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                                                 Os livros que li 📚

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                                                 Os livros que li 📚

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                                          Era uma vez...

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                                          Era uma vez...

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... uma aluna a frequentar a Licenciatura em Educação Básica e na unidade curricular "Iniciação à Didática da Língua Portuguesa", lecionada pela docente Elisa Sousa, foi questionada com a seguinte questão: “Que tipo de leitora és tu?”.
Uma questão que me deixou pensativa e a questionar os meus hábitos de leitura. Será que prefiro contos do maravilhoso ou verídicos? Num conto de fantasia preferia ser a princesa ou a bruxa malvada? E se pudesse ter um superpoder, escolheria viajar no tempo ou ser invisível?

Será que sou uma leitora flash, que lê tudo à velocidade da luz ou uma leitora clássica, que faço dos livros passados o meu presente?
Certamente se existisse um Quiz, seria muito mais fácil descobrir a leitora que sou.
Quero tornar a questão “Que tipo de leitora és tu?”, num desafio para mim e escrever aqui o que tenho lido, não só em livros, mas também, no computador, jornal e televisão, sem esquecer as imagens e vídeos que também são extremamente importantes.

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                             📒  «A girafa que comia estrelas»

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                             📒  «A girafa que comia estrelas»

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Autor: José Eduardo Agualusa
Ilustrador:  Henrique Cayatte
Editora:  Dom Quixote, outubro de 2005

"... Olímpia, porém, gostava de andar com a cabeça nas nuvens - queria ver os anjos.
A Avó Rosália, mãe de Dona Augusta, dissera-lhe que os anjos dormem nas nuvens.
Também lhe dissera que quando as pessoas morrem se transformam em anjos.
Dissera-lhe isto pouco antes de morrer.
Por isso Olímpia passava o dia inteiro com a cabeça enfiada nas nuvens.
Tinha saudades da avó..." (pág.8)

Esta história é uma leitura recomendada para o 2.ºano de escolaridade e foi a minha escolha (e do meu par), para trabalhar no contexto de estágio com as crianças.
Decidi partilhar com vocês esta pequena parte do texto, que foi uma das partes que mais gostei e me fez sentir nostálgica.
O tema da morte é difícil de abordar, independentemente da idade, é doloroso aceitar certos destinos, assim sendo, este livro é uma boa opção para trabalhar este tema, porque de forma subtil e carinhosa aborda-o. Ao longo do livro é possível identificar conceitos como a amizade, esperança e a capacidade que juntos temos de ultrapassar desafios.

https://www.wook.pt/livro/a-girafa-que-comia-estrelas-jose-eduardo-agualusa/172350

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                                 📒 «As aventuras de Pinóquio»

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                                 📒 «As aventuras de Pinóquio»

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Autor: Carlo Collodi
Ilustrador: Rui Belo/Silva
Editora:  Leya, setembro de 2009

"... - Quantas desgraças me aconteceram... E bem mereço! Porque sou um boneco teimoso e casmurro... e quero fazer sempre as coisas à minha maneira, sem dar ouvidos a quem gosta de mim e tem mil vezes mais juízo que eu!..." (Capítulo XX, pág.78)

Uma história conhecida por todos e que tem várias versões, porém, com a leitura do conto original, que é divido por vários capítulos ficamos a conhecer detalhadamente a história de Pinóquio e os desafios que ele ultrapassa para se tornar num menino real.
Pinóquio deixa-se facilmente enganar por outras pessoas, arranjando em cada capítulo problemas, confusões e peripécias.
Quando está metido em algum sarilho, lembra-se do seu pai e de como este deve estar triste, prometendo ser um menino melhor dali para a frente... mas será que ele consegue?!

https://www.wook.pt/livro/as-aventuras-de-pinoquio-carlo-collodi/3050148

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     📰   “A mais valia desta forma de comunicar [contos de fadas] é trazer o conflito e as dimensões do fantástico e toda a paleta de emoções que os contos encerram”, afirma Lusa Conceição (DGS)

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     📰   “A mais valia desta forma de comunicar [contos de fadas] é trazer o conflito e as dimensões do fantástico e toda a paleta de emoções que os contos encerram”, afirma Lusa Conceição (DGS)

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Cada criança alcança as suas próprias lições através dos contos de fadas que ouve, extraindo das narrativas, ainda que inconscientemente, o melhor e o que podem e devem fazer.

