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Plantilla para elaboración de la PS_EACD_Valeria Villordo

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Desarrollo del trabajo colaborativo y participativo entre pares y con sus docentes.

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La adaptación a nuevas tecnologías y a herramientas digitales.

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La adaptación a nuevas tecnologías y a herramientas digitales.

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Desarrollan habilidades de protección de datos personales en la web. Uso de netiquete, en entornos virtuales de aprendizaje.

Desarrollo de lecto escritura y comprensión con y sin uso de tecnologías.

Uso pedagógico de celular para aprender y comunicarse, interactuar, colaborar con otros en forma presencia, asincrónica y ubicua.

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“El aprendizaje ubicuo significa que podemos aprender en todo momento, salir del contexto de la institución gracias a los dispositivos. El aprendizaje social está enfocado en el problema y solo se hace real en el lugar donde se aplica. Antes le decíamos a los estudiantes que tenían que aprender ciertas cosas con la promesa de que más adelante lo iban a necesitar. En realidad debe estar más comprometido, más contextualizado”.

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“Los estudiantes que conviven en la cultura digital aprenden gracias a la utilización de los dispositivos digitales, mientras que los procesos de mediación de los docentes intervienen escasamente en la construcción de las habilidades blandas.”

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Es un tema que genera mucha discusión, debate, de reflexión en los espacios docentes:

Sin dudas los estudiantes que conviven en la cultura digital aprenden gracias a la utilización de los dispositivos digitales como recursos, herramientas mediadoras y facilitadoras en la formación de los aprendizajes, si estos permiten la apropiación de capacidades, habilidades reflexivas y emergentes solo si cuentan con el apoyo, guía y acompañamiento de sus trayectorias educativas por parte de sus docentes en las instituciones educativas. Se fortalecen de este modo los procesos de enseñanzas y aprendizajes mientras que los procesos de mediación de los docentes intervienen directamente en la construcción de las habilidades blandas, es decir en la formación permanente a lo largo de su vida como estudiante y profesional.

El solo hecho de manejar un dispositivo digital no garantiza la construcción de pensamientos, de saberes significativos, sin duda se necesita es el apoyo de docentes formadores en los trayectos formativos en la cultura digital, como el desarrollo de trabajo en equipo colaborativo, participativo, pensamiento lateral, metodologías de trabajo, siendo estas últimas demandas presentes y futuras de la educación en el siglo XXI.

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Los estudiantes (cantidad 30) vienen realizando trabajos individuales, pequeños grupos o de a pares, colaborativos y participativos entre estudiantes y con el docente, domiciliarios, resolución de situaciones problemáticas. Conocen muy bien, bien los saberes previos y suelen discutir el porqué de lo que hacen. Trabajan con recursos tecnológicos escasos (netbook 4 en total de la escuela, poseen la mitad del curso en su hogar, algunos celulares).

Las actividades propuestas realizadas, se desarrollan en el aula de clase, y en entorno de aprendizaje virtual para realizar las conclusiones, debates, se presentará antes de haber explicado el tema nuevo. En la finalización se realiza una puesta en común de lo realizado en el aula sobre lo trabajado en grupo. El docente piensa cuando el estudiante resuelva las consignas se acerca o alcanza a los objetivos propuestos para su aprendizaje, y si es necesario realizar retroalimentaciones para su mejora de su desempeño de los estudiantes desde el trabajo autónomo, pueda desempeñarse y tomar decisiones acertadas, tenga un rol activo de trabajo significativo con la matemática.

Trabajo: grupos de varias personas según los intereses de los estudiantes, en espacios de discusión en espacio presencial y virtual.

Tiempo: 2 Módulos ( 2 Hs Reloj)

Espacio: Aula de clases y de modo asincrónico

Saberes previos: Operaciones y propiedades con los números naturales y enteros. Porcentaje.

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Los docentes contamos con netbook distribuida por el Programa Conectar Igualdad en 2010 en mi caso particular.

La escuela cuenta con retroproyector.

Los estudiantes cuentas con celulares.

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Aporte al grupo de trabajo de cada uno de los integrantes del grupo, aportes significativos. Asumir desafíos y compromisos de trabajo. reflexionar, administrar, orientar y valorar las acciones humanas.