# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
Our school parents and students played the European anthem for Europe Day.

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
We shared our europe day video on our school website.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
4/E sınıfından öğrencimiz Utku Bıkmaz , 1/C sınıfından Efe Sucu ,Mezun öğrencimiz İpek Dağlı , Değer velilerimiz Simru Bıkmaz ve Engin Sucu . Erasmus projelerimiz için hazırladığmız 9 Mayıs Avrupa Günü videosuna katkılarından dolayı çok teşekkür ederiz.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İZMİR / GAZİEMİR / Sabiha Gökçen İlkokulu

# data[].attributes.attachment_link.description
4/E sınıfından öğrencimiz Utku Bıkmaz , 1/C sınıfından Efe Sucu ,Mezun öğrencimiz İpek Dağlı , Değer velilerimiz Simru Bıkmaz ve Engin Sucu . Erasmus projelerimiz için hazırladığmız 9 Mayıs Avrupa Günü videosuna katkılarından dolayı çok teşekkür ederiz.

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
our national agency shared our europe day video.

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
STATION APPLICATION/UNITED KINGDOM/MATHS BOX

# data[].attributes.attachment_link.description
Animoto's video maker turns your photos and video clips into professional videos in minutes. Fast and shockingly simple - we make video creation easy.

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
Sabiha Gokcen Primary School Gaziemir Izmir /TURKEY
We published the news of our project. So far, we have enabled 20,100 people to read the project news

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
We did a DVD of our project pictures.We delivered it to the family.We gave the children a math toy puzzle.

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
We did a DVD of our project pictures.We delivered it to the family.We gave the children a math toy puzzle.

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
We promoted our project by creating these bags, which contained waist materials, that can be used as math activities at home.

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
MATHS BOX

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
SCIENCE BOX

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
SIENCE BOX

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
BROCHURE FOR NATIONAL AGENCY

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
For dissemination bags

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
For dissemination cup

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
For dissemination bookmark

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
Informative brochures and invitations for families and local people

# data[].attributes.headline
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.subject
SABIHA GOKCEN ILKOKULU TURKEY NALAN UYSAL

# data[].attributes.body
Informative brochures and invitations for families and local people

# data[].attributes.body
Mathematics Suitcase:
We promoted our project by creating these bags, which contained waist materials, that can be used as math activities at home.

# data[].attributes.body
Mathematics corner & exhibition:
We promoted our project to the parents & the local community.

# data[].attributes.body
We will also present it in the 5th International Conference for the Promotion of Educational Innovation in Larissa (October 2019).

# data[].attributes.body
We presented our project in two seminar held in Chalkida.

# data[].attributes.body
We have a project cornet at our kindergarten. We also make a video about every visit for our children. After the meetings we watch the video with children and have a week where we learn things about every partner country. We listen to the music, have a food, do some art and craft and also read a fairytale which is typical for that country. I also write a blog about our meetings and about the Turkey, Norther-Ireland, Croatia, Greece and Denmark- weeks.

# data[].attributes.headline
Dijana Mamula /Dječji vrtić Iskrica/CROATIAPROJECT DISSEMINATION IN CROATIAPresentation of the project at a professional seminar.

# data[].attributes.subject
Dijana Mamula /Dječji vrtić Iskrica/CROATIAPROJECT DISSEMINATION IN CROATIAPresentation of the project at a professional seminar.

# data[].attributes.body
WORKSHOP WITH PARENTS: learning about mass and acceleration, creating math tools for classroom

# data[].attributes.body
Fun Math Workshop

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Matkaan lähdettiin sunnuntaina 9.12 aikaisin aamulla ja illalla oltiin perillä Izmirissä. Matkaa oli valmisteltu laatimalla Powerpoint suomen koulutusjärjestelmästä ja valmistelemalla matemaattisia valmiuksia kehittävää toimintaa toteutettavaksi lasten kanssa paikan päällä. Lisäksi lapset olivat piirtäneet tai yhdessä ryhmässä oli valokuvattu matematiikkaan liittyvää toimintaa/asioita suomen ehdokkaaksi Turkissa pidettävään hankkeen logokilpailuun. Tuliaiset olimme myös varanneet mukaan, lapsille muistipeli Suomesta paikalliselle koordinaattorille muumiaiheinen kestokassi ja levy Fazerin suklaata.

Hankkeeseen on anottu rahoitus kahteen liikkuvuuteen, joten matkaan lähtivät Hilla (ja Kettu) Luostarinmäeltä ja koordinaattorina Mallu (ja Molli) Hirvensalosta. Matkan aikana tutustuttiin vielä tulevaan ohjelmaan ja otettiin kuvia Mollista ja Ketusta matkalla Turkkiin. Matkan aikana otetuista kuvista ja videoista koostetaan iMovie esitettäväksi lapsille tammikuun alussa. Tämä elokuva paitsi käynnistää Turkki-viikon osana kansainvälisyyskasvatusta, aloittaa myös matematiikka-projektin.

Izmirin lentokentällä etsittiin hetkinen toisiamme, mutta lopulta kaikki sunnuntaina saapuneet olivat koossa ja paikalliset isännät hoitivat kuljetuksemme perille hotelliin. Kentällä vallitsevan sumun vuoksi, Pohjois-Irlannin tiimi, joutui kääntymään takaisin Istanbuliin ja saapui Izmiriin vasta maanantaina... myös me kiertelimme kenttää jonkin aikaa löytääksemme sopivan raon laskeutua. Hotellille päästyämme sovittiin aulassa vielä tulevan aamun ohjelman alkamisaikataulu ja lopulta päästiin nukkumaan.

Maanantaina olimme koululla yhdeksältä. Rehtori tyttärineen oli vastassa jo ulko- ovella toivottamassa kaikki tervetulleiksi ja ohjaamassa juhlasaliin, jossa tuleva kokousviikko avattiin lasten musiikkiesityksillä. Esitysten jälkeen oli vuorossa rehtorin puhe ja Tanskan, Turkin ja Kroatian koulutusjärjestelmien esittely. Tämän jälkeen aamutee rehtorin kansliassa, josta siirryimme viereiseen rakennukseen päiväkodin tiloihin ja matematiikan aktiviteettien pariin.

Kroatia oli valmistanut muotoihin liittyvän paikanvaihtoleikin, joka muistutti meidän hedelmäsalaattileikkiä. Kreikan harjoituksessa piirrettiin selässä oleviin lappuihin numerot "rikkinäinen puhelin"- leikin tapaan. Tanskan leikissä läpsittiin kärpäslätkällä pareittain toista auttaen ohjaajan ilmoittamaan kohteeseen - muotoon tai numeroon. Turkin leikissä heitettiin noppaa ja peitettiin nappulalla nopan ilmoittama numero loton tyylisesti. Suomen aktiviteetiksi Hilla oli valmistellut toiminnallisen leikin, jossa juostiin ohjaavan aikuisen pahvisilla pikkumuodoilla näyttämään lattialle maalarinteipillä tehtyyn muotoon. Tästä toiminnasta, kuten muistakin aiemmin kerrottiin suullisesti myös erilaiset mahdollisuudet toiminnan variointiin mm. vaikeusasteen muuttamiseksi.

