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Na reportagem de Sarmiento de agosto de 2020 publicada no site setor3,
intitulada: Políticas públicas na educação na pandemia: dilemas e desafios
foi questionado como podemos garantir o acesso à educação a todos os alunos,
sobretudo das classes populares, tema central de um debate realizado em agosto
no Fórum Internacional de Educadores organizado pelo SENAC SP,
neste encontro, a doutora Gabriela Pimentel comentou que a pandemia marcou toda sociedade,
tanto em termos políticos como as novas reformulações curriculares que necessitam serem feitas,
de modo que devemos pensar também nas políticas estatais que são amparadas em legislações próprias,
além disso conforme citado por Boaventura de Sousa Santos precisamos refletir também políticas públicas
para os ausentes, ou seja, de acordo com o autor os sujeitos políticos minoritários, dando visibilidade
aos grupos não visiveís pelas políticas governamentais, ou seja, a educação passa por problemas
por anos, e agora sentimos seus efeitos práticos na pandemia, gerando tamanha desigualdade.
Vemos também a importância de discussões propositivas entre professores, gestores, comunidade escolar,
envolvendo a todos para ajudar a legitimar novas ações educacionais nesse momento, ou seja, uma reflexão dialógica.
Fonte referencial:
http://setor3.com.br/politicas-publicas-na-educacao-na-pandemia-dilemas-e-desafios/

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Na reportagem do site FUndect do governo de MS de 2020,
vimos os desafios que surgiram na educação para o contexto de pós pandemia,
apesar da importância do ensino ead, para a pesquisadora Andreia Nunes Militão professora da UEMS
nada pode substituir a presença do professor em sala de aula em contato direto com os alunos,
apesar da internet ajudar muito o trabalho do professor,
a pandemia e o isolamento alteraram a organização do trabalho docente e essas mudanças serão sentidas também no
curto prazo quando a pandemia for estabilizada pelos orgãos de saúde pública.
No Brasil é evidente o difícil acesso da população vulnerável a um ambiente adequado de ensino,
parte da população tem esse acesso, mas a grande maioria não dispõe de tecnológicos aparelhos, como tablets etc.
Segundo visto na Pesquisa Nacional por amostra de domicílios contínua realizada pelo IBGE em 2018, 46 milhões de brasileiros não tem sequer acesso a redes de internet,
em áreas rurais esse número ainda se agrava cada vez mais.
Por isso para professora Andreia, em contextos de saúde pública controlada, bem como com inovações científicas que criem vacinas,
ou zerem a propagação do vírus da covid-19 é necessário a retomada segura da escola presencial no futuro,
ao passo que as tecnologias EAD precisam complementar o ensino na educação básica.

Fonte: https://www.fundect.ms.gov.br/pesquisadora-cita-desafios-para-a-educacao-pos-pandemia/

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Cleyton Rosa dos Santos Freire

Roberto de Freitas Gomes

Ary Sergio Coutinho Barbosa Junior

Ana Paula Vianna de Aguiar

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a) O que queremos (nós do grupo) saber?

- Os desafios e consequências que a pandemia está gerando na educação (tanto positivas inovadoras, quanto negativas e desconstrutivas);

- Os desafios a serem superados pela sociedade durante a pandemia na área da Educação. Por exemplo, vivenciados nos cenários dos governos, escolas, professores, alunos e familiares durante esse período.

b) O que já sabemos sobre o assunto? E você, especificamente, o que sabe?

- As Escolas, professores, alunos e familiares precisaram se reinventar durante a pandemia, a fim de dar prosseguimento à Educação;

- Não faltaram desafios para todos os envolvidos, direta ou indiretamente, com a Educação. Por exemplo, no tocante à implementação do EAD durante a pandemia.

c) Qual o contexto do assunto que vamos investigar?

- O contexto é atual, contemporâneo, pois estamos presenciando uma grande guerra contra um inimigo invisível e a assassino que é o COVID-19.

d) O que precisamos fazer para investigar o que queremos saber? Como eu posso contribuir?

- Pesquisas na Internet de matérias em jornais, artigos, documentos, etc. E, também, entrevistas ou testemunhos sobre o assunto em lide de professores, alunos ou familiares;

- Investigar minuciosamente veículos de informação com publicações recentes das consequências e adaptações que a pandemia está nos gerando, principalmente nesses últimos 6 meses.

e) Que áreas de conhecimento me ajudam a saber mais o que eu e o grupo queremos saber?

Pedagogia, psicologia, políticas públicas, e conhecimentos gerais.

