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Effizienz des Lernens ist von den kognitiven Aktivitäten abhängig.

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Lernen ist ein aktiver Vorgang

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Chunking

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Elaboration: Gelerntes in eigene Worte fassen

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Elaboration: Gelerntes in eigene Worte fassen

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Elaboration: Gelerntes in eigne Worte fassen, Notizen machen

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Wenn ein Lerninhalt sinnvoll strukturiert und zusammenhängend gespeichert wird, ist er leichter reproduzierbar.

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Elaboration= Informationsverarbeitung im Gehirn

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Intensives Nachdenken über den Lerninhalt

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Wiederholung: texte abschreiben, lerninhalte wiederholt vorsagen, eine lernkartei verwenden.

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Kongnitive Prozesse: Wiederholung, Elaboration (Verarbeitung), Organisation (strukturieren) und kodierung (umwandeln in sinnvolle Einheit)

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Wiederholung: Texte anschreiben, Lernkartei verwenden

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Das gelernte mit einem Ort, Gebäude oder Platz verbinden.

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Merksätze

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Lerninhalte müssen in regelmäßigen zeitintervallen wiederholt werden. Dabei werden die zeitintervalle im besten Fall immer länger.

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Mnemotechnicken / Eselsbrücken: neues Informationen mit bereits bekannten oder Ungewöhnlichem verbinden

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Koodierung= Eselsbrücken, Sprüche die man sich leicht merkt

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Kodierung: Merksätze

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"Eselsbrücken" --> Neue Infos mit bereits Bekannten oder Ungewöhnliches verbinden.

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Merksatz

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„Je tiefer ein Inhalt verarbeitet wird, desto besser bleibt er im Gedächtnis.“ (Manfred Spitzer)

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Vorhandenes Wissen aktivieren, um neue Inhalte damit zu verknüpfen

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Das logische verbinden von Inhalten:

Man kann sich die Zahlenreihenfolge 1756 merken wenn man sagt Mozart ist in dem Jahr geboren

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Lernstoff zusammenfassen

Überschriften formulieren

Kategorien bilden

Skizzen und Diagramme anfertigen

Mindmaps zum Thema erstellen