# data[].attributes.body
Als/8A/01
Brayden/8A/03
Rhein/8A/31

# data[].attributes.body
Games Agustus 9 battleship
a. Apakah Games yang dimainkan sudah berjalan efektif? Jelaskan yang kalian rasakan!
Gamesnya yang sudah dimainkan tidak berjalan dengan lancar karena kita harus menjelakan ke teman kita dan berkomunikasi. Ini juga di sampaikan Alyssa Astari dan Rhein

# data[].attributes.body
b. Apa yang perlu dilakukan agar games dapat berjalan efektif?
Kita harus mengerti dulu games atau acara yang kami lakukan dulu sebelum main supaya lebih efektif sehingga tidak harus briefing lagi. Ini juga di sampaikan oleh beberapa anak dari kelas 8A.
Ini disampaikan oleh kelompok saya Alyssa Astari dan Rhein

# data[].attributes.body
c. Adakah yang berani menyampaikan ‘aturan’ yang sebaiknya ditaati saat permainan?
Aturan yang sebaiknya dilakukan dan ditaati pada saat permainan
Pertama meletakkan 1 setiap battleship di kiri atas, kemudian bergantian menaru bom. Lalu Game akan diberhentikan kalau ada 1 kelompok sudah tidak ada kapal lagi atau sudah di bom kapalnya.
Ini juga disetujakan Jesslyn

# data[].attributes.headline
AP 5%_Edpuzzle - Belajar IPS Bareng Pak Oky_Proses Pembentukan Norma Sosial_IPS_Term 1_#3

# data[].attributes.subject
AP 5%_Edpuzzle - Belajar IPS Bareng Pak Oky_Proses Pembentukan Norma Sosial_IPS_Term 1_#3

# data[].attributes.body
Jelaskan mengenai harapan bersama (mutual expectation) yang kalian temukan dalam proses bermain Battlesheet!
Saya dan kelompok saya mengharapkan kita dapat mainkan permainan battleship dengan lancar. Refrensi dari kelompok 7 Alyssa dan Rhein

Berikan satu contoh tindakan 'aneh' yang kalian temukan dalam proses bermain Battlesheet berikut dengan 'reaksi' para pemain! Reaksi dapat kalian saksikan melalui rekaman video kegiatan pada bagian Sudut Informasi, Google Classroom IPS, Rekaman Kegiatan!
Lawan kita (kelompok lain) pergi melihat sheet kami sehingga kita sulit untuk bermain adil. Refrensi Jeff lawanan kelaompok 7

Bagaimana proses penyesuaian norma terjadi selama permainan Battlesheet?
Kita meletakan kapal kita setelah lawan kami sudah mengerti untuk tidak melihat sheet kami. Refrensi Jeff, Carina lawan kelompok 7

# data[].attributes.attachment_link.title
Belajar IPS Bareng Pak Oky_Proses Pembentukan Norma Sosial_IPS_Term 1_#3

# data[].attributes.body
Apa sih harapan bersama yang terwakili dalam video tersebut?

(pernyataan) Harapan yang terwakili dalam video tersebut menurut kami adalah tidak boros dan tetap hemat. (Refrensi) Malaikat yang baik menyarankan pria itu untuk tidak membeli barang yang sebenarnya ia tidak butuhkan sehingga uang bisa dipakai untuk keperluan lainnya
(opini)Menurut kami, kalau pria itu mengambil keputusan harapan bersama, seharusnya tidak ada sanksi terjadi seperti kekurangan uang setelah membeli barang yang tidak diperlukan tersebut.

# data[].attributes.body
Apa reaksi yang muncul akibat pengambilan keputusan sang pria dalam video?
(pernyataan) Reaksi yang terwakili dalam video adalah ketidak setujuan dari malaikat putih terhadap malaikat merah karena menurut kami, (Refrensi) malaikat merah menyarankan pria itu untuk memberli barang yang sebenarnya ia tidak butuhkan. (Opini) Menurut kami, kalau pria tersebut tidak jadi membeli barang yang dia tidak mau gunakan maka malaikat putih tersebut tidak akan meninggalkan pria tersebut.

# data[].attributes.headline
AP 5%_Edpuzzle - AP 5%_Belajar IPS Bareng Pak Oky_Pengertian & Karakteristik Lembaga Sosial_IPS_Term 1_#1

# data[].attributes.subject
AP 5%_Edpuzzle - AP 5%_Belajar IPS Bareng Pak Oky_Pengertian & Karakteristik Lembaga Sosial_IPS_Term 1_#1

# data[].attributes.body
Lembaga Sosial adalah serangkaian tata cara untuk mengatur hubungan antar manusia dalam kehidupan bermasyarakat dan untuk memenuhi kebutuhan masyarakat.
Karakteristik Lembaga Sosial
1. Lembaga akan mempunyai ideologi
2. Tiap lembaga akan membutuhkan alat kelengkapan
3. Setiap lembaga akan memiliki simbol
4. Setiap lembaga akan ada tata tertib
5. Ada beberapa lembaga yang bertahan lama sehingga terjadi perwarisan dan menjadi banyak sekolah dengan banyak nama.
6. Setiap lembaga akan mencoba untuk menahan dan menjadi kebal dan kekal supaya lembaganya tetap dapat bertahan dan tetap berjalan dari fenomena buruk.
Informasi ini dapat ditonton di google classroom assignment Ed puzzle Lembaga AP 5%

# data[].attributes.attachment_link.title
Belajar IPS Bareng Pak Oky_Pengertian & Karakteristik Lembaga Sosial_IPS_Term 1_#1

# data[].attributes.body
1. "Don't Be Evill" Adalah Ideologi lembaga
2. Manusia dan pemimpin adalah alat perlengkapan lembaga karena mereka termasuk sumber daya manusia atau "human resources"
3. Lembaga sosial adalah himpunan norma-norma dari segala tingkatan yang berkisar pada suatu kebutuhan pokok dalam kehidupan masyarakat.
4. Aturan/tata tertib yang tertulis yang diberi seperti list atau daftar itu termasuk tata tertib/ Pemberi pedoman pada anggotanya untuk bertingkah laku.
5. Konklusi yang tidak sesuai: Setiap murid merasa sesuai dengan cara ajar guru sehingga mereka merasa bahagia
Konklusi atau fakta sesuai dari teks tersebut adalah: Melalui sekolah individu mendapatkan pemahaman akan nilai disiplin & keteraturan, Murid merasa bahagia belajar di sekolah karena bertemu dengan teman, dan Sekolah memberikan dampak yang bermacam - macam pada individu.
6. Kebiasaan seperti mengikuti acara hari natal dan merayakannya yang diturunkan, diteruskan, dan dirawat ini termasuk kebiasaan lembaga yang BERTAHAN LAMA
7. Ruangan, meja, kursi dan lain-lain semua termasuk alat perlengkapan untuk lembaga sekolah.

# data[].attributes.headline
Ungraded Assignment_Edpuzzle - Belajar IPS Bareng Pak Oky_Fungsi Lembaga Sosial menurut Soerjono Soekanto_IPS_Term 1_#2

# data[].attributes.subject
Ungraded Assignment_Edpuzzle - Belajar IPS Bareng Pak Oky_Fungsi Lembaga Sosial menurut Soerjono Soekanto_IPS_Term 1_#2

# data[].attributes.body
1.Mohon tuliskan minimal satu pedoman yang kalian ingat berasal dari keluarga! Jelaskan juga bagaimana pedoman ini kalian terima & pahami!
Pedoman makan, sebelum makan harus mengucap "selamat makan dan terima kasih untuk makanannya."

2.Kalian bisa lakukan percakapan langsung maupun melalui "chat" atau 'telpon" pada anggota keluarga kalian untuk bagian ini. Tanyakan pada mereka, bagaimana usaha keluarga menjaga keutuhan ikatan antar anggotanya? Adakah kendala yang ditemui pada masa Pandemi ini?

Mereka mengusaha menjaga keutuhan dengan menelpon secara face call. Kendala yang ditemui adalah kita tidak dapat bertemu secara langsung sehingga solusi untuk menjaga keutuhan keluarga adalah untuk menggunakan wa dan face call.

3.Kalian bisa lakukan percakapan langsung maupun melalui "chat" atau 'telpon" pada anggota keluarga kalian untuk bagian ini. Kalian bisa tanyakan pada mereka, bagaimana bentuk pengendalian sosial dalam keluarga? berikan satu contoh dari kehidupan kalian mengenai hal ini!

Melakukan peraturan "work from home" dan tetap bekerja di rumah masing-masing

# data[].attributes.attachment_link.title
Belajar IPS Bareng Pak Oky_Fungsi Lembaga Sosial menurut Soerjono Soekanto_IPS_Term 1_#2

# data[].attributes.headline
Bagaimana situasi pembelajaran IPS pada Term 1?

# data[].attributes.subject
Bagaimana situasi pembelajaran IPS pada Term 1?

# data[].attributes.body
Menurut saya sudah baik, pak Oky sudah memberi kita latihan, dan memberi tau kepada kami cara menjawab pertanyaan uraian IPS. Perangkat yang digunakan sudah baik dengan media ed puzzle dan soal evaluasi.

# data[].attributes.headline
Bagaimana Kesan & Pesan kalian terhadap pelaksanaan Oral Test Term 1?

# data[].attributes.subject
Bagaimana Kesan & Pesan kalian terhadap pelaksanaan Oral Test Term 1?

# data[].attributes.body
Menurut saya, Oral test harus lebih memperjelaskan pertanyaan-pertanyaan karena mungkin penjelasan di ed puzzle masih kurang atau tidak jelas dan harus memberi lebih banyak waktu untuk menjawab soal oral evaluasi.

