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Na cadeia formativa, um dos  papéis dos técnicos regionais, em relação a proposição de projetos de incentivo a leitura é estimular o desenvolvimento deles e a participação das escolas/estudantes em concursos literários nos vários níveis de ensino que são ofertados.
Em se tratando da proposta apresentada neste curso/estudo percebo uma proposição diferenciada, o estabelecimento de uma atitude/hábito: a leitura.
Nesse caso, os gestores escolares teriam essa perspectiva como projeto institucional, ou seja ler será um ato institucionalizado, por meio da prática de ler.
Proporei a equipe formadora de gestores estudar com os mesmos e elaborarem, conforme Bologna,  "cenários" , dito de outra forma, situações para ler envolvendo toda a comunidade escolar.
No entanto, terei o cuidado de mapear as atividades de leitura que estão sendo realizadas, na perspectiva de ampliar o contexto e/ou otimizá-lo.

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Penso que os técnicos de ensino das redes municipais se movimentam como os técnicos das regionais. Contudo, eles estão mais próximos dos gestores ou duplas gestoras podendo realizar intervenções pedagógicas ajustando práticas, discutindo concepções, propondo "cenários". Algo importante a fazer é vivenciarmos, os técnicos das regionais e os técnicos municipais situações leitoras,tais como: leitura compartilhada, leitura deleite, momento cultural ( à moda CEDAC), entre outras e que essa prática seja replicada com os gestores e duplas gestoras estimulando-os a organizarem situações leitoras com a comunidade escolar. É importante fazer um exercício de pensar com os gestores porque essas práticas são importantes e porque devem se tornar cotidiana e institucionalizada. 

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Penso que os técnicos de ensino das redes municipais se movimentam como os técnicos das regionais. Contudo, eles estão mais próximos dos gestores ou duplas gestoras podendo realizar intervenções pedagógicas ajustando práticas, discutindo concepções, propondo "cenários". Algo importante a fazer é vivenciarmos, os técnicos das regionais e os técnicos municipais situações leitoras,tais como: leitura compartilhada, leitura deleite, momento cultural ( à moda CEDAC), entre outras e que essa prática seja replicada com os gestores e duplas gestoras estimulando-os a organizarem situações leitoras com a comunidade escolar. É importante fazer um exercício de pensar com os gestores porque essas práticas são importantes e porque devem se tornar cotidiana e institucionalizada. 

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Os diretores e duplas gestoras podem instituir uma comunidade de leitores, através de várias práticas leitoras,quais sejam:
1. Organizar o acervo e o espaço bibliográfico em suas escolas,
2.Manter esse acervo disponível para leitura e empréstimos,
3.Ter um projeto de recomendação de leituras para toda a comunidade escolar,
4.Orientar projetos interdisciplinares, de pesquisa para todas as áreas/ disciplinas,
5. Institucionalizar o dia da leitura, os espaços de leitura, as alternativas de leitura,
6. Organizar cafés, chás literários,
7. Organizar o espaço escolar para que seja lido, entre outros procedimentos.

Conhecer a escola, o diretor, a comunidade escolar, o contexto escolar, o currículo desenvolvido dará aos integrantes da cadeia colaborativa maior compreensão do que deve ser feito, nessa perspectiva.

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A GRE pode fortalecer as formações para gestores escolares para elaboração do Projeto institucional, tendo em vista que este tem o papel determinante na qualidade da educação e no cenários que será posto na escola para fazer valer os direitos de aprendizagem e a prática de leitura.

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As equipes técnicas da secretaria pode rever o Projeto Político Pedagógico das escolas de modo a incluir Projetos de incentivo à  Leitura para os estudantes.
Elaborar um sistema on line de leitura tendo em vista o atual contexto em que estamos vivendo devido a covid 19 para contemplar o ensino nos cenários presenciais e remotos.

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O diretor ou dupla gestora pode elaborar projetos de leitura que envolvam toda equipe escolar e as famílias dos estudantes, reunindo-as para dialogar e planejar sobre o incentivo à leitura, não esquecendo de contemplar à todos os níveis de aprendizagem. Uma outra ação importante da dupla gestora é fazer um monitoramento de indicadores de leitura para avaliar o desempenho dos estudantes.

