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Rôle des parents

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Conseil aux familles

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Article pour rassurer les enfants

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Fermeture des écoles : les mots pour rassurer vos enfants et en faire une expérience enrichissante | Milan jeunesse

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Peur, culpabilité, honte, les enfants peuvent ressentir des émotions fortes après l’annonce de la fermeture de leur école. Comment en parler avec eux ? Comment les rassurer ? Et comment vivre ce confinement de manière enrichissante ?

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Création d'un compte (gratuit) nécessaire.

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Propositions d'activités

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Enseigner et apprendre à l'école maternelle

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Les écoles maternelles étant fermées à compter du lundi 16 mars 2020 afin de lutter contre le Covid-19, l'instruction obligatoire demeure pour les enfants entre 3 et 6 ans. L'organisation des parents en est bousculée et les modes de garde vont prendre des formes multiples : assistantes maternelles, étudiants, parents, grands-parents, voisins, personnels d'entreprise... Afin d'aider toutes ces personnes, je vous propose des activités permettant une continuité pédagogique c'est à dire alliant programme de l'école maternelle et le fait que peu de matériel soit à disposition lorsque l'on n'est plus dans une structure collective. J'ai donc indiqué la manipulation mais tout en fournissant fichiers, comptines, consignes...

N'oubliez pas les gestes barrière mais aussi l'attention portée au matériel manipulé comme les crayons, ardoises, livres, playmobils... : un petit coup d'éponge avec produit désinfectant sur les surfaces bois, plastifiée... Bon courage à toutes et tous et usez de sérénité, bienveillance et réconfort en cette période difficile.
Vous choisissez avec l'enfant les activités sur une semaine (1) en essayant de faire un peu de chaque domaine.
Le calendrier : trouver la date avec de l'aide. Insister sur le jour, qui change, et le mois " mars " qui commence comme " maman ".

Quel temps fait-il aujourd'hui ? Faire une phrase à l'oral en précisant le moment de la journée : Il pleut ce matin. Il vente cet après-midi. Ce soir c'est nuageux. Il y a du soleil ce midi. Etc.

Si le temps le permet, à l'extérieur, courir, marcher vite, sauter par-dessus des petits obstacles de hauteurs différentes, sauter pour toucher une branche d'arbre, faire des jeux dans un petit parc près de la maison ou de l'immeuble, la forêt... selon les possibilités. Par exemple lancer des petits objets qui ne cassent pas et mous (type balles, chiffons en boule...) dans une cible (caisse, carré en bois, trou...).
Dans la maison, dans l'appartement :
- Se situer dans l'espace : se mettre devant la table ; derrière le fauteuil ; sous la table...

- Jeux d'orientation : se mettre à un endroit assez dégagé de la maison et donner des consignes successives : fais 3 pas en avant, tourne à droite, fais 2 pas en avant, fais demi-tour etc.

- Sur fond musical, faire des mouvements de gymnastique et de relaxation.

- Faire verbaliser l'enfant en mettant la table avec lui, en faisant le lit, en faisant sa toilette etc. L'objectif est toujours que l'enfant fasse une phrase bien construite (l'aider). Lui demander de nommer les objets qu'il utilise : le verre, l'assiette, la fourchette, le dessous de plat ; le drap-housse, la taie d'oreiller ; le gant de toilette, le savon, la douche...

- Lire un album tous les jours si possible et poser des questions à l'enfant afin de savoir s'il a compris l'histoire (lui demander quels sont les personnages, où se passe l'histoire, quand se passe l'histoire). Toujours lire l'histoire en oralisant exactement ce qui est écrit afin que l'enfant comprenne que le texte ne change pas si c'est maman, papa, ou une autre personne qui lit l'histoire. Varier les positions de l'enfant : en face de vous (il écoute mais ne voit pas le texte mais vous montrez les images) à côté de vous afin qu'il observe les images et les écritures en même temps que vous lisez. Lui demander de raconter l'histoire avec ses propres mots mais en respectant l'ordre des évènements : s'appuyer sur les images.