# data[].attributes.headline
Edpuzzle - Belajar IPS Bareng Pak Oky_Kelangkaan Ekonomi & Penyebabnya_IPS_Term 2_#4

# data[].attributes.subject
Edpuzzle - Belajar IPS Bareng Pak Oky_Kelangkaan Ekonomi & Penyebabnya_IPS_Term 2_#4

# data[].attributes.body
1. Berdasarkan pernyataan tersebut, maka informasi yang paling sesuai menggambarkan pernyataan adalah
- Dip - Dip hanya memiliki uang untuk mendapatkan sekitar dua barang dalam supermarket, maka ia menghabiskan hampir tiga jam untuk mempertimbangkan barang yang paling diperlukan. Ia melakukannya dengan senang hati, bahkan sembari menari ajojing selama berbelanja.

2. Kenapa manusia perlu membuat pilihan?
Karena sumberdaya yang mereka miliki untuk memuaskan keinginan atau kebutuhan jumlahnya terbatas

3.Emas menjadi preferensi yang tren untuk dibeli saat ini karena ..
Jumlahnya terbatas dan harganya tinggi

4. Informasi berikut yang sesuai dengan penjelasan mengenai keterkaitan harga dengan jumlah ketersediaan barang adalah ....
Jumlah barang yang sedikit disertai dengan permintaan yang tinggi akan memicu kenaikan harga yang tinggi

5. Informasi yang sesuai dengan penjelasan mengenai kelangkaan masker selama awal pandemi adalah ....
Kelangkaan bisa diciptakan dengan sengaja dengan tujuan mencari keuntungan dan hal ini tidak boleh dilakukan karena melanggar hukum

6. Sebutan lain untuk pasokan adalah ....
Persediaan

7. Sesuai dengan fakta mengenai pasokan tersebut, informasi berikut yang paling mewakili adalah ....
Semakin sedikit pasokan menyebabkan produsen sulit memenuhi permintaan konsumen akan barang

8. Berikut ini adalah penyebab meningkatnya harga webcam pada masa pandemi, kecuali ....
Menjadi simbol status sosial di masyarakat atau penanda pencapaian kesejahteraan ekonomi di kalangan berada

9. Persediaan padi akan menjadi langka jika ....
Banjir memenuhi sawah dengan air serta melebihi rata permukaan yang dianjurkan sehingga mematikan padi siap panen

10. Jadi apa itu kelangkaan ekonomi? dan berikan satu contoh yang kalian temukan dalam penjelasan!
Kelangkaan Ekonomi adalah kebatasan kesediaan suatu produk terhadap kebutuhan dan keinginan  masyarakat. Salah satu contohnya kesediaan produk pokemon card terutama Shiny Charizard yang memiliki harga yang sangat berbeda dengan kartu pokemon lain menurut komunitas pokemon. Kartu ini memiliki jumlah yang sangat terbatas dan memiliki harga tertinggi 2000$ sesuai dengan edisinya.

# data[].attributes.attachment_link.title
Belajar IPS Bareng Pak Oky_Kelangkaan Ekonomi & Penyebabnya_IPS_Term 2_#4

# data[].attributes.headline
AP 5%_Edpuzzle - Belajar IPS Bareng Pak Oky_Biaya Peluang_IPS_Term 2_#5

# data[].attributes.subject
AP 5%_Edpuzzle - Belajar IPS Bareng Pak Oky_Biaya Peluang_IPS_Term 2_#5

# data[].attributes.attachment_link.title
Belajar IPS Bareng Pak Oky_Biaya Peluang_IPS_Term 2_#5

# data[].attributes.headline
Edpuzzle - AP 3.1. Mengamati_The Rise of Genghis Khan_Bagian 1

# data[].attributes.subject
Edpuzzle - AP 3.1. Mengamati_The Rise of Genghis Khan_Bagian 1

# data[].attributes.body
Apa yang kalian pahami dari lingkungan hidup masyarakat Mongol? Jelaskan!
Mereka hidup di kondisi yang dingin sehingga memakai baju tebal, menggunakan kuda sebagai transportasi mereka, suka bertarung sebagai hiburan, membuat Khan sebagai ketua setiap suku, dan para-Khan boleh memilih perempuan dari suku lain untuk menjadi pengantinnya dan membuat suasana damai dengan suku tersebut. Mereka hidup di dalam tenda dan tidak dapat menggunakan baju dan kehidupan yang bersih.

Sebutkan beberapa tradisi masyarakat Mongol yang telah kamu amati dalam adegan - adegan sebelumnya! Deskripsikan dalam kalimat lengkap.
Mereka suka minum didepan api dan berbicara satu dengan yang lain dan juga bertarung sebagai hiburan.
Mereka dapat memilih wanita pengantin dari masa yang kecil dan harus dipilih sesuai fisik mereka, misalkan wajah yang rata, mata harus sipit karena kalau tidak dianggap roh iblis akan membuat wanita tersebut jahat, dan memilih wanita yang memiliki kaki yang kuat.

Mengapa terjadi permasalahan di antara Temujin dan sang ayah?
Terjadi permasalahan di antara Temujin dan sang ayah karena Tamujin keras kepala dan perbuatan Tamujin dapat menjadi penghinaan bagi suku Merkit.

Apa yang kalian pahami dari sistem kepercayaan/keyakinan/agama masyarakat Mongol? Jelaskan!
Mereka percaya kalau adanya Halilintar atau petir yang besar berarti dewa mongol yaitu Tengri sedang marah sehingga banyak orang Mongol yang takut dengan Halilintar atau petir.

Apa kualitas/mutu yang kalian temukan pada sosok Ayah Temujin? Jelaskan!
Ayah Tamujin adalah orang yang berpegang dengan adat dan ingin membuat contoh yang baik kepada dunia meskipun dapat membuang ke sebuah jebakan, dia tetap akan menjalaninya.

Setelah memahami tradisi Mongol dalam adegan - adegan sebelumnya, bisakah kalian sebutkan setidaknya 3 tradisi mereka yang baru kalian temukan selama mengamati film!
-Orang Mongol tidak boleh membunuh anak-anak atau orang lain dapat mengutuknya
- Mereka harus menerima tradisi mereka, meskipun harus dilakukan dengan terpaksa
- Mereka dapat menjadi saudara ketika mereka memberi minuman susu kepada orang tersebut, memberi susu yang tercampur darah individu tersebut, dan harus diminum secara seksama
- Mereka harus menerima hadiah yang berbentuk susu dan harus saling memberi sehingga harus minum hadiah susu yang mereka terima secara seksama meskipun berpontensi mati

Ringkasan
Ayah dan Temujin serta beberapa pelayan dan prajuritnya pergi ke tempat Suku Merkit menggunakan kuda untuk memilihkan pengantin untuk Temujin. Temujin bertemu dengan Borte, salah satu calon pengantin pada pagi hari saat mereka sampai di sana dan Borte meminta Temujin untuk memilihnya. Pada malam hari Ayah Tamujin, pelayan Ayah Tamujin, serta orang-orang dari suku merkit mengadakan pesta diatas api unggun dan saling bertarung sebagai penghiburan. Pada keesok hari, Temujin diminta oleh sang Ayahnya untuk memilih pengantin dari beberapa wanita kecil termasuk Borte. Sang Ayah meminta anaknya memilih salah satu wanita tersebut dengan berpikir dengan baik dan cermat, mencari pengantin yang matanya kecil dan kaki yang kuat. Setelah beberapa waktu yang cepat, Temujin memilih Borte sebagai pengantinnya sehingga Ayahnya Borte memberi Temujin sebuah kulit musang dan Temujin memberikan Borte tulang garpu gagak putih. Sang Ayah Temujin cukup tersinggung karena Temujin tidak memilih pengantin dari Suku Merkit. Kemudian Temujin, Ayahnya dan pelayanannya pergi dan Temujin menjanji kepada Borte akan bernikah dengan Borte. Temujin, Ayahnya dan pelayanannya pergi ke tempat istirahat dan ketemu dengan musuh mereka. Ayah Temujin dan Musuhnya membuat perjanjian untuk tidak bertarung dan berperang di tempat istirahat tersebut dengan saling memberi minuman susu yang mereka memiliki. Ternyata, minuman susu tersebut yang diberi oleh musuh Ayah Temujin terdapat racun sehingga Ayah Temujin teracuni selama perjalanan. Salah satu prajurit, Targutai mengambil semua barang-barang yang sukunya memiliki dan menangkap Temujin setelah ayahnya meninggal. Targutai yang mengikuti adat, berjanji akan membunuh Temujin saat dewasa.

