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A partir de la lectura, se pueden extraer diversas aristas entorno al proceso de generación y creación de ideas basadas en las necesidades de innovación y creatividad propias del individuo, dando paso a la organización de conceptualizaciones, las cuales serán adaptadas al contexto propio de los participantes. Un hallazgo de gran realce en la lectura fue el concepto "Brainstorming", que se encarga de "impulsar el pensamiento colectivo por medio de la conversación", desde esta mirada y aplicándolo a situaciones pedagógicas, cobra suma relevancia el trabajo propuesto por Peñalver, ya que la generación de situaciones conjuntas enriquece las propuesta colectivas, incluye a todos los miembros y toma múltiples perspectivas para el proceso. Junto con lo antes expuesto, favorece el diálogo entre los miembros y, por sobre todo, la capacidad creativa, para luego dar paso al análisis conjunto y el feedback frente a las decisiones.

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La clave está en que las motivaciones, intereses y necesidades surjan del grupo en cuestión, en el caso de educación... los alumnos. Permitir instancias para compartir lo que les agrada, acompleja, disfrutan, etc. es la forma en la que podemos llegar a resolver realmente sus problemas, cubriendo necesidades que son visibles por este grupo objetivo.
Descubrir en conjunto, idear, planificar, es la forma en la que podremos encontrar la mejor solución para cada situación.

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Hola a todos (as):

En primer lugar, destaco el modo en que el documento aborda temáticas de creación de negocios, las cuales pueden ser adaptadas y aplicadas en el ámbito escolar. Por lo demás, es importante tener presente que las grandes ideas, no necesariamente deben ser algo único (como habitualmente se cree); si no, que pueden ser ideas existentes, las cuales se modifican y mejoran, con el fin de diferenciarse de las demás y ser más novedosas. En este sentido, cobra importancia la observación e investigación que se debe desarrollar a lo largo del proceso creativo.

Yasna Vargas Barría

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El documento leído nos entrega algunas ideas sobre generar, organizar y activar conocimientos, una de ellas fue la lluvia de ideas, experiencia de aprendizaje que practico en mi rutina diaria de clases y que carecía de algunas características comentadas en el texto, logrando enriquecer mi práctica con la lectura realizada.
También reflexiono sobre el negocio, sus características, sus objetivos y forma de organización y como esto se puede relacionar con la educación, identificación de problemas, evaluación, solución de problemas y como una mente creativa es necesaria para abordar y desarrollar cualquier de estos dos ámbitos y que finalmente se logre el éxito y los objetivos planteados.

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Me llamó mucho la atención como aspectos relavntes de un negocio son llevados al ámbito educativo, cobrando mucho sentido ya que son ideas aplicables en este último ámbito. Debemos salir de la ruta que se lleva siguiendo y emprender nuevos rumbos y caminos para generar cambios significativos, sin dejar de lado lo humano. Generar proyectos de problemáticas reales y enriquecernos de lo que nos entrega el entorno para solucionarlo. Debemos ser CREATIVOS

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Hola a todas y todos!... De la lectura, me quedo principalmente con la oportunidad que se da para  humanizar la enseñanza por medio de la generación de ideas con propuestas de valor social que puedan ir orientada a la solución de un problema. ¿A que voy con esto?... voy a que desde la misma comunidad escolar, se puede incentivar al poder hacerse cargo de problemas que el mismo establecimiento pueda estar viviendo, y por que no, también de problemas a escala ciudad. Si buscamos tener sociedades más inclusivas, diversas y comprometidas, debemos propiciar instancias de empoderamiento y responsabilidad social, por lo que poner en el centro algún "dolor" comunal, y que los mismos estudiantes, generen propuestas de como se pudiese solventar... creo que es una excelente forma de educar en valores y derechos cívicos

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El documento nos abre la mente y el conocimientos a nuevas formas de trabajar. Sin duda, el poner en practica estas ideas es complejo pero no imposible. Nuestros alumnos siempre nos sorprenden y creo que rápidamente se pueden adaptar, a pesar que muchas veces el cambiar lo tradicional también les cuesta. El introducir esta nueva forma de generar ideas es imperante y necesario.
Necesitamos una ciudadanía abierta a los cambios y en búsqueda constante de soluciones.
Otro aspecto que me gusto del documento como acerca y relaciona ideas de negocios a la educación, lo que nos permite comprender como elementos que vemos lejanos o no útiles para nuestro quehacer.

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Buenas tardes a todos, lo interesante de todo es darnos cuenta de la real importancia del trabajo en equipo, sobretodo en educación donde durante año la metodología iba enfocada más bien de una manera individualista y conductual, hoy nos damos cuenta que para lograr mayores objetivos, creatividad (que es lo que buscamos potenciar), se debe trabajar en equipo. Ya que tiene diversos beneficios de organización, lo que permitirá cumplir las metas planteadas por un grupo de trabajo.

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De la lectura me encantó que se lleva a la educación y al aula, la creación de una idea de negocio. Me parece un proyecto genial y en el que los estudiantes aprenderían y desarrollarían múltiples conceptos y habilidades.
El proceso creativo en cualquier ámbito, requiere un paso a paso, observar y estar atento a lo que ya se conoce, investigar y generar ideas novedosas a partir de esto. Me pareció muy interesante que para cada fase del proceso, en el texto plantean diversas técnicas que podemos utilizar para llevarlas a cabo y que nos ayuden a ser más flexibles, más creativos, más curiosos.