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Nós profissionais da educação estamos a todo momento,
nos reiventando em nossas práticas visando atender nossos alunos,
uma vez que muito mais que depositar neles conteúdos, numa educação bancária como dizia Paulo Freire,
é preciso prover o acolhimento, o ensino afetuoso e reflexivo, crítico.
Na reportagem do jornal da USP sobre os desafios e perspectivas sobre a pandemia e a educação de Grandisoli (2020),
podemos verficar que desde março 48 milhões deixaram de frequentar as escolas devido a propagação do vírus da covid-19,
apesar de todo suporte tecnológico que muitas vezes secretarias de educação públicas tentaram prover aos estudantes,
por meio de estudo em tempo real, ferramentas tecnológicas, vimos que a realidade dos alunos em sua maioria
são de vulnerabilidade social, não tem acesso a tecnologias digitais, fora que a pandemia gerou problemas graves de saúde mental em jovens,
conforme relatado no artigo, como: medo, tristeza, insegurança, ansiedade, angústia. E para os docentes prevaleceu
o sentimento de inovação educacional, bem como a insegurança de lidar com o novo modelo educacional e relataram que os estudantes
não aprenderam tão bem como no ensino presencial. Deste modo verificamos que existe uma grande lacuna de estudos sobre tal tema,
bem como desafios educacionais e pessoais que necessitamos superar e refletir.

Referência disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/educacao-e-pandemia-desafios-e-perspectivas/

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Referência importante para debatermos a alfabetização de jovens e adultos em tempos de pandemia.

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Algumas ações do Governo Federal para a área de  Educação durante a Pandemia.

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Algumas ações do Governo Federal para a área de  Educação durante a Pandemia.

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O Governo Federal, por meio do MEC, expediu também algumas orientações e diretrizes para as instituições sobre o ensino durante a pandemia, dentre elas:

a) “Para repor aulas após isolamento social, algumas das recomendações são reprogramação de férias e utilização dos sábados.”

b) “que as escolas mantenham um fluxo de atividades escolares não presenciais enquanto durar a situação de emergência.”

c) “atividades não presenciais que podem ser utilizadas pelas redes de ensino durante a pandemia. Videoaulas, plataformas virtuais, redes sociais, programas de televisão e rádio e material didático impresso entregue aos responsáveis são algumas das alternativas possíveis.”

Referência
Disponível em:
https://www.gov.br/pt-br/noticias/educacao-e-pesquisa/2020/06/mec-orienta-instituicoes-sobre-ensino-durante-pandemia

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Educação e pandemia: desafios e perspectivas.

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Educação e pandemia: desafios e perspectivas.

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De acordo  com o excelente artigo “Educação e pandemia: desafios e perspectivas”, de autoria de  GRANDISOLI, JACOBI e MARCHINI, publicado pelo  Jornal da USP,  em 12/08/2020,  a exemplo da Rede de Educação do Estado de São Paulo, a pandemia afetou  todos os educadores(as) e estudantes do   Brasil, que tiveram que se adaptar a um novo quadro da Educação, mediada pela tecnologia. Nessa direção, os autores em lide “desenvolveram e aplicaram a pesquisa Educação, docência e a COVID-19[...]” com o objetivo de “contribuir para a estruturação, planejamento e criação de ações e políticas públicas direcionadas à garantia de oferta ampla, irrestrita e democrática de uma educação de qualidade para todos[…]”. Com isso,  os resultados dessa pesquisa puderam constatar, dentre outras coisas,  que  “Medo, tristeza, insegurança, ansiedade, angústia e incerteza são os principais sentimentos associados à pandemia (somando 48,1% das respostas).” e que “Cerca de 80% e 68% afirmam, respectivamente, que sua atuação como docente e a educação em sentido mais amplo vão mudar para melhor no período pós-pandemia.”
Referência Bibliográfica:
Disponível em:
https://jornal.usp.br/artigos/educacao-e-pandemia-desafios-e-perspectivas/

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Dificuldades encontradas pelos  professores em ensinar durante a pandemia do Covid-19

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Dificuldades encontradas pelos  professores em ensinar durante a pandemia do Covid-19

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Com a pandemia, os professores tiveram que se adaptar ao novo momento de isolamento social, para transferirem conhecimento aos seus alunos, por meio de ferramentas digitais, mesmo sem terem orientações e treinamentos adequados ao ensino de modalidade EaD. Com isso, muitos alunos foram prejudicados por não estarem acostumados a estudar à distância e/ou por não terem acesso a internet através de computadores e celulares ou só terem acesso pelo celular. Segundo Paulo Arsn:
"(...) nem todos os municípios possuem estrutura de tecnologia para oferta de ensino remoto e nem todos os professores têm a formação adequada para dar aulas virtuais. Outra realidade que complica a adesão de alunos às aulas on-line são os softwares utilizados para esse fim, que, em sua grande maioria, são desenvolvidos para funcionar em computadores — ambiente acessado atualmente por apenas 57% da população brasileira, segundo o IBGE. Muitas crianças da geração Z nunca ligaram um computador e 97% dos brasileiros acessam a internet pelo celular."

Referências:
CUNHA, Paulo Arns da. A Pandemia e os Impactos Irreversíveis na Educação. 15 abr, 2020. Disponível em:
<https://revistaeducacao.com.br/2020/04/15/pandemia-educacao-impactos/> . Acesso em: 28 ago, 2020.