- Conscience phonologique :

Dire la comptine suivante :

Demander à l'enfant de dire la comptine en marquant les syllabes :

Puis demander de repérer le son " a ". Dire lentement chaque mot et demander à l'enfant si on entend " a " ou pas dans chacun des mots :

En classe, l'enseignant(e) ferait beaucoup de manipulations, ferait rechercher ces graphismes dans des objets... Pour que ce soit plus simple pour vous, je vous propose des fiches :
ATELIER GRAPHISME ECRITURE
Les ponts à l'endroit : fiches 25, 26, 27.

Les vagues : fiches 31, 32, 33.

Selon les possibilités de chaque enfant, proposer soit les lettres en scripte majuscule, soit les lettres en cursive. Voici les modèles.
Ecriture scripte majuscule et cursive
Demander à l'enfant de choisir le support page selon sa préférence parmi les 3 :
Page vierge cahier maternelle 1 Page vierge cahier maternelle 2 Page vierge cahier maternelle 3
Reproduisez son prénom de manière à ce que l'enfant puisse l'écrire. Voici quelques exemples pour vous aider :
Exemple d'écriture du prénom en cursive Exemple d'écriture du prénom en scripte majuscule
Veillez à ce qu'il soit bien assis, qu'il tienne bien son crayon à papier et qu'il fasse les lettres dans l'ordre. Dire les lettres du prénom plusieurs fois.

- Gourmette sans prénom : fiche 5.

- Trouver un prénom : fiche 12

- Relier des lettres identiques : fiche 15 et 20 : nommer les lettres en se faisant aider par l'adulte.

- Le mot : fiche 30.

- La phrase : fiche 40.
ATELIER LECTURE
- Compléter la phrase avec papa ou maman : fiche 7.

- Mon animal : fiche n°21.
ATELIER PRODUCTION D'ECRITS Comptine à compter
A chaque fois essayez d'utiliser du matériel réel, des personnages, des arbres (Playmobil) pour représenter ce que la fiche propose.

- Sous : fiche 7 (étente à linge et animaux playmobils).

- Plus que - moins que : fiche 17 (représenter les paquets avec des crayons de couleurs ou des chaussures ou des verres ou des cuillères par exemple).

- Résoudre un problème et mémoriser : le labyrinthe : fiche 29.

- Le carré : fiche 45 (chercher dans la maison des objets carrés comme le tour d'un placard, un miroir, une fenêtre, une table, un cadre...).

- Écrire les chiffres 1, 2, 3, 5, 5 : fiche 40.
ATELIER MATHEMATIQUES
- Coloriage : fiche 1.

- Codage couleur : fiche 7

- Symétrie : fiche 10

- Terminer les traits : fiche 30.
ATELIER DESSIN

: au choix et selon le matériel dont vous disposez.
atelier-technologie
- Si cela est possible, semer des graines (au choix lentilles, radis) dans des petits pots. Si vous n'en n'avez pas, vous pouvez utiliser un sac de congélation ou une bouteille en plastique coupée... Noter la date. Penser à faire arroser par l'enfant chaque jour.

- Hygiène et propreté : demander à l'enfant ce qu'est la propreté, pourquoi faut-il se laver. Mimer des actions ou les faire réellement selon le moment de la journée : se brosser les dents, se laver les mains, se couper les ongles, se brosser les cheveux, faire sa toilette...

Quand faut-il faire chaque action : se laver entièrement ? Se brosser les dents ? Se laver les mains ?

Pourquoi : pour se sentir bien (son bien-être) ; pour prévenir les maladies comme les boutons, les caries (sa santé) ; pour prévenir les inconvénients (attraper des poux)...

Bon courage, n'hésitez pas si besoin.