Iltapäivän ohjelmassa oli koululla meille varatun lounaan syömisen jälkeen Calabassien valmistamista kaupungilla olevalla työpajalla. Tutustuimme kuivattuihin kurpitsoihin, joista valmistimme lamput poraamalla erikokoisia reikiä... lamput oli mahdollista maalata ja täyttää osa rei`istä värikkäillä lasihelmillä, mutta halusimme omamme vain kiillotettuna (ihan paras olisi ollut valkoiseksi maalaaminen...). Tutustuimme myös kauppaan jos myytiin valmiita lamppuja ja meille lahjoitettiin kurpitsoista tehdyt kulhot, tuomme ne Erasmus hankkeen Erasmus-corneriin muistoksi ja tutustuttavaksi. Tämän jälkeen piipahdimme hotellilla ennen tervetuloillallisia. Illallinen kesti epäsuomalaiseen tyyliin 4 tuntia, minkä jälkeen olimme valmiita unille.

Tiistaiaamuna aloitimme päivän koululla Orff-pedagogiikkaan tutustuen. Isäntämaamme Turkin osa-alueena on esitellä matemaattisten taitojen kehittämistä musiikin avulla. Teimme ryhmässä rytmiharjoituksia vaihtelevalla menestyksellä. Ilmeisesti emme olleet varsinainen rytmiryhmä opettajan ohimoille kohonneesta hiestä päätellen. Äänestimme vielä hankkeelle yhteisen logon - äänestyksen voitti Kroatian ehdokas, omamme sai kaksi ääntä ollen kisassa neljäs. Lounaaksi oli vanhempien valmistamia herkkuja kuten edellisenäkin päivänä, Turkkilaissa kouluissa ei valmisteta lounasta.

Iltapäivällä oli vuorossa kulttuuria. Tutustuimme Ephesuksen ja Sirincen kyliin. Ephesus on 2000 vuoden takainen rauniokaupunki, jonka kulttuuri on ollut hyvin pitkälle kehittynyttä Persialaisten, Aleksanteri Suuren ja Roomalaisten jäljiltä. Kaupungissa oli mm toimiva viemärijärjestelmä ja kuumavesijärjestelmä, mitkä tänä päivänä puuttuvat osista Turkkia. Noissa käymälöissä oli pitkät puuceetämme muistuttavat istuimet usealle henkilölle, tosin nämä olivat marmoriset. Niiden vieressä oli allas, johon aikoinaan oli solissut vettä peittäen wc asioinnin äänet. Myös istuinten alla virtasi vesi kuljettaen jätökset välittömästi pois, talvisin tämä vesi oli kuumaa, joten nouseva höyry myös lämmitti wc-istuimet lämpimiksi...

Kylä/kaupunki oli ollut vauras kaupankäynnin ansioista ja siellä oli ollut tarjolla kaikkea, mitä kuvitella saattaa. Kuuluisia asukkaita tässä kaupungissa ovat olleet Herkules, Antonius ja Kleopatra.

Sirince on modernimpi perinnekylä, talot ovat kreikkalaistyylisiä ja nykyään vain varakkailla on mahdollisuus hankkia niitä, joten niitä remontoidaan loma-asunnoksi. Länsirannikon kaupungit ovat suuria, Izmirissäkin n 5miljoonaa asukasta, joten nykyisin on taas kysytympää päästä rentoutumaan lomilla maaseudulle raikkaampaan ja viileämpään ilmanalaan tuoreiden, terveellisten tuotteiden luo.

Ephesuksen vieressä vuorilla oli myös yhden asumuksen ympärille kehittynyt turistikohde. Tämä asumus kuuluu tarinoiden mukaan Neitsyt Marialle, joka muutti Ephesukseen Jeesuksen kuoltua, mutta "pakeni" kristittyjä vuorille. Talo oli jo raunioitunut, kun eräs nunna sain näyn 1820 tästä alueesta, jolla Neitsyt Maria on asunut. Häneen uskoneet lähtivät etsimään kyseistä rakennusta ja löysivät sen rauniot. Alueella on myös avaimenreiän muotoinen, nyttemmin kuivunut lähde, jonka Neitsyt Mariaa Jeesuksen kuoltua suojellut St John - Johannes? oli saanut puhkeamaan maahan lyötyään siihen sauvansa heidän löydettyään tämän rauhallisen asuinpaikan vuorilta. Vierailimme talossa ja viereisillä lähteillä oli mahdollisuus juoda tai pestä kätensä ja toivoa jotain... yksi lähde toi onnea, toinen ikuisen nuoruuden ja kolmas rakkautta... jääköön tässä paljastamatta, mitä Hillan kanssa teimme.Ephesuksessa paistoi aurinko, Sirincessä satoi taas jo vettä ja hengityskin höyrysi, eli lämpötila oli lähellä nollaa... saavuttuamme hotelille menimme mielihyvin spa-osaston saunaan, joka tosin laitettiin ilmeisesti pois päältä heti kun sinne pääsimme ja Turkkilaisen puolen sauna, tuoksahti maakellarille, mikä ei ollut sinänsä ihme koska lattia oli jotain parketin kaltaista materiaalia, joten ei varmasti kestänyt kosteutta kovin hyvin... altaalla oli rauhoittava sinen valaistus ja saimme kyllä olla ihan rauhassa koko "spa-osastolla", mietimmekin olimmekohan peräti ensimmäiset kävijät ikinä...

Keskiviikkona lähdimme liikkeelle jo kahdeksalta kohti Pamukkalea, ajomatkaa kertyi kolmisen tuntia suuntaansa, joten matkalla oli hyvin aikaa työstää sekä iMovieta lapsille, että kirjoittaa blogia. Pamukkale nimi tulee Turkin kielestä, Pamuk tarkoittaa puuvilla, jota viljellään laajasti alueella ja kale on linna, joten suomeksi alueen nimi on Puuvillalinna. Pysähdyimme yhden pellon reunaan katsomaan kasvia lähemmin. Osalla pelloista puuvilla oli jo kerätty, osassa se vielä oli pelloilla. Kaikkialta se tulee nyt kuukauden sisään korjata ennen runsaampia sateita. Pysähdyimme syömään tienvarren perinne ravintolaan, lihavartaita ja riisiä, jälkiruoaksi oli jälleen maan tapaan tarjolla tuoreita hedelmiä. Oletimme etukäteen, että Turkissa syödään paljon lihaa ja että ruoka on voimakkaasti maustettua. Lihaa oli kuitenkin esim aamupalalla tarjolla korkeintaan yhdessä muodossa esim yksi leikkele - ja yhtenä aamuna kun oli tarjolla nakkeja, ne olivat kuin "vain" päät nauravista nakeistamme, samoin liha vartaat olivat hyvin "pieniä", eli varsin terveellisesti söimme, aluksi aina raastesalaattia ja lopuksi hedelmiä.