# data[].attributes.attachment_link.title
AP 3.1. Mengamati_The Rise of Genghis Khan_Bagian 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

# data[].attributes.headline
AP3.1_Mengamati_The Rise of Genghis Khan_Bagian 2

# data[].attributes.subject
AP3.1_Mengamati_The Rise of Genghis Khan_Bagian 2

# data[].attributes.body
Ringkasan:
Saat Temujin berusaha menyelamatkan diri, ia bertemu Jamukha da mengikat persaudaraan dengan dia. Saat berjalan dengan Jamukha, Temujin harus menyelamatkan dirinya karena bertemu dengan Targutai. Temujin kabur dan tertangkap lagi saat dewasa dan kabur lagi dan bertemu dengan Boorchu, salah satu prajurit dan dia memberi kudanya yang cepat kepada Temujin. Temujin pergi mencari Borte dan menemukan dia. Akan tetapi, kesenangan tersebut tidak bertahan lama karena mereka terserang oleh Chiledu dan tenda mereka terbakar. Saat mereka kabur mereka tertangkap oleh suku Merkit dan Temujin terluka dan Borte ditangkap. Untuk menemukan Borte, tanpa pasukan, ia bertemu dengan Jamukha. Jamukha akan membantu Temujin kalau dia pergi ke wilayah merkit untuk mencari dia pada tahun depan karena kondisinya akan lebih buruk buat suku Merkit. Pada tahun depannya, mereka masuk ke dalam perangkap suku Merkit dan mereka bertarung dengan mereka. Pada akhirnya, mereka semua menang dan Temujin menemukan Borte, hasilnya dibagi kepada kedua sahabat tersebut dan dibagi lagi kepada prajuritnya. Jamukha ingin mengambil setengah dari hasil yang dia dapat dan bagi setengahnya lagi kepada prajurit tersebut. Akan tetapi berbeda dengan Temujin, Temujin ingin membagi rata hasilnya dengan prajuritnya. Keesokan pagi, Daritai dan Atlan (prajurit Jamukha) pergi bersama Temujin karena mereka memikir Temujin adil dan mereka boleh memilih peminpinnya, dan mereka juga mengambil 2 kuda dari Jamukha karena tidak memilik kuda untuk mengikuti Temujin. Ini membuat Temujin cukup marah.

# data[].attributes.attachment_link.title
AP3.1_Mengamati_The Rise of Genghis Khan_Bagian 2

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

# data[].attributes.headline
AP 3.2_10%_Term 3_Membuat Infografis Tematis berdasar Artikel & Film

# data[].attributes.subject
AP 3.2_10%_Term 3_Membuat Infografis Tematis berdasar Artikel & Film

# data[].attributes.body
b.1. FOKUS (Bobot 5 poin):
Memilih salahsatu fokus berikut:
1. Perbandingan objek (Comparison infographic) -> Temudjin VS Jamukha; Ibnu Batutta VS Marcopollo,
2. Berbasis data (Data infographic) -> Komoditas dagang jalur sutera; Jumlah pedagang & bahasa yang digunakan di Malaka,

b.2. KONTEN (Bobot 20 poin):
Mengembangkan informasi mengenai topik sesuai sumber yang diberikan. Menggunakan bahasa Indonesia / Bahasa Inggris secara konsisten. Terdapat judul dan identitas kontributor pada produk yang dibuat. Mencantumkan sumber/alamat gambar pada salahsatu bagian di dalam infografis. Informasi tambahan dari luar artikel, diizinkan, dengan proporsi kurang dari separuh artikel.

b.3. LAYOUT (Bobot 10 Poin):
Tata letak infografis diperkenankan dalam format landscape atau portrait. Kreator infografis menata/menyusun konten dan gambar dengan rapi. Format yang dikirimkan bisa dibaca dengan jenis .pdf, .jpeg, .png, atau .bmp. Pastikan jenis file sudah dikonversi sebelum mengunggah tugas.

b.4. KREATIFITAS (bobot 15 poin):
Infografis boleh dibuat dalam bentuk tulisan tangan di kertas (bobot 15 poin), atau diciptakan melalui aplikasi sejenis, LucidPress, Canva, Google Docs, Adobe Photoshop

b.5. PENGELOLAAN WAKTU KERJA (Bobot 10 Poin):
Pengumpulan produk yang dilakukan 2 hari sebelum tenggat mendapatkan poin 10, dan +5 di Classdojo untuk nilai sikap. Pengumpulan pada hari tenggat, mendapatkan poin 5, dan +2 di Classdojo untuk nilai sikap.

b.6. Ekspektasi minimal dari infografis dapat kalian lihat pada bagian lampiran penugasan ini.

Pertanyaan saya= Apa yang menarik dari fenomena Brain Drain?

Sumber saya= Term 3_Terjemahan_Benih - Benih Globalisasi_Gr 8

https://docs.google.com/document/d/1TX7nlteqt5kZIJcu9tR3jkDBFQdB9mA3RdOASFIlpFk/edit

# data[].attributes.attachment_link.title
Peristiwa globalisasi masa awal ini ditandai dan dikenali dengan adanya brain drain, aliran perpindahan kamu cerdik-pandai, atau eksodus orang-orang berbakat dari berbagai belahan benua menuju Eropa dan Amerika Uta

# data[].attributes.headline
Ulangan Term Individu (Oral Test) Term 3_Skor 60/100_Benih - Benih Globalisasi

# data[].attributes.subject
Ulangan Term Individu (Oral Test) Term 3_Skor 60/100_Benih - Benih Globalisasi

# data[].attributes.body
Pernyataan= Brain Drain sangat menarik karena tidak ada negara yang dapat kebal terhadap brain drain dan peristiwa ini sedang terjadi juga di negara yang memiliki infrastuktur dan ekonomi yang tinggi.

Bukti= Dikutip dari artikel channelnewsasia "Hong Kong, Taiwan, dan Singapura – ekonomi makmur dengan PDB per kapita masing-masing rata-rata US$46 ribu, rata-rata US$24 ribu, dan rata-rata US$58 ribu pada 2017 – tidak kebal dari brain drain."

Opini= Menurut saya, peristiwa brain drain ini memiliki dampak positif dan negatifnya. Positifnya adalah negara tujuan dapat para ilmuan yang bisa membantu infrasturktur negara. Sedangkan negatifnya terdampak pada negara yang kehilangan sumber daya manusia yaitu para ilmuan tersebut.

Sumber= https://www.channelnewsasia.com/commentary/brain-drain-hong-kong-taiwan-singapore-aspirations-identity-814581

Kritik=
Sumber harus dari artikel Benih-benih globalisasi yang dibuat pak Oky, pandangan kamera harus ditinggikan, serta suara tegas saya harus dikonsiten.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Commentary

Brain drain is more than an economic issue and there are lessons Hong Kong and Taiwan offer for Singapore, say two observers.

10 Jun 2018 07:50AM (Updated: 29 Jan 2021 05:18PM)

SINGAPORE: If you think brain drain is a problem that afflicts only developing or less developed countries, think again.

The phenomenon, which refers to the large-scale emigration of educated and high-skilled individuals from their birth country, also exists in OECD countries such as Spain, Ireland and Italy.

Neither are Hong Kong, Taiwan, and Singapore - prosperous economies with a GDP per capita of US$46,228, US$24,337 and US$57,722 respectively in 2017 - immune from brain drain.

In particular, a high percentage of youths in these economies plan to seek greener pastures overseas, albeit for varying reasons.

A 2016 survey conducted by the Chinese University of Hong Kong (CUHK) found that 57 per cent of young Hong Kong people aged 18 to 30 had the intention to emigrate, while another survey in Taiwan revealed that 62 per cent of Taiwanese between the age of 20 to 35 planned to seek employment abroad.

Here at home, 42 per cent of young Singaporeans polled by the Institute of Policy Studies (IPS) in 2010 said that emigration was often on their minds, and 26 per cent were also actively exploring avenues to emigrate.

What lies beneath the seeming disenchantment of youths in these Asian Tigers?

Is this a cause for alarm for the governments of Hong Kong, Taiwan and Singapore?
PUSH AND PULL FACTORS
The IPS Survey of young Singaporeans showed that alongside social norms such as the positive perception of overseas relocation and the social status of overseas Singaporeans, a perceived lack of upward mobility in Singapore also fuelled the desire to emigrate.

89 per cent of respondents in the Taiwan survey cited low salaries as the key push factor for them to seek employment abroad. Fresh graduates in Taiwan are reportedly paid less than NT$30,000 (S$1,344) a month.

A lacklustre job market at home, in contrast to the dynamic career opportunities in China, have also driven educated Taiwanese to relocate up north.

Among the roughly 700,000 Taiwanese working outside of Taiwan in 2015, about 60 per cent or 420,000 were in China.

Hong Kong's notorious housing woes have propelled its young people to leave the overcrowded and land scarce city. However, harsh economic realities are not the sole reason for the disillusionment of young Hong Kong people.

(READ: Hong Kong's brain drain: Why its young are losing hope and leaving)

According to the CUHK survey, Hong Kong's political malaise has an equally big part to play. 11 per cent of those who intended to relocate said they were unhappy with the government; another 10.3 per cent cited Hong Kong's political and social cleavages as a push factor.

While the youth in Hong Kong, Taiwan and Singapore may face similar economic livelihood challenges, the emerging sense of angst in Hong Kong is different as it also stems partially from the city's socio-cultural outlook under Chinese rule, especially the whittling away of a distinctive Hong Kong identity and culture.

This dreary prospect of identity loss was presented by businessman and Chinese General Chamber of Commerce chairman Jonathan Choi, who recently said: "In the future, we will no longer be Hong Kong people, but Greater Bay Area people," as he urged Hong Kongers to focus on integration with China under the Greater Bay Area plan.

In face of communist China's strong pressure on the city to assimilate, therefore, Hong Kong's youth are naturally anxious about the foreseeable fade-out of their identity and the paradox of living in their birthplace with a sense of rootlessness, or being strangers in their homeland.

READ: A commentary on Hong Kong's recent by-election. READ: Hong Kong's Umbrella Movement receives a Nobel Prize nomination, a commentary. READ: Hong Kong, a cautionary tale, a commentary. BRAIN DRAIN IS NOT SIMPLY AN ECONOMIC ISSUE
For all its negative connotations, brain drain may not necessarily be damaging to the sending country, at least in the economic sense.

For one, the transnational movement of talents is not a one-way flow. This means the economic costs of brain drain may be compensated through government policy that encourages the inflow of high-skilled workers from other economies.