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Pour les parents, PE, stagiaires... : proposition d'activités à réaliser avec les MS (4 ans) pendant la fermeture de l'école maternelle - semaine 1

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Les écoles maternelles étant fermées à compter du lundi 16 mars 2020 afin de lutter contre le Covid-19, l'instruction obligatoire demeure pour les enfants entre 3 et 6 ans. L'organisation des parents en est bousculée et les modes de garde vont prendre des formes multiples : assistantes maternelles, étudiants, parents, grands-parents, voisins, personnels d'entreprise...

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Propositions d'activités

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Enseigner et apprendre à l'école maternelle

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les écoles maternelles étant fermées à compter du lundi 16 mars 2020 afin de lutter contre le Covid-19, l'instruction obligatoire demeure pour les enfants entre 3 et 6 ans. L'organisation des parents en est bousculée et les modes de garde vont prendre des formes multiples : assistantes maternelles, étudiants, parents, grands-parents, voisins, personnels d'entreprise... Afin d'aider toutes ces personnes, je vous propose des activités permettant une continuité pédagogique c'est à dire alliant programme de l'école maternelle et le fait que peu de matériel soit à disposition lorsque l'on n'est plus dans une structure collective. J'ai donc indiqué la manipulation mais tout en fournissant fichiers, comptines, consignes...

N'oubliez pas les gestes barrière mais aussi l'attention portée au matériel manipulé comme les crayons, ardoises, livres, playmobils... : un petit coup d'éponge avec produit désinfectant sur les surfaces bois, plastifiée... Bon courage à toutes et tous et usez de sérénité, bienveillance et réconfort en cette période difficile.

Petite section (3 ans)

Vous choisissez avec l'enfant les activités sur une semaine (1) en essayant de faire un peu de chaque domaine.

Le calendrier : trouver le jour avec de l'aide. Insister sur la syllabe " di " dans chacun des jours.

Apprendre une comptine sur les moments de la journée :
Comptine sur les jours :
Quel temps fait-il aujourd'hui ? Faire une phrase à l'oral : Il pleut. Il vente. C'est nuageux. Il y a du soleil. Etc.

Si le temps le permet, à l'extérieur, courir, marcher, sauter par-dessus des petits obstacles, faire des jeux dans un petit parc près de la maison ou de l'immeuble, la forêt... selon les possibilités.
Dans la maison, dans l'appartement :
- Les équilibres : marcher en suivant une ligne de carrelage ou une ligne de parquet sur au moins deux mètres. Essayer en arrière. Faire un demi-tour.

- Même chose mais en faisant des pas glissés.

- Sur fond musical, faire des étirements.

- Lancers de petits objets non cassables dans une bannette ou un carton positionné à 1,5 mètre.

- Faire verbaliser l'enfant en mettant la table avec lui, e n faisant le lit, en faisant sa toilette, en prenant le goûter, en allant à la sieste etc. L'objectif est toujours que l'enfant fasse une phrase, petite mais bien construite (l'aider).

- Lire un album tous les jours si possible et poser des questions à l'enfant afin de savoir s'il a compris l'histoire (lui demander quels sont les personnages, où se passe l'histoire, quand). Toujours lire l'histoire en oralisant exactement ce qui est écrit afin que l'enfant comprenne que le texte ne change pas si c'est maman, papa, ou toute autre personne qui lit l'histoire. Varier les positions de l'enfant : en face de vous (il écoute, ne voit pas le texte mais vous montrez les images) à côté de vous afin qu'il observe les images et les écritures en même temps que vous lisez.

- Jeu du pourquoi ? Proposer une image et demander à l'enfant de répondre : pourquoi les fleurs sont-elles fanées... Ainsi il va apprendre à faire du lien entre une question et une réponse possible. À vous de valider.
Langage pourquoi a-t-elle peur Langage pourquoi les fleurs... Langage pourquoi pleure-t-il
En classe, l'enseignant(e) ferait beaucoup de manipulations, ferait rechercher ces graphismes dans des objets... Pour que ce soit plus simple pour vous, je vous propose des fiches :
ATELIER GRAPHISME ECRITURE
Le rond : fiches 1, 2 et 3.

