47 premières secondes

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Disparition des espèces : la planète en danger

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Préoccupant par son rythme, alarmant par son ampleur, le déclin de la biodiversité du globe menace la survie de toutes les espèce...

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sous différentes formes :

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Choisir et utiliser un mode de communication scientifique

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Choisir et utiliser un mode de communication scientifique

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Technicien en Zoologie - Conservateur d'un Museum

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Technicien en Zoologie - Conservateur d'un Museum

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Interview
À 25 ans, Charlène a été nommée dessinatrice au Muséum d'histoire naturelle. Elle a réalisé des illustrations pour l'exposition "Dans l'ombre des dinosaures" qui attire les foules.

En " Moi qui adorais venir au Muséum et me promener au Jardin des plantes quand j'étais petite, je n'aurais jamais osé rêver y travailler ", s'étonne encore Charlène. En octobre 2009, la jeune femme a été nommée dessinatrice officielle du laboratoire de paléontologie du prestigieux Muséum national d'histoire naturelle. Désormais, à quelques mètres de la foule qui se presse pour voir la nouvelle exposition " Dans l'ombre des dinosaures ", où l'on peut admirer des dinosaures originaires de Chine, la jeune femme se penche au dessus de sa planche à dessin et ressuscite ces bêtes venues du fond des âges. Elle s'applique à repasser à l'encre un mammifère primitif Alcidedorbignya qu'elle a dessiné au préalable au crayon. Puis elle le scannera pour pouvoir le retravailler à l'ordinateur, mettre des ombres, gommer les imperfections. " Contrairement à ce qu'on pense, l'ordinateur ne remplace pas le dessin sur papier, c'est plutôt un complément ", explique t-elle.

Quand la rigueur scientifique se mêle à l'artistique

Charlène travaille en collaboration avec les paléontologues, qui lui donnent les indications ". Et d'ajouter : " En paléontologie, le dessin est indispensable car les fossiles ne sont pas toujours exploitables tels quels, pour représenter tout ce que veulent dire les scientifiques. Une photo ne suffit pas toujours et, grâce au dessin, je peux enlever les cassures, compléter une mâchoire ou un os là où il manque des éléments ". Sur ces mots, Charlène montre une mâchoire de dinosaure que lui a prêtée un paléontologue, cachée dans une petite boîte. La dessinatrice se sert parfois d'une loupe binoculaire équipée d'une chambre claire. Cet instrument permet de voir en même temps le dessin et l'objet qu'elle doit reproduire grâce à un jeu de miroir. Puis elle dévoile un dessin de carnivore ressemblant à un chien au museau très allongé. " Toutes les parties molles, c'est-à-dire 70 % de ce qu'on voit de l'animal, comme la longueur du poil, sa couleur, la forme des oreilles, sont complètement inventées. Au départ nous n'avons que des os à notre disposition. C'est là qu'intervient ma sensibilité ", précise t-elle.

Design, architecture, stylisme...

Charlène a toujours aimé dessiner. Après une seconde calamiteuse au lycée Camille-Sée dans le XVe arrondissement de Paris, elle s'inscrit au lycée privé sous contrat Sainte-Geneviève, situé dans le VIe arrondissement, sur les conseils de sa mère. " Je m'y étais prise trop tard pour m'inscrire à l'école Boulle ", se souvient-elle. Elle intègre alors une seconde STI (sciences et techniques industrielles) arts appliqués et obtient son bac avec mention assez bien. " J'ai adoré ces trois années d'études, où j'ai énormément travaillé, et où pour une fois j'avais de bonnes notes ! ". Elle y fait un peu de tout : du design, de l'architecture, du stylisme. " L'école m'a permis de sortir, de me cultiver. Je suis allée à Rome, Florence, Pompéi et Venise, car mes parents ne sont pas du tout versés dans l'art ". Après son bac, Charlène intègre directement l'école Olivier-de-Serres à Paris où elle décrochera un BTS (brevet de technicien supérieur) communication visuelle option multimédia deux ans plus tard. Elle y apprend à utiliser l'image pour communiquer : mettre en page, utiliser la typographie, le dessin, la photo. Elle apprend également à utiliser les logiciels de traitement d'image comme Photoshop et Illustrator et s'ouvre à Internet. L'option multimédia venait juste d'être créée. Elle essuie donc un peu les plâtres. " Je trouvais ça passionnant, mais je trouvais aussi que ça manquait de fond, j'avais envie de parler de ce qui m'intéressait et pas uniquement communiquer pour communiquer. "