Päästessämme Hieropolin alueelle sade lakkasi ja aurinko tuli esiin. Lämpötilaa oli n viisi astetta. Kiertelimme ensin alueella, jossa oli mm Apollon temppeli ja suuri amfiteatteri. Alueella oleva negropolis oli myös valtavan kokoinen, mutta ryöstetty tyhjiin arvoesineistä jo aikoja sitten, museossa oli kuitenkin muualta alueelta löytyneitä patsaita tai pienesineitä. Kiertelyn jälkeen ne meistä, jotka halusivat, saivat pulahtaa lämpimään mineraalivesi-altaistoon. Kroatin tiimi ja me suomalaiset halusimme tietysti mennä, vaikka ilman lämpötila oli tuo viisi astetta ja vaatteet vaihdettiin ulkona olevissa lämmittämättömissä kopeissa.... kokemus oli kuitenkin pienen palelun arvoinen. Alueen vesissä on runsaasti kalsiumia, mikä värjää maan valkoiseksi ja aiheuttaa alueen nimen. Paikan luonnon muovaamat mineraalivesialtaan laaksossa olevan kylän yläpuolisella rinteellä ovat henkeäsalpaavan kauniit, varsinkin auringon laskiessa... Kotimatkalla piipahdimme vielä punaisilla altailla, joiden vesi on punaista - aurinko oli jo laskenut, joten raudan värjäämän veden väriä emme nähneet, mutta kokeilimme tätä 42 asteista vettä ja toki näimme vedestä nousevan höyryn. Hotelilla olimme jälleen yhdeltätoista, uni maistui pitkän päivän ja kylpemisen päälle..

Seuraavana aamuna menimme suoraan koululle ja aloitimme keskustelemaan hankkeeseen liittyvistä eri maiden vastuista, projektin etenemisestä ja seuraavan tapaamisen aikataulusta. Aikataulujen yhteensovittamisessa oli melkoinen haaste ja niinpä yllättäen huomasimme isännöivämme seuraavaa kokousta suomessa 25.2-2.3.2019 syyskuun sijaan. Hankkeen aikana jokainen maa tuottaa 20 toiminnallista matematiikka hetkeä, jotka koostetaan kirjaksi hankkeen päätyttyä, samoin maat valmistavat 4 videota, kaksi matematiikasta, kaksi rytmiin liittyen ja niistä tehdään DVD. Tätä materiaalia voimme jatkossakin hyödyntää toiminnassa. Lisäksi on tiedejuhlaa, taidenäyttelyä, projektin julkistamista ja jakamista erikanavien kautta, tiedelehteä ym. Projektin vaikuttavuutta testataan alku- ja loppukyselyllä. Jokaisessa kokoontumisessa kumppani maat vetävät matematiikkaan liittyvää toimintaa isäntämaan lapsille. Lisäksi kävimme läpi eTwinning projektia, luulimme että eTwinnigiä on tarkoitus käyttää hankkeen työkaluna, materiaalin jakamiseen, mutta tarkoituksena on tehdä siitä projektiin kuuluva, mutta erillinen projekti, jolle haetaan palkintoa. Melkoisesti puuhaa siis luvassa. Torstaina oli myös meidän loppujen vuoro esitellä koulutusjärjestelmäämme... kaiken tämän jälkeen olimme jälleen myöhässä aikataulusta. ETwinning yhteistyökoululla oli vanhempien laittama lounas odottamassa, ennen ruokailua katsoimme kuitenkin lasten rytmiesityksen. Ruokailun jälkeen lähdimme paikalliseen 1740 luvulta peräisin olevaan basaariin... sateessa sontikoiden kanssa puikkelehtien kävely basaarille oli melkoinen elämys.... samoin basaari. Basaarikierroksen jälkeen piipahdimme vaihtamassa kuivat vaatteet ja jatkoimme jäähyväisillalliselle, hotelilla tällä kertaa jo kymmeneltä!

Perjantaina oli vuorossa enää vierailu pormestarin luona. Joimme teet ja keskustelimme kunnallishallinon eroista ja yhtäläisyyksistä eri maiden välillä - ylpeinä kerroimme, että meillä kaupunkia johtaa nainen. Vierailun jälkeen koululle todistusten jakoon ja lounaalle, loppu päivä olikin varattu lähtövalmisteluun pakkaamisineen ym. Illalla menimme vielä Pohjois-Irlannanin ja Kroatian tiimien kanssa syömään. Ruokailtaessa kävimme vilkasta keskustelua päivähoidon arjesta. Yllättävän samanlaisia haasteemme ja ilonaiheemme ovat. Tällähetkellä odotukset käynnistynyttä projektia kohtaan ovat hyvin korkealla!

Blogin lisäksi teemme matkasta videon, jonka esitämme lapsille tammikuussa. Teemme myös ensimmäiseksi viikoksi ohjelman, jonka avulla tutustumme paremmin Turkkiin ja sen kulttuuriin.

# data[].attributes.attachment_link.title
Erasmus+, European New Generation, Izmir Turkki 10.12-14.12.2018

# data[].attributes.attachment_link.description
Matkaan lähdettiin sunnuntaina 9.12 aikaisin aamulla ja illalla oltiin perillä Izmirissä. Matkaa oli valmisteltu laatimalla Powerpoint suomen koulutusjärjestelmästä ja valmistelemalla matemaattisia valmiuksia kehittävää toimintaa toteutettavaksi lasten kanssa paikan päällä. Lisäksi lapset olivat piirtäneet tai yhdessä ryhmässä oli valokuvattu matematiikkaan liittyvää toimintaa/asioita suomen ehdokkaaksi Turkissa pidettävään hankkeen logokilpailuun.

# data[].attributes.body
We are working with technology and robots in our kindergartens. Here is a videoclip from Danish Tv about it

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I Børnehuset Ællingen er robotter og kodning hverdag for Elias, Shawn og Mie. Nu skal alle børnehaver i Odense arbejde med robotter. Det handler om at starte en fødekæde af arbejdskraft til Odenses robotbranche, siger rådmand.

Nu skal Odenses børnehavebørn - helt ned i tre og fireårsalderen - lære at kode og bygge robotter.

For ved at introducere robotterne allerede i børnehavealderen, håber Odense Kommunes politikere nemlig at øge interessen for robotteknologi blandt børnene, så flere vælger at arbejde i branchen, når de engang kommer så langt i deres liv.

Det handler selvfølgelig om at starte fødekæden til alle dem, der skal arbejde i robotindustrien.

Susanne Crawley Larsen.

Det er budskabet, når børn- og ungerådmand Susanne Crawley Larsen (R) torsdag taler ved robotmessen i Odense Congress Center. Det er messens tredje dag, og temaet er rekruttering og talentudvikling.

- Det handler selvfølgelig om at starte fødekæden til alle dem, der skal arbejde i robotindustrien, siger Susanne Crawley Larsen.

Odense Kommune har investeret i alt 70 millioner kroner i projektet, der går under navnet Børnene i Robotbyen. Den konkrete strategi står først færdig i løbet af efteråret, men målsætningen er at gøre robotter til en fast del af hverdagen i både byens skoler og børnehaver.

Det handler om at gribe chancen, mener rådmanden.

- Det er måske én gang hvert århundrede, der kommer en chance forbi som den her. Og hvis man ikke griber den, så har man forpasset noget stort. Og jeg tror, at vi nogle gange ikke er helt klar over, hvor stort det her roboteventyr er, siger Susanne Crawley Larsen.

Robotbranche jubler

Og det er altså en melding, man er godt tilfreds med i robotbranchen.

- Vi vil gerne have skabt de næste robotingeniører, de næste vindere inden for den her branche, siger Peter Juhl Voldsgaard.

Han er direktør i Globe Robot, et underselskab til det væsentligt mere kende Blue Ocean Robotics. Globe Robot arbejder med robotters udbredelse og anvendelsesmuligheder i samfundet.