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DESENVOLVER PROJETOS DE LEITURA ...                                                                                 APOIAR FORMAÇÕES PARA GESTORES...

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DESENVOLVER PROJETOS DE LEITURA ...                                                                                 APOIAR FORMAÇÕES PARA GESTORES...

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ORGANIZAR VARIOS  PROJETOS DE LEITURAS...

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ORGANIZAR VARIOS  PROJETOS DE LEITURAS...

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O gestor ou a dupla de gestores poderá sugerir junto a sua equipe de professores, projetos voltados para a leitura. 

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O gestor ou a dupla de gestores poderá sugerir junto a sua equipe de professores, projetos voltados para a leitura. 

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Ações que enfatizem os seguintes aspectos do profissional: a formação, a profissão, a avaliação e as competências que cabem ao profissional.

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Preparar os profissionais para mudanças no seu contexto de trabalho. Hoje, os estudantes estão cercados por condições diferentes quando comparado às gerações passadas. Logo, os docentes também precisam estar.

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Os gestores podem planejar uma intervenção pedagógica, é importante avaliar os alunos para identificar os pontos que precisam ser melhorados.
Não basta, no entanto, aplicar as avaliações.
Os resultados precisam ser analisados para que a intervenção pedagógica consiga agir mais especificamente nas dificuldades encontradas e, assim, ser assertiva.
É preciso uma intervenção no processo de desenvolvimento e aprendizagem do estudante no momento em que uma dificuldade é identificada. Necessidade de buscar novas formas de conduzir suas aulas e apresentar o conteúdo aos alunos.

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Luciana Couto - Metro Sul               A GRE pode valorizar projetos de leitura e propor a construção com os municípios, a partir do fortalecimento das formações de gestores, dado visibilidade as vivencias formativas e boas ações compartilhadas por cada município.                          

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Luciana Couto - Metro Sul               A GRE pode valorizar projetos de leitura e propor a construção com os municípios, a partir do fortalecimento das formações de gestores, dado visibilidade as vivencias formativas e boas ações compartilhadas por cada município.                          

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Luciana Couto Metro Sul   Promover ações em todo o município de oportunidades para fortalecimento de projetos de leitura e acesso à bibliotecas ou outros espaços de leituras. Investimento em acervos literário e formação de gestores na ampliação do olhar sobre o respeito ao direito dos estudantes e de todos os cidadãos de ter acesso à cultura letrada.

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Luciana Couto Metro Sul   Promover ações em todo o município de oportunidades para fortalecimento de projetos de leitura e acesso à bibliotecas ou outros espaços de leituras. Investimento em acervos literário e formação de gestores na ampliação do olhar sobre o respeito ao direito dos estudantes e de todos os cidadãos de ter acesso à cultura letrada.

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Luciana Couto Metro Sul    Propor a sua comunidade escolar projetos de leitura e infraestruturas de espaços de leitura. Circulação de livros com os estudantes e apoio a ações literárias que promova gosto pela leitura e desdobramentos culturais. 

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Luciana Couto Metro Sul    Propor a sua comunidade escolar projetos de leitura e infraestruturas de espaços de leitura. Circulação de livros com os estudantes e apoio a ações literárias que promova gosto pela leitura e desdobramentos culturais. 

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A Regional tem papel fundamenta, estando ela diretamente ligada as duplas gestores e formadores das duplas gestoras. Orientar, acompanhar, incentivar as equipes para elaboração e execução de projetos efetivos, ligados a realidade da escola e o que ela pretende alcançar. Ajudar a refletir sobre as fragilidades e desafios e como criar oportunidades para melhorar continuamente.

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As equipes das secretarias municipais são a força geradora que poderá mudar o cenário da educaçaõ no municipio. Eles conhecem as dificuldades, os recursos disponíveis e melhor maneira de promover o engajamento das duplas gestoras em projetos que possam impactar a realidade escolar e criar as condições para melhoria continua do processo ensino aprendizagem.

