# data[].attributes.body
“Hvordan kan man som billedkunstlærer udvikle fagsproget hos tosprogede elever med udgangspunkt i et undervisningsforløb om Michael Kvium i billedkunst med henblik på øget mundtlig deltagelse?”

# data[].attributes.body
Hvordan kan vi redidaktisere et undervisningsforløb om fordøjelse i biologi i 7. kl., så vi

stilladserer de tosprogede elevers sproglige udvikling?

# data[].attributes.body
Hvordan virker Gyldendals konkrete undervisningsforløb i matematik for overbygningen på elever med dansk som andetsprog (Analyse af et konkret undervisningsforløb på Gyldendals portal), og hvilke begrundede forslag til redidaktisering kan jeg give med henblik på at imødekomme og fremme sprogudviklingen for DSA-elever?

# data[].attributes.body
Hvordan kan kan man som fysik kemilærer bruge co-operative learning strategier i forbindelse CLIO onlines forløb til at udvikle sproget hos to-sprogede elever?

# data[].attributes.body
Hvordan redidaktiserer man et undervisningsforløb i musik med henblik på at imødekomme flersprogede elevers ordforrådstilegnelse el lign

# data[].attributes.body
Hvordan kan læsestrategier og arbejde med fagsprog tænkes ind i arbejdet med læremidlet?

# data[].attributes.body
Hvordan understøtter et undervisningsforløb i dansk tosprogede elevers mulighed for sprogtilegnelse?

# data[].attributes.body
Hvordan kan arbejdet med faglig læsning i matematik være med til at stilladsere to sprogede elevernes læring (ordforrådtilegenlse i stedet)?
- sprogligt forkus
- ute uge mandag måske
- Med fokus på .... forløb bla bla.
kobles til tilegnelse af andetsprog. analyse der bruger vikler på udvikling af sproget som andetsprog.
Hvorfor det kan støtte udviklingen.

Læringsmiljø og procesorienteret i forhold til at strække sproget som lærer kunne også være spændene.

https://www.google.com/search?q=faglig+l%C3%A6sning+i+matematik&oq=fagligl%C3%A6sning+i+ma&aqs=chrome.1.69i57j0i22i30l3.7132j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

# data[].attributes.body
Hvordan kan man som tysklærer hjælpe tosprogede elever i deres faglige og sproglige udvikling med udgangspunkt i et Clio-eventyrforløb i tyskundervisningen på mellemtrinnet?

# data[].attributes.body
Case + læremiddelsanalyse Biologi

Hvordan kan læreren fremme sprogudviklingen for DSA-elevers fagsprog i Biologi.

/

Hvordan kan man støtte en DSA-elev som “skjuler” sig i den almene undervisning og hvordan kan læreren, med afsæt i et biologifagligt læremiddel, fremme sprogudviklingen for flersprogede elevers fagsprog i Biologi.

# data[].attributes.body
Kulturforskelle, skolehjem samarbejde,
Afbrud af elever som kulturbærer når eleven bliver udsluset

# data[].attributes.body
Hvordan kan læreren, med afsæt i et danskfagligt læremiddel og et dertilhørende elevproduceret produkt, understøtte en tosproget elevs skriftlige udvikling?

# data[].attributes.body
- Undersøge/analysere et undervisningsmiddel/forløb.
- med udgangspunkt i faget dansk.

Begreber - eksempler (brainstorm):
- stilladsering (mikro og makro)
- intersprog
- formidlingsoverflod
- TLC
- IRF
- Det receptive og produktive sprogbrug ??
- Læse/lytte
- skrive og tale

Noter til pf:
- nævn de flersprogede elever
- hvad er udfordringen
- målgruppe: klase og fag
- handleforslag (hvordan kan..)
- UTE-faglige begreber i PF
- læremiddel og eller en case

Eks. på PF eller problemstillinger
-  hvordan kan et læremiddel understøtte flersprogedes sproglige udvikling?

- Hvordan understøttes flersprogede elevers udvikling af fagsprog, og hvordan kan et undervisningsforløb/læremiddel være med til at skabe mulighed for dette?

- evt. konkretisere en PF med et fokus på skriftlig fremstilling eller mundtlig fremstilling
- kan man inddrage teorien om "Zonen for nærmeste udvikling" (Vygotzskij).

- Hvordan  og hvilke muligheder/udfordringer skaber brugen af det funktionelle sprogsyn i lærerens undervisning af flersprogede elever, og hvordan tager et læremiddel udgangspunkt i elevers sproglige ressourcer?
-

# data[].attributes.headline
Lasse - Historie/UTE Problemformulering - Udskolingen. 

# data[].attributes.subject
Lasse - Historie/UTE Problemformulering - Udskolingen. 

# data[].attributes.body
Hvordan kan man optimerer et undervisningsforløb i historie om X, til at styrke DSA-elevers sprog, samt give dem en bedre forståelse af fagbegreber?