# data[].attributes.headline
Онлайн-логопункт

# data[].attributes.subject
Онлайн-логопункт

# data[].attributes.body
https://vk.com/club193976531

# data[].attributes.attachment_link.description
Для вопросов и координации времени дистанционных индивидуальных занятий по звукопроизношению

# data[].attributes.headline
Консультация для родителей "Игры на формирование грамматического строя речи"

# data[].attributes.subject
Консультация для родителей "Игры на формирование грамматического строя речи"

# data[].attributes.body
https://ds2trk.educhel.ru/activity/consulting/post/1396538

# data[].attributes.headline
www.logozavr.ru  развивающие он-лайн игры для детей

# data[].attributes.subject
www.logozavr.ru  развивающие он-лайн игры для детей

# data[].attributes.body
http://www.logozavr.ru

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Обучающие и развивающие компьютерные игры и флеш-игры для дошкольников и младших школьников, которые могут использоваться в образовательных учреждениях и дома: пазлы, раскраски, ребусы, судоку, японские кроссворды, пасьянсы и другие головоломки, развивающие восприятие, внимание, зрительную память, логическое мышление - все то, что способствует успешному обучению ребенка в школе.
ПОСЛЕДНИЕ, НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ:
05.06.2021 - Проблема с флеш-играми разрешена, добро пожаловать в Логозаврию!

22.01.2021 - В связи с многочисленными обращениями пользователей по поводу того, что с 12 января 2021 года компания Adobe прекратила поддержку своего флеш-плеера, вследствие чего многие браузеры перестали воспроизводить флеш-игры на нашем сайте, сообщаем, что одним из выходов решения этой проблемы является запуск флеш-плеера в автономном режиме, без использования браузера. Однако при этом ваши игры должны быть предварительно установлены на диске компьютера. Именно такой подход применяется теперь при использовании наших продуктов "Логозаврик", "Обучение грамоте" и "Математика". На их страницах можно скачать демонстрационные версии, дающие представление о том, как это делается.

Про использование остальных браузерных флеш-игр сайта ничего определенного пока сообщить не можем, ждем появление надежных эмуляторов флеш-плееров. Кроме того, в настоящее время производится разработка новых игр без применения плеера.

Дополнительная информация по проблемам, связанным с проигрывателем: Почему прекращается поддержка Flash Player: полный разбор.

С уважением, администрация сайта "Логозаврия".

05.10.2017 - Завершена разработка компьютерного практикума "Математика": изучение чисел; развитие навыков счета и сравнения, решения задач; развитие представлений о геометрических фигурах; формирование навыков использования полученных знаний при решении головоломок (судоку, какуро, японский кроссворд); развитие мелкой моторики, восприятия, внимания, мышления. Создано на основе программно-методического комплекса "Учимся с Логошей".

18.03.2017 - Завершена разработка компьютерного практикума "Обучение грамоте": изучение букв и звуков; составление слогов и слов; решение анаграмм и ребусов; развитие мелкой моторики, восприятия, внимания, мышления.

Создано на основе программно-методического комплекса "Учимся с Логошей".

18.08.2016 - На основе развивающих флеш-игр сайта "Логозаврия" разработана программа развития познавательных способностей дошкольников 5-7 лет с помощью ИКТ "Логозаврик". Ее уникальность - в комплексном применении традиционных и новых игровых технологий, отвечающих интересам современного ребенка. Срок реализации программы в условиях ДОУ - 2 года.

17.12.2012 - В издательстве "Феникс" вышла книга "Уроки Логозаврии: весело и быстро готовимся к школе". Ее содержание полностью соответствует учебной программе нашей Интернет-школы "Уроки Мудрой Совы".

Первая часть, под названием "Сказки для Логоши", является сборником обучающих историй, содержащих учебный материал для подготовки к школе. Вторая часть, "Учимся с Логошей", служит рабочей тетрадью для закрепления изучаемого материала.

Ознакомиться с книгой и приобрести ее по специальной цене можно в Интернет-магазине издательства "PhoenixBooks.ru".

23.12.2011 - Изменена учебная программа Интернет-школы "Уроки Мудрой Совы" (приведена в соответствие с программой на компакт-диске). Переставлен порядок изучения М-Ы, Г-Л-Р, С-З, Ж-Ш. В учебно-методическом пособии теперь 37 глав (вместо 24), соответственно числу занятий. Объем рабочей тетради увеличен.

01.12.2011 - Для специалистов, интересующихся влиянием компьютерных технологий на развитие детей, добавлен раздел "Эксперименты".

04.02.2011 - В раздел "Игры для девочек" добавлены игры по сюжетам популярной игры "Королевство. Приключения Элизы".

02.02.2011 - Размещено обновление для "Академии младшего школьника".