DSAA, élèves ultra motivés recherchés
Après son BTS, Charlène postule en DSAA (diplôme supérieur d'arts appliqués) illustration médicale et scientifique à l'école Estienne, à Paris (sept élèves seulement). " En BTS, je voulais dessiner du vivant. En parallèle, je prenais donc des cours à l'Atelier des Beaux-Arts de la Ville de Paris. J'y ai appris à dessiner d'après des modèles vivants avec un professeur de l'école des Gobelins très carré. Grâce à ces cours très poussés, elle arrive fin prête devant le jury du DSAA. " Je devais faire un résumé de texte scientifique, un dessin d'os et passer un oral où je devais présenter un dossier de dessins personnels ". Elle est admise sans problème. " J'étais bien préparée car on ne peut pas y aller en ayant à moitié envie d'y aller. Ils veulent vraiment des élèves motivés. Il ne faut pas que ce soit un second choix pour les étudiants qui n'auraient pas été pris en section illustration par exemple ". Durant ces deux ans, la jeune femme suit des cours de biologie, d'anatomie et assiste à des dissections à l'école vétérinaire de Maison-Alfort (94). " Le professeur sortait d'un chapeau le nom d'un muscle et je devais en faire une planche comme pour un cours de bio ". Formateur...

Un concours réussi haut la main

Au cours de la semaine culturelle de l'école Estienne, qui accueille des conférenciers, elle rencontre un membre du Muséum d'histoire naturelle à qui elle demande un stage. Elle en fera plusieurs ainsi que des CDD (contrats à durée déterminée). Son mémoire de fin d'études est basé sur l'étude d'Amphicyon major, un animal préhistorique étudié par un paléontologue du Muséum dont elle a dû dessiner tous les os. " J'ai obtenu mon diplôme avec les félicitations du jury ", raconte t-elle, plutôt fière. " Puis le poste de dessinatrice a été ouvert au concours de la fonction publique ", indique-t-elle. Seulement 13 candidats postulent. Ce chiffre est réduit à deux à l'épreuve de dessin où ils devaient dessiner un coquillage. Charlène remporte le poste haut la main. " Il est vrai que le Muséum cherchait d'abord un dessinateur, et pas uniquement un infographiste. L'autre candidat ne maîtrisait apparemment pas le dessin classique ", explique t-elle. Malgré un salaire peu élevé (1360 € net), Charlène n'en revient toujours pas de sa chance. De temps en temps, elle se permet d'augmenter ses revenus les week-ends et pendant ses vacances, avec des extras. Avec l'autorisation du Muséum, bien sûr. Dernièrement, elle a réalisé les plaquettes de communication du parc des félins de Nesles (77). " C'est aussi intéressant de communiquer pour le grand public. Cela me permet de travailler plus en couleurs ".

Dans l'ombre des dinosaures, exposition jusqu'au 14 février 2011. Jardin des plantes, grande galerie de l'évolution. www.mnhn.fr/dinos. Tarif : 9 € pour les adultes, 7 € pour les enfants. Le billet donne accès aux expositions permanentes de la grande galerie de l'évolution.

Dessinateur scientifique : une seule formation en France

Il n'existe qu'une seule formation en France préparant au métier de dessinateur scientifique. Il s'agit du DSAA (diplôme supérieur en arts appliqués) illustration médicale et scientifique de l'école Estienne (Paris XIIIe). Le DSAA est un diplôme d'État de niveau II, bac + 4, c'est-à-dire master 1, qui se prépare en deux ans. L'enseignement comporte entre 30 et 35 heures de cours par semaine. Gratuit, il est constitué de cours (anatomie, biologie, sciences) et d'ateliers de dessin, complétés par la visite d'expositions et de manifestations. En dernière année, les étudiants doivent soutenir un projet réalisé à partir d'une véritable commande, devant un jury de professionnels. Cette formation très sélective (il n'y a que sept étudiants) est accessible après un bac + 2 et un excellent niveau en dessin. Pour le concours, les candidats doivent faire le résumé d'un article scientifique, un dessin d'après un modèle, puis passer un oral devant un jury en montrant un dossier de dessins personnels.