- I robotbranchen har vi en udfordring, hvor vi mangler kvalificeret arbejdskraft. Bare hos os har vi det seneste års tid haft ti åbne stillinger. Af dem, der søgte stillingerne, var 85 procent fra Indien og Asien. Så der er simpelthen en hel fødekæde, som mangler herhjemme. Derfor er det helt fantastik, at der nu sker noget, siger Peter Juhl Voldsgaard.

På Odenses skoler er robotterne allerede ved at gøre deres indtog. Nu gælder det altså børnehaverne.

Her koder børnene allerede

Men allerede nu er der en børnehave i Odense, som på eget initiativ har introduceret robotterne. Det er i børnehuset Ællingen i det sydlige Odense.

Her er det helt normalt for børn som Elias på fire år, Mie på fem og Shawn på tre at kode og lege med robotter.

Legen foregår på gulvet og ved borde, hvor de ved at samle robotterne på forskellige måder kan få dem til at køre til højre og venstre.

Og ved en tablet koder de med fysiske brikker på bordet en lille mands vej gennem en labyrint.

- Det var vores leder, som fandt på, at vi skulle til at arbejde med robotter, fortæller Joakim Rasmussen, der er robotansvarlig pædagog i børnehaven.

Det er jo en del af den almene dannelse efterhånden, at de kan finde ud af at håndtere digitale medier og håndtere robotter, og ved hvad koding er.

Joakim Rasmussen, robotansvarlig pædagog, Børnehuset Æblehaven.

Han synes, det er en god idé, at kommunen nu vil introducere robotterne i alle kommunens børnehaver. Dog ikke for robotbranchens skyld, men for børnenes.

- Det er jo en del af den almene dannelse efterhånden, at de kan finde ud af at håndtere digitale medier og håndtere robotter, og ved hvad kodning er, siger Joakim Rasmussen.

Han mener samtidig, at legen med robotterne er et lige så fint pædagogisk værktøj som at lave bål og synge fællessange.

- Robotterne og kodning åbner helt nye muligheder for at udvikle nye pædagogiske aktiviteter. Og så er det simpelthen så sjovt at arbejde med, siger Joakim Rasmussen.

Robotter fuld indfaset inden tre år

For Susanne Crawley fylder det pædagogiske aspekt også. Men hun lægger samtidig ikke skjul på, at etableringen af den her fødekæde af ny arbejdskraft til robotbranchen er et vigtigt argument for den milliondyre satsning.
Er det ikke ved at stige jer lidt til hovedet med den her robothype. Nu vil I til at påvirke børn helt ned til tre- og fireårsalderen til at vælge en specifik branche?
- Det går faktisk ikke ud på at vælge én specifik branche, eller jo, det gør det også. Det går ud på selvfølgelig at gøre børn interesserede i teknologi og denne her branche. Men der er lige så meget, der handler om alt det, man også kan lære af at arbejde med robotter. Altså ikke bare teknologien men noget med at arbejde i grupper, blive god til at skabe, både alene og sammen med andre, siger Susanne Crawley.

I robotbranchen har vi en udfordring, hvor vi mangler kvalificeret arbejdskraft. Bare hos os har vi det seneste års tid haft ti stillinger åben, og af folk, der søger dem, er 85 procent fra Indien og Asien. Så der er simpelthen en hel fødekæde, som mangler herhjemme. Derfor er det helt fantastik, at der nu sker noget.

Peter Juhl Voldsgaard, direktør, Globe Robot.

50 af de 70 millioner kroner, som robotindtoget i byens skoler og børnehaver kommer til at koste, kommer fra salget af naturgasselskabet NGF Nature Energy.

Selskabet var ejet af de fynske kommuner indtil januar, hvor det blev solgt til en engelsk kapitalfond.

I slutningen af september sætter en arbejdsgruppe sig sammen og bliver enige om, hvordan de vil udfærdige strategien Børnene i Robotbyen. I løbet af efteråret kommer der så en strategi for, hvordan de mange millioner helt konkret skal bruges.

- Mit håb er, at inden for en treårig periode så vil robotterne være en del af det, børnene møder, når de går i børnehave eller i skole, lyder det fra rådmanden.

# data[].attributes.attachment_link.title
Robotbranchen skriger på arbejdskraft: Så nu skal robotterne ind i børnehaverne | TV2 Fyn

# data[].attributes.attachment_link.description
I Børnehuset Ællingen er robotter og kodning hverdag for Elias, Shawn og Mie. Nu skal alle børnehaver i Odense arbejde med robotter. Det handler om at starte en fødekæde af arbejdskraft til Odenses robotbranche, siger rådmand. Nu skal Odenses børnehavebørn - helt ned i tre og fireårsalderen - lære at kode og bygge robotter.

# data[].attributes.body
During a seminar, the project was presented for the entire staff of teanchers in Holluf Pile Tingkær.

# data[].attributes.headline
Holluf Pile Skole DENMARKThe Best eTwinning project Award

# data[].attributes.subject
Holluf Pile Skole DENMARKThe Best eTwinning project Award

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
eTwinning lancerer den første kampagne i 2021 der beskæftiger sig med årets tema "Media Literacy & Disinformation"

Du kan deltage i en eTwinning-gruppe om temaet ved at klikke her. Gruppen kræver login til eTwinning.

Kampagnen sættes i gang den 1. marts og vil køre indtil den 5. april.

© eTwinning DK

# data[].attributes.attachment_link.title
eTwinning - din genvej til internationalt samarbejde - eTwinning

# data[].attributes.attachment_link.description
eTwinning er en gratis og sikker platform for lærere og elever til at netværke, udvikle samarbejdsprojekter og udveksle ideer i Europa. På etwinning.dk kan du blive inspireret til at bruge eTwinning i din undervisning samt holde dig opdateret med nyheder inden for dette område

# data[].attributes.body
SABİHA GÖKÇEN İLKOKULU
We have informed the District Directorate of National Education about our project.
https://www.instagram.com/p/CKglO1RldKp/?igshid=niegy0i5294p&fbclid=IwAR2UHmDk1uBFWoaF-stvIq8bU6_bz1hhp1b1FiF24xnpp20vbT4IJQ3UmdU

# data[].attributes.body
SABİHA GÖKÇEN İLKOKULU
We have informed the District Directorate of National Education about our project.
http://gaziemir.meb.gov.tr/www/sabiha-gokcen-ilkokulu-erasmus-proje-ziyareti/icerik/985?fbclid=IwAR3NY_5Y6fKJSFM60Pm8ATZAY3AswBF0VeX4zez52gOUxYwox-TakJw3FjQ

# data[].attributes.body
SABİHA GÖKÇEN İLKOKULU TURKEY
PROJECT PRESENTATION

# data[].attributes.body
SABİHA GÖKÇEN İLKOKULU TURKEY
ERASMUS DAY CONCERT

# data[].attributes.attachment_link.title
Şarkılarla #ErasmusDays Günleri (16 Ekim 2020)

# data[].attributes.body
SABİHA GÖKÇEN İLKOKULU
ERASMUS DAY

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SABİHA GÖKÇEN İLKOKULU GAZİEMİR İZMİR

School education

Show, concert, festival

Tags: Other

Music is a powerful means of communication. It provides a means by which people can share emotions, intentions, and meanings even though their spoken languages may be mutually incomprehensible. We want to be noticed with music.