21.10.2009 - Размещено обновление для "Компьютерного практикума для проведения логопедической работы в начальной школе".

15.08.2009 - На сайте открыта Интернет-школа "Уроки Мудрой Совы". В её учебной программе - более 400 бесплатных игровых упражнений для дошкольников и младших школьников. Игры для изучения букв и звуков из других разделов перенесены сюда.

# data[].attributes.attachment_link.title
Логозаврия: сайт детских компьютерных игр

# data[].attributes.attachment_link.description
Обучающие и развивающие компьютерные игры и флеш-игры для дошкольников и младших школьников, которые могут использоваться в образовательных учреждениях и дома: пазлы, раскраски, ребусы, судоку, японские кроссворды, пасьянсы и другие головоломки, развивающие восприятие, внимание, зрительную память, логическое мышление - все то, что способствует успешному обучению ребенка в школе.

# data[].attributes.headline
Нейромоторная зарядка, нейромоторные упражнения

# data[].attributes.subject
Нейромоторная зарядка, нейромоторные упражнения

# data[].attributes.body
https://vk.com/wall99001041_2649

# data[].attributes.attachment_link.description
НЕЙРОМОТОРНАЯ ЗАРЯДКА, НЕЙРОМОТОРНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, НЕЙРОГИМНАСТИКА. 10 ВИДЕО
Практикуемся в координации и согласованности движений. Также включаем слуховое восприятие, чувство ритма, зрительную и моторную память.
Просто и весело развиваем наш мозг🧠
Стараемся делать по несколько упражнений…

# data[].attributes.headline
Консультация для родителей по формированию грамматически правильной речи

# data[].attributes.subject
Консультация для родителей по формированию грамматически правильной речи

# data[].attributes.body
https://logopeddoma.ru/publ/dlja_vas_roditeli/konsultacii_dlja_roditelej/konsultacija_dlja_roditelej_razvitie_grammaticheskogo_stroja_rechi_u_detej_4_6_let/7-1-0-236

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Своевременное формирование грамматического строя языка ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, так как речь выполняет ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, в самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. У ребенка дошкольного возраста, на практике осваивающего грамматические законы родного языка, совершенствуется не только речь, но и логическое мышление. А это - непременное условие успешного обучения в школе.

Хочется подсказать родителям, как можно развивать грамматический строй речи ребенка 4-6 лет ненавязчиво, не заставляя, не усаживая на специальные занятия в строго определенное время. Развитие речи ребенка в целом и формирование грамматически правильной речи, в частности, должно стать для мам и пап "образом жизни", когда любое взаимодействие с ребенком прямо или косвенно помогает развитию его речи, когда в процессе обычных домашних дел проводятся различные игры и упражнения.

Что должны знать родители?

Грамматика отвечает за те закономерности, по которым в языке образуются и соединяются слова. Чтобы понимать речь, мало знать значения слов, из которых она состоит, надо еще понять отношения между этими словами. Ребенок может понимать смысл отдельных слов "рубашка", "постирать", но, тем не менее, не уловить общего смысла предложений: "Рубашка постирана" или "Рубашку постирают".

Формирование грамматического строя речи проходит в два этапа. На первом этапе дети учатся понимать смысл сказанного. Например, ориентируясь на окончание существительного, различают, где один предмет, а где много. На следующем этапе - используют то или иное грамматическое средство в собственной речи.

Существует определенная последовательность отработки разных сторон грамматического строя. Многообразием форм слов дети овладевают, главным образом, в младшем и среднем дошкольном возрасте. На 5-6 годах жизни идет активное освоение способов словообразования. В старшем дошкольном возрасте речь ребенка обогащается сложными синтаксическими конструкциями.

Средний дошкольный возраст - период активного словотворчества, когда ребенок создает собственные слова по знакомым ему грамматическим образцам. В результате появляются такие забавные детские словечки "рогаются" - бодаются, "насупился" - наелся супа, и так далее. И это нормально.

С самого раннего возраста необходимо обеспечить ребенку возможность полноценного речевого общения со взрослыми и сверстниками. И малыш будет овладевать грамматическим строем языка, стараясь подражать речи взрослых.

Но грамматическая система русского языка очень сложна и зачастую бывает недостаточно просто речевого общения и требуется неоднократное повторение той или иной конструкции во время игры с предметами, на прогулке, во время бытовых дел дома. Пользуясь различными вещами, выполняя не сложные поручения, дети знакомятся с назначением и свойствами различных предметов, отношениями между ними. Жизненные впечатления составляют основу овладения грамматическим строем языка.

Ребенок будет обязательно допускать ошибки. Никогда не повторяйте неправильно сказанную фразу!!! Взрослый должен несколько раз произнести правильную форму, а затем попросить сказать "красиво" ребенка. Очень хорошо, если взрослый даст несколько аналогичных примеров.