Juin 2010
Sophie de Tarlé

// © Capture d'écran / L'Etudiant

Métiers du luxe : en immersion chez LVMH avec apprentis et maîtres d'apprentissage

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Charlène Letenneur, dessinatrice du Muséum national d'histoire naturelle

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Interview À 25 ans, Charlène a été nommée dessinatrice au Muséum d'histoire naturelle. Elle a réalisé des illustrations pour l'exposition "Dans l'ombre des dinosaures" qui attire les foules. En " Moi qui adorais venir au Muséum et me promener au Jardin des plantes quand j'étais petite, je n'aurais jamais osé rêver y travailler ", s'étonne encore Charlène.

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Genially sur la biodiversité. Plongez au cœur de la biodiversité et analyser les documents pour extraire les informations vous permettant d'élaborer votre diaporama.

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Biodiversité

Secondes Lycée Jules Guesde 2019/2020

La biodiversité passée

En cours de construction...

L'évolution actuelle de la biodiversité

En cours de construction...

Les différentes échelles de la biodiversité

Qu'est ce que la biodiversité ?

Le terme "biodiversité" vient de la contraction de l'expression anglaise "biological diversity", c'est à dire "diversité biologique".

A la découverte de la biodiversité...

Niveau 1 :Niveau 2:Niveau 3:

Il existe différents niveaux pour définir la biodiversité

La biodiversitéécosystémique

1

Les grands écosystèmes continentaux

La forêt tempérée ou forêt mixte est une formation végétale caractérisée par une prédominance des peuplements d'arbres. Elle est d'ailleurs essentiellement composée d'arbres à feuilles caduques (non persistant), des feuilles qui tombent à terre et participent à la fertilisation des sols. Ainsi, la forêt tempérée prend place sur des sols relativement riches en milieux tempérés : -Elle connaît l'alternance des saisons et des variations saisonnières de luminosité et de températures, même si celles-ci restent tempérées. -Elle jouit de précipitations abondantes et régulières. -Elle profite de la richesse herbacée de son sous-bois.

La Prairie (anglais : Tallgrass Prairie) occupe les Grandes Plaines entre les Appalaches et les Montagnes Rocheuses. Cette écorégion à prairie de zone tempérée est constituée d'une flore herbeuse de graminées (pelouse), de composées et de légumineuses. Son nom lui vient des explorateurs français et n'a pas été anglicisé. Elle est l'équivalent de la steppe en Eurasie et de la pampa en Amérique du Sud.

Le mot " désert " est dérivé du latin desertum et désigne un lieu vaste et inculte, abandonné, livré à la solitude. Le désert est un milieu caractérisé par une quasiabsence de végétation. Plus précisément, toute région de terres émergées marquée par un régime de pluies très faibles rendant difficile voire impossible la vie est considérée comme un désert.

Les forêts tropicales rassemblent l'ensemble des forêts qui croissent dans les régions tropicales et subtropicales. Cette forme de végétation est caractéristique des milieux où les températures (23°C environ) et la photopériode(proche de 12 heures) sont relativement stables. Dans ces régions cependant, les précipitations sont plus variables, aussi bien dans l'espace que dans le temps. Ce sont donc elles qui sont le principal facteur de variation des formations végétales.

Abies alba.©Giuseppe Quattrone-Flickr CC by nc nd 2.0Appellations Le sapin blanc (Abies alba) fait partie de la..." data-image="https://cdn.futura-sciences.com/buildsv6/images/midioriginal/a/a/7/aa74f3c964_50144149_11811-sapin-blanc.jpg" data-more="Lire la suite" data-number="" data-title="Sapin blanc" data-tooltip="" data-url="/planete/definitions/botanique-sapin-blanc-11811/" href="https://www.futura-sciences.com/planete/definitions/botanique-sapin-blanc-11811/">La toundra arctique, entre la taïga et les calottes glaciairesEn Arctique, la toundra s'étend entre la..." data-image="https://cdn.futura-sciences.com/buildsv6/images/midioriginal/3/5/2/3529b1c2a4_107382_toundra-vegetation.jpg" data-more="Lire la suite" data-number="" data-title="Toundra" data-tooltip="" data-url="/planete/definitions/botanique-toundra-4019/" href="https://www.futura-sciences.com/planete/definitions/botanique-toundra-4019/"> La taïga - le mot vient du russe lui-même emprunté de l'Altaï tayγa - décrit une forêt boréale composée surtout de conifères (pins, sapins, épicéas, mélèzes) associés à des feuillus (bouleaux, aulnes). Le milieu est entrecoupé de tourbières. La taïga borde la toundra que l'on rencontre plus au nord. Le sol de la taïga est le podzol, un sol délavé typique des climats froids et humides. Il est de consistance cendreuse (podzolasignifie cendre). Les animaux qui vivent dans la taïga sont adaptés au froid, tels le lynx, l'élan, le loup, le renne, le castor, la marte... Le lièvre qui vit dans la taïga a son pelage qui change de couleur en hiver (sombre en été, clair en hiver). Des oiseaux migrent vers la taïga pour y passer l'été.