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Os contos de fadas são "um instrumento de higiene mental", defende especialista.

A Direcção-Geral da Saúde (DGS) lança nesta terça-feira uma campanha de promoção da saúde mental infantil que pretende mostrar como os contos de fadas ajudam a resolver conflitos e gerir angústias.

A iniciativa de lançamento, que decorre "online", tem como parceira a livraria Fonte de Letras, em Évora, e pretende mostrar que, assim como somos o que comemos, também "Somos o que brincamos" (o mote da campanha).

"Hoje em dia, com o politicamente correcto, o branqueamento de conflitos e a aposta no sucesso e na eficácia, achámos que era importante voltar a uma filosofia em que se pudesse reabilitar algumas figuras importantes para o desenvolvimento das crianças, que têm que ver com o universo imaginário, em particular das narrativas e personagens dos contos de fadas", explicou à Lusa Conceição Tavares de Almeida, do Programa Nacional para a Saúde Mental da Direcção-Geral da Saúde (DGS).

A especialista da DGS diz acreditar que os contos de fadas são "um instrumento de higiene mental" e defende: "A mente das crianças precisa de cuidados e de protecção".

"Não temos nada contra as tecnologias, são elas que nos salvam e neste ano de pandemia isso ficou evidente. Mas elas têm de ser um meio e não um fim", diz, quando questionada sobre a diferença entre a criança passar um tempo com um tablet ou a ouvir ou ler contos de fadas. Um dos perigos das tecnologias "é retirar subjectividade às coisas", estremando-as e tornando-as muito concretas.

"A mais valia desta forma de comunicar [contos de fadas] é trazer o conflito e as dimensões do fantástico e toda a paleta de emoções que os contos encerram", explica, lembrando que é importante que as crianças não sejam "deixadas sozinhas com o seu próprio crescimento, as duas dúvidas e angústias".

"As crianças só se desenvolvem na relação com os outros e o perigo das tecnologias é esse", acrescentou.

A campanha usará parceiros locais, neste caso a livraria de Évora, e a intenção é que a tertúlia que vai acontecer hoje se possa replicar noutras ocasiões e noutras partes do país, contando sempre com o apoio de livrarias locais.

Serão promovidas actividades que funcionam como ferramentas de promoção de competências sócio-emocionais e há diversos materiais de divulgação que a DGS pretende que sejam usados e trabalhados em jardins de infância e escolas do distrito de Évora e que incluem um jogo de tabuleiro/cenário e várias figuras ilustradas que representam personagens dos contos de fadas.

O desenvolvimento do projecto contou com contributos de professores universitários na área da literatura, educadores de infância, artistas ilustradores, contadores de histórias, técnicos de saúde mental, crianças, pais e cuidadores.

O encontro de hoje, que decorre às 18h, será transmitido no site da DGS e do Facebook, bem como nas redes sociais da Fonte de Letras.

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DGS usa contos de fadas para ensinar crianças a gerir conflitos e angústias

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Os contos de fadas são "um instrumento de higiene mental", defende especialista. A Direcção-Geral da Saúde (DGS) lança nesta terça-feira uma campanha de promoção da saúde mental infantil que pretende mostrar como os contos de fadas ajudam a resolver conflitos e gerir angústias.