Moreover, local talents who have relocated overseas may also return, where their overseas experience is a boon.

The question is if the pull factors are compelling enough to lure these skilled workers back.

Taiwan, with its vibrant democratic culture, is a magnet for young and aspiring Hong Kong emigrants - it is the most preferred destination for 16.3 per cent of Hong Kong youths.

Taiwan's challenge is to revitalise its flagging economy to create more attractive career opportunities for its youths.

Economics aside, governments would be short-sighted to ignore the socio-cultural and political consequences of persistent talent flight over the longer term, particularly its impact on nation-building.

Beijing clearly understands the implications and artfully plays the game to its advantage.

Earlier in April, it unveiled 31 measures to make benefits and opportunities across the strait more accessible for Taiwanese firms and individuals.

If the incentives successfully entice more Taiwanese to settle in China, Taiwan may become further divided as more people favour closer ties with Beijing.

In Hong Kong, while a growing number of people are seeking to leave, 100 to 150 mainland Chinese stream into the city every day on One-Way Permits issued by mainland China.

This population movement will probably transform Hong Kong society over the long term, giving rise to a people more open to influence from Beijing.

Bolstering the Hong Kong identity to retain its young talent, however, is not an option for the Hong Kong administration, as it is likely to be construed by Beijing as a politically-incorrect move promoting "separatism".

In Singapore, where the outflow and inflow of migrants have become a norm, the Government has increasingly recognised the importance of building a national identity.

On May 18, Minister in the Prime Minister's Office Indranee Rajah said in Parliament that the Singapore identity is "particularly pertinent" in the evolving global landscape, which is witnessing China's rise, America's "introspection," economic shifts brought on by technology and so forth.

She urged young Singaporeans "to help write the next chapter in the country's history."

Nation-building is an ongoing process. For young nations like Singapore, the continuing consolidation of a national identity which fosters a strong sense of rootedness, may hold the key to drawing their overseas talent back home someday.

Dr Yew Chiew Ping is head of the Contemporary China Studies Minor at the Singapore University of Social Sciences. Kwong Kin Ming is a researcher based in Hong Kong, and author of the book Comparing Singapore and Hong Kong: The Singapore Model and Hong Kong's Future (in Chinese).

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
taiwan
      
    
  


  
      
            singapore

# data[].attributes.attachment_link.title
Commentary: Behind the brain drain in Singapore, Hong Kong and Taiwan, stymied aspirations and growing rootlessness

# data[].attributes.attachment_link.description
Commentary Brain drain is more than an economic issue and there are lessons Hong Kong and Taiwan offer for Singapore, say two observers. 10 Jun 2018 07:50AM (Updated: 29 Jan 2021 05:18PM) SINGAPORE: If you think brain drain is a problem that afflicts only developing or less developed countries, think again.

# data[].attributes.body
1. Keistimewaan erjalanan Ibnu Batutta terletak pada
Hampir seluruh petualangannya selalu bertemu orang-orang dengan kebudayaan yang sama.

2. Bangsa Eropa yang pertama kali melakukan eksplorasi ke wilayah Asia, khususnya Asia Tenggara adalah Protugis.

3. Jalur Sutera mempunyai arti penting karena
Menghubungkan Asia dan kebudayaan Barat selama ribuan tahun.

4. Kebijakan isolasionisme adalah
Regulasi dinasti Ming untuk menutup wilayah mereka dari akses bangsa asing dari akses bangsa asing, khususnya area perairan mengingat kemunculan Wokou yang memicu keresahan.

5. Aku berasal dari Moroko dan sebagai penjelajah tunggal menghabiskan waktu menemui kebanyak orang yang sama budayanya. Wilayah Asia, khususnya Asia Tenggara, telah menjadi salah satu tujuan penjelajahannya. Siapakah aku?
Ibnu Batutta

6. Seperti nampak pada peta, maka lintasan yang diwarnai biru dan merah merupakan penanda penting bagi proses globalisasi tahap awal, yakni disebut juga
Jalur Maritim

7. Barang berikut BUKAN komoditas yang diperdagangkan melalui Jalur Sutera, yakni
Rempah

# data[].attributes.headline
AP 3.1_Bagian 3_Mengamati_The Rise of Genghis Khan

# data[].attributes.subject
AP 3.1_Bagian 3_Mengamati_The Rise of Genghis Khan

# data[].attributes.attachment_link.title
AP 3.1_Bagian 3_Mengamati_The Rise of Genghis Khan

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

# data[].attributes.headline
AP3.1_Bagian 4_Mengamati_The Rise of Genghis Khan

# data[].attributes.subject
AP3.1_Bagian 4_Mengamati_The Rise of Genghis Khan

# data[].attributes.attachment_link.title
AP3.1_Bagian 4_Mengamati_The Rise of Genghis Khan

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

# data[].attributes.body
IPS Term 3_Benih - Benih Globalisasi di Dunia, tahun 1000 - 1500
ditulis dan dikembangkan oleh Craig A. Lockard,
diterjemahkan ulang oleh L. Oky Pratama

Istilah 'globalisasi' mengacu pada peningkatan keterkaitan antar-bangsa dan masyarakat di seluruh dunia. Globalisasi dapat dilakukan melalui beberapa cara seperti:
-Perdagangan
-Investasi
-Perjalanan
-Budaya populer
-Hal-hal yang terdapat aspek interaksi

Sejarawan telah mengenali globalisasi sebagai peristiswa abad ke-20 yang terkait dengan kebangkitan ekonomi internasional yang dikuasai oleh bangsa – bangsa di Eropa.

Pada tahun 1000, benih globalisasi telah dimulai di belahan bumi bagian timur, khususnya di wilayah yang berbatasan dengan Samudera Hindia dan Laut Cina Selatan. Ini adalah kawasan paling ramai di dunia pada saat itu, dan interaksinya sangat luas.

Perdagangan tersebut menjadi pemicu utama dalam sejarah karena mendorong munculnya bentuk - bentuk pertukaran lainnya, termasuk penyebaran agama, budaya, dan teknologi.

Contoh interaksi Globlalisasi:
-Di Daratan Fenomena Jalur Sutera, jalur perdagangan melalui Asia bagian Tengah.
-Di Perairan Perdagangan maritim atau melalui jalur laut berkembang pesat, dan pusat perdagangan maritim serta perdagangan laut terluas ini terletak pada Samudera Hindia di dunia pra-modern. Jalur maritim ini dikuasi pedangan Islam yang menyebarkan agama Islam mereka di wilayah dekat jalur maritim tersebut.
Perluasan agama dan kebudayaan Islam menghasilkan wilayah budaya besar yang membentang di seluruh belahan bumi bagian timur.

Pelabuhan perdagangan seperti Malaka di Semenanjung Malaysia menjadi pusat perdagangan dan budaya internasional yang hidup dan mendunia. Kapal China kemudian akan mengikuti jaringan perdagangan maritim  dalam melakukan penjelajahan (exploration) samudera terbesar dalam sejarah dunia hingga saat itu. Penjelajahan kapal China tersebut menegaskan peran penting yang dimainkan oleh perdagangan maritim Afro-Eurasia ini dan tumbuhnya beberapa peradaban Asia. Proses pertukaran (Globalisasi) dan percampuran di seluruh Asia saat ini, termasuk penyebaran Islam, cukup signifikan sehingga kita bisa membicarakan tentang ekonomi dan budaya global.

1. Perdagangan & Kontak Antar-Wilayah

Salah satu ciri globalisasi di era modern adalah perdagangan antar negara di dunia yang semakin meluas.

Rute (Route) perdagangan jarak jauh tumbuh dari sistem transportasi yang berkembang dari kebutuhan untuk memindahkan sumber daya alam melalui darat dan laut. Perdagangan dan ekspansi atau perluasan wilayah dagang menyebabkan peningkatan kontak/pertemuan antara berbagai peradaban dan masyarakat.

Kontak perdangangan menyebabkan penyebaran pengaruh India, termasuk Buddhisme ke Asia Tengah, Tibet, Cina, Jepang, dan Asia Tenggara antara 200 SM dan 1500 M melalui jalur darat dan laut tersebut.

Pada 200 SM (Sebelum Masehi) hingga sekitar 1000 M (Masehi), contoh paling penting dari interaksi dan perdagangan jarak jauh adalah Jalur Sutera, yang membentang melintasi Asia tengah dan barat daya, menghubungkan Cina ke India, Asia Barat, dan Mediterania. Di sepanjang Jalur Sutera, barang, orang, dan ide melakukan perjalanan ribuan mil antara China, India, dan Eropa.

Barang yang dibawa perdagang selama perjalanan di Jalur Sutera=
Sutera
Porselen (peralatan keramik)
Bambu dari Cina

Barang yang dibawa perdangang tersebut dibawa ke wilayah barat melintasi gurun, pegunungan, dan padang rumput ke Baghdad dan pelabuhan Mediterania timur, dan kemudian dikirim melalui laut ke Roma.

Jalur maritim didirikan di Samudra Hindia dan merupakan jalur perdagangan laut yang lebih efektif terbanding jalur perdangan darat atau sutera.

Jalur ini penting pada tahun 1000-1050

Rute melalui samudera antara Asia Tenggara dan Timur Tengah berkembang pesat. Pedagang dari Arab, Persia, dan India mengunjungi pantai Afrika Timur, dan banyak orang Asia dan Afrika menikmati perdagangan laut yang menguntungkan dan relatif bebas dalam jangka waktu yang lama.