En Arctique, la toundra s'étend entre la taïga et les calottes glaciaires. Par extension, en haute montagne, on parle parfois de " toundra alpine " ou " toundra d'altitude ". Le sol de la toundra est gelé en profondeur toute l'année (pergélisol ou permafrost). La toundra se caractérise par un climat froid : le mois le plus chaud a une température moyenne inférieure à 10 °C, les hivers sont longs et les vents violents (blizzards). Les précipitations sont en général faibles (moins de 250 millimètres par an). La végétation de la toundra est basse et discontinue. On n'y trouve quasiment pas d'arbres à l'exception de quelques arbustes ou des arbres rampants, comme le saule polaire ou le bouleau nain.

Des ecosytèmes à des échelles plus petites

Ecosystèmes et conditions de vie

La répartition des espèces sur notre planète

La biodiversitéspécifique

2

Différentes espèces cohabitent dans un même biotope

La biodiversitégénétique

3

1 ex : Le polymorphisme des coquilles chez l'Escargot des haies

Comment expliquer ce polymorphisme ?

Des couleurs...

Variations

... et des bandes

Schématiquement, la couleur de la coquille est contrôlée par un gène présentant deux allèles, notés j et j+,j+ étant dominant et j récessif.

1. Variations des couleurs

escargot à coquille rose

escargot à coquille jaune

Les individus possédant deux allèles j+ (j+/j+)ou un allèle j et un allèle j+ (j+/j)ont une coquille de couleur rose.

Escargot à coquille rose

Les individus possédant deux allèles j (j/j) ont une coquille jaune.

Escargot à coquille jaune

Certaines coquilles sont dépourvues de bandes, alors que d'autres sont décorées de bandes brunes longitudinales.Cette différence est due à un gène et à deux allèles b et b+

2. Variations des bandes

Lespopulationsd'Escargots des haies apparaissent doncpolymorphes, divers types morphologiques coexistant sur un même site.

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La biodiversité passée

L'évolution actuelle de la biodiversité

Les différentes échelles de la biodiversité

Qu'est ce que la biodiversité ?

Sommaire:

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La biodiversité 2ND 2019/2020 (Marina) by alexis-gdb on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Biodiversité Secondes Lycée Jules Guesde 2019/2020 La biodiversité passée En cours de construction... L'évolution actuelle de la biodiversité En cours de construction... Les différentes échelles de la biodiversité Qu'est ce que la biodiversité ? Le terme "biodiversité" vient de la contraction de l'expression anglaise "biological diversity", c'est à dire "diversité biologique".

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Nous sommes désolé mais nous n'avons pas fini

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CAMELIA LIDYA NEILA

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diapo tristan astruc baptiste alves lopes

# data[].attributes.subject
diapo tristan astruc baptiste alves lopes

# data[].attributes.body
je vois que les allèles diffèrent de 0,78 % entre la séquence du poisson zèbre au phénotype sauvage et celle du poisson zèbre au phénotype golden
je sais que l'allèle est à l'origine de la production de la mélanine qui donne les couleurs plus ou moins sombres aux poissons
j'en déduis que les différences de couleurs entre les poissons sont dues à des changements génétiques des allèles
inna et emily

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Chez le poisson zèbre, les allèles dirigent la proportion de mélanine présente dans les cellules épidermiques (phénotype A: plus de mélanine; phénotype B: moins de mélanine), ce qui provoque la coloration noire ou claire, respectivement, des rayures du poisson.
Les allèles peuvent posseder des variations au niveau de la séquence des nucléotides.  Les deux phénotypes du poisson zèbre possèdent un 99,2% de positions indentiques des nucléotides et un 0,78% de positions différentes.
Les allèles du gène SLC24A5 (qui est en charge de la synthèse de mélanine) du poisson zèbre ont subit une modification des nucléotides qui les composent.
Cette modification de la séquence des nucléotides a entraîné une mutation génétique spontanée qui a été transmise aux générations suivantes en donnant un nouveau phénotype de ce poisson.