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                                     📒 «A Lua de Joana»

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                                     📒 «A Lua de Joana»

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Autor: Maria Teresa Maia Gonzalez
Ilustrações: -------
Editora: Editorial Verbo, 1ª edição em Outubro de 1994

"... Encolheu as pernas lentamente e fixou os olhos inchados naquele baloiço estranho suspenso do tecto. A lua estava em quarto crescente.
Desapertou a correia do relógio e pousou-o devagar sobre a mesinha. Agora, tinha todo o tempo do mundo. Para quê?" (pág.107)

Neste livro compreendemos a importância do afeto, do carinho e da presença. Não importa o que nos dão, os presentes caros que recebemos, importa sim quem está presente na nossa vida, quem nos indica o caminho certo a seguir e nos ajuda a sair dos caminhos mais obscuros.
Ficamos presos ao livro e só conseguimos parar quando chegamos ao fim, que é completamente inesperado,  pois todos esperamos um final feliz mas, neste caso, o final  é uma chamada de atenção para as pessoas/adolescentes que seguem o caminho das drogas.
Partilho este livro porque acredito que fez parte das vossas leituras.

https://www.wook.pt/livro/a-lua-de-joana-maria-teresa-maia-gonzalez/22008225

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                                                   Lua

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                                                   Lua

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Encontrei esta imagem enquanto percorria uma rede social. Assim que a observei, lembrei-me de imediato do livro "A Lua de Joana".
Li este livro imensas vezes na minha adolescência, sempre gostei de histórias verídicas e esta cativou-me pela forma como estava escrita, pela aproximação da personagem Joana ao dia a dia dos adolescentes, às escolhas e decisões que temos de fazer.
A personagem principal tem no seu quarto um baloiço em formato de lua, para onde ela vai quando se sente triste, daí a ligação com esta imagem.

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                                 ... o fim do meu diário.

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                                 ... o fim do meu diário.

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... depois de tornar a questão "Que tipo de leitura és tu?", num desafio para mim e partilhar com vocês as leituras mais significativas e pertinentes que fiz durante este semestre, sou agora capaz de dar resposta a esta pergunta.
Incluo neste diário alguns livros infantis e considero a leitura extremamente importante! Independentemente de alguns livros serem aconselhados a determinadas faixas etárias, devemos partilhá-los sempre que acharmos benéfico e pertinente para as crianças.
Incluo também, algumas noticias, frases e vídeos que atualmente têm grande destaque na nossa sociedade e que são importantes para mim.
Com este desafio lançado pela docente, tive muita atenção a tudo o que estava à minha volta, percebi a verdadeira importância de criar hábitos de leitura e como o simples ato de ler, pode influenciar a nossa vida e a nossa mente.
Sou uma leitora calma, que gosta de ler com tempo e absorver todas as informações e sensações que o texto traz. Não gosto de ter datas fixas para terminar as leituras, gosto de saborear cada capitulo, cada página e imaginar.

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Depois da leitura do livro, realizei uma atividade que se intitulava por "Teia das Emoções", para perceber o que cada criança estava a sentir. Para esta atividade era necessário um novelo de lá e que as crianças estivessem em roda.
Para dar início à atividade, uma criança começou por se apresentar e dizer como se sentia, segurava numa ponta do novelo e mandava o resto para outro colega que tinha de falar e assim sucessivamente.
No final da atividade, o novelo tinha ficado em forma de teia e todos se teriam apresentado e dito o que sentiam naquele momento.

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                             📒  «O Novela das Emoções»

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                             📒  «O Novela das Emoções»

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Autor: Elizabete Neves
Ilustrador: Natália Cóias
Editora: Porto Editora,  novembro de 2020

"... Era uma vez uma menina chamada Marta. A Marta era muito curiosa e gostava de explorar o mundo para descobrir coisas novas. Adora pintar, dançar, correr e saltar.
Por vezes ficava muito baralhada porque sentia umas coisas dentro dela que não sabia explicar..." (pág.1)

As emoções são invisíveis e difíceis de compreender. Como conseguimos explicar aos mais pequenos este tema?
Durante as férias de natal, estava a trabalhar e uma criança pegou neste livro e pediu-me para contar esta história, pois as imagens eram bonitas. Decidi aceitar a proposta e lê-lo em alto e bom som para todos e foi um êxito.
É fundamental que as crianças conheçam e compreendam o que sentem, pois o conhecimento proporciona-lhes segurança e tranquilidade.

https://www.wook.pt/livro/o-novelo-de-emocoes-elizabete-neves/22065506

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O poema acima transcrito de Cecília Meireles, fez-me recordar esta imagem que tinha guardado no meu computador.
Não podemos ter tudo o que queremos, mas devemos amar e dar valor ao que temos.