Discover the Erasmus + project of this organization: Discover the project

Create practical knowledge that can be applied to preschool math by combining practical and theoretical mathematics.

# data[].attributes.attachment_link.description
SABİHA GÖKÇEN İLKOKULU GAZİEMİR İZMİR School education Show, concert, festival Tags: Other Music is a powerful means of communication. It provides a means by which people can share emotions, intentions, and meanings even though their spoken languages may be mutually incomprehensible. We want to be noticed with music.

# data[].attributes.body
Parents meeting

# data[].attributes.body
6th International Conference for the Promotion of Educational Innovation
https://synedrio.eepek.gr/en/

# data[].attributes.attachment_link.title
Στιγμιότυπο οθόνης (459)

# data[].attributes.body
Leaflet 1

# data[].attributes.body
Leaflet 2

# data[].attributes.body
eTwinning School

# data[].attributes.body
www.msnapresypu.cz

# data[].attributes.body
CEIP LA PATACONA
VALENCIA-ESPAÑA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LLIBRES INFANTIL 20-21Descarga LLIBRES I MATERIAL 1r 20-21Descarga LLIBRES I MATERIALS 2n 20-21Descarga LLIBRES I MATERIAL 3r 20-21Descarga LLIBRES I MATERIAL 4t 20-21Descarga LLIBRES I MATERIAL 5é 20-21Descarga LLIBRES I MATERIAL 6é 20-21Descarga

# data[].attributes.attachment_link.description
LLIBRES INFANTIL 20-21Descarga LLIBRES I MATERIAL 1r 20-21Descarga LLIBRES I MATERIALS 2n 20-21Descarga LLIBRES I MATERIAL 3r 20-21Descarga LLIBRES I MATERIAL 4t 20-21Descarga LLIBRES I MATERIAL 5é 20-21Descarga LLIBRES I MATERIAL 6é 20-21Descarga

# data[].attributes.body
OUTDOOR CLASSROOM DAY MOVEMENT
PLAYFUL NATURE

# data[].attributes.body
HAPPY MOTHERS DAY

# data[].attributes.attachment_link.description
Animoto's video maker turns your photos and video clips into professional videos in minutes. Fast and shockingly simple - we make video creation easy.

# data[].attributes.body
STATION APPLICATION/FINLAND/ MATHEMATICS IN THE FOREST

# data[].attributes.attachment_link.description
Animoto's video maker turns your photos and video clips into professional videos in minutes. Fast and shockingly simple - we make video creation easy.

# data[].attributes.body
Presentation of our project in the 5th International Conference for the Promotion of Educational Innovation in Larissa, Greece (October 2019)

# data[].attributes.body
Maths Banner

# data[].attributes.body
Dissemination items

# data[].attributes.body
Local Press Article 2

# data[].attributes.body
Local Press Article 1

# data[].attributes.body
School's Facebook Page

# data[].attributes.attachment_link.description
Log into Facebook to start sharing and connecting with your friends, family, and people you know.

# data[].attributes.body
School Website

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
EUROPEAN NEW GENERATION
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2018-2019

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ:

ΣΑΜΟΥΤΙΑΝ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ

ΤΑΤΣΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΗ

ΤΣΙΡΓΙΩΤΗ ΕΛΕΝΗ
Το "European New Generation ", εντάσσεται στις στρατηγικές σύμπραξης μεταξύ σχολείων (KA229) του Erasmus+ και αποτελεί ένα κοινό σχέδιο δράσης, με διετή διάρκεια 2018-2020, μεταξύ 6 νηπιαγωγείων από την Ελλάδα, την Τουρκία, τη Δανία, το Ηνωμένο Βασίλειο, την Κροατία και τη Φιλανδία. Το πρόγραμμα αυτό εστιάζει στην προαγωγή των μαθηματικών, μέσα από τη βιωματική μάθηση. Παράλληλα, δημιουργήθηκε και ένα συνεργατικό έργο στο Συγκεκριμένα, οι μαθητές προσχολικής ηλικίας ήρθαν σε επαφή με μαθηματικές έννοιες, δημιούργησαν τα δικά τους μαθηματικά παιχνίδια, πραγματοποίησαν πειράματα και γνώρισαν διάσημους μαθηματικούς. Η συγκεκριμένη θετική επιστήμη είναι εύκολο να ενσωματωθεί στο σχολικό πρόγραμμα, καθώς οποιαδήποτε δραστηριότητα στο νηπιαγωγείο μπορεί να αναπτυχθεί με μαθηματικό τρόπο. Παράλληλα, χρησιμοποιήθηκε και το ρομποτάκι "Beebot", σε μια προσπάθεια να κάνει ελκυστικότερη την κωδικοποίηση και αποκωδικοποίηση διαδρομών. Με τον τρόπο αυτό, οι μαθητές απέκτησαν ίσες ευκαιρίες στη μάθηση, ενώ ενισχύθηκε και η συμμετοχή των κοριτσιών σε μαθηματικές δράσεις, καθώς οι θετικές επιστήμες αποτελούν ένα κλάδο ανδροκρατούμενο. Συνοπτική παρουσίαση του προγράμματος: Πρώτο τρίμηνο eTwinning με στόχο την διάδοση του σχεδίου, αλλά και τον εμπλουτισμό του. Ο αριθμός των χωρών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα αυξήθηκε, περιλαμβάνοντας σχολεία από τη Σλοβενία, την Σλοβακία, την Ισπανία, την Τουρκία και την Ελλάδα.
Στην αρχή της σχολικής χρονιάς όλα τα σχολεία χρησιμοποιώντας διάφορα web tools όπως sway, κολλάζ, video, έκαναν παρουσίαση της τάξης, της περιοχής και της χώρας τους, έτσι οι μαθητές μέσα από αυτό το υλικό και με τη χρήση έντυπων και ηλεκτρονικών χαρτών (google earth) απέκτησαν μια εικόνα για τους συνεργάτες του έργου και τον τόπο τους.

Στο επόμενο στάδιο τα σχολεία δημιούργησαν την γωνιά του προγράμματος και οι φωτογραφίες από τις γωνιές εκτέθηκαν στο ψηφιακό εργαλείο padlet.

Το λογότυπο του έργου επιλέχτηκε μέσα από ανοιχτή ψηφοφορία (μαθητές, γονείς, εκπαιδευτικοί κτλ). Αρχικά όλες οι προτάσεις αναρτήθηκαν στο padlet και η ψηφοφορία έγινε με τη χρήση του ψηφιακού εργαλείου docs google.

Καθώς το πρόγραμμα αυτό εστιάζει στην προαγωγή των μαθηματικών μέσα από τη βιωματική μάθηση, οι δραστηριότητες που αναπτύχθηκαν διαμορφώθηκαν σε ένα τέτοιο περιβάλλον ώστε να αναδυθεί το διασκεδαστικό πρόσωπο των μαθηματικών μέσα από το παιχνίδι.

Το ταξίδι στον κόσμο των μαθηματικών ξεκίνησε με τους αριθμούς: οι μαθητές χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις τους έπαιξαν και δημιούργησαν παιχνίδια με τους αριθμούς.

Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τα σχήματα στερεά και επίπεδα γνωρίσαμε τις ιδιότητές τους, ανακαλύψαμε αυτά τα σχήματα γύρω μας και τέλος κατασκευάσαμε αστείες φατσούλες.

Δεύτερο τρίμηνο
Οι διάσημοι μαθηματικοί και το έργο τους αποτέλεσαν μια σημαντική ενότητα του προγράμματος και ταυτόχρονα μια πρόκληση να κατανοήσουν οι μαθητές θεωρήματα η κάποιες μαθηματικές αρχές με βιωματικό και παιγνιώδη τρόπο.

Είναι γνωστή η σύνδεση που έχει η μουσική με τα μαθηματικά και πως η γνώση αυτή θεμελιώθηκε πολλούς αιώνες πριν, από τον Πυθαγόρα, ο οποίος γνώριζε πολύ καλά τη σχέση μουσικής και αριθμών.

Η μουσική αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι του προγράμματος του νηπιαγωγείου οπότε δίνονταν πολλές ευκαιρίες στους μαθητές να τραγουδήσουν, να χρησιμοποιήσουν το σώμα τους σαν μουσικό όργανο, να αναπαράγουν ρυθμικά μοτίβα κτλ.

Ο κόσμος των ζώων αποτελεί το καλύτερο υλικό για τη επεξεργασία ποικίλων μαθηματικών σχέσεων. Δημιουργήθηκαν πολλές κατασκευές, χειροτεχνίες, παιχνίδια αλλά και on line παιχνίδια με θέμα τα ζώα.
Τρίτο τρίμηνο
Κατά τη διάρκεια του δεύτερου τριμήνου , οι μαθητές γνώρισαν και έπαιξαν παραδοσιακά μαθηματικά παιχνίδια, τα οποία αντάλλαξαν μεταξύ τους όλοι οι συνεργάτες και με αυτό τον τρόπο δόθηκε η δυνατότητα να παίξουν πολλά παιχνίδια από διαφορετικές χώρες.

Τα παιχνίδια που κατασκευάστηκαν από όλες τις παραπάνω δράσεις τοποθετήθηκαν σε μια γωνιά στην τάξη και οι μαθητές είχαν καθημερινά πρόσβαση σε αυτά τα παιχνίδια. Επίσης δημιουργήθηκαν κουτιά μαθηματικών που περιείχαν ένα βιβλίο με μαθηματικό περιεχόμενο, πολλά παιχνίδια και άχρηστα υλικά για να μπορούν οι μαθητές να κάνουν ταξινομήσεις, σειροθετήσεις, ομαδοποιήσεις κτλ. Τα οποία τα δανείζονταν για συγκεριμένο χρόνο, στο σπίτι τους.

Σε αυτό το διάστημα, οργανώθηκαν επισκέψεις σε δυο μουσεία: επισκεφτήκαμε το μουσείο Ηρακλειδών στην Αθήνα όπου παρακολουθήσαν οι μαθητές εκπαιδευτικό πρόγραμμα με θέμα τα σχήματα και τη σκιά τους και κατόπιν ξεναγηθήκαμε στις αίθουσες του μουσείου και γνωρίσαμε κατασκευές από την αρχαία Ελλάδα και την τεχνολογία που χρησιμοποιούσαν.

Το δεύτερο μουσείο που επισκεφτήκαμε ήταν το αρχαιολογικό μουσείο της Ερέτριας, όπου ανακαλύψαμε σχήματα, μεγέθη κτλ.

Επίσης είχαν την ευκαιρία να κάνουν περιπάτους και να ανακαλύψουν τα μαθηματικά στη φύση: σχήματα, ποσότητες, σειροθέτηση.

Ο μήνας Ιούνιος -Αξιολόγηση έργου
Αξιοποιήθηκαν όλες οι γιορτές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους σε σχέση με τα μαθηματικά.

Έτσι μέσα από τη χαρά της καλλιτεχνικής δημιουργίας και της μαγειρικής ήρθαν σε επαφή με τα σχήματα, με ποσότητες, με χρώματα αριθμούς, κτλ

Τον τελευταίο μήνα των δράσεων πραγματοποιήθηκε έκθεση με φωτογραφικό υλικό, κατασκευές και παιχνίδια που δημιουργήθηκαν κατά τη διάρκεια της υλοποίησης του έργου .Επιπλέον όλοι οι εμπλεκόμενοι(μαθητές και εκπαιδευτικοί) είχαν την ευκαιρία να αξιολογήσουν τις δράσεις τους επισημαίνοντας δυνατά και αδύνατα σημεία στην πορεία της υλοποίησης.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΥΛΩΝΑΡΙΟΥ ΕΥΒΟΙΑΣ

# data[].attributes.attachment_link.description
EUROPEAN NEW GENERATION ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2018-2019 ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ: ΣΑΜΟΥΤΙΑΝ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΤΑΤΣΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΗ ΤΣΙΡΓΙΩΤΗ ΕΛΕΝΗ Το "European New Generation ", εντάσσεται στις στρατηγικές σύμπραξης μεταξύ σχολείων (KA229) του Erasmus+ και αποτελεί ένα κοινό σχέδιο δράσης, με διετή διάρκεια 2018-2020, μεταξύ 6 νηπιαγωγείων από την Ελλάδα, την Τουρκία, τη Δανία, το Ηνωμένο Βασίλειο, την Κροατία και τη Φιλανδία.

# data[].attributes.body
SCHOOL WEBSITE

# data[].attributes.body
SCHOOL WEBSITE

# data[].attributes.body
news dissemination

# data[].attributes.body
PROJECT NEW S

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bakanlığın ilk, orta ve lise sınıf derslerini öğrenciler televizyonların yanı sıra yine milli eğitim tarafından yüklenen videoların bant yayınları internet üzerinden de takip ediliyor.

İzmir Gaziemir Sabiha Gökçen İlkokulu Okul Öncesi Öğretmenleri ise evlerinde olan okul öncesi eğitim alan öğrencileri içinde örnek bir uygulamaya dahil oldu.

European New Generation ve Eco Tweet ve The Roots Of Europe Erasmus + projeleri kapsamında gerçekleşen uygulamayla;

16 ülkeden 30 öğretmen okul öncesi çocukları için deney videoları hazırladı.

Video etkinliğiyle tüm ülkelerde aynı anda deneyler ailelerle paylaşılarak çocukların yararlanması amaçlandı.

Okul öncesi öğrencilerin bilimi sevmesi, bilimle eğlenebilmesi ve bilimsel süreç becerilerinin gelişmesini amaçlayan projeye; 4 video ile Nalan Uysal, 1'er video ile Zehra Nilüfer Kılıç, Yasemin Aydoğdu, Feri Yaman, Serap Can, Onur Gökdoğan, Melisa Kasap adlı öğretmenler destek verdi.

# data[].attributes.attachment_link.title
SABİHA GÖKÇEN'DEN OKUL ÖNCESİ ÖĞRENCİLERE EVDE DENEY VİDEO DESTEĞİ

# data[].attributes.attachment_link.description
Bakanlığın ilk, orta ve lise sınıf derslerini öğrenciler televizyonların yanı sıra yine milli eğitim tarafından yüklenen videoların bant yayınları internet üzerinden de takip ediliyor. İzmir Gaziemir Sabiha Gökçen İlkokulu Okul Öncesi Öğretmenleri ise evlerinde olan okul öncesi eğitim alan öğrencileri içinde örnek bir uygulamaya dahil oldu.