Общаясь со своими детьми, делайте иногда произносительный акцент на той или иной грамматической форме, то есть выделяйте голосом предлог, окончание, приставку.

Как и что мы можем делать?

На улице, на даче, дома существует масса ситуаций, когда вы можете отрабатывать грамматические категории. Нужно просто проявить немного фантазии, ну и конечно, иметь желание.

Всегда и везде мы можем "просчитывать" предметы. По дороге в детский сад посчитайте с ребенком машины, деревья, столбы, птичек... (одно дерево - два дерева... - пять деревьев). Поднимаясь по ступенькам, считайте ступеньки (одна ступенька - две ступеньки... - пять ступенек). Когда стоите на остановке, посчитайте этажи соседнего дома или сами дома. Собираясь завтракать, обедать, пить чай в воскресный день, посчитайте ложки, вилки, тарелки, чашки, конфеты, сушки, которые есть на столе. Когда играете с ребенком, попросите посчитать кубики, кукол, книги, карандаши... все то, что можно посчитать. Когда вы на даче собираете урожай, считайте яблоки, груши, сливы, которые лежат в корзинке и так далее. Так будет отрабатываться согласование существительных с числительными. Главное, чтобы окончания были правильными.

Очень хорошо в бытовой обстановке отрабатывать употребление предлогов: на, в, под, за, из-за, из-под... Если у ребенка есть своя комната и вы помогаете убирать игрушки, говорите вместе с ним: "Кубики кладем в коробку, куклу посадим в шкаф, мишку на шкаф, карандаши положим в ящик и так далее". А когда достаете что-нибудь, тоже говорите: "Кубики достанем из коробки, куклу - из шкафа, мячик из-под шкафа". Да и просто вдруг, нечаянно, в комнате на диване оказалось много разных вещей. "Что же у нас на диване? Подушка на диване, книга на диване...Что у нас под столом? Мячик под столом, ручка под столом, карандаш под столом". И если вдруг замечаете, что употребление какого-либо предлога вызывает затруднение, создавайте искусственно такие ситуации или находите их в жизни, чтобы ребенок закрепил употребление данного предлога. Можно организовать специальную игру: "Поиграем с мишкой в прятки". "Куда спрятался мишка? На полку, под стул, в коробку и...". Детям старшего дошкольного возраста можно давать сложное задание, которое состоит из двух действий: "положи краски на стол, а тапочки поставь под стул", а потом пусть ребенок расскажет, что он сделал. Здесь важно так же четко употреблять окончания и выделять предлоги.

Можно еще отрабатывать падежные формы существительных. Доставая белье из стиральной машины, попросите ребенка прокомментировать, что мы постирали? (кофточку, носочки, майку, полотенце, шапочку...). Или повесили на веревку? Или купили в магазине? (когда выкладываете покупки). Когда умываетесь, спросите: "Чем будем чистить зубы? (щеткой); Вытираться? (полотенцем); Чем я буду гладить белье?; Чем ты хочешь рисовать?; А чем мы будем кормить нашего котика или собачку?". Отрабатывая родительный падеж, можно поиграть в игру: "Чего не стало?". Положите несколько предметов или игрушек (4-5). Попросите ребенка запомнить, что тут лежит. А затем прячьте по 1-2 предмета и спрашивайте: "Чего не стало? Не стало вазы, перчаток, щетки...".

Отрабатывая согласование существительных с прилагательными, пусть дошкольник называет предметы красного цвета (из тех, что есть дома или на детской площадке, или по дороге, или в машине...). Красная горка; красное ведро; красные сапоги у мамы... Затем это будет зеленый, синий, желтый и другие цвета. Можно дать задание найти на кухне круглые предметы, квадратные предметы, сладкие, кислые, вкусные... Употребление нескольких прилагательных подряд будет составлять описательный рассказ: "Лимон какой? (желтый, овальный, круглый, сочный, кислый, свежий, чистый, гладкий); Яблоко какое? (красное, круглое, сладкое, сочное, спелое); Булочка какая? (свежая, мягкая, сладкая, сдобная, маленькая, маковая)".

Теперь остановимся на таком, достаточно сложном разделе, как "словообразование".

Немало интересного может узнать ребенок на кухне. Когда вы готовите суп из гороха, расскажите малышу об этом, уточните, что суп называется "гороховый". А суп из фасоли - фасолевый, а салат из моркови - морковный и так далее. А затем сами спросите: "Так как называется сок, компот из слив, яблок, груш?". Когда варите или кушаете кашу, расскажите, как называется каша (рисовая, пшенная, геркулесовая, гречневая...). Здесь же на кухне можно обратить внимание на то, из чего сделаны разные предметы. Стакан из стекла - стеклянный, сковорода из чугуна - чугунная, ведро из пластмассы - пластмассовое, стул из дерева - деревянный... Одевая или раздевая ребенка, обратите внимание на: сапоги из резины - резиновые, шубка из меха - меховая, шарф из шерсти - шерстяной. На прогулке в парке назовите листочки (кленовые, березовые, дубовые).