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O papel do gestor como lider é inspirar, motivar e conduzir sua equipe para a atuação conjunta, promovendo a coresponsabilidade. Ele precisa está atento e envolvido no projeto pedagógico da escola e acompanhar seus resultados educacionais com vistas a intervenção pontual e melhoria dos resultados educacionais.

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Fortalecendo as equipes técnicas das regionais e municípios promovendo formações continuadas, investindo em acervos literários;
Promovendo reuniões para socializar experiências exitosas das escolas;
Estimulando a criação de intercâmbio entre regionais e municípios com objetivo de estimular concurso de café literário, com participação da comunidade escolar.

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Adelma Elias

Considerando a cadeia formativa,  o papel da Gerência para institucionalizar projeto leitura é sobretudo de estimular as iniciativas, que deve nascer na escola. E uma forma potente de incentivo é a promoção de espaços de socialização de boas práticas para valorizar quem já faz e inspirar outros. Promover eventos que busquem descobrir, valorizar e evidenciar talentos, destacando estudantes por meio de concursos culturais, premiação textos, criação de periódicos com produção de estudantes, oferta de formação para profissionais de biblioteca, entre outros.

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Adelma

A equipe técnica da secretaria municipal pode desenvolver ações muito significativas para garantia da institucionalização do projeto comunidade leitora, como por exemplo, oportunizar a troca de experiências bem sucedidas dentro da rede, propiciar a formação dos profissionais, adquirir e adequar  acervo para biblioteca, criação de  mecanismos de valorização de estudantes com melhor desempenho em leitura (concursos, publicações).

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A dupla gestora é quem está mais próximo da sala de aula (dos professores e dos estudantes), e também da comunidade, portanto pode e deve, sentir e acompanhar de pertinho, desde o planejamento e sempre cuidando para garantir as condições necessárias para o desenvolvimento do estudante/leitor, articulando e mobilizando parceiros e estruturando os espaços, o tempo e os materiais adequados. E sobretudo fazendo a gestão de pessoas e exercendo a liderança para engajar todos em torno e em prol do Projeto da escola.

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A Gerência Regional deverá garantir que os técnicos regionais trabalhem junto com as equipes municipais de forma colaborativa, oferecendo instrumentos que estimule as escolas a desencadear projetos de comunidades leitores com a participação efetiva dos técnicos no processo de estudo num contexto dinâmico e participativo.

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A Gerência Regional deverá garantir que os técnicos regionais trabalhem junto com as equipes municipais de forma colaborativa, oferecendo instrumentos que estimule as escolas a desencadear projetos de comunidades leitores com a participação efetiva dos técnicos no processo de estudo num contexto dinâmico e participativo.

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A equipe técnica deverá se a ponte de colaboração, junto a dupla gestora da escola da rede, oferecendo instrumentos necessário ao conhecimento do projeto, dando condições materiais e formativos para a dupla gestora desenvolver um projeto institucional envolvendo todos os seguimentos da escola.

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A equipe técnica deverá se a ponte de colaboração, junto a dupla gestora da escola da rede, oferecendo instrumentos necessário ao conhecimento do projeto, dando condições materiais e formativos para a dupla gestora desenvolver um projeto institucional envolvendo todos os seguimentos da escola.

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A dupla gestora deverá organizar espaços que favoreça a as diversas formas de leitura, inserindo nesse processo todos os colaboradores e comunidade escolar. Os ambientes escolares devem ganhar vida e sentido par aos alunos, professores, merendeiras e todos que fazem a escola, como exemplos de outras linguagens: feiras de livros, documentários, exposições e a valorização da cultura onde a escola está inserida.

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A dupla gestora deverá organizar espaços que favoreça a as diversas formas de leitura, inserindo nesse processo todos os colaboradores e comunidade escolar. Os ambientes escolares devem ganhar vida e sentido par aos alunos, professores, merendeiras e todos que fazem a escola, como exemplos de outras linguagens: feiras de livros, documentários, exposições e a valorização da cultura onde a escola está inserida.

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Rosineide Santos                              GRE MATA NORTE                                                              Fortalecer ainda mais a parceria e o regime de colaboração entre a gerência regional e as secretarias municipais com o objetivo de implementar e ou divulgar projetos de leitura.      