# data[].attributes.body
All day class

# data[].attributes.body
Meeting with staff of the organisation Holluf Pile Tingkaer. Pre-math and technology.

# data[].attributes.body
Normal class
Μeeting with parents

# data[].attributes.headline
DIJANA MAMULA KINDERGARTEN ISKRICA, ZAGREB, CROATIA 

# data[].attributes.subject
DIJANA MAMULA KINDERGARTEN ISKRICA, ZAGREB, CROATIA 

# data[].attributes.body
Presentation of the project activities at the educational module of Professional Developmental Centre for the Education and Provision of Domain-Specific Giftedness of Preschool Children in the Republic of Croatia.
-Target audience: preschool teachers, pedagogues, psychologists and experts in the domain of preschool education — Jasna Lay ve Dijana Mamula

# data[].attributes.body
AFFORESTATION

# data[].attributes.body
OUR STORY BOOKS

# data[].attributes.body
OUR PROJECT CALENDAR

# data[].attributes.headline
KINDERGARTEN ISKRICA, ZAGREB, CROATIA (Marina Kubinčan Gruičić)

# data[].attributes.subject
KINDERGARTEN ISKRICA, ZAGREB, CROATIA (Marina Kubinčan Gruičić)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
najveći je program Europske unije za obrazovanje, osposobljavanje, mlade i sport, te obuhvaća razdoblje od 2014. do 2020. godine.

Usmjeren je jačanju znanja i vještina te zapošljivosti europskih građana.

Nudi mogućnosti međunarodne mobilnosti za pojedince te međunarodne suradnje za organizacije, među ostalim:

provođenje razdoblja studija u inozemstvu,

obavljanje stručne prakse,

stručna usavršavanja i osposobljavanja,

rad na međunarodnim projektima usmjerenima na modernizaciju i internacionalizaciju sektora obrazovanja, osposobljavanja, mladih i sporta

U sklopu Programa za cjeloživotno učenje Agencije za mobilnost i programe EU dječji vrtić Iskrica već 7 godina sudjeluje europskim projektima.

U prva dva, tada Comenius projekta, bavili smo se tematikom ekologije ("SOS Let`s Save The Planet Starting From Our Schools" 2011-2013.), te zdravog načina života ("Healthy Start For a Healthier Future" 2013-2015.)
Glavni cilj Erasmus+ projekta "Fearless Child Makes a Cheerful Child" 2016-2018., bio je pomoći djeci da prebrode strah od vrtića, a kasnije i škole kroz razmjenu iskustava i osmišljavanje novih metoda i tehnika savladavanja adaptacijskih kriza, te stjecanja socijalnih vještina.
Od rujna 2018. sudjelujemo u Erasmus+ projekatu "European New Generation", te paralelno od rujna 2019. u Erasmus+ projektu "Chocolatte - Children of Collaborative Language Teaching". Oba projekta provode se i na eTwinning platformi.

U listopadu 2019. dobivamo prvu eTwinning europsku oznaku kvalitete za projekt European New Generation!!!
http://www.vrtic-iskrica.zagreb.hr/UserDocsImages/EU Projekti/etw_europeanqualitylabel_151992_hr.pdf

Suradnja za inovacije i razmjena dobre prakse>>>Aktivnosti učenja, poučavanja i usavršavanja>>>Kratkoročna zajednička događanja za osposobljavanje osoblja, KA229 - Školska partnerstva

Ciljevi:

Razmjena dobre prakse iz područja učenja stranih jezika

Poticanje višejezičnosti u odgojno-obrazovnim ustanovama

Usavršavanje kompetencija i znanja svih sudionika projekta

Podizanje razine kvalitete ranog odgoja i obrazovanja

Razumijevanje i prihvaćanje različitosti, multikulturalnosti, tolerancije i svijesti o europskom građanstvu

Erasmus+ Chocolatte tim DV Iskrica
Stručni tim: Renata Grdić (ravnateljica), Željka Horvatić (pedagoginja)
Odgojiteljice voditeljice Programa ranog učenja engleskog jezika: Marina Kubinčan Gruičić (odgojiteljica - mentorica, koordinatorica), Dijana Mamula (odgojiteljica), Helena Topolovec (odgojiteljica), Sanja Chambers (odgojiteljica)
Odgojiteljice voditeljice Programa ranog učenja njemačkog jezika: Jasminka Španjol (odgojiteljica - savjetnica), Kristina Petrač (odgojiteljica)

Transnacionalni projektni sastanak: 25. - 28.11.2019., Kusadasi, Turska

Sadržaj: predstavljanje zemalja putem prezentacija, logo i moto natječaj, predstavljanje maskota, analiza projektnog plana i programa, plan putovanja, posjet gradskim vlastima, posjet dječjem vrtiću Melahat Kivanc Anaokulu i sudjelovanje u aktivnostima, upoznavanje grada, te mjesta od kulturno-tradicijskog značaja (Kusadasi, Turska noć, Muzej minijatura, Kuća Djevice Marije, Ephesus, etno selo Sirince, posjet džamiji)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- Suradnja za inovacije i razmjenu dobre prakse, aktivnosti učenja, podučavanja i stručnog usavršavanja CILJ PROJEKTA:

Približiti matematiku djeci predškolske dobi holističkim pristupom integrirajući je kroz igru, umjetnost i prirodne znanosti

TURSKA (Izmir) - koordinator projekta
HRVATSKA (Zagreb)
VELIKA BRITANIJA/SJEVERNA IRSKA (Dungannon)
FINSKA (Turku)
GRČKA (Avlonari, Evia)
DANSKA (Odense)

Erasmus + European New Generation tim DV Iskrica: Renata Grdić (ravnateljica), Željka Horvatić (pedagoginja), Jasna Lay (psihologinja), Marija Jelović (defektologinja), Dijana Mamula (odgojiteljica, koordinatorica), Marina Kubinčan Gruičić (odgojiteljica - mentorica), Helena Topolovec (odgojiteljica), Sanja Chambers (odgojiteljica), Jasna Lisac (odgojiteljica - savjetnica), Katarina Tadić (odgojiteljica - savjetnica), Jasminka Španjol (odgojiteljica - mentorica)

1. transnacionalni projektni sastanak: 10. do 14.12.2018., Izmir, Turska

Prezentacije odgojno obrazovnih sustava zemalja sudionica i razrada proje ktnog plana

Radionica upotrebe eTwinning platforme

Orff metoda - radionica, povezanost glazbe i matematike

Upoznavanje i matematičke igre sa djecom iz ustanove domaćina

Radionica tradicionalnog ukrašavanja tikve

Posjet školi i vrtiću, partnerima iz eTwinning projekta

Posjet kulturnim znamenitostima Turske (Ephesus)

2. transnacionalni projektni sastanak: 08. do 12.04.2019., Dungannon, Sjeverna Irska, UK

Erasmus + Projekt „European New Generation" istražuje inovativne načine podučavanja matematike kroz znanost, umjetnost, glazbu i tehnologiju djeci vrtićkog i predškolskog uzrasta.
Tema ovog sastanka bila je uvođenje osnovnih matematičkih pojmova djeci vrtićkog i predškolskog uzrasta kroz igru, te osvještavanje roditelja o matematici kao zabavnoj i radosnoj aktivnosti za sve.
Windmill Integrated Primary School, Dungannon ugostio nas je tijekom četiri dana u travnju. U pratnji predstavnika učeničkog vijeća imali smo priliku obići školu i vrtić, te se upoznati sa djecom i osobljem.

