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Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes

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Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes

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Alumno: Salvador Tadeo Velazquez Moya
Grado y Grupo: 2"A"
Materia: Resolución de Problemas Matematicos

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Capacidad para identificar un problema, tomar medidas lógicas para encontrar una solución deseada, y supervisar y evaluar la implementación de tal solución. Es una habilidad cognitiva, flexible y adaptativa que indica apertura, curiosidad y pensamiento divergente, a partir de la observación y reconocimiento preciso del entorno. Estas actitudes conducen a la autoeficacia y al empoderamiento, lo que permite que las personas resuelvan problemas mediante el pensamiento crítico y la toma de decisiones.

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Concepto de resolución de Problemas Matemáticos

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Concepto de resolución de Problemas Matemáticos

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Es una habilidad que permite encontrar soluciones a los problemas que plantean la vida y las ciencias. Además: Ayuda a adquirir diversas competencias para aplicarlos en la escuela y en la vida cotidiana

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Pasos para la Resolución de Problemas matemáticos 

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Pasos para la Resolución de Problemas matemáticos 

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1. Identificar el problema. La solución de problemas y toma de decisiones comienza reconociendo que hay una situación que quiere solucionarse. Muchas veces un problema crece hasta que nos sorprende.

2. Describir el problema. En esta etapa es necesario recabar información para poder describir el problema de la manera más correcta y veraz, ayudado por técnicas como: análisis de datos, intercambio de ideas, análisis del campo de fuerza o análisis de la palabra clave.

3. Analizar la causa. Aquí se busca la causa original del problema. Identificar las fuerzas que contribuyen a que el problema empeore, clasificará entre las posibles causas y eliminará los efectos derivados de las mismas.

4. Soluciones opcionales. Su objetivo es completar una lista de alternativas concebibles. Lo que se busca son estrategias que se dirijan hacia la causa original y resuelvan el problema de una vez por todas.

5. Toma de decisiones. Es eliminar las peores alternativas y comparar las restantes unas con otras. El objetivo es encontrar una solución correcta utilizando un proceso práctico y científico. Tal vez exista una decisión correcta que, sin embargo, no funcionará a menos que todos los implicados la acepten.

6. Plan de acción. La mejor solución concebible y con la que todo mundo esté de acuerdo no resolverá ningún problema si no se pone en acción. En un plan de acción se detalla quién hará qué cosa y cuándo. Organiza las tareas a través de las cuales se implementará la decisión.

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¿Qué son y cuáles son las estrategias de enseñanza y aprendizaje en el ámbito educativo?

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¿Qué son y cuáles son las estrategias de enseñanza y aprendizaje en el ámbito educativo?

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Las estrategias de enseñanza son procedimientos utilizados de manera intencionada y flexible por el docente para hacer posible el aprendizaje del estudiante. Incluyen operaciones físicas y mentales para facilitar la confrontación del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento.

Algunos ejemplos de estrategias de enseñanza son los siguientes:
Mapas Conceptuales
Ilustraciones
Preguntas
Organizadores gráficos

Tipos de Estrategias de enseñanza
Estrategias preinstruccionales (se emplean antes de presentar formalmente un nuevo contenido): Preparan y comunican al alumno acerca de lo que va a aprender y de qué manera se espera que lo haga.

Estrategias coinstruccionales (se emplean durante el proceso de enseñanza de un contenido): apoyan la detección de la información más relevante, así como a la conceptualización de contenidos, la identificación de la organización

Estrategias posinstruccionales (se emplean después de que se trabajó el contenido): permiten al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del contenido y del material.

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Estrategias de aprendizaje: ¿cuáles usar para aprender mejor? | Hotmart Tips

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¿Cuales son las estrategias de enseñanza en el aprendizaje para la resolución de Problemas Matemáticos?

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¿Cuales son las estrategias de enseñanza en el aprendizaje para la resolución de Problemas Matemáticos?

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COMPRENDER LA SITUACIÓN IMPLICADA EN EL PROBLEMA

Ello representa que los alumnos comprendan a fondo el enunciado del problema, así también que identifiquen la información esencial para poder resolverlo. Este ejercicio es fundamental para trazar la ruta de solución. A menudo, los alumnos obtienen resultados incorrectos solamente por una mala lectura del enunciado, por lo tanto es conveniente averiguar cómo analizan la información que reciben de manera oral o escrita.

PLANTEAR RUTAS DE SOLUCIÓN

Conviene insistir en que sean los alumnos quienes propongan el camino a seguir. Si es la primera vez que se aborda un problema de esta manera habrá desconcierto al principio, pero poco a poco se notará un ambiente distinto: los alumnos compartirán ideas, habrá acuerdos y desacuerdos, se expresarán con libertad y se tendrá la certeza de que reflexionan en torno al problema que tratan de resolver. Aquí el papel del docente es propiciar un diálogo productivo, no ofrecer soluciones.

TRABAJAR EN EQUIPO

Esta estrategia ofrece a los alumnos la posibilidad de expresar sus ideas y enriquecerlas con las opiniones de los demás, desarrollar la actitud de colaboración y la habilidad para fundamentar sus argumentos y facilita la puesta en común de los procedimientos que encuentran. El maestro debe insistir en que todos los integrantes asuman la responsabilidad de resolver la tarea, no de manera individual sino colectiva.

MANEJAR ADECUADAMENTE EL TIEMPO

Una clase en la que los alumnos resuelven problemas con sus propios medios, discuten y analizan sus procedimientos y resultados implica más tiempo. Esta condición orilla a que algunos maestros vuelvan al esquema en el que ellos dan la clase mientras los alumnos escuchan, aunque no comprendan; pero es más provechoso dedicar tiempo a que los alumnos logren conocimientos con significado, desarrollen habilidades para resolver diversos problemas y sigan aprendiendo, en vez de llenarlos con información que pronto olvidarán.

DIVERSIFICAR EL TIPO DE PROBLEMAS

Conviene pensar en situaciones o actividades que propicien la aplicación de diferentes herramientas matemáticas o que impliquen el uso de la tecnología

COMPARTIR EXPERIENCIAS CON OTROS PROFESORES

Es de  gran ayuda compartir experiencias con otros docentes en torno al estudio de las matemáticas, pues, sean estas exitosas o no, les permitirá mejorar permanentemente su trabajo.

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Personalmente me quedo muy claro a lo que se refiere la resolución de problemas y me doy cuenta que es de suma importancia para la vida cotidiana de toda las personas ya que de esa manera implementamos la curiosidad hacia nuevos temas y tomamos conciencia de que es a lo que nos favorece o perjudica cierta situación.

Es así como implementamos diferentes métodos o estrategias para poder resolver diferentes situaciones problemáticas.

Este tema es muy importante tomarlo en cuenta para nosotros como futuros docentes ya que sabemos que al momento de estar frente a una clase, se nos van a presentar diferentes situaciones problemáticas y nosotros seremos los encargados de darle una solución a esas situaciones y no solo eso si no que también al impartir la materia de matemáticas, tenemos que darles respuesta a los alumnos sobre los diferentes problemas que se ven en los contenidos de la materia.