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Participantes: Virgilio Hernández Teresa Capellan                                    Sarah Acevedo                                    Eneroliza Báez  

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Participantes: Virgilio Hernández Teresa Capellan                                    Sarah Acevedo                                    Eneroliza Báez  

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¿Quienes experimentan barreras al aprendizaje y la participación? todos los integrantes del proceso educativo con necesidades espaciales. Los recursos pueden ser; Humanos, la integración, espacios físicos, material didácticos, partiendo de las necesidades d individuales.

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 Xiomara Susana, Elizabeth Peguero, Perla Massiel, Juana Cedeño, Odalys De La Cruz.

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 Xiomara Susana, Elizabeth Peguero, Perla Massiel, Juana Cedeño, Odalys De La Cruz.

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1. ¿Quiénes experimentan barreras al aprendizaje y la participación?

Los Alumnos NEAE y la familia.

1. ¿Cómo pueden reducirse las barreras al aprendizaje y la participación?

Sensibilizando a la comunidad educativa.

Diseñar un plan de acogida.

Eliminar los estigmas y crear oportunidades.

Crear redes de apoyos.

Crear espacios de apoyos.

Diseñar proyectos que fomenten la inclusión.

Fomentar los valores.

1. ¿Cómo se pueden movilizar recursos adicionales para el aprendizaje y la participación?

Para la mejora del aprendizaje es necesario utilizar los recursos que tenemos en el centro educativo y adaptar las estrategias a las necesidades que presenta el alumno.

También articular con otras instituciones que puedan aportar al desarrollo del proceso.

Lo importantes es reconocer que los recursos internos como externos son necesario para el abordaje la inclusión.

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De la Cruz Santa
Cedano Yojanny
Custodia Adelaida
Sosa Francisco
Moreno Criceyda
Guzmán Selenne
Belén Mariana

Reflexiona en torno a las barreras para el aprendizaje y la participación respondiendo a las siguientes preguntas

1. ¿Quiénes experimentan barreras al aprendizaje y la participación?

Los estudiantes, la familia ,la comunidad educativa ,la política , situaciones nacionales e internacionales.

2. ¿Cómo pueden reducirse las barreras al aprendizaje y la participación?

-       Conociendo los intereses, el entorno y necesidades de los alumnos y su forma singular de aprender.

-       Apoyando su capacidad de escuchar y crear confianza mejorando su autoestima.

-       Haciendo cumplir las políticas ya establecidas.

-       Siendo consciente de los obstáculos de cada uno de estos Y forma de aprendizajes buscando modelo de actividades  seleccionadas de manera que todos participen en el aula.

-       Capacitando al personal que trabaja con los estudiantes que presentan discapacidad.

3. ¿Cómo se pueden movilizar recursos adicionales para el aprendizaje y la participación?

Los recursos se encuentran dentro del centro escolar: en sus culturas, en sus políticas y sus prácticas, en los edificios, en el equipamiento de las clases, los libros, en los ordenadores.

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PARTICIPANTES:
María Sabino Santiago
Cordero Henriquez Jahaira
Arias Campusano Yahaira
Pérez García Yajanni
Mercedes Polanco Raysa

1.    Quiénes experimentan barreras al aprendizaje y la participación?

Todas las personas que presentan alguna necesidad específica de aprendizaje o discapacidad, aquellos que tiene alguna dificultad para interactuar con el contexto que le rodea, con las políticas, la cultura y las prácticas generadas en la institución, o a través de una circunstancia.

2.    ¿Cómo pueden reducirse las barreras al aprendizaje y la participación?

Lo primero es sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente los docentes y las familias.  Se debe tornar el aprendizaje interesante y útil para remover obstáculos a través de las adecuaciones curriculares y actividades diferenciadas.

Favorece que se realice evaluaciones permanentes de las estrategias y metodologías.   Se precisa que se conozca los intereses de sus alumnos, que se reconozca los logros por mínimo que sean, que se refuercen sus habilidades y competencias.  Que se creen políticas institucionales que favorezcan la participación.  De igual forma, se hace necesario disponer de tiempo para la enseñanza y que esta sea colectiva y colaborativa.

3.            ¿Cómo se pueden movilizar recursos adicionales para el aprendizaje y la participación?

Los recursos adicionales se pueden movilizar a través de la colaboración de la APAMAE, instituciones amigas, buscando apadrinamientos, alianzas entre la escuela y la comunidad, creando actividades que generen ingresos.

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Javiela Paredes, Adolfina Pimentel, Doris Mejía, Ileny Quezada, Dorkas Gilfillary, Kerling Cedano

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Javiela Paredes, Adolfina Pimentel, Doris Mejía, Ileny Quezada, Dorkas Gilfillary, Kerling Cedano

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1. ¿Quiénes experimentan barreras al aprendizaje y la participación?

Son los Estudiantes que tienen necesidades educativas  especiales  y que puede incurrir en el contexto social, la edificación del Centro, las familias y el centro educativo y su enseñanza de aprendizaje.

1. ¿Cómo pueden reducirse las barreras al aprendizaje y la participación?

Identificar las barreras y diseñar planes estratégicos para en conjunto con las familias, docentes y el estudiante para eliminarlas y realizar un trabajo colaborativo.

1. ¿Cómo se pueden movilizar recursos adicionales para el aprendizaje y la participación?

Impulsando políticas públicas  que condicionen a los Centros educativos a tener las herramientas para

·      Los Valores inclusivos  compartidos en la comunidad educativa.

·      Apoyo a la diversidad

·      Profesor debe estar capacitado para crear y trabajar con los distintos proyectos para la eliminación de las barreras.

·      Los recursos se puede encontrar en cada aspecto del contexto escolar, sus políticas y sus prácticas.

·      Los libros, ordenadores y recursos tecnológicos para impulsar los aprendizajes.

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Apellidos y nombres