# data[].attributes.headline
ชื่อนายสงกรานต์&nbsp

# data[].attributes.body
ชื่อนายสงกรานต์     สกุลคงค่าย     ตำแหน่ง พนักงานราชการ

สถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังขอน

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เพชรบูรณ์ เขต 2

รับเงินเดือนในอัตราเงินเดือน 28,840 บาท

# data[].attributes.headline
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

# data[].attributes.headline
1.   ภาระงาน จะ

# data[].attributes.body
1.   ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1  ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 30 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2  ดังนี้

วิชาภาษาไทย ชั้น ป.4                              จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

วิชาคณิตศาสตร์ ชั้น ป.4                            จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

วิทยาศาสตร์ ชั้น ป.4                                 จำนวน 2 ชั้วโมง/สัปดาห์

วิทยาศาสตร์ ชั้น ป.4  (วิทย์คำนวณ)           จำนวน 1 ชั้วโมง/สัปดาห์

สังคมศึกษา ชั้น ป.4                                   จำนวน 3 ชั้วโมง/สัปดาห์

วิชาประวัติศาสตร์ชั้นป.4                            จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.4          จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ศิลปะชั้นป.4                                               จำนวน 1 ชั้วโมง/สัปดาห์

สุขพละศึกษาชั้นป.4                                    จำนวน 1 ชั้วโมง/สัปดาห์

ภาษาอังกฤษชั้นป.4                                     จำนวน 2 ชั้วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมแนะแนว ป.4                                จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(ชุมนุม)ป.4               จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(ลูกเสือ เนตรนารี)ป.4-ป.6   จำนวน1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3   งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์

จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้                 จัดทำระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4

เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

1.4   งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

1.5   งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

# data[].attributes.headline
1.   ภาระงาน จะ

# data[].attributes.body
1.   ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

1.1  ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 30 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2  ดังนี้

วิชาภาษาไทย ชั้น ป.4                              จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

วิชาคณิตศาสตร์ ชั้น ป.4                            จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

วิทยาศาสตร์ ชั้น ป.4                                 จำนวน 2 ชั้วโมง/สัปดาห์

วิทยาศาสตร์ ชั้น ป.4  (วิทย์คำนวณ)           จำนวน 1 ชั้วโมง/สัปดาห์

สังคมศึกษา ชั้น ป.4                                   จำนวน 3 ชั้วโมง/สัปดาห์

วิชาประวัติศาสตร์ชั้นป.4                            จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ป.4          จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ศิลปะชั้นป.4                                               จำนวน 1 ชั้วโมง/สัปดาห์

สุขพละศึกษาชั้นป.4                                    จำนวน 1 ชั้วโมง/สัปดาห์

ภาษาอังกฤษชั้นป.4                                     จำนวน 2 ชั้วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมแนะแนว ป.4                                จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(ชุมนุม)ป.4               จำนวน  1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน(ลูกเสือ เนตรนารี)ป.4-ป.6   จำนวน1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3   งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์

จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้                 จัดทำระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4

เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

1.4   งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

1.5   งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึง

1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1.4 การสร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

1.5 การวัดและประเมินผลการจัดการ เรียนรู้

1.6 การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

1.7 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน
1.8 การอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
- พัฒนาหลักสูตรวิชาภ

# data[].attributes.body
- พัฒนาหลักสูตรวิชาภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่4โรงเรียนบ้านวังขอนโดยออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ให้เหมาะสมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

-วิเคราะห์ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนในวิชาภาษาไทย  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนเกิดองค์คว

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ ในเรื่องที่เรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดขึ้น

- ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

- ผู้เรียนอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนสื่อความ ในเรื่องที่ได้เรียนรู้ได้

- ผู้เรียนสามารถจัดการตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

- ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศห้องเรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2564 ตั้งแต่ 2.00 ขึ้นไป
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับดี

- ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความอยู่ในระดับดี
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- ผู้เรียนร้อยละ 80  มีความพึงพอใจบรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรียน

# data[].attributes.headline
- ออกแบบการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
- ออกแบบการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่4โดยเน้นกิจกรรมที่ทำให้นักเรียนเกิดองค์ความรู้ด้วยตนเอง และออกแบบกิจกรรมให้สามารถใช้ได้ โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จในการอ่านจับใจความสำคัญ ของอาจารย์เสกสันต์ ผลวัฒนะ ภาควิชาภาษาไทย คณะศิลปะศาสตร์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ดังนี้

บันไดขั้นที่ 1 อ่านเรื่องให้จบ

บันไดขั้นที่ 2 ค้นพบคำสำคัญ
บันไดขั้นที่ 3 บั่นทอนตัดส่วนขยาย

บันไดขั้นที่ 4 เติมคำเชื่อมที่หายไป

บันไดขั้นที่ 5 สังเกตไว้คำขัดแย้ง

บันไดขั้นที่ 6 พลิกแพลงได้ทุกบทอ่าน

-เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ  คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะ

ที่สำคัญตามหลักสูตรโดย

- จัดทำบทเรียนสำเร็จรูปการอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ในรายวิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อแก้ปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญ

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนเกิดองค์คว

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ ในเรื่องที่เรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดขึ้น

- ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

- ผู้เรียนอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนสื่อความ ในเรื่องที่ได้เรียนรู้ได้

- ผู้เรียนสามารถจัดการตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

- ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศห้องเรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2564 ตั้งแต่ 2.00 ขึ้นไป
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับดี

- ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความอยู่ในระดับดี
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- ผู้เรียนร้อยละ 80  มีความพึงพอใจบรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรียน

# data[].attributes.headline
- จัดกิจกรรมการเรียน

# data[].attributes.body
- จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จ เพื่อแก้ปัญหาการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียน

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนเกิดองค์คว

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ ในเรื่องที่เรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดขึ้น

- ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

- ผู้เรียนอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนสื่อความ ในเรื่องที่ได้เรียนรู้ได้

- ผู้เรียนสามารถจัดการตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

- ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศห้องเรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2564 ตั้งแต่ 2.00 ขึ้นไป
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับดี

- ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความอยู่ในระดับดี
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- ผู้เรียนร้อยละ 80  มีความพึงพอใจบรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรียน

# data[].attributes.headline
- พัฒนาสื่อการเรียนร

# data[].attributes.body
- พัฒนาสื่อการเรียนรู้ โดยสร้างบทเรียนสำเร็จรูปการอ่านจับใจความโดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จในการอ่านจับใจความสำคัญ ของอาจารย์เสกสรร บทวัฒนะ ภาควิชาภาษาไทย คณะศิลปะศาสตร์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่งเป็นสื่อที่ทำให้นักเรียนเกิดองค์ความรู้ ด้วยตนเองและเป็นสื่อที่ทันสมัย ใช้แอปพลิเคชั่นต่างๆ ในการสร้างสื่อ เพื่อให้เหมาะกับรูปแบบการสอนทั้งแบบ On-hand และ On-demand เช่น Youtube, PowerPoint,Google Form, Palet

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนเกิดองค์คว

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ ในเรื่องที่เรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดขึ้น

- ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

- ผู้เรียนอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนสื่อความ ในเรื่องที่ได้เรียนรู้ได้

- ผู้เรียนสามารถจัดการตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

- ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศห้องเรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2564 ตั้งแต่ 2.00 ขึ้นไป
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับดี

- ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความอยู่ในระดับดี
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- ผู้เรียนร้อยละ 80  มีความพึงพอใจบรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรียน

# data[].attributes.headline
- พัฒนารูปแบบการวัดแ

# data[].attributes.body
- พัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงด้วยวิธีที่หลากหลายและใช้แอปพลิเคชั่นต่าง ๆ ในการสร้างแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อสะท้อนผลการประเมินให้ผู้เรียนทราบเพื่อพัฒนาตนเอง และนำผลการประเมินมาพัฒนากระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนเกิดองค์คว

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ ในเรื่องที่เรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดขึ้น

- ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

- ผู้เรียนอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนสื่อความ ในเรื่องที่ได้เรียนรู้ได้

- ผู้เรียนสามารถจัดการตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

- ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศห้องเรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2564 ตั้งแต่ 2.00 ขึ้นไป
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับดี

- ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความอยู่ในระดับดี
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- ผู้เรียนร้อยละ 80  มีความพึงพอใจบรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรียน

# data[].attributes.headline
- บันทึกผลการจัดกิจก

# data[].attributes.body
- บันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และรวบรวมจัดทำเป็นข้อมูลเพื่อนำผลที่ ได้ไปใช้เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนเกิดองค์คว

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ ในเรื่องที่เรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดขึ้น

- ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

- ผู้เรียนอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนสื่อความ ในเรื่องที่ได้เรียนรู้ได้

- ผู้เรียนสามารถจัดการตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

- ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศห้องเรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2564 ตั้งแต่ 2.00 ขึ้นไป
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับดี

- ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความอยู่ในระดับดี
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- ผู้เรียนร้อยละ 80  มีความพึงพอใจบรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรียน

# data[].attributes.headline
- จัดบรรยากาศห้องเรี

# data[].attributes.body
- จัดบรรยากาศห้องเรียนให้เป็นเชิงบวก โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วม          ในการจัดห้องเรียน เช่น มุมต่างๆ ที่นักเรียนชอบมุมผลงานนักเรียนจัดห้องเรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ ที่ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้ คุณลักษณะ และสมรรถนะสำคัญของนักเรียน โดยเปิดโอกาสให้ครู ผู้บริหาร เข้าเยี่ยมชมและให้คำแนะนำในการจัดห้องเรียน

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนเกิดองค์คว

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ ในเรื่องที่เรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดขึ้น

- ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

- ผู้เรียนอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนสื่อความ ในเรื่องที่ได้เรียนรู้ได้

- ผู้เรียนสามารถจัดการตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

- ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศห้องเรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2564 ตั้งแต่ 2.00 ขึ้นไป
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับดี

- ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความอยู่ในระดับดี
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- ผู้เรียนร้อยละ 80  มีความพึงพอใจบรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรียน

# data[].attributes.headline
- อบรมให้ความรู้กับน

# data[].attributes.body
- อบรมให้ความรู้กับนักเรียนโดยให้นักเรียน เห็นความสำคัญ ของการมี    คุณลักษณะที่ดี นำนักเรียนทำกิจกรรมต่าง ๆ ที่ช่วยพัฒนาคุณลักษณะ และยกย่อง ชมเชย นักเรียนที่มีคุณลักษณะที่ดีในด้านต่าง ๆ

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนเกิดองค์คว

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ ในเรื่องที่เรียนจากกิจกรรมการเรียนรู้ที่จัดขึ้น

- ผู้เรียนเป็นผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

- ผู้เรียนอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนสื่อความ ในเรื่องที่ได้เรียนรู้ได้

- ผู้เรียนสามารถจัดการตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข

- ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศห้องเรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 60 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2564 ตั้งแต่ 2.00 ขึ้นไป
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์อยู่ในระดับดี

- ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินด้านการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนสื่อความอยู่ในระดับดี
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

- ผู้เรียนร้อยละ 80  มีความพึงพอใจบรรยากาศสภาพแวดล้อมในห้องเรียน

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาและการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.headline
- พัฒนาการจัดทำข้อมู

# data[].attributes.body
- พัฒนาการจัดทำข้อมูลนักเรียน เป็นรายบุคคลในห้องเรียน

- พัฒนาการจัดทำเอกสารรายงาน ผลการเรียนของนักเรียน

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนมีแหล่งข้อ

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนมีแหล่งข้อมูลสารสนเทศสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว

- ผู้เรียนสามารถตรวจสอบความถูกต้องเกี่ยวกับรายละเอียดวิชาที่เรียนผลการเรียนอย่างเป็นระบบและมีความถูกต้อง

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับประโยชน์จากการนำสารสนเทศไปใช้เป็นข้อมูลในการรายงานต่างๆ

- ผู้เรียนร้อยละ 100  เข้าระบบตรวจสอบผลการเรียนและได้รับทราบข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่เรียนและนำข้อมูลแจ้งกับผู้ปกครอง