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                                     Contos maravilhosos

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                                     Contos maravilhosos

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As histórias clássicas e as preferidas da nossa infância, vão além do real, temos sempre um herói, um príncipe ou princesa, como personagem principal, mas também, bruxas ou pessoas malvadas a tentar mudar o rumo da história. Não podemos esquecer as presenças mágicas e/ou os objetos maravilhosos, como por exemplo, espelhos falantes, rosas mágicas, abóboras que viram carruagens, fadas, etc.
Começa desde cedo,  a nossa crença em finais felizes, uma vez que todas as histórias que nos são lidas, têm esse desfecho.
Mas será que todos os contos têm de ter um final feliz ou um  "e viveram felizes para sempre”, para ser maravilhoso?

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                                     📒  «O Príncipe Nabo»

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                                     📒  «O Príncipe Nabo»

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Autor: Ilse Losa
Ilustrador:  Manuela Bacelar
Editora: Edições Afrontamento, abril de 2000

"... A donzela ria e troçava
Sem piedade e sem dó,
Mas o tempo, esse não parava
E deixou-a, por fim, ficar só..." (pág.21)

Este livro é composto por três atos e é uma leitura recomendada para a disciplina de Português do 5.º ano.
Esta peça conta-nos a história da princesa Beatriz, que é mimada e insolente, que humilha todos os seus pretendentes. Deste modo, o seu pai, o Rei do Castelo da Abundância, jurou entregá-la ao primeiro que passasse pelo Castelo, fosse príncipe, músico ou pobre. Certo dia, casa-se com o príncipe Nabo, que é quem lhe vai mostrar o quão vazia é a sua vida, demonstrando-lhe a importância de um bom coração e da humildade. É através do perdão que a princesa descobre a sua verdadeira humanidade.
Decidi partilhar com vocês este livro, porque todos o conhecemos por ser uma leitura obrigatória de uma unidade curricular e ter uma mensagem tão rica, que demonstra a importância da humildade e generosidade para com os outros.

https://www.wook.pt/livro/o-principe-nabo-ilse-losa/75792

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                     📒  «As Famílias não são todas iguais»

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                     📒  «As Famílias não são todas iguais»

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Autor: Tango Books
Ilustrador:  Rachel
Editora:  Editorial Presença, junho 2010

"Normalmente as crianças... vivem com a mãe e o pai. Mas em alguns países é diferente e podem viver com duas mães ou com dois pais." (pág.1)

Durante a realização de um trabalho para uma unidade curricular, sobre a temática da família, graus de parentesco e genealogias, encontrei este livro que me despertou bastante interesse. Decidi compra-lo por ser tão interativo e abordar uma temática tão sensível.
Neste livro, existem janelas para abrir, rodas para girar e setas que conduzem até ao objetivo principal desta história, que se centra nos diferentes tipos de família que existem.
De forma lúdica,  podemos consciencializar as crianças, desmitificando alguns conceitos pré-existentes acerca das estruturas familiares, promovendo assim, um sentimento de aceitação, compreensão e empatia perante as possíveis diferenças.

https://www.wook.pt/livro/as-familias-nao-sao-todas-iguais-tango-books-/8017056

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      📰   "Portugal atravessa um momento muito difícil da evolução da pandemia", diz Marta Temido

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      📰   "Portugal atravessa um momento muito difícil da evolução da pandemia", diz Marta Temido

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O ano de 2020 está a ser diferente, quer dizer, atípico e inesquecível. Todos os dias as noticias repetem-se, o tema é o mesmo e os números não param de crescer.
Se este vírus fosse um livro, eu tê-lo-ia arrumado na prateleira das tragédias e não sei se o leria até ao fim.
A literatura, não será a mesma depois destes tempos e nenhum de nós ultrapassará este ano sem marcas, porém, acredito que este ano ainda vai ser recordado como um ano de verdadeiras lições e sobretudo um ano de solidariedade e compaixão com os outros.