2. Jalur Sutera & Kekaisaran Mongol

Antara tahun 1250 dan 1350, bangsa Mongol mendirikan dan mengendalikan kerajaan darat terbesar dalam sejarah dunia. Kerajaan ini membentang dari Korea hingga Wina (Vienna – Austria), menjadikan blok besar populasi (sejumlah banyak manusia) dunia di bawah kendali Mongol. Bangsa Mongol secara kejam menaklukkan Siberia, Tibet, Korea, Rusia, sebagian besar Eropa Timur, Afghanistan, Persia, Turki, dan bagian dari peradaban Arab di Timur Tengah.

Pada saat 1250-1350, orang Eropa Barat terlalu terpencil, hidup di pedalaman dan cukup terbelakang untuk bisa melakukan penaklukan dan dengan demikian tidak menderita kerusakan yang dialami oleh wilayah taklukan Mongol lainnya.

Pada tahun 1279, Tiongkok, menjadi musuh yang lebih tangguh bagi Mongol dan wilayah yang menjanjikan kesejahteraan daripada Eropa Barat.

Masyarakat saat ini perlu untuk menghargai kekuasaan Mongol, peran mereka dalam sejarah dunia yakni memulai proses awal globalisasi.

Pada abad ke-20, globalisasi memungkinkan teknologi bangsa Barat menjangkau bagian lain dunia. Beberapa ahli sejarah menganggap bangsa Mongol sebagai penyeimbang sejarah yang hebat, the great equalizer, karena selama pemerintahan mereka, banyak diizinkan terjadinya transfer teknologi dari Asia Timur, khususnya China yang lebih maju, ke Eropa Barat yang lebih terbelakang.

Mongol melakukan ini dengan membuka kembali dan melindungi Jalur Sutera, meskipun waktu kekuasaan mereka tidak berlangsung lama. Selama era Mongol, penemuan Cina seperti bubuk mesiu, percetakan, sistem tungku pembakaran/peleburan logam, mesin penjalin benang sutera, uang kertas, dan kartu permainan (kartu remi; domino; mahjong) dapat dengan bebas tersebar ke masyarakat Eropa, begitu pula banyak penemuan medis dan buah-buahan jenis lokal seperti jeruk dan lemon.

Bangsa Mongol juga membuka jalan untuk komunikasi global yang lebih besar, membuka pintu China ke dunia tidak hanya untuk barang, namun juga gagasan (agama/ kepercayaan). Seorang biksu Tionghoa dan Kristen Nestorian, menjadi pengunjung Asia timur pertama ke Roma, Inggris, dan Perancis.

Selain itu, sebagian orang Tionghoa juga diizinkan menetap di Persia, Irak, dan Rusia. Pergerakan manusia ini dimungkinkan karena perjalanan dari satu ujung Eurasia ke ujung lainnya lebih mudah daripada sebelum Mongol berkuasa.

Lebih jauh lagi, bangsa Mongol tanpa disadari mulai melakukan perubahan yang nantinya memungkinkan Eropa untuk mengejar dan akhirnya melampaui China. Beberapa dari perubahan ini didasarkan pada modifikasi bahkan pengembangan oleh bangsa Eropa atas penemuan – penemuan China seperti percetakan, bubuk mesiu, kemudi tiang buritan kapal, dan kompas magnetik.

Bangsa Eropa dapat melampaui penemuan dan teknologi baru China karena mereka melakukan modifikasi pada penemuan tersebut.

Sebagai contoh, sekitar tahun 1050, orang China menemukan jenis mesin cetak, kemudian orang Eropa menyusul mengembangkan teknologi yang lebih baik setelahnya, dan pada tahun 1450-an Johannes Gutenberg mengembangkan mesin cetak besar untuk menghasilkan banyak cetakan Alkitab versi terjemahan. Johannes Gutenberg menemukan penemuan ini karena dia salah satu ilmuan yang ditugaskan mongol untuk melakukan kegiatan pelajarnya di China.

Demikian juga ketika orang China menemukan penyembur api pertama (flame thrower). Pada abad ke-13, penyembur api telah berevolusi menjadi senjata primitif — salah satu alasan utama bangsa Mongol membutuhkan waktu lebih lama untuk mengalahkan China dibandingkan peradaban lain. Semenjak senjata-senjata (penyembur api/ flame thrower) ini diangkut ke Eropa selama Era Mongol, dan kemudian dikembangkan dan dimodifikasi, peperangan di Eropa pada akhir abad pertengahan kemudian menjadi jauh lebih mematikan daripada sebelumnya.

Peristiwa globalisasi masa awal ini ditandai dan dikenali dengan adanya brain drain, aliran perpindahan kamu cerdik-pandai, atau eksodus orang-orang berbakat dari berbagai belahan benua menuju negara lebih maju seperti masa sekarang Eropa dan Amerika Utara atau wilayah timur ke barat.

Dunia pada abad ke-14 menyaksikan fenomena yang sama; namun, alirannya bergerak ke arah lain, dari barat ke timur.

Di China, pemerintahan Mongol mengandalkan sejumlah besar orang asing yang datang untuk mengabdi/bekerja di tempat yang secara singkat disebut sebagai pegawai negeri dengan status internasional. Mereka yang masuk dalam golongan ini termasuk dari banyak warga Muslim dari Asia Barat dan Tengah serta beberapa orang Eropa yang tertarik pada dongeng mengenai negeri Cathay (sebutan China pada masa lalu), sebagaimana mereka menyebutnya.

Salah satu penjelajah Eropa adalah pengelana dan penulis Italia bernama Marco Polo. Polo mengaku telah menghabiskan tujuh belas tahun di China, sebagian besar waktunya ia dedikasikan sebagai pegawai pemerintahan. Akhirnya dia kembali ke rumah untuk memberi tahu orang Eropa yang tidak percaya tentang keajaiban yang dia temui atau dengar dari wisatawan lain. Laporan-laporan Polo tampak luar biasa karena pada saat itu, China berada jauh di depan peradaban Eropa dan Asia lainnya dalam banyak bidang.

(Karena sistem brain drain dan perpindahan penemuan China dari perdangan sehingga orang Eropa hanya harus modifikasi dan meningkatkan penemuan China)

Karena alasan terakhir, Kekaisaran Mongol adalah salah satu kerajaan darat terpenting dalam sejarah karena memberi izin perpindahan penumuan dan ilmuan ke wilayah lain. Namun, terlepas dari keberhasilan peradaban Mongol selama 1200-an, kekaisaran mereka terbukti berumur pendek. Tidak seperti kerajaan lain, bangsa Mongol tidak pernah memanfaatkan perdagangan maritim yang berkembang pada saat itu.

3. Proses Persebaran Agama Islam dan Berkembangnya Sistem Perdagangan di Samudera Hindia

Antara abad ke - 8 dan 15, umat Islam berpetualang keluar dari wilayah aslinya di Timur Tengah untuk menjadi agama dominan di banyak bagian Afrika dan Asia dan di Iberia (bagian barat daya Eropa; Spanyol, Portugal, sedikit Perancis dan Gibraltar). Kelompok Muslim muncul di lokasi yang berbeda dan jauh secara geografis seperti China dan Balkan (bagian tenggara Eropa; Italia, Bosnia, Bulgaria, Kroasia dan sekitarnya). Dalam prosesnya, dunia Islam yang saling terkait yang disebut Dar al-Islam (Tempat Tinggal umat Muslim) muncul, sebuah dunia yang disatukan oleh hubungan agama dan perdagangan yang sama. Dar al-Islam membentang dari Maroko di Afrika hingga Indonesia di Asia Tenggara.

Proses persebaran Islam ini bersifat global dan menyebarkan nama, kata, alfabet, arsitektur, sikap sosial, serta nilai budaya Arab kepada orang-orang di seluruh dunia.

Petualang dari Maroko abad ke-14, Ibnu Battuta, menghabiskan beberapa dekade (1 dekade = 10 tahun) untuk menjelajahi wilayah Dar al-Islam yang luas. Dia melakukan perjalanan dari Mali di Afrika dan Spanyol di barat ke Asia Tenggara dan pelabuhan pesisir China di timur. Sementara Marco Polo yang beragama Kristen selalu menjadi orang asing dalam perjalanannya, kemanapun Ibnu Battūtah pergi, dia bertemu dengan orang-orang yang memiliki pandangan dunia umum dan nilai-nilai sosial yang sama. Yang menariknya adalah Ibnu Battūtah hampir selalu bertemu dengan mereka yang beragama Islam yaitu agama dan budaya sama dengan kepercayaan Ibnu.

Rute perdagangan yang didominasi umat Muslim dimulai dari gurun Sahara di Afrika, meluas ke Spanyol hingga Laut Cina Selatan di Asia. Kunci keberhasilan umat Muslim adalah pembangunan jaringan perdagangan maritim yang saling berhubungan dan berada di hampir seluruh Samudera Hindia. Jaringan perdagangan ini menghubungkan China, Jepang, Vietnam, dan Kamboja di timur melalui Semenanjung Malaysia dan kepulauan Indonesia. Dari sana, jaringan ini bersambung ke India dan Sri Lanka, dan kemudian meluas ke bagian barat, yakni wilayah Persia, Arab, pantai Afrika Timur sampai sejauh Mozambik, dan wilayah Mediterania bagian timur hingga terhubung ke Venesia dan Genoa.

Selat Hormuz di Teluk Persia dan Selat Melaka di Asia Tenggara adalah lokasi utama sistem perdagangan terpenting di dunia pra-modern.

Pusat utama perdagangan ini terdapat=
- rempah-rempah dari Indonesia dan Afrika Timur
- emas dan timah Malaysia
- batik dan karpet Jawa; tekstil India
- emas Zimbabwe; dan sutera, porselen
- teh Cina

Pusat perdagangan ini membawa barang tersebut ke pasar yang lebih jauh.