Saludos,
Laura

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Me genera una gran satisfacción poder leer este tipo de trabajos, dónde podemos situar la creación de una idea de negocio y poder vincularlo directamente con el aula, para muchos dos contextos que no se relacionan, pero que finalmente podemos observar que si.
Tener un paso a paso de lo que debemos comenzar a realizar, lineamientos claros y precisos para construir una "idea de negocio" que al fin al cabo nos aporta no solo como un negocio en sí, sino para un proyecto, para una actividad creativa, para una solución de un problema, para nuestro quehacer educativo. Es tomar en cuenta los pasos de la idea de negocio y llevarlos a la práctica, a nuestro terreno educativo.

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Hola compañeros y profes... A mi me sorprende gratamente darme cuenta cómo temáticas de negocios son absolutamente aplicables al aula. Me resuena el concepto de caórdico que mencionó Daniel en algunas de las presentaciones y me motiva tomar conciencia de la importancia de la divergencia y convergencia como un continuo que conduce a la iteración de los procesos y al error como parte constitutiva del mismo. Asimismo, me "mueve" el que se considere que la generación de ideas implica horizontalidad, lo que requiere de las habilidades socioemocionales, tanto de los individuos como del grupo. 

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Hola compañeros y profes... A mi me sorprende gratamente darme cuenta cómo temáticas de negocios son absolutamente aplicables al aula. Me resuena el concepto de caórdico que mencionó Daniel en algunas de las presentaciones y me motiva tomar conciencia de la importancia de la divergencia y convergencia como un continuo que conduce a la iteración de los procesos y al error como parte constitutiva del mismo. Asimismo, me "mueve" el que se considere que la generación de ideas implica horizontalidad, lo que requiere de las habilidades socioemocionales, tanto de los individuos como del grupo. 

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Hola compañeros:
El texto me pareció de fácil lectura, entretenido y muy didáctico en una metodología de trabajo con fases muy claras para trabajar  con los estudiantes,
Evidenció que estamos en tiempos  de CAMBIO  en la ESCUELA, me hubiera encantado tener toda  esta experiencia como estudiante, ya que el colegio que vivencié era otra con poco dinamismo del estudiante y con el profesor con el dueño de la verdad.
Saludos
Gonzalo Aránguiz

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Chaque semaine, plongez au cœur de l'univers passionnant de l'industrie horlogère et microtechnique grâce à nos articles éclairants sur les dernières actualités des marques, les innovations, les visites exclusives au sein des manufactures, ainsi que des conseils et analyses approfondis sur le recrutement et la gestion dans le domaine horloger.

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De la lectura rescato la importancia que tiene en un proceso creativo el observar lo existente e intentar hacerlo más viable, novedoso o completo por sobre crear algo único. Lo primero parece ser más simple pero requiere de mucha investigación sobre aspectos determinantes como por ejemplo hábitos, hobbies, aficiones, trabajo etc. y esto requiere de habilidades blandas complejas como la escucha activa, la empatía entre otras.
Fernando Calderón Estuardo

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Las ideas no nacen: se encuentran mediante la observación y la experiencia; se dialogan, se comparten, se analizan, se experimentan; se diferencian unas de otras al encontrar sus fortalezas y áreas de oportunidades; se obtienen por problemas, necesidades, pasiones...

Su consecución y validación, entonces, requieren de técnicas diversas. Para la primera acción, podemos emplear la lluvia de ideas -en sus diversas modalidades-; para la segunda, el prototipar historias y el storytelling, entre otras.
Ma. del Carmen Gallegos Macías

Ma. del Carmen Gallegos Macías

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me di cuenta, en general, que la mayoría de los grupos que se mueven referente a la creatividad (profesorado, bandas musicales, colectivos artísticos, etc.) navengan en un profundo mar de mitos referente a los procesos creativos y el nuevo paradigma de aprendizaje y producción.  A la vez, me sorprende que para generar un proceso creativo se necesite la divergencia pero bien canalizada y con reglas para el buen flujo de trabajo, y no un caos sin foco en la producción. tambien me llama la atención el modo de trabajo que tiende a la horizontalidad, me parece interesante y me encantaría trabajar en un proyecto asi. sin embargo, he tenido muy malas experiencias respecto a este tipo de organizaciones precisamente por confundir horizontalidad y divergencia con la autoindulgencia y el foco en el azar.

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me di cuenta, en general, que la mayoría de los grupos que se mueven referente a la creatividad (profesorado, bandas musicales, colectivos artísticos, etc.) navengan en un profundo mar de mitos referente a los procesos creativos y el nuevo paradigma de aprendizaje y producción.  A la vez, me sorprende que para generar un proceso creativo se necesite la divergencia pero bien canalizada y con reglas para el buen flujo de trabajo, y no un caos sin foco en la producción. tambien me llama la atención el modo de trabajo que tiende a la horizontalidad, me parece interesante y me encantaría trabajar en un proyecto asi. sin embargo, he tenido muy malas experiencias respecto a este tipo de organizaciones precisamente por confundir horizontalidad y divergencia con la autoindulgencia y el foco en el azar.

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El hallazgo es: la lectura me llevó a consolidar la lógica del iterar, cada etapa incorpora la divergencia y convergencia de las ideas, cada etapa va trabajando la idea inicial con un proceso que se "ve" sencillo pero es riguroso y de mucha investigación, es de mucha consulta, participación e integración además de competencias humanas básicas (escucha activa, empatía, comprender realmente al otr@, humildad, entre otras).

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Me sorprendió el número y la diversidad de las técnicas que podemos utilizar (en grupo o individual) para la elección y validación de ideas. Sin duda, no hay en un grupo quien tenga la respuesta correcta, todas las aportaciones son válidas, la escucha atenta y una mente abierta y flexible serán nuestros mejores aliados.
Saludos, Graciela