Если у вас дома найдутся предметы разной величины, можно упражняться в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных. Большой мяч, а маленький мячик. Большая машина, а маленькая машинка. Большое яблоко, а маленькое яблочко. А потом попросите ласково назвать бабушку, дедушку, Олю, Катю, Васю. А может у вас есть книжка про великана. У него будет все большое-большое: глазищи, ручищи, ножищи. А если волк в сказке очень-очень злой, значит, он будет злющий, а лиса - хитрющая. Здесь увеличительные суффиксы.

Достаточно сложно ребенку употреблять приставочные глаголы. Здесь уже придется смоделировать ситуацию. Сейчас есть игрушечные шоссейные, железные дороги. Можно придумать мостик, горку, яму. Или сделать это в песочнице и предложить вместе отправиться в веселое путешествие. Сначала взрослый показывает, комментирует маршрут, а затем предлагает ребенку побыть внимательным водителем: "Машина по дороге ехала-ехала и до горы доехала, в гору въехала, с горы съехала, дальше поехала. К яме подъехала, яму объехала, до речки доехала, мост переехала и домой приехала". Это может быть и самолетик, который летел, к туче подлетел, тучу облетел, и дальше полетел. Или мальчик на детской площадке шел, шел, к домику подошел, в домик вошел, из домика вышел и от домика отошел. Попробуйте, а вдруг вашему ребенку такие путешествия понравятся.

Конечно, невозможно рассказать об отработке всех грамматических категорий, но мы и не ставили такой цели. Хотелось показать лишь некоторые образцы. А заинтересованные родители обязательно почувствуют, в чем нуждается их ребенок и как ему помочь. И поверьте, такая кропотливая работа не пройдет даром. У малышей лучше сформируется "языковое чутье". Детям легче будет осваивать программу начальной школы. И вы сами от этого будете получать удовлетворение.

# data[].attributes.attachment_link.title
Консультация для родителей. Развитие грамматического строя речи у детей 4-6 лет - Консультации для родителей - Для Вас - Родители - Каталог статей - ЛОГОПЕД ДОМА

# data[].attributes.attachment_link.description
Своевременное формирование грамматического строя языка ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, так как речь выполняет ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, в самоорганизации поведения, в формировании социальных связей.

# data[].attributes.body
https://youtu.be/vdBhEzbmLPQ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ира Колотова

# data[].attributes.attachment_link.title
Игровые приемы развития речи малышей (2-3 года)

# data[].attributes.headline
Индивидуальные задания для закрепления результата постановки звуков совместно с родителями

# data[].attributes.subject
Индивидуальные задания для закрепления результата постановки звуков совместно с родителями

# data[].attributes.headline
Материалы для автоматизации звуков

# data[].attributes.subject
Материалы для автоматизации звуков

# data[].attributes.body
https://proshkolu.ru/user/04061958kozina/folder/990076/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Copyright © Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта. ПроШколу.ру 2007-2022. Все права защищены. | | | |

Поиск по порталу

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
папка 'автоматизация звуков' - ольга николаевна козина

# data[].attributes.attachment_link.title
Папка 'АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ' - Ольга Николаевна Козина

# data[].attributes.attachment_link.description
Copyright © Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта. ПроШколу.ру 2007-2022. Все права защищены. | | | | Поиск по порталу

# data[].attributes.body
Постановка и автоматизация звуков, формирование грамматически правильной речи, коррекция нарушений слоговой структуры слова, у детей, нуждающихся в помощи специалиста, но не всегда имеют возможность получить ту помощь в полной мере.

# data[].attributes.headline
Техническое решение

# data[].attributes.subject
Техническое решение

# data[].attributes.body
Подключение воспитанника и его родителей к индивидуальным занятиям с логопедом.

# data[].attributes.body
Формирование инд.маршрута ребенка, работа с логопедом.

# data[].attributes.headline
Ожидаемые результаты

# data[].attributes.subject
Ожидаемые результаты

# data[].attributes.body
Освоение ребенком чистого произношения звуков, правильное произношение слов, без нарушения слоговой структуры, появление у родителя компетентности по развитию у ребенка одной из сторон речи (ЗКР).

# data[].attributes.headline
Документация специалиста

# data[].attributes.subject
Документация специалиста

# data[].attributes.body
1. Диагностическая карта
2. ИОМ или программа дополнительного образования
3. Планирование