Ketika banyak dari produk ini mencapai Eropa, orang-orang di sana sangat ingin menemukan sumbernya di Timur, yang pada masa kemudian memicu era eksplorasi Eropa.

Perdagangan maritim berkembang pesat, terutama pada abad ke-14 setelah kekaisaran Mongol berakhir dan penyebaran Black Death (wabah pes) di seluruh Eurasia mengganggu perdagangan darat. Jaringan perdagangan maritim mencapai puncaknya pada tahun 1400-an dan 1500-an, ketika kekuatan politik Muslim berkurang tetapi kekuatan ekonomi dan budayanya tetap kuat.

4. Islam dan Kebangkitan Malaka

Berbagai negara bagian di sekitar Samudera Hindia dan Laut Cina Selatan berhubungan erat dengan perdagangan maritim.

Misalnya, negara - negara di Afrika Timur seperti Mombasa dan Kilwa, dengan campuran budaya Swahili Afrika-Arab, berkembang pesat selama berabad-abad. Pedagang di India, termasuk banyak orang Yahudi dan Arab, memelihara hubungan dekat dengan Asia Barat, Afrika Utara dan Timur, Asia Tenggara dan Cina.

Tidak ada kekuatan politik yang dominan di sepanjang jalur perdagangan maritim. Kekuatannya bergantung pada kota-kota pelabuhan seperti Hormuz di pantai Persia, Kambay di barat laut India, Kalkuta di pantai barat daya India, dan Malaka di dekat ujung selatan Malaysia. Dari semua kota, sejarawan mungkin paling tahu tentang Malaka, dan kota ini menggambarkan dengan baik pola globalisasi pra-modern.

Asia Tenggara telah lama menjadi kawasan pusat interaksi budaya, tempat untuk orang - orang bertemu, ide - ide baru berdatangan, dan banyak produk dari berbagai tempat diperjual-belikan. Beberapa penguasa di negara dengan banyak pantai di Semenanjung Malaysia dan Kepulauan Indonesia, ingin sekali menarik kedatangan para pedagang Muslim untuk singgah dan bekerjasama dengan mereka, bahkan untuk menganut agama Muslim yang saat itu dikatakan cukup universal serta bisa menerima siapa saja.

Malaka menjadi lokasi utama persebaran Islam di Nusantara, sekaligus pemberhentian terakhir di ujung timur jaringan perdagangan Samudera Hindia.

Peran penting Malaka dalam perdagangan dunia dikonfirmasi oleh seorang pengelana Portugis di awal abad ke-16, yang menulis bahwa tempat ini 'tidak ada bandingannya di dunia' dan menyatakan pentingnya hal itu bagi masyarakat dan pola perdagangan sejauh Eropa Barat. 'Malaka adalah kota yang dibuat untuk berdagang aneka barang dagang, sangat segar jika dibandingkan dengan kota manapun di dunia… ”tulisnya. “Bagi siapapun yang berdagang di banyak wilayah, sudah seharusnya menyempatkan singgah ke Malaka Siapapun yang menjadi penguasa Malaka, ia hampir saja menjadi penguasa dagang dunia, hampir mengalahkan Venesia di Eropa”.

Selama tahun 1400-an, Malaka adalah pelabuhan dan pusat perdagangan yang sangat berkembang sehingga mampu menarik pedagang dari banyak negeri di Asia dan Afrika.

Lebih banyak kapal berlabuh di pelabuhan Melaka dibandingkan di pelabuhan lain mana pun di dunia; pedagang jalur laut tertarik dengan pemerintahan yang stabil dan kebijakan perdagangan bebas, dan mereka menemukan kedua hal tersebut di Malaka.

Di antara populasi yang menetap di Malaka, yakni 100.000 hingga 200.000 orang, ada sekitar 15.000 pedagang asing, di antaranya adalah orang Arab, Mesir, Persia, Turki, Yahudi, Armenia, Ethiopia, Afrika Timur, Burma, Vietnam, Jawa, Filipina, Cina, Jepang, dan India dari seluruh belahan dunia lain. Di jalan-jalan Malaka, ada sekitar 84 bahasa digunakan di berbagai aktifitas.

Malaka memiliki hubungan khusus dengan pelabuhan Gujarat di Kambay, India, yang jaraknya hampir 3.000 mil, karena pedagang dari sana adalah komunitas asing paling berpengaruh di Malaka. Setiap tahun kapal dagang dari Timur Tengah dan Asia Selatan berkumpul di Kambay dan Kalkuta untuk melakukan perjalanan panjang ke Malaka.

Kapal-kapal itu membawa=
- biji-bijian
- wol
- senjata
- peralatan tembaga
- tekstil
- opium (getah tanaman yang digunakan sebagai barang konsumsi rutin, seperti halnya rokok pada masa ini)

Barang tersebut dibawa ke pusat perdagangan Malaka untuk ditukar.

Malaka telah menjadi salah satu kota perdagangan besar di dunia, pusat multi etnis/suku budaya dan perdagangan global, seperti halnya New York, Los Angeles, atau Hong Kong sekarang ini.

5. Dinasti Ming di China & Pengaruhnya di Dunia

Luasnya proses globalisasi pada awal abad ke-15 juga ditandai oleh pelayaran besar - besaran yang dilakukan bangsa Tiongkok dengan tujuan melakukan penemuan terhadap wilayah - wilayah baru.

Kaisar Dinasti Ming, Yonglo (atau Yung-lo), mengirim serangkaian ekspedisi maritim besar ke Asia selatan dan sekitarnya, ekspedisi terbesar yang pernah ada di dunia.

Laksamana Zheng He (atau Cheng Ho), seorang Muslim yang ayahnya pernah mengunjungi Arab, memimpin tujuh pelayaran antara 1405 dan 1433. Pelayaran ini merupakan suatu proyek megah, dengan armada terbesar termasuk 62 kapal yang membawa hampir 28.000 orang. (Sebaliknya, beberapa dekade kemudian, Christopher Columbus akan berlayar dari Spanyol dengan tiga kapal kecil yang diawaki oleh seratus orang.) Kapal-kapal besar China jauh lebih unggul daripada kapal-kapal lain pada masa itu. Faktanya, dunia belum pernah melihat prestasi pelayaran antar benua yang begitu besar.

Selama pelayaran yang luar biasa tersebut, kapal-kapal yang membawa bendera Tiongkok mengikuti jalur perdagangan maritim melalui Asia Tenggara menuju India, Teluk Persia dan Laut Merah, Arab, dan menyusuri pantai Afrika Timur hingga Kilwa di Tanzania. Malaka menjadi tempat transit utama mereka di bagian selatan, dan penguasa Melaka sesekali melakukan perjalanan ke China untuk memperkuat aliansi (ikatan persekutuan/pertemanan).

Seandainya kapal China melanjutkan, mereka akan memiliki kemampuan berlayar mengelilingi Afrika ke Eropa; namun, Eropa menawarkan sedikit produk yang dihargai oleh orang China. Ekspedisi Tiongkok sekaligus menunjukkan pada dunia mengenai keagungan dan kebesaran negara mereka, tidak hanya dalam hal pelayaran. Meskipun sebagian besar perjalanan mereka dilakukan dengan jalan damai dan hanya melakukan beberapa tindakan militer, sekitar 36 negara, termasuk beberapa di wilayah Asia Barat, menyatakan setia kepada Tiongkok. Pada periode ini, China adalah kekuatan terbesar di belahan bumi yang mulai mengenal globalisasi.

Selain terkenal dengan ekspedisi maritimnya yang megah, banyak ahli sejarah masih memperdebatkan alasan pelayaran Cheng Ho. Beberapa orang melihat kegiatan diplomasi adalah tujuan utama pelayaran tersebut, dengan pengakuan oleh begitu banyak negara asing yang menegaskan kembali posisi kaisar. Pendapat yang lain menekankan pada motif komersial, karena pelayaran itu datang pada saat para pedagang Tionghoa semakin aktif di Asia Tenggara.

Pada periode awal dinasti Ming, Tiongkok tetap menjadi peradaban paling maju di dunia, khususnya di wilayah Asia Timur. Namun gemerlap kemegahan dan upaya diplomasi ke wilayah yang lebih luas itu tidak pernah terjadi. Pelayaran besar ke barat dan dorongan komersial di Asia Tenggara tiba-tiba terhenti ketika kaisar Ming memerintahkan untuk kembali ke kebijakan isolasionisme (menutup diri dari interaksi luar) dan memanggil kembali semua orang Tionghoa yang tinggal di luar kekaisaran. Kebijakan ini dibuat terkait dengan munculnya Wokou atau bajak laut Jepang yang melakukan perompakkan di banyak kapal dagang sekitar perairan China dan Korea.

Bagaimana kita dapat memahami fenomena yang ‘aneh’ tersebut yang dalam sudut pandang sejarah kemudian dianggap berlawanan dengan konteks globalisasi yang terbuka dan padat dengan interaksi. Mungkin keputusan isolasionisme dibuat karena alasan lain, aksi pelayaran Cheng Ho terlalu menghabiskan banyak biaya, bahkan untuk pemerintah Ming yang kaya.

Pelayaran tersebut kurang menghasilkan uang, karena kembali dengan barang-barang eksotis, seperti jerapah Afrika untuk kebun binatang kekaisaran, bukan sumber daya mineral (emas; perak dan sebagainya) dan barang berharga lainnya. Maka kemungkinan globalisasi sepenuhnya tidak terlihat oleh para pemimpin Tiongkok. Selain itu, dalam sistem sosial Tionghoa, pedagang tidak memiliki status sosial.

