# data[].attributes.body
I Montesorrimiljøer finnes det frihet for å velge det man selv vil arbeide med

# data[].attributes.body
Trekker frem viktigheten av å se hver enkelt elev - mye enklere å få til på små skoler enn ved store skoler

# data[].attributes.body
Lekpreget læring og bruk av praktisk læring og materialer i undervisning

# data[].attributes.body
Montesorri mener at om læreren skal lykkes, må han eller hun forstå det enkelte barnet og fremholder derfor observasjon som et av lærerens viktigste egenskaper.

# data[].attributes.body
Fokus på opp og ut av klasserommet, og å benytte andre (virkelighetsnære) læringsarenaer

# data[].attributes.body
Det som er tjenelig for den enkelte med særskilte behov, er ofte også til nytte for andre elever.

# data[].attributes.body
Viktig punkt om lekpreget læring

# data[].attributes.body
Tanken om at "Undervisningen er en naturlig prosess som utvikles spontant i mennesket" - som utgangspunkt for å møte hver enkelt på sitt nivå!

# data[].attributes.body
"Øvningarnas lekfulla karakter"

"explore the physical world and society"

# data[].attributes.body
Bevissthet rundt lesing i alle fag, da klasser ofte er sammenslått på fådelte skoler.

# data[].attributes.body
Jeg oppfattet at Gynther omtaler flere viktige nøkkelord når han presenterer Montessori-pedagogikken: motivasjon, konsentrasjon, selvstendighet, frihet og struktrur

# data[].attributes.body
Det at elevene jobber med ulike ting, selvstendig/grupper og ulike fag o.l. kjenner jeg igjen (s. 13)

# data[].attributes.headline
Jeg har dessverre ikke fått gjort dette, så jeg håper at det dukker opp mange interessante meninger og tanker fra andre:)

# data[].attributes.subject
Jeg har dessverre ikke fått gjort dette, så jeg håper at det dukker opp mange interessante meninger og tanker fra andre:)

# data[].attributes.body
På side 35 leste jeg noe kjent (for meg), om opplevelsen av å handle mot tradisjonen i kollegiet.