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Rosineide Santos                              GRE MATA NORTE                                                              Fortalecer ainda mais a parceria e o regime de colaboração entre a gerência regional e as secretarias municipais com o objetivo de implementar e ou divulgar projetos de leitura.      

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Fortalecimento e implementação de Formações para as equipes gestoras sempre em parceria com a GRE e as SME.

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Proporcionar as suas equipes momentos formativos e fazer acompanhamento das ações implementadas nestes momentos de formação.

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A Gerencia Regional pode e deve buscar fortalecer os laços entre as redes municipais para traçar e alinhar ações que possam propor implementações que busquem intensificar projetos de leitura e garantir a participação não apenas de estudantes mas de todos os atores envolvidos no processo.

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Primeiramente apresentar a equipe que compõe as secretarias de educação municipal da importância desse processo formativo e buscar envolver outros técnicos que estejam aptos a se engajar no processo formativo além de apoiar os desdobramentos que necessitam ser apresentados as duplas gestoras e consequentemente aos demais servidores. Compreendo que a cadeia colaborativa deve  está alinhada, envolvida e se sentir pertencente. Partindo desse princípio as ações traçadas certamente serão institucionalizadas e bem sucedidas.

Rosalynne Carlla

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O gestor ou dupla gestora poderão se reunir com os demais servidores da escola e elaborar um projeto de leitura eficiente se antes apresentar-lhes a  importância deles como atores do processo.  O projeto devera basear-se em vários elementos como por exemplo: organizar o acervo e os espaços da unidade de ensino;
disponibilizar o acervo para leitura e empréstimos;  recomendar e incentivar a  leitura para toda a comunidade escolar; implantar datas para culminâncias dos títulos trabalhados coletivamente por ano/série dentre outras ações.

Rosalynne Carlla

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De acordo com a cadeia colaborativa de formação, a Gerência Regional deverá orientar, incentivar e apoiar as equipes municipais oferecendo subsídios e instrumentos para a “construção” de uma comunidade de leitores em cada escola e em “toda a instituição escolar” de seu município.

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As Equipes Técnicas das Secretarias Municipais, podem auxiliar as equipes gestoras de suas escolas a criarem projetos de leitura entre os estudantes com foco no desenvolvimento de várias habilidades e entre elas, a habilidade de compreensão do que se lê, para aprimorar e expandir a leitura de mundo de maneira competente, proporcionando a formação de um cidadão apto para os desafios deste mundo.

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Às  duplas gestoras cabe o papel principal na institucionalização do projeto das comunidades leitoras, uma vez que, parte de seu poder de iniciativa e de liderança, a organização dos espaço apropriados para o acolhimento à leitura (biblioteca com acervo atrativo, salas de leitura, corredores e salas de aulas que incentivem a curiosidade pela leitura com gêneros textuais diversos, etc.) e a gestão de todos que fazem a unidade escolar, como partes de uma grande engrenagem, onde cada um é importante na execução de seu papel para que o gosto e o encantamento pela leitura possa acontecer com muito significado para os estudantes, e por extensão, também para os professores e demais agentes da comunidade escolar.

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A GRE pode desencadear ações formativas direcionadas aos técnicos formadores municipais, ações de acompanhamento do trabalho dos formadores municipais junto às duplas gestoras e ações de apoio ao desenvolvimento do Projeto Institucional Comunidade de Leitores. Além de atuar nas formações para os técnicos municipais, a GRE pode visitar as escolas municipais para acompanhar e registrar a evolução da Comunidade de Leitores como Projeto Institucional. (Luzania Alves - GRE Sertão Central)

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A GRE pode desencadear ações formativas direcionadas aos técnicos formadores municipais, ações de acompanhamento do trabalho dos formadores municipais junto às duplas gestoras e ações de apoio ao desenvolvimento do Projeto Institucional Comunidade de Leitores. Além de atuar nas formações para os técnicos municipais, a GRE pode visitar as escolas municipais para acompanhar e registrar a evolução da Comunidade de Leitores como Projeto Institucional. (Luzania Alves - GRE Sertão Central)

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A Equipe da Secretaria de Educação Municipal pode atuar na formação das duplas gestoras dando suporte para a elaboração do Projeto Institucional Comunidade de Leitores nas escolas municipais, além de assegurar momentos para a socialização entre as diferentes Comunidades Leitoras do município com a promoção de eventos que integrem todas as escolas municipais para que os diferentes atores da Comunidade Leitora possam interagir e aumentar suas experiências leitoras. (Luzania Alves - GRE Sertão Central)

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A Equipe da Secretaria de Educação Municipal pode atuar na formação das duplas gestoras dando suporte para a elaboração do Projeto Institucional Comunidade de Leitores nas escolas municipais, além de assegurar momentos para a socialização entre as diferentes Comunidades Leitoras do município com a promoção de eventos que integrem todas as escolas municipais para que os diferentes atores da Comunidade Leitora possam interagir e aumentar suas experiências leitoras. (Luzania Alves - GRE Sertão Central)

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A dupla gestora pode desencadear ações específicas para a construção do Projeto Institucional Comunidade de Leitores com a participação de alunos, professores, pais, responsáveis e todos os funcionários da escola. Dessa forma, as ações precisam ser direcionadas em várias frentes para que a dupla gestora possa melhorar a atuação dos cenários de leitura que já possui na escola e criar aqueles que a escola ainda não possui. (Luzania Alves - GRE Sertão Central)

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A dupla gestora pode desencadear ações específicas para a construção do Projeto Institucional Comunidade de Leitores com a participação de alunos, professores, pais, responsáveis e todos os funcionários da escola. Dessa forma, as ações precisam ser direcionadas em várias frentes para que a dupla gestora possa melhorar a atuação dos cenários de leitura que já possui na escola e criar aqueles que a escola ainda não possui. (Luzania Alves - GRE Sertão Central)

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Uma das ações que a GRE poderá desenvolver é propor a Equipe Técnica da Secretaria Municipal a elaboração de projetos e concursos que estimulem a leitura, envolvendo todos os segmentos. Para tanto, a exposição de livros nos mais diversos espaços da instituição é uma ótima sugestão, considerando que é comum a disponibilidade de acervos apenas na biblioteca e cantinhos de leitura dentro da sala de aula.

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A Equipe Técnica da Secretaria do Município poderá realizar reuniões com a dupla gestora para apresentação dos projetos e concursos de leitura elaborados por ela, com abertura para ajustes necessários, bem como se dispor no apoio as necessidades da escola para que de fato as ações de leitura aconteçam com êxito.

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A dupla gestora será a grande incentivadora da implementação dos projetos de leitura e realização de concursos. Caberá a ela a apresentação dos projetos e concursos para a comunidade escolar, como também a criação de condições para que estes sejam executados de forma prazerosa e possibilitem o alcance de resultados satisfatório com produto final de qualidade.

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Articular, estimular, apoiar, promover formações, fóruns e debates, valorizar e divulgar as iniciativas e experiências qualificadas que visem o incentivo ao hábito da leitura nas Escolas, para que sejam espaços de acesso à produção literária, nos quais estudantes, professores e demais envolvidos possam fortalecer a formação leitora dos mesmos.

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Promover momentos de debate e sensibilização quanto à Lei Federal que dispõe sobre a universalização das bibliotecas nas instituições de ensino da rede pública;

Planejar estratégias de implantação de bibliotecas e salas de leitura nas escolas, de aquisição, diversificação e enriquecimento de acervos;

Estimular a elaboração de projetos de leitura que proporcionem aos estudantes, professores e demais envolvidos,  percebê-la como instrumento de transformação de pessoas, de alargamento dos horizontes pessoais e culturais, visando sua formação crítica e emancipadora.

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Articular, estimular, valorizar e apoiar os projetos que foquem a leitura como direito garantido ao estudante e a democratização da mesma no espaço escolar;

Fomentar a utilização da biblioteca (ou sala de leitura), mantendo-a aberta e ativa, organizando momentos de leitura no recreio, chás literários, manhã de autógrafos, rodas de leitura, etc., permitindo aos estudantes conhecerem o acervo e entenderem que a biblioteca é também um espaço de prazer, aprendizagem, troca.

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Com relação aos projetos de incentivo à leitura e escrita, os técnicos das regionais devem estimular e divulgar projetos de leitura e escrita, concursos literários, concursos de redação e ações diversificadas de fomento ao hábito da leitura, junto às bibliotecas e escolas da GRE. Durante o curso vimos que para a escola tornar-se uma comunidade de leitores não podemos nos esquecer do seu papel junto aos funcionários e à sua comunidade. O hábito de leitura passa a ser então, um ato institucionalizado de todos que fazem a comunidade escolar. Passando a reconhecer a leitura como opção de crescimento intelectual e de saberes e valorizando a biblioteca escolar, como sendo um espaço de despertar e ampliar conhecimento. Devemos propor que nossos gestores escolares assumam essa perspectiva em seu projeto institucional e também construa cenários que proporcione situações de leitura, envolvendo toda comunidade educativa.

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As Equipes Técnicas dos Municípios podem realizar intervenções pedagógicas no âmbito da leitura; proporcionar momentos de socialização das experiências exitosas de suas escolas municipais e sempre buscar fortalecer a relação entre a GRE e as Secretarias Municipais.

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O diretor ou dupla gestora devem construir espaços que estimulem as diversas formas de leitura; organizar o acervo bibliográfico e as bibliotecas das escolas e incentivar a realização de projetos de leitura que envolvam todos da escola.

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Proporcionar a formação e acompanhamento das ações nos municípios.Ana Paula

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Proporcionar a formação e acompanhamento das ações nos municípios.Ana Paula

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Estes têm papel primordial na garantia da execução do projetos: *oferecer formação;                    *Dar suporte quanto as questões materiais e pedagógicas; *Incentivar e acompanhar os projetos de leitura;                 *Realizar visitas as escolas revisitando o PPP, a fim de verificar os objetivos que contemplam as práticas leitoras;   Ana Paula      

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Estes têm papel primordial na garantia da execução do projetos: *oferecer formação;                    *Dar suporte quanto as questões materiais e pedagógicas; *Incentivar e acompanhar os projetos de leitura;                 *Realizar visitas as escolas revisitando o PPP, a fim de verificar os objetivos que contemplam as práticas leitoras;   Ana Paula      

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*Contemplar no PPP ações e projetos de destaque as práticas de leituras no cotidiano da escola;                                                              *Oferecer a comunidade escolar um ambiente adequado as práticas leitoras;                                      * Cuidar para que a biblioteca/sala de leitura esteja aberta para empréstimos de livros;             * Promover projetos de leitura que envolvam não apenas alunos, mais pais e professores... Ana Paula

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*Contemplar no PPP ações e projetos de destaque as práticas de leituras no cotidiano da escola;                                                              *Oferecer a comunidade escolar um ambiente adequado as práticas leitoras;                                      * Cuidar para que a biblioteca/sala de leitura esteja aberta para empréstimos de livros;             * Promover projetos de leitura que envolvam não apenas alunos, mais pais e professores... Ana Paula

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Os gestores devem desenvolver ações em que toda a comunidade escolar esteja engajada ( Alunos, Professores de todas as áreas, Funcionários, Pais ) para fortalecer as atividades de leitura as quais sejam significativas/prazerosas de serem vivenciadas. Neste contexto é importante que o gestor realize reuniões com sua equipe para refletir que ações a serão desenvolvidas. Em seguida divulgar, apresentar para a comunidade o projeto institucional ( projeto escolar), ampliar o acervo  de livros e textos .Organizar junto com a comunidade escolar o(s) espaço(s) e ambientes de leitura, avaliando o projeto durante o ano letivo redirecionando o plano de ações e aprofundando a vivencia no cotidiano.

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A Equipe técnica municipal deve atuar dentro do contexto da cadeia formativa na qual cada ator da educação dentro de suas funções tem como contribuir para estimular e fortalecer o desenvolvimento do projeto institucional para a comunidade leitora. É interessante mobilizar a troca de experiências entre os gestores da rede, vivenciando seminários de boas práticas com foco no projeto institucional de leitura. Ter foco e investir na formação continuada dos gestores .oportunizando momentos contínuos de estudo para o desenvolvimentos das ações pedagógicas. Apoiar as equipes gestoras e investir nos colegiados de gestores para aprofundar os saberes educacionais.

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A atuação da Gerencia Regional deve ser mobilizadora junto aos as equipes municipais para esse engajamento fortalecer o fazer pedagógicos das duplas gestoras. Investir na formação continuada dos técnicos municipais para este serem os multiplicadores para os gestores e estes para os professores nesta cadeia colaborativa refletindo como a ação do professor formador contribui no crescimento profissional e individual de todos os envolvidos na educação. Colaborar com as equipes da SME para compreender a necessidade e importância do acompanhamento do processo de ensino aprendizagem dos estudantes no âmbito da alfabetização voltado para a formação continuada em prol da qualificação profissional.

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Alcione Rufino - GRE VC                             A GRE poderá dar uma grande contribuição nessa rede colaborativa, referente ao planejamento e execução das Formações Continuadas as equipes técnicas da rede municipal, e estas, serão multiplicadoras perante os gestores escolares, formando de fato, uma cadeia.  

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Alcione Rufino - GRE VC                             A GRE poderá dar uma grande contribuição nessa rede colaborativa, referente ao planejamento e execução das Formações Continuadas as equipes técnicas da rede municipal, e estas, serão multiplicadoras perante os gestores escolares, formando de fato, uma cadeia.  

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Alcione Rufino - GRE VC                                                        As Equipes Técnicas  deverão investir nos projetos institucionais que foquem a leitura como elemento principal, juntamente  a comunidade escolar, no intuito de estimular o gosto pela leitura e a cultura de projetos,  com ambientes atrativos para produzir resultados qualitativos.

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Alcione Rufino - GRE VC                                                        As Equipes Técnicas  deverão investir nos projetos institucionais que foquem a leitura como elemento principal, juntamente  a comunidade escolar, no intuito de estimular o gosto pela leitura e a cultura de projetos,  com ambientes atrativos para produzir resultados qualitativos.

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Alcione Rufino - GRE VC                                                                                                                                                     O Diretor e os professores deverão estimular a leitura:                                                                                        # Escolham livros apropriados para a idade da criança;                                                                                 # Prestem atenção a possíveis dificuldades;                  # Tornem a leitura divertida;                                            # Criem uma rotina de leitura e dêem o exemplo; #Conectem a leitura com os interesses da criança;                                                                      #Levem os estudantes para passeios de leitura;                #Apresentem diferentes gêneros literários...           

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Alcione Rufino - GRE VC                                                                                                                                                     O Diretor e os professores deverão estimular a leitura:                                                                                        # Escolham livros apropriados para a idade da criança;                                                                                 # Prestem atenção a possíveis dificuldades;                  # Tornem a leitura divertida;                                            # Criem uma rotina de leitura e dêem o exemplo; #Conectem a leitura com os interesses da criança;                                                                      #Levem os estudantes para passeios de leitura;                #Apresentem diferentes gêneros literários...           

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Os técnicos regionais devem apresentar o projeto e incentivar a sua implantação nas redes.

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Os técnicos regionais devem apresentar o projeto e incentivar a sua implantação nas redes.

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A partir do que fora proposto, os técnicos municipais devem fazer a multiplicação do que lhes fora mostrado e agir como mediadores no processo de implementação

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A partir do que fora proposto, os técnicos municipais devem fazer a multiplicação do que lhes fora mostrado e agir como mediadores no processo de implementação

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A dupla gestora cabe a implantação do projeto de comunidade de leitores na sua escola e comunidade, organizando o acervo, o espaço e mobilizando as pessoas para participar.

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A dupla gestora cabe a implantação do projeto de comunidade de leitores na sua escola e comunidade, organizando o acervo, o espaço e mobilizando as pessoas para participar.

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Uma tarefa a ser cumprida pelo técnico é priorizar o Coordenador pedagógico em suas atividades orientando que os gestores evitem no possível atribuir funções administrativas a ele.