# data[].attributes.headline
- เยี่ยมบ้านนักเรียน

# data[].attributes.body
- เยี่ยมบ้านนักเรียนและนำผลการเยี่ยมบ้านมาวิเคราะห์และจัดทำเป็นรายงาน

- จัดทำข้อมูลในการให้ความช่วยเหลือในนักเรียนด้านต่างๆ

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนมีแหล่งข้อ

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนมีแหล่งข้อมูลสารสนเทศสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว

- ผู้เรียนสามารถตรวจสอบความถูกต้องเกี่ยวกับรายละเอียดวิชาที่เรียนผลการเรียนอย่างเป็นระบบและมีความถูกต้อง

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับประโยชน์จากการนำสารสนเทศไปใช้เป็นข้อมูลในการรายงานต่างๆ

- ผู้เรียนร้อยละ 100  เข้าระบบตรวจสอบผลการเรียนและได้รับทราบข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่เรียนและนำข้อมูลแจ้งกับผู้ปกครอง

# data[].attributes.headline
- จัดทำระบบสารสนเทศใ

# data[].attributes.body
- จัดทำระบบสารสนเทศในการแจ้งให้นักเรียนและผู้ปกครองได้ทราบเป็นระยะถึงความก้าวหน้าทางการเรียนของนักเรียน

- สร้างช่องทางไลน์ในการแจ้งข้อมูลข่าวสารถึงผู้ปกครอง และร่วมกันดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนมีแหล่งข้อ

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนมีแหล่งข้อมูลสารสนเทศสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว

- ผู้เรียนสามารถตรวจสอบความถูกต้องเกี่ยวกับรายละเอียดวิชาที่เรียนผลการเรียนอย่างเป็นระบบและมีความถูกต้อง

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับประโยชน์จากการนำสารสนเทศไปใช้เป็นข้อมูลในการรายงานต่างๆ

- ผู้เรียนร้อยละ 100  เข้าระบบตรวจสอบผลการเรียนและได้รับทราบข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่เรียนและนำข้อมูลแจ้งกับผู้ปกครอง

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนมีแหล่งข้อ

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนมีแหล่งข้อมูลสารสนเทศสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว

- ผู้เรียนสามารถตรวจสอบความถูกต้องเกี่ยวกับรายละเอียดวิชาที่เรียนผลการเรียนอย่างเป็นระบบและมีความถูกต้อง

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้รับประโยชน์จากการนำสารสนเทศไปใช้เป็นข้อมูลในการรายงานต่างๆ

- ผู้เรียนร้อยละ 100  เข้าระบบตรวจสอบผลการเรียนและได้รับทราบข้อมูลเกี่ยวกับวิชาที่เรียนและนำข้อมูลแจ้งกับผู้ปกครอง

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนา

การจัดการเรียนรู้และการนำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
- พัฒนาโดยเข้าร่วมกา

# data[].attributes.body
- พัฒนาโดยเข้าร่วมการประชุม อบรม สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยภาระหน้าที่และ ความรับผิดชอบ รายงานผล การประชุม อบรม สัมมนาอย่างเป็นระบบ

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนได้เรียนรู

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการจัดกิจกรรมด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จ

- ผู้เรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ภาษาไทยได้รับการแก้ไขด้วยสื่อนวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วมชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จ

- ผู้เรียนร้อยละ 70 ของกลุ่มนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

# data[].attributes.headline
- เข้าร่วมในการทำกิจ

# data[].attributes.body
- เข้าร่วมในการทำกิจกรรม PLC เพื่อให้เกิดนวัตกรรมหรือแนวทางการแก้ปัญหาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทย

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนได้เรียนรู

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการจัดกิจกรรมด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จ

- ผู้เรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ภาษาไทยได้รับการแก้ไขด้วยสื่อนวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วมชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จ

- ผู้เรียนร้อยละ 70 ของกลุ่มนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

# data[].attributes.headline
- ผู้เรียนได้เรียนรู

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการจัดกิจกรรมด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จ

- ผู้เรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ภาษาไทยได้รับการแก้ไขด้วยสื่อนวัตกรรมที่ได้จากการเข้าร่วมชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจในรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จ

- ผู้เรียนร้อยละ 70 ของกลุ่มนักเรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้มีผลการเรียนรู้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด

# data[].attributes.headline
ปัญหาทางภาษาไทยปัญหา

# data[].attributes.body
ปัญหาทางภาษาไทยปัญหาด้านการอ่านจับใจความนั้นมีนักเรียนอ่านหนังสือแล้วไม่เข้าใจ ไม่สามารถสรุปประเด็นหรือจับใจความเรื่องที่อ่านได้รวมทั้งไม่รู้วิธีที่ถูกต้องของการอ่านจับใจความการพัฒนาการอ่านของผู้เรียนด้วยการเรียนการสอนโดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปการอ่านจับใจความ และเน้นการฝึกปฏิบัติหลังการอ่าน โดยการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอจะช่วยให้ผู้อ่านมีพื้นฐานในการอ่านที่ดีขึ้นโดยพยายามส่งเสริมให้นักเรียนค้นพบรูปแบบหรือวิธีการแก้ปัญหาต่าง ๆ ด้วยตนเอง นั่นคือ เน้นทักษะกระบวนการคิดของนักเรียนที่จะช่วยพัฒนานักเรียนให้ไปสู่เป้าหมายหรือความสำเร็จได้

# data[].attributes.headline
การจัดการเรียนรู้โดย

# data[].attributes.body
การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนโดยใช้กระบวนการเทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จกระบวนการแก้ปัญหาการอ่านจับใจความ มีวิธีการที่หลากหลาย ในที่นี้จะขอนำเสนอเทคนิควิธีหนึ่งที่เป็นที่นิยมใช้แพร่หลายมาก  คือ เทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จของอาจารย์เสกสันต์ ผลวัฒนะ ภาควิชาภาษาไทย คณะศิลปะศาสตร์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ดังนี้

ขั้นที่ 1อ่านเรื่องให้จบ

- ตั้งคำถาม 5w1h (who, what,where, when,why,how)

-สื่อความหมายบวกหรือลบ

ขั้นที่ 2 ค้นพบคำ

- คำที่เขียนเหมือนกัน  ความหมายเหมือนกัน  ปรากฏซ้ำๆในย่อหน้า

- คำที่เขียนต่างกัน  ความหมายต่างกัน  ปรากฏซ้ำๆในย่อหน้า

ขั้นที่3 บั่นทอนตัดส่วน

- หน้า “กล่าวคือ”  เก็บไว้  หลัง “กล่าวคือ”  ตัดทิ้ง

- หน้า “เพราะ”  เก็บไว้  หลัง “เพราะ”  ตัดทิ้ง

- หน้า “เช่น”  เก็บไว้  หลัง “เช่น”  ตัดทิ้ง

- ประโยคไหนมี “จึง”  “ดังนั้น”  เก็บประโยคนั้นไว้

- ตัวตั้ง + คำเชื่อมแสดงการเปรียบเทียบ + ตัวเปรียบ

- ห้ามนำตัวเปรียบมาตอบ  ตัวตอบอยู่ที่ตัวตั้ง

ขั้นที่ 4 เติมคำเชื่อมที่หายไป

- เติมคำเชื่อม  กล่าวคือ,  เช่น,  จึง(ดังนั้น),  เพราะ

ขั้นที่ 5 สังเกตไว้คำขัดแย้ง

- หลัง  “หาก, แต่, ทว่า,”  สนใจเป็นพิเศษ

ขั้นที่ 6 พลิกแพลงได้ทุกบทอ่าน

# data[].attributes.headline
3.1 เชิงปริมาณ 

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่4 ได้รับการทักษะการการอ่านจับใจความ โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้นของอาจารย์เสกสันต์  ผลวัฒนะ ภาควิชาภาษาไทย คณะศิลปะศาสตร์  มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์มีคะแนนทดสอบปลายปีผ่านเกณฑ์ (ร้อยละ 60 ของคะแนนเต็ม) คิดเป็นร้อยละ 70 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด และนักเรียนทั้งหมดมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความสำคัญด้วยเทคนิคบันได 6 ขั้นสู่ความสำเร็จ โดยของอาจารย์เสกสันต์  ผลวัฒนะ ภาควิชาภาษาไทย คณะศิลปะศาสตร์  มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากขึ้นไป

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4มีความรู้ความเข้าใจและมีทักษะการอ่านจับใจความสำคัญสามารถนำความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ไปเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวัน เพื่อใช้ในการตัดสินใจในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง