# data[].attributes.body
Koučink a mentoring v PP

# data[].attributes.headline
Koučink - Výcvik v lektorských dovednostech

# data[].attributes.subject
Koučink - Výcvik v lektorských dovednostech

# data[].attributes.body
- pomoc při zlepšení v nějaké oblasti
- co chceme zlepšit?
- jak jsme na tom nyní?
- kdo nám může pomoci?
- jak je na tom on?
- kam chceme dojít?
- jak se tam dostaneme?
- zlepšujeme se?
- dosáhli jsme nové a lepší úrovně.

# data[].attributes.headline
Benchlearning ve školách - úvod k metodě

# data[].attributes.subject
Benchlearning ve školách - úvod k metodě

# data[].attributes.body
- kontrolní
- poznávací
- diagnostická
- kontrolní
- formativní
-sumativní

Paradigma
- axiomy
- terminologie
- metodologie

# data[].attributes.body
- mise, vize, hodnoty školy
- ředitel školy jako lídr
- kultura a klima školy

# data[].attributes.body
Formativní
-  zpětná vazba v průběhu činnosti
- podpora dalšího efektivního učení

Sumativní
- shrnuje výsledky učení žáka po ukončení jeho činnosti
- získat celkový přehled o dosažených výsledků žáka

Funkce
motivační
informativní
výchovná

Inkluzivní přístup
- podpora výuky a učení všech žáků
- cílem je zachovat odlišnost a identifikovat a vyhodnocovat pokroky a úspěchy žáků
- zlepšit podmínky pro vzdělání VŠECH dětí

Testování (hodnocení) žáků v průběhu pedagogického procesu

- zápisy
- vysvědčení
- přijímací zkoušky
- státní maturitní zkouška

# data[].attributes.body
Mezinárodní úroveň
Národní úroveň
regionální úroveň
úroveň školy
úroveň skupiny
úroveň žáka

Mezinárodní
- PISA - každé 3 roky, 15 let
-TIMSS - matematika a přírodovědné předměty
-TALIS - postoje a názory učitelů
-PIRSL - čtenářská gramotnost

Národní
- státní příjímací zkoušky
- InSpis - testovací platforma ČŠI
-Scio - soukromá firma
- Kalibro - soukromá firma - nástroje pro sebehodnocení

# data[].attributes.body
- cíle a funkce vzdělávání
- základní a dílčí funkce školy
- selektivnost českého školství

# data[].attributes.body
1. výchovná
2. vzdělávací
3. kvalifikační
4. integrační
5. selektivní
6. ochranná

# data[].attributes.body
- systematické výchovně vzdělávací působení na žáka s cílem utvářet jeho osobnosti a dosáhnout potřebných dovedností a návyků
- získání
- udržení
- kultivace žáka

Dynamický a komplexní způsob, kterým se realizuje vzdělávání a výchova

Základní faktory ovlivňující pedagogický proces:

žáci, učitelé, obsah výuky, metody a strategie, prostředí, motivace, angažovanost, organizace, kultura, klima, vzdělávací politka aj.

# data[].attributes.headline
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (ČŠI)

# data[].attributes.subject
Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání (ČŠI)

# data[].attributes.body
3 fáze

1. rozmrazení
2. změna
3. zmrazení

# data[].attributes.body
- metafora pro změny řízení změny v organizaci
- jak efektivně řídit změnu a zvládat výzvy

Skupina tučňáků žijících na ledovci, který se začíná topit. Jeden z tučňáků si uvědomí nebezpeční, které hrozí a snaží se ostatní přesvědčit, o tom, že musí najít nový domov. Ilustruje se zde několik fází:

Potřeba změny
Vytvoření týmu - vize
Odpor
Realizace plánu
Dosahovaní malých úspěchů
Upevnění změny
Udržení nového stavu
Společné učení, inovace

# data[].attributes.attachment_link.title
HODNOCENÍ HOSPITAČNÍ ČINNOSTI VE ŠKONÍM ROCE 2015

# data[].attributes.headline
Jaký je rozdíl mezi evaluací a autoevaluací?

# data[].attributes.subject
Jaký je rozdíl mezi evaluací a autoevaluací?

# data[].attributes.body
- liší se v tom, kdo provádí hodnocení a na jaké straně procesu se nachází
- kdo provádí hodnocení

Evaluace
- proces hodnocení, či posuzování, prováděný externí osobou, který není přímo zúčastněný na hodnoceném procesu či výkonu
- externí osoba hodnotí výsledky, výkony, dovednosti a jiné aspekty určeného cíle a poskytuje zpětnou vazbu, stanovuje hodnocení
- učební výsledky žáků, výkonnosti atd.

Autoevaluace
- proces, při kterém jednotlivec  nebo skupina samo posuzuje své vlastní výsledky, dovednosti, chování či výkony
- metoda, která umožňuje subjektům reflektovat své vlastní schopnosti
- rozpoznat silné a slabé stránky

# data[].attributes.attachment_link.title
Zadání skupinové prezentace - funkce školy

# data[].attributes.headline
Jak pedagogický proces ovlivňuje vzdělávací politika?

# data[].attributes.subject
Jak pedagogický proces ovlivňuje vzdělávací politika?

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak pedagogický proces ovlivňuje vzdělávací politika

# data[].attributes.body
Kurikulární reformou se zabývá Strategie vzdělávací politiky 2030+.
Má za cíl rozvíjet vzdělávací systém, aby umožnil žákům získat všechny kompetence potřebné pro občanský, profesní i osobní život.
Je třeba: provést revizi vzdělávacích programů, zajistit podporu implementace revidovaného kurikula. posílit kompetenční přístup ve vzdělávání

# data[].attributes.attachment_link.description
Listen to this episode from Školský management on Spotify. V tomto díle podcastu ke Školskému managementu se budeme věnovat základnímu vymezení - tedy tomu, co vlastně pedagogický proces znamená, jaké faktory ho ovlivňují a jaké determinanty ho určují. Pozvání do tohoto dílu přijal tentokrát absolvent bakalářského studia školského managementu na KAMV.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rámcové vzdělávací programy představují hlavní kurikulární dokumenty. V tomto článku naleznete odkaz na RVP pro všechny úrovně vzdělávání.

Platné rámcové vzdělávací programy se všemi schválenými dodatky jsou zveřejněny na webových stránkách www.edu.cz na odkazu https://www.edu.cz/rvp-ramcove-vzdelavaci-programy/.

# data[].attributes.attachment_link.description
Rámcové vzdělávací programy představují hlavní kurikulární dokumenty. V tomto článku naleznete odkaz na RVP pro
všechny úrovně vzdělávání.

# data[].attributes.headline
Wellbeing jako výzva pro pedagogiku 21. století

# data[].attributes.subject
Wellbeing jako výzva pro pedagogiku 21. století