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Es lo que genera el proceso de generación de conocimientos, es la guía y el referente.
Es algo que el investigador trata de resolver es lo que busca o explora es una dificultad.
Para redactar el problema de investigación se requiere de claridad, concreción, simplicidad, precisión de contenidos.

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-Proceso por el cual el profesor-investigador va decidiendo lo que va a investigar.

*Características:
-Periodo de centralización y cuestionamiento del propio investigador.
-Un proceso de clarificación de objeto de estudio.
-un trabajo de localización gradual del problema de investigación.
Problematización=proceso
Problema = producto.
Es un largo y fecundo proceso para decidir que se va a investigar.
Se debe identificar con claridad los objetivos, escoge el mas adecuado, basado en decisiones, teóricas, metodologías, elaboración y aplicación de instrumentos.

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1.- Elaborar un diagnostico.
2.- Se ponen estudios exploratorios.
3.- Se describen prácticas y procesos didácticos.
4.-Se evalúa procesos institucionales y de desarrollo académico.
5.- Se pregunta sobre hechos, hechos, fenómenos y procesos educativos.
6.-Se busca una causa, un hecho o fenómeno educativo.
7.- Se interroga sobre su finalidad o racionalidad de un fenómeno pedagógico.
8.-Por el organizador oculto que explique la diversidad y multiplicidad de procesos educativos.
9.- Lo que transforme y explique las relaciones pedagógicas del proceso educativo.
10.- Al formular preguntas con relación a la práctica educativa.

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Reconoce teorías del conocimiento  como
-el empirismo ingenuo.
-Positivismo clásico.
-Neo-positivismo.
-Tipo Kuhniano.
-El teológico.
-Constructivista etc.
Al ser varios los esquemas de problematización son varias las estrategias científicas.

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La problematización es una canasta de procedimientos que se irán llevando a la práctica una tras otra.
La problematización  implica un saber hacer y un hacer es organización estratégica y conjunto de procedimientos, es arte maestro y operación.

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Problema, temática. problemas de investigación

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Problema, temática. problemas de investigación

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El problema es una necesidad, una laguna, una carencia al sistema educativo y de los procesos de enseñanza aprendizaje, ubicarlo en una situación y red dinámica de problemas.
la temática es el conjunto de conocimientos aceptados por la comunidad pedagógica.
Clasificación del problema de investigación es decir claro y conciso lo que se va a investigar.

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Reflexiones relativas de la problematización

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Reflexiones relativas de la problematización

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1.- Aristóteles: habla de la curiosidad intelectual.
2.-Kant: el hombre es un ser de limites
3.-El hacer científico es complejo y laborioso.
4.-Nivel micro social, El nivel macro social: requiere de experiencia.
5.-Acopio de datos.
6.- Arquitectónica de la investigación científica.
7.- El quehacer científico donde debe haber una vinculación.
8.- La investigación científica.
9.- La pregunta clave para la investigación.
10.- la decisión del problema

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Rescate de instituciones originarias: sentido del problema.
Describir situación problemática: conjunto de problemas institucionales.
Establece relaciones entre problemas: el termino relación es encontrar en el umbral los procesos de producción científica, relación entre los problemas.
Establecer líneas de problemas: se conforma una agrupación  en el campo de la educación.
Mapas topográficos de problemas: se realiza acudiendo al campo.
Plantear el problema de investigación: se acompaña de varias operaciones básicas para un buen planteamiento.

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-Referente empírico, los problemas para el profesor-investigador tiene un desarrollo institucional, un desarrollo académico y procesos didácticos.
-Tienen trabajo estratégico de construcción gradual, identificado como fases, etapas etc.
-La investigación científica es una armazón coherente, solida, articulada.
-Es un arte de mediaciones donde se deciden las estrategias  apropiadas dinámicas y cambiantes para lograrlo.
-La arquitectónica de la investigación científica, toda investigación debe tener saberes prácticos:
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