Sudjelovali smo u sesiji „Play to Learn More" s gospođicom Jill Somerville i djecom vrtićkog i predškolskog uzrasta, što je bila prilika da vidimo kako djeca uče neke od osnovnih matematičkih vještina kroz pokret.

Svaki od partnera prezentirao je neke od aktivnosti koje su provodili u svojim predškolskim ustanovama. Imali smo priliku naučiti nešto više o korištenju eTwinning, Erasmus Mobility Tool i Europass platforme za razmjenu aktivnosti, bilježenje informacija o projektu i dijeljenje izvješća o svakom sastanku tijekom dvogodišnjeg razdoblja.

Tijekom boravka u S. Irskoj imali smo priliku sudjelovati u radionici izrade svijeća i sapuna (Bumble and Blue), posjetiti Sjevernu obalu (Rope Bridge i Giant's Causeway), te upoznati mjesta od kulturno povijesnog značaja (Armaghom, Hill of the O'Neill).

3. transnacionalni projektni sastanak: 07. do 11.10.2019., Turku, Finska

KA2 projekt - Suradnja za inovacije i razmjenu dobre prakse

Učiniti predškolski odgoj atraktivnijim i poželjnim razmjenom ideja i iskustava, te stvaranjem novih metoda kako bi pomogli djeci da steknu socijalne vještine i prebrode strah od vrtića, a kasnije i škole.

Sudionici projekta: TURSKA (Turgutlu) - koordinator projekta
FRANCUSKA (Brignoles)
LATVIJA (Riga)
BUGARSKA (Burgas)
RUMUNJSKA (Braila)
HRVATSKA (Zagreb)

1. transnacionalni projektni sastanak: 06. do 10.12.2016., Brignoles, Francuska

2. transnacionalni projektni sastanak: 28.03. do 01.04.2017., Zagreb, Hrvatska

3. transnacionalni projektni sastanak: 08. do 12.05.2017., Braila, Rumunjska

4. transnacionalni projektni sastanak: 24. do 28.10.2017., Turgutlu, Turska

5. transnacionalni projektni sastanak: 08. do 12.05.2018., Burgas, Bugarska

COMENIUS POTPROGRAM (Predškolski odgoj, osnovno i srednje opće obrazovanje)

Ciljevi potprograma Comenius jesu promicanje svijesti o raznolikosti europskih kultura suradnjom škola i vrtića država koje sudjeluju u Programu za cjeloživotno učenje, poticanje osobnog razvoja sudionika, razvoj i usavršavanje vještina i kompetencija te njegovanje ideje o europskom građanstvu.

Zemlje partneri: Turska, Grčka, Bugarska, Rumunjska, Poljska, Italija i Hrvatska (koordinator)
Aktivnosti: Projektne aktivnosti s djecom i roditeljima, mobilnosti odgojitelja (sastanci međunarodne projektne skupine) - VIŠE NA BLOGU http://healthystartforahealthierfuture.blogspot.com/
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SOS - LET'S SAVE THE PLANET STARTING FROM OUR SCHOOLS

Zemlje partneri: Turska, Rumunjska, Poljska, Slovačka, Francuska, Španjolska, Italija i Hrvatska
Aktivnosti: Projektne aktivnosti s djecom i roditeljima, mobilnosti odgojitelja (sastanci međunarodne projektne skupine) - VIŠE NA BLOGU sos-letussavetheplanet.blogspot.com.es/

U nastavku možete vidjeti slike sa naših druženja u raznim zemljama svijeta, družili smo u Španjolskoj, Hrvatskoj, Poljskoj, Slovačkoj, Rumunjskoj, Italiji, Turskoj, Francuskoj....

# data[].attributes.attachment_link.description
najveći je program Europske unije za obrazovanje, osposobljavanje, mlade i sport, te obuhvaća razdoblje od 2014. do 2020. godine. Usmjeren je jačanju znanja i vještina te zapošljivosti europskih građana.

# data[].attributes.headline
Dissemination of the project at the expert seminar for preschool teachers in Zadar, Croatia

# data[].attributes.subject
Dissemination of the project at the expert seminar for preschool teachers in Zadar, Croatia

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Our school is involved in a two year Erasmus Plus KA2 Project 'European New Generation' with preschools from Denmark, Turkey, Croatia, Finland and Greece. You can read some more about the project in this post: http://nosuchthingasbadweather.blogspot.com/2019/03/maths-everywhere.html

So far we have all met up in Turkey and N.Ireland and then this past week we had our third meeting in Finland. Our project is all about STEM/STEAM in the early years curriculum and at some of the meetings the partners share some games for the children in the host school to enjoy playing. This has been a great way for us as educators to gain some new ideas and gather lots of new innovative maths lessons.

This project has helped us as staff in the nursery and Foundation Stage classes to realise how to ensure that maths is integrated into all aspects of learning and not just seen as a stand alone subject - this is more of an issue for colleagues in the primary when curriculum subjects are very clearly divided up. In nursery and preschool, in general, we tend to teach subjects across the board all day long and realise that maths is everywhere and not just something to be taught for an hour a day.

In Finland we got to take part in some outdoor games with a small group of children and share some maths activities indoors with them too. We also spent time in the forest watching the children take part in maths/ICT games, this was followed by having lunch around the fire.

As I watched some of my partners in the forest it made me realise how far we as a nursery have come on our outdoor journey and how we as a staff have developed our outdoor curriculum over the past 10 years. When I visited Norway in 2008 and took part in a job shadow in an outdoor preschool, I spent a lot of time asking 'Can they do that, should they be up there, are they allowed to do that?' as is was so different from our playground and outdoor play. This time I was very comfortable in the forest and almost blasé about the adventurous, risky play that we saw but I could see some of my other partners were amazed by it and it made us realise that we have benefitted so much from being involved in European projects since 2004.

Sometimes you enter a project with one aim but end up with a completely different one or you get something out of a partnership that you never expected and of course life long friendships are made.
Our next meeting is in Croatia and then we have 3 more left before the project comes to an end. The children and staff in Windmill can only but benefit from all the shared learning going on from across Europe.
of course the idea that we are now being dragged out of the EU and that the possibilities of the amazing Erasmus opportunities may be lost for out students and staff makes me so angry but in the meantime I will continue to take part in projects and learn from my colleagues.
To end on a more positive note, our school was recently awarded the International School Award by the British Council.

# data[].attributes.attachment_link.description
Our school is involved in a two year Erasmus Plus KA2 Project 'European New Generation' with preschools from Denmark, Turkey, Croatia, Finland and Greece. You can read some more about the project in this post: http://nosuchthingasbadweather.blogspot.com/2019/03/maths-everywhere.html So far we have all met up in Turkey and N.Ireland and then this past week we had our third meeting in Finland.

# data[].attributes.body
FAMILY MEETING 1 YEAR

# data[].attributes.body
FAMILY MEETING 2 YEAR

# data[].attributes.body
FAMILY MEETING 2 YEAR