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Coronavírus

Declarações da ministra da Saúde.

Especial Coronavírus
A ministra da Saúde, Marta Temido, falou esta sexta-feira em conferência de imprensa no Ministério da Saúde, sobre o estado da pandemia em Portugal.
"Momento muito difícil da evolução da pandemia"

A ministra da Saúde diz que se vive "um momento muito difícil da evolução da pandemia em Portugal e na Europa" e que "os próximos dias se anteveem complicados, comelevada pressão sobre o Serviço Nacional de Saúde".

Marta Temido revelou que está a ser criado um hospital de campanha em Penafiel para servir os concelhos da região do Vale do Sousa e referiu que o Governo decidiu aceitar a distribuição de testes rápidos à Covid-19 da Cruz Vermelha Portuguesa.

O Ministério da Saúde solicitou uma nova reunião para a próxima semana com os especialistas do Conselho Nacional de Saúde Pública, com o intuito de aprofundar a "(...) agenda de análise das medidas que podem ser tomadas nesta fase tão distinta da primeira", afimrou Marta Temido.

A governante recordou que as unidades hospitalares do SNS dispõem de uma capacidade total de cerca de 21.000 camas, mas que nem todas podem ser enquadradas num contexto de resposta potencial, pelo facto de estarem incluídas nesse número hospitais especializados, como unidades psiquiátricas

"Para efeitos de resposta potencial, estas são 19.700 camas em hospitais gerais: 34% no Norte, 21% no Centro, 36% em Lisboa e Vale do Tejo, 4% no Alentejo e 5% no Algarve. Das cerca de 19.700 camas, algumas não podem ser consideradas para resposta a picos de afluência, com camas afetas a acidentes vasculares cerebrais, problemas coronários ou neonatologia. Por regra, para a nossa contabilização são contabilizadas apenas camas médico-cirúrgicas, ou seja, 17.700. Esta é a capacidade máxima", afirmou.

Marta Temido vincou que a gestão do número de camas para internamento "é dinâmica e relativamente flexível" e que os hospitais do SNS "dispõem de 1021 camas de cuidados intensivos e 566 de cuidados intermédios", embora também estas tenham de ter uma parte reservada para doentes com outras patologias, como doentes coronários ou "casos específicos" graves.

O reforço da capacidade hospitalar em termos de ventiladores foi também enfatizada pela governante, que compareceu hoje pela primeira vez sozinha no 'briefing' sobre a pandemia, ao explicar que Portugal tinha no início da pandemia 1.142 ventiladores e que desde março foram distribuídos mais 749 equipamentos de ventilação assistida, elevando o total atual para 1.891.

"A preocupação com a capacidade de resposta do SNS é constante", assumiu Marta Temido, que reiterou ainda que todos têm o dever de não contribuir para a transmissão de infeção, "num momento difícil de evolução da pandemia em Portugal e na Europa, em que os próximos dias se anteveem complicados".

Sobre as escolas, a ministra da Saúde disse que há 63 escolas com surtos de Covid-19 ativos no país e reiterou que "a regra é não encerrar".

MANUEL DE ALMEIDA

MAIS 31 MORTES E 2.899 CASOS DE COVID-19 EM PORTUGAL NAS ÚLTIMAS 24 HORAS

A Direção-Geral da Saúde (DGS) anunciou no boletim diário desta sexta-feira que há mais 31 mortes e 2.899 novos casos de Covid-19 em Portugal.

O número de mortes subiu de 2.245 para 2.276, mais 31 do que na quinta-feira, o número mais elevado de óbitos num só dia desde 24 de abril, quando foram anunciadas pela DGS 34 mortes.

O número de infetados subiu de 109.541 para 112.440, mais 2.899 em 24 horas.

Dos 31 óbitos, 14 aconteceram na região Norte, 9 em Lisboa e Vale do Tejo, 5 na região Centro, 2 no Alentejo e 1 no Algarve.