Le trait vertical : fiches 12, 13, 14.

Le trait horizontal : fiches 15, 16, 17.

A l'aide des lettres scriptes majuscules dans le fichier, découper les lettres du prénom de l'enfant et l'écrire en collant les lettres sur une feuille. L'enfant aura le modèle de son prénom et pourra l'écrire. Veillez bien à ce qu'il soit bien assis, qu'il tienne bien son crayon à papier et qu'il fasse les lettres dans l'ordre. Dire le nom des lettres du prénom plusieurs fois avec lui, lui faire répéter.
Lettres capitales d'imprimerie pour écriture du prénom
- Titre du livre : fiche 7

- Mots croisés : fiche 13.

- Le mot : fiche 31.

- La phrase : fiche 39.
ATELIER LECTURE

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

J'ai fait une pirouette.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

J'ai déchiré mes chaussettes.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,

J'ai marché sur mes lunettes !

Pirouette,

Sans chaussettes !

Pirouette,

Sans lunettes !

Sans lunettes sur le nez,

Je suis tout défiguré !

A chaque fois essayez d'utiliser du matériel, des personnages, des arbres (Playmobil) pour représenter ce que la fiche propose.

- Grand et petit : fiche 1 et 2 (règles ou bâtons, arbres playmobils).

- En haut, en bas : fiche 5 (mimer la scène si vous posséder un escalier chez vous, dans l'immeuble).

- devant-derrière : fiche 10 (animaux miniatures).

- Écrire les chiffres 1, 2, 3 : fiche 37.
ATELIER MATHEMATIQUES
- Coloriage : fiches 2, 4.

- Points : fiche 6.

- Couleurs à respecter : fiche 8.

- Repasser sur les traits : fiche 12.
ATELIER DESSIN ATELIER TECHNOLOGIE
Bon courage, n'hésitez pas si besoin.

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Pour les parents, PE, stagiaires... : proposition d'activités à réaliser avec les PS (3 ans) pendant la fermeture de l'école maternelle - semaine 1

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Les écoles maternelles étant fermées à compter du lundi 16 mars 2020 afin de lutter contre le Covid-19, l'instruction obligatoire demeure pour les enfants entre 3 et 6 ans. L'organisation des parents en est bousculée et les modes de garde vont prendre des formes multiples : assistantes maternelles, étudiants, parents, grands-parents, voisins, personnels d'entreprise......

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La tête dans les mots

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Dans la forêt

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La tête dans les mots - Histoires, Comptines, Poésies, Romans pour enfants

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Bienvenue sur le site La tête dans les mots. Des histoires, des comptines, des poésies, des romans... Que ce soit pour la classe ou pour la maison, ce site présente tous mes textes dédiés aux enfants. Ils sont le fruit d'échanges entre des enfants et des enseignants.

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Série Guillemette

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La première fiction musicale d'ARTE Radio pour enfants - texte, musique et bruitages de Julie Bonnie.

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Gym animale pour enfant : le sport en s'amusant

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La Maison des Maternelles - France Télévisions

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Gym animale pour enfant : le sport en s'amusant - Le tuto de Karim - La Maison des Maternelles

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De belles histoires à écouter

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La grande histoire de Pomme d'Api | Ausha

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Les plus belles histoires pour enfants du magazine Pomme d'Api Chaque mois, les enfants vont écouter la grande histoire qui est publiée dans le magazine Pomme d'Api. Surprise, audace, humour, tendresse et gaieté, ces histoires sont écrites par des auteurs et lues par des vrais parents, comme vous !

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Écouter des histoires dans une autre langue

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Quelques idées pour des jeux de société

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Activités à puiser pour les PS et les MS

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Le 26 mars "Fleurir ensemble"!

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Des vidéos de Canopé, un peu plus complexes, il faut fouiller

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Écoute musicale: Le printemps de Vivaldi

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Le sens des lettres

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Recette pour faire de la pâte à modeler

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Pour les GS

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Activités pour les élèves de maternelle

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