# data[].attributes.body
Chez les poissons zèbres, il existe un gène appelé SLC24A5. Ce gène, présent sur le chromosome n°15, possède deux versions: l'allèle "rayures claires" et l'allèle "rayures sombres". Ces allèles sont responsables de la synthèse de mélanine. Il arrive qu'un allèle soit modifié par une mutation de l'ADN. Cela signifie que selon l'allèle que le poisson a, il peut avoir des rayures claires ou sombres, ce qui crée leur diversité. Ce phénomène de mutation est à l'origine de la diversité génétique des individus dans les espèces.
Grâce au logiciel MCNL, on voit qu'il y a 12 différences entre ces deux types de poissons soit 0.78%.
En conclusion, on comprend que les mutations des allèles sont à l'origine des différences phénotypes des poissons.

# data[].attributes.body
on voit qu'il y a 12 mutations entre les séquences alléliques des 2 poissons.
on sait que l'allèle étudié est a l'origine de la production de mélanine responsables des rayures sombres et claires. Les modifications de l'ADN s'appellent " mutations " , elles sont à l'origine de la formation d'un allèle.
On en déduit que la différence entre les rayures est due à des mutations sur des allèles responsables de la synthèse des mélanine.

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Poisson zèbre Evan Camus Jahélie Duplaix 2 11

# data[].attributes.body
BEN SAID ZAHRA
On vois que il y a 12 mutation. Il y'a 0,78 de mutation.
Nous savons que l''allèle est à l'origine des rayures claires et des rayures sombre.  On en déduis que la différence des phénotypes est du a des mutations sur les cellules responsable de la synthèse de mélanine

# data[].attributes.body
On voit qu'il y a 12 allèles different, le Gène SLC24A5 est a l'origine de se changemnt present dans le chromosome 15.
On peut donc dire que les allèles sont responsable des couleur de c'est poisson, la différence au sein de la diversité des individus est due a la mutation de certain allèles.

# data[].attributes.body
.On observe 12 mutation par substitution se qui correspond a 0,78 de différence entre les deux allèle des deux poisson
je c'est que le gène est responsable de la synthèse de mélanine qui donne la couleur au rayure du poisson j'en déduit que des mutation génétique peuvent être a l'origine de différence phénotypique.

# data[].attributes.body
je vois que entre les deux poissons il y a une différence physique , l'un poisson zèbre sauvage possède une couleur noire de ses rayures et l'autre poisson zèbre golden possède des rayures beaucoup plus claires
Je sais que cette différences est du au manques de mélanine qui est présent dans le poisson zèbre golden
12 mutations de substitution , 0,78% je sais que le gène est responsable de la synthèse de la mélanine qui donne la couleur aux rayures du poisson j'en déduit que des mutations génétiques peuvent être a l'origine de différences phénotypique

# data[].attributes.headline
Je peut constaté que les deux poissons ne sont pas les mêmes car il y a une différences physique. Le poissons zèbre a des rayures noirs tandis que le poisson golden elles sont plus claires. Ces couleurs différentes sont due au fait du manque de mélanine que le poisson golden possède.

# data[].attributes.subject
Je peut constaté que les deux poissons ne sont pas les mêmes car il y a une différences physique. Le poissons zèbre a des rayures noirs tandis que le poisson golden elles sont plus claires. Ces couleurs différentes sont due au fait du manque de mélanine que le poisson golden possède.

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12 mutations de substitution, 0,78 je sais que le gène est responsable de la synthèse de la mélanine qui donne la couleur aux rayures du poisson j'en déduit que des mutations génétiques peuvent être à l'origine des différences phénotypique

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on observe 12 mutations par substitution ce qui correspond a 0.78 pourcent .Je sais que le gène est responsable de la synthèse de melannie qui donne la couleur au rayure du poisson.J'en déduis que des mutations génétiques peuvent être a l'origine de différence phénotypique

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On peut voir que entre les deux sequences d'allèles il y a 12 mutations par substitution ces différences correspondent à O,78% ,on sais que le gène est responsable de la synthèse de mélanine qui donne la couleur aux rayures des poissons ,on peut en deduire que les mutations génétique peuvent etre à l'origine des différences phénotipiques.

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Consigne pour établir un arbre de parenté

# data[].attributes.subject
Consigne pour établir un arbre de parenté

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Consignes pour établir un arbre phylogénétique

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Dossier  2 Voir de nouvelles espèces apparaître

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Dossier 4 evolution de la biodiversité au cours du temps