No que diz respeito a novos casos, 1.516 são na região Norte, 918 em Lisboa e Vale do Tejo, 364 na região Centro, 53 no Alentejo, 38 no Algarve, 8 na Madeira e dois nos Açores.

Em vigilância, permanecem 57.455 contactos, mais 1.646 do que na quinta-feira.

Os dados divulgados esta sexta-feira revelam ainda mais 1.349 casos recuperados, perfazendo 65.880.

Já os casos ativos são agora 44.284, mais 1.519 em comparação com o dia anterior.

Em internamento estão 1.418 pessoas, mais 53 do que na quinta-feira. Nas unidades de cuidados intensivos estão internados 198 doentes, menos dois do que no dia anterior.

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Portugal atravessa ''momento muito difícil da evolução da pandemia''

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Coronavírus Especial Coronavírus A ministra da Saúde, Marta Temido, falou esta sexta-feira em conferência de imprensa no Ministério da Saúde, sobre o estado da pandemia em Portugal. A ministra da Saúde diz que se vive "um momento muito difícil da evolução da pandemia em Portugal e na Europa" e que "os próximos dias se anteveem complicados, comelevada pressão sobre o Serviço Nacional de Saúde".

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   ▶️  "O autismo é parte deste mundo e não um mundo à parte." Educando en la vida.

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   ▶️  "O autismo é parte deste mundo e não um mundo à parte." Educando en la vida.

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Num workshop sobre autismo, que fiz no ano de 2020 este vídeo foi utilizado e decidi partilhar com vocês.
O autismo é uma problemática muito comum nos dias de hoje, mas como futuros educadores e professores temos de ter um conhecimento mais aprofundado, percebendo as características destas crianças e como são especiais.

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                                      📜  «Ou Isto ou Aquilo»

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                                      📜  «Ou Isto ou Aquilo»

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Autor: Cecília Meireles

"Ou se tem chuva e não se tem sol
ou se tem sol e não se tem chuva!

Ou se calça a luva e não se põe o anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!

Quem sobe nos ares não fica no chão,
quem fica no chão não sobe nos ares.

É uma grande pena que não se possa
estar ao mesmo tempo em dois lugares!

Ou guardo o dinheiro e não compro o doce,
ou compro o doce e gasto o dinheiro.

Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo …
e vivo escolhendo o dia inteiro!

Não sei se brinco, não sei se estudo,
se saio correndo ou fico tranquilo.

Mas não consegui entender ainda
qual é melhor: se é isto ou aquilo."

Li este poema numa unidade curricular e fiquei encantada pela simplicidade das palavras, pelo ensinamento que transmite, que se centra na vida e como esta funciona, as constantes escolhas que temos de fazer.
Não podemos ter tudo ao mesmo tempo. Quando optamos por uma coisa, temos de abrir mão de outra e saber dar valor ao que escolhemos.

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         "O mundo é um belo livro, mas com pouca utilidade para quem não sabe ler.", de Carlo Goldini

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         "O mundo é um belo livro, mas com pouca utilidade para quem não sabe ler.", de Carlo Goldini

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A leitura é vista como um processo e os textos são essenciais para colocar os indivíduos a ler de forma diferente, uma forma que permita aprender a pensar, a fazer perguntas e a tirar as suas próprias conclusões, extraindo assim, as questões morais do que leem e exteriorizando as suas emoções.
O ato de ler em voz alta nas salas, para os nossos alunos, mudou muito ao longo dos anos.  Com o passar do tempo, alguns professores e alunos, começaram a desvalorizar esta leitura, achando um desperdício de tempo, pois os programas estão tão extensos que a gramática, a síntese e os exercícios de analise, são considerados mais relevantes no processo de ensino. Porém, com a nova geração de professores, a leitura voltou a assumir um importante papel no ensino, começando-se desde cedo a incutir às crianças o gosto pela leitura.
Quem não dá importância a este ato simples mas tão vantajoso, que é ler, nunca vai entender o verdadeiro sentido das palavras, nem vai adquirir verdadeiramente as competências de compreender, interpretar, relacionar e reter.