Tidak seperti Kristen Eropa, China memiliki sedikit minat dalam menyebarkan agama dan budayanya. Pada akhirnya, bangsa Mongol berkumpul kembali di Asia Tengah, dan dinasti Ming terpaksa mengalihkan fokusnya untuk mempertahankan perbatasan utara dari serangan suku asing. Akibat dari kondisi ini adalah, lautan dibiarkan terbuka bagi orang Eropa Barat, yang meningkatkan teknologi angkatan laut mereka.  Para pedagang Arab, India, dan Asia Tenggara mulai terbuka untuk dikuasai oleh bangsa Barat dalam sistem perdagangan di Samudera Hindia pada masa - masa mendatang.

6. Akhir dari Globalisasi Tahap Pertama

Pada akhir tahun 1400-an, reputasi kota-kota seperti Malaka, Kanton, Kalkuta, dan Hormuz sebagai pusat kemewahan dan gaya hidup di Asia telah mencapai Eropa. Portugis sebagai bangsa penjelajah Eropa perintis pertama yang melihat peluang dari besarnya perdagangan maritim, akhirnya pergi ke India pada 1498 dan Malaka pada 1509, membuka periode baru aktivitas Eropa dalam sejarah Asia. Portugis akhirnya merebut Malaka pada tahun 1511.

Meskipun mereka unggul dalam teknologi kapal dan persenjataan, standar hidup bangsa Portugis lebih rendah daripada orang-orang Asia yang lebih maju.

Hal ini yang menyebabkan bangsa Eropa sering menggunakan angkatan bersenjata untuk mencapai tujuan komersial dan politik mereka. Bukan dengan jalan damai, namun dengan cara kekerasan dan perang.

Proses rintisan penjelajah Barat ini memastikan bahwa globalisasi dunia selama lima abad berikutnya akan berada dalam dominasi orang Eropa daripada Muslim, India, dan China yang sudah lebih dahulu menjalin interaksi dalam rentang tahun 1000 - 1500.

# data[].attributes.attachment_link.title
Term 3_Terjemahan_Benih - Benih Globalisasi_Gr 8

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/forms/u/0/d/e/1FAIpQLSfOQAVTM-TTdzgiEV8JsGLAheQcSr7xmLz-hxJ5CPWIM0k1xQ/formResponse

# data[].attributes.attachment_link.description
Google Forms - create and analyze surveys, for free.

# data[].attributes.headline
SL1T3_3.3 - 3.6_Eksplorasi Artikel_Peer Group_8A

# data[].attributes.subject
SL1T3_3.3 - 3.6_Eksplorasi Artikel_Peer Group_8A

# data[].attributes.body
https://docs.google.com/document/d/1Fh0mLewYEuWEMDVvEMI_dtlPy7VwUeMB8jdHwptXqk4/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.headline
SL3T3_Benih - Benih Globalisasi_8A Wordwall

# data[].attributes.subject
SL3T3_Benih - Benih Globalisasi_8A Wordwall

# data[].attributes.body
https://wordwall.net/play/29002/989/141

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Membuat pelajaran yang lebih baik dan lebih cepat

# data[].attributes.attachment_link.description
Kuis gameshow - Kuis pilihan ganda dengan tekanan waktu, jumlah nyawa, dan babak bonus.

# data[].attributes.headline
SL4T3_Benih - Benih Globalisasi_8A Wordwall

# data[].attributes.subject
SL4T3_Benih - Benih Globalisasi_8A Wordwall

# data[].attributes.body
https://wordwall.net/play/29604/684/783

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Membuat pelajaran yang lebih baik dan lebih cepat

# data[].attributes.attachment_link.description
Pesawat Terbang - Gunakan sentuhan atau keyboard untuk terbang ke jawaban yang benar dan hindari yang salah.

# data[].attributes.body
Koordinat -6.238538, 106659558
berada di pizza hut alam sutera.

Koordinat -6.24355 106.65074
berada di flavor bliss alam sutera yaitu sebelah barat sekolah Santa Laurensia.

-6.21987 106.66337 di ikea
Jarak dari sekolah kesini adalah 3.8 km

1. Apa yang mendorong atau memotivasi bangsa Eropa melakukan penjelajahan Samudera?
Penjelajahan yang dilakukan bangsa Eropa disebabkan karena mencari rempah-rempah, mencari Ilmu Pengetahuan dan Teknologi sehingga dapat mengembangkan ilmu mereka, mengikuti semboyan Gold, Glory, dan Gospel yaitu untuk mencari uang berupa emas, perak, dan bahan tambang, kejayaan negara, dan penyebaran pengajaran Injil, dan penemuan kompas.
2. Jelaskan pola penjelajahan Spanyol & Portugis?
Orang Spanyol mendirikan pemukiman Eropa pertama di Amerika, dimulai di Karibia dan, pada tahun 1600, meluas ke seluruh Amerika Tengah dan Selatan, sedangkan, Portugal yang dipimpin Pangeran Henry sang Navigator dari Portugal mempelopori penjelajahan negaranya di Afrika dan Atlantik pada tahun 1400-an. Dengan dukungannya, pelaut Portugis berhasil menavigasi rute ke timur ke Afrika, membangun pijakan di sana yang menjadi fondasi kerajaan perdagangan negara mereka pada abad kelima belas dan keenam belas.
3. Menyelesaikan Quizizz secara asinkronus (khusus bagi yang belum saja). Sudah
4. Apa yang menjadi pengaruh atau dampak dari kegiatan penjelajahan bangsa Eropa bagi wilayah yang didatangi secara positif & negatif?
Positif=
- Penyebaran Agama seperti agama Katolik di Indonesia.
- Penjajahan Belanda menghasilkan pembangunnya Jalan Raya Pos Anyer-Panarukan dan bangunan lain yang terkait ekonomi wilayah.
- Pengembangan edukasi Indonesia dengan Belanda yang mendirikan sekolah-sekolah.
Negatif=
- Kedudukan para raja dan keluarga istana mengalami perubahan, di mana mereka harus berubah menjadi aparat atau pegawai yang bekerja untuk membantu pemerintah Belanda.
-Selain itu, adanya perubahan kelas sosial masyarakat di Indonesia juga menjadi salah satu dampak politik dari datangnya Belanda yang membuat kedudukan Indonesia menurun.

5. Apakah definisi dari Merkantilisme, imperialisme & kolonialisme?
Kolonialisme = kebijakan atau praktik memperoleh kendali politik penuh atau sebagian atas negara lain, mendudukinya dengan pemukim, dan mengeksploitasinya secara ekonomi.

Merkantilisme = Mercantilism is an economic practice by which governments used their economies to augment state power at the expense of other countries.

imperialisme =
kebijakan memperluas kekuasaan dan pengaruh suatu negara melalui diplomasi atau kekuatan militer dan dipimpin sebuah kaisar.

Tempat terakhir perjalanan Dias -> Tanjung Harapan

Tempat terakhir perjalanan  Vasco da Gamma -> Goa & Callicut
Tempat terakhir perjalanan  Columbus -> San Salvador
Tempat terakhir perjalanan Ferdinand Magellan -> Palawan, Filipina

# data[].attributes.body
1. Apa yang mendorong atau memotivasi bangsa Eropa melakukan penjelajahan Samudera?
Penjelajahan yang dilakukan bangsa Eropa disebabkan karena mencari rempah-rempah, mencari Ilmu Pengetahuan dan Teknologi sehingga dapat mengembangkan ilmu mereka, mengikuti semboyan Gold, Glory, dan Gospel yaitu untuk mencari uang berupa emas, perak, dan bahan tambang, kejayaan negara, dan penyebaran pengajaran Injil, dan penemuan kompas.
2. Jelaskan pola penjelajahan Spanyol & Portugis?
Orang Spanyol mendirikan pemukiman Eropa pertama di Amerika, dimulai di Karibia dan, pada tahun 1600, meluas ke seluruh Amerika Tengah dan Selatan, sedangkan, Portugal yang dipimpin Pangeran Henry sang Navigator dari Portugal mempelopori penjelajahan negaranya di Afrika dan Atlantik pada tahun 1400-an. Dengan dukungannya, pelaut Portugis berhasil menavigasi rute ke timur ke Afrika, membangun pijakan di sana yang menjadi fondasi kerajaan perdagangan negara mereka pada abad kelima belas dan keenam belas.
3. Menyelesaikan Quizizz secara asinkronus (khusus bagi yang belum saja). Sudah
4. Apa yang menjadi pengaruh atau dampak dari kegiatan penjelajahan bangsa Eropa bagi wilayah yang didatangi secara positif & negatif?
Positif=
- Penyebaran Agama seperti agama Katolik di Indonesia.
- Penjajahan Belanda menghasilkan pembangunnya Jalan Raya Pos Anyer-Panarukan dan bangunan lain yang terkait ekonomi wilayah.
- Pengembangan edukasi Indonesia dengan Belanda yang mendirikan sekolah-sekolah.
Negatif=
- Kedudukan para raja dan keluarga istana mengalami perubahan, di mana mereka harus berubah menjadi aparat atau pegawai yang bekerja untuk membantu pemerintah Belanda.
-Selain itu, adanya perubahan kelas sosial masyarakat di Indonesia juga menjadi salah satu dampak politik dari datangnya Belanda yang membuat kedudukan Indonesia menurun.

5. Apakah definisi dari Merkantilisme, imperialisme & kolonialisme?
Kolonialisme = kebijakan atau praktik memperoleh kendali politik penuh atau sebagian atas negara lain, mendudukinya dengan pemukim, dan mengeksploitasinya secara ekonomi.

Merkantilisme = Mercantilism is an economic practice by which governments used their economies to augment state power at the expense of other countries.

imperialisme =
kebijakan memperluas kekuasaan dan pengaruh suatu negara melalui diplomasi atau kekuatan militer dan dipimpin sebuah kaisar.

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/file/d/107ZcGEwirD91bvvuVWMqZcRuinWAuQbN/view

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
https://www.edcite.com/apps/AssignmentViewer?&assignid=oky.p_1648396736609

Hanya melakukan Q4.2 karena saya adalah tim kreatif.  Score saya di Q4.2 adalah 85.
17/20 pertanyaan yang saya dapat betul.

# data[].attributes.headline
Q4.1. Tes Lisan Observasi Crash Course Bagian 1

# data[].attributes.subject
Q4.1. Tes Lisan Observasi Crash Course Bagian 1

# data[].attributes.body
Tidak mengikuti karena saya merupakan salah satu tim kreator

Q4.1 Otomatis 100

# data[].attributes.headline
Edpuzzle - AP4.1. Menjawab 10 Soal via EdPuzzle

# data[].attributes.subject
Edpuzzle - AP4.1. Menjawab 10 Soal via EdPuzzle

# data[].attributes.body
https://edpuzzle.com/assignments/6240a5da66463942eafa08df/watch

1. Apa yang sesungguhnya di kapal selama perjalanan menelusuri wilayah baru?

Sebagian besar isi dari kapal adalah barang - barang, sehingga tidak banyak cukup ruang untuk mereka bergerak. Makanan yang mereka miliki juga terbatas, sering kurang matang saat dimasak bahkan banyak yang berjamur.

2. The main disease explores developed during their voyage was Scurvy

3. Berikut ini adalah ketakutan yang dialami para pelaut pada masa eksplorasi, kecuali Kehilangan anggota tubuh karena penyakit scurvy atau skorbut.

4. Mengapa banyak takhayul di antara pelaut umum tersebar selama Zaman Eksplorasi?

Takhayul atau superstitious: kepercayaan atau praktik irasional (misalnya menghindari keretakan di trotoar)

Mereka mewakili bahaya perjalanan laut yang tidak diketahui

5. Salahsatu komoditas ini adalah barang eksotis dan diperdagangkan oleh para penjelajah, kecuali Burung Cenderawasih

6. Apa sih alasan utama dan pertama agar orang mau melakukan perjalanan panjang ini?

Untuk menghasilkan uang dari harta atau perolehan yang mereka dapatkan

7. Apa yang dimaksud dengan keabadian yang didapatkan para penjelajah dari perjalanan panjang mereka?

Menjadi tokoh yang dikenang karena memberikan nama bagi tempat baru yang telah mereka temukan

8. Kedatangan penjelajah ke wilayah baru diiringi dengan kondisi berikut Muncul konflik karena perbedaan budaya serta perebutan kepemilikan tanah

9. Apa maksud dari pernyataan bahwa hal - hal baik seringkali dapat memiliki bagian - bagiannya yang tidak mulia (its sad that even a good things can often have parts of them that aren't great) ?

Agama seringkali diwakili oleh para misionaris sebagai bentuk penindasan karena keinginan mereka memaksakan masyarakat asli untuk berpindah keyakinan

10. Ada efek positif dan negatif dari Zaman Eksplorasi?
Bener

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/file/d/1Bpyx3-oC-ZnjmO-otyhUCihfOD80mcvI/view?pli=1
-> Apa pengalaman yang ditemukan Hernan Cortez & Pizzaro ketika menjelajahi benua baru (Amerika)?
Pengalaman yang ditemukan Hernan Cortez & Pizzaro ketika menjelajahi benua baru (Amerika) adalah, penyerbu Spanyol Hernan Cortes pergi ke meksiko dan melakukan kontak erat dengan penduduk meksiko pada tahun 1519, mereka mendarat di pantai timur Maya dengan ratusan tentara untuk memulai pertempuran dan aliansi dengan penduduk sekitar dan terus menuju perdalaman meksiko. Dia akhirnya mencapai pusat kerajaan Aztec di Tenochtitlan dan para prajurit Spanyol Hernan Cortes sangat tercengang dengan kekayaan mereka sampai Cortes sendiri membungkuk di hadapan rajanya Montezuma kedua. Mereka sangat tercengang saat mengetahui kerajaannya yang luas, pasar mereka yang dipenuhi hasil bumi dan kerajinan yang lezat dan penampilan kotanya memiliki kekayaan yang asing bagi orang Eropa.

Francisco Pizarro sangat kagum dengan tekstil, emas, dan perak yang dibuat suku Inca, jalanan yang mencapai ribuan mils, dan institusi yang efisien untuk menyatukan kerajaan besar mereka.

Kedua tokoh ini membutuh bantuan dari masyarakat adat saingan suku Inca dan Aztec supaya mereka dapat menguasai Inca dan Aztec. Salah satu contoh yang tepat adalah pernikahan, yang artinya mereka dapatkan akses informasi orang dalam, jaringan lokal, dan kekayaan yang dimiliki wanita termasuk kekayaan di masyarakat yang diperbudak.

-> Bagaimana teknologi berperan penting dalam perkembangan pelayaran & globalisasi saat itu? Tuliskan dua bukti!
Teknologi berperan penting dalam perkembangan pelayaran & globalisasi saat itu, salah satu contohnya adalah Astrolab, kuadran, dan kompas instrumen lain yang membantu mengindikasikan lokasi dan arah yang baik. Contoh lainnya adalah pentingnya melihat jam, instrumen yang mereka miliki pada jaman tersebut adalah chronometer, para pelaut dapat memetakan lokasi membujur.

-> Jelaskan penyebab konflik antara Spanyol & Portugis?
Penyebab konflik antara Spanyol & Portugis dimulai pada kedua bangsa yang ingin merebut tanah, ini semua terjadi ini menghasilkan kekacauan antara kerajaan-kerajaan lberia karena perdebatan antara tanah mana yang harus dikasih kepada Portugis dan tanah mana yang akan dimiliki Spanyol.
-> Bagaimana Spanyol & Portugis menyelesaikan konflik?
Spanyol & Portugis menyelesaikan konflik dengan cara dengan adanya kompromi dalam bentuk perjanjian yang diuruskan oleh Geraja dan mereka dapat menyelesaikan perdebatan Portugal dan Spanyol atas wilayah yang menjadi bagian masing-masing.
-> Jelaskan dampak dari penjelajahan Spanyol & Portugis bagi masyarakat & wilayah yang mereka datangi!
Penjelajahan Spanyol & Portugis bagi masyarakat & wilayah yang mereka datangi dengan kekerasan, perbudakan, dan penyakit. Kedua Bangsa Eropa tersebut menyebabkan kematian sebanyak sembilan puluh persen dari penduduk asli Amerika. Penyakit yang menyebar dan membunuh dengan cepat, ini menghasilakan kepada kehilangan tradisi, cerita, dan nilai orang Amerika. Penyakit tersebut adalah small poks

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
What is the topic of debate between the two figures? Why did Columbus seem irritated by what he was going through?

Columbus wanted to find out what was across the western seas and wanted to find out the truth whether the rumors and gossip about the monsters guarding the edge of the world is true. But the priest does not want Columbus to spread or talk about this truth, one is that he will suffer consequences for an inaccurate claim and, two he will be making rumours that can spread to everyone which will make them follow his actions and find the truth, causing more deaths.

What ideas was Columbus trying to convince the council members at the meeting in Salamanca?

Dia sedang memberi ide bahwa lautan barat dapat dijelajani sesuai konsep Marin De Tyr, dan kalau mereka sampai ke cina, mereka dapat emas dengan perdagangan, dan dapat menyebarkan agama mereka.

What drew Columbus’s attention to returning to the voyage after experiencing rejection from members of the Salamanca Council?

Other people like Santagel, pelaut, dan 40 temannya dapat bertemu dengan ratu dan membujuknya untuk membantu eksplorasi Columbus.

What were the main reasons the Spain Kingdom supported Columbus' journey?

For new lands, gold, and spices, they didn't have much to lose if Columbus was wrong, but had lots to win if he was right.

How did Spanish society respond to Christopher Columbus' ideas?

They see it as a sign of hope, and did a blessing and a farewell to the exploration team, while the exploration team worked hard for the ship to sail.

# data[].attributes.headline
Edpuzzle - SL2T4 Exploring Columbus Mind_Part 2

# data[].attributes.subject
Edpuzzle - SL2T4 Exploring Columbus Mind_Part 2

# data[].attributes.body
https://edpuzzle.com/assignments/624a3e4e05f36442fbb0083e/watch

Belajarlah menulis SATU jawaban dari DUA pertanyaan berikut dengan menggunakan Struktur Uraian IPS:

1. Bagaimana Columbus menghadapi kesulitan yang ia temui dalam pelayaran?

Columbus menghadapi kesulitan yang ia temui dalam pelayaran dengan tenang, membujuk awak kapalnya untuk pantang menyerah, dan menghina salah satu awak kapal yang menyatakan mereka telah diutus Tuhan dan dikutuk karena telah belayar demi keserakahan.

Jawabanku dapat di temui di edpuzzle SL2T4 Exploring Columbus Mind Part 2 dari menit 07:12 - 09:22.

Menurut saya perilaku Columbus ini baik, karena dia pantang menyerah dan tidak suka menyerah karena melakukan hal baru dan meskipun pekerjaannya terlihat seperti sudah mau gagal.

2. Bagaimana Columbus berinteraksi dengan awak kapal selama proses pelayaran berlangsung?

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!