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Conocer a manera de diagnóstico el status en relación a los conocimientos del estudiante focalizado. Fabiola.

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Es poder contar con el material necesario para realizar la evaluación diagnóstica.

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El propósito es identificar los logros y las dificultades que presentan los estudiantes (punto de partida)

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El propósito es diagnosticar sobre los aprendizajes, para luego poder brindar retroalimentación.

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Matemáticas, comunicación y personal social. Fabiola

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saber como estamos en ese momento. Maira

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saber como estamos en ese momento. Maira

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Es recabar información importante sobre los logros y las dificultades de aprendizaje de los estudiantes.

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Es recabar información importante sobre los logros y las dificultades de aprendizaje de los estudiantes.

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Vivienleich.

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Medir el progreso de los estudiantes, para la toma de decisiones.

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Obtener información sobre los aprendizajes. Delia

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Obtener información sobre los aprendizajes. Delia

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El propósito es identificar competencias logradas por los estudiantes  y las que aún falta lograr .
PAOLAGARCIA

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Establecer comunicación previa así como un cronograma de toma de evaluación, revisar los instrumentos si están completos

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Establecer comunicación previa así como un cronograma de toma de evaluación, revisar los instrumentos si están completos

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De ser necesario verificar la conexión de internet
Maira

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tener en cuenta la linea de base para mejorar los aprendizajes de los estudiantes (liz)

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tener en cuenta la linea de base para mejorar los aprendizajes de los estudiantes (liz)

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Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad.
Construye su identidad.
Vivienleich

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Identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Dónde se sitúa ahora y a dónde debe llegar

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Identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Dónde se sitúa ahora y a dónde debe llegar

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Recoger información para tomar decisiones formativas en el aprendizaje

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Resuelve problemas de cantidad en Matematica. lee textos y escribe textos en su lengua materna.

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Resuelve problemas de cantidad en Matematica. lee textos y escribe textos en su lengua materna.

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Comunicación, Matemáticas y Personal Social.

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El propósito es para conocer los logros alcanzados de los estudiantes . Silvia Orbegozo 

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El propósito es para conocer los logros alcanzados de los estudiantes . Silvia Orbegozo 

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Medir y yener en cuenta la linea base para la mejora de los aprendizajes

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la competencia de resuelve problemas de cantidad, lee y construye su identidad

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la competencia de resuelve problemas de cantidad, lee y construye su identidad

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las competencias de las áreas Comunicación, matemática y Personal social. así como el soporte socio emocional

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Se evaluarán las competencias de Comunicación (lee diversos tetos), Matemática (resuelve problemas de cantidad), P.S (Construye su identidad)

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Sobre las áreas de Matemática (Resuelve problemas de cantidad) y Comunicación (Lee diversos tipos de textos..)

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Comunicación con directores y docentes para informar sobre la aplicación de la evaluación diagnóstica. Además, se les debe explicar los detalles de esta evaluación. (Natalia)

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Comunicación con directores y docentes para informar sobre la aplicación de la evaluación diagnóstica. Además, se les debe explicar los detalles de esta evaluación. (Natalia)

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Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Problemas de cantidad
Contruye su identidad Gestiona democráticamente sus recursos

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Identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Qué a logrado y qué le falta.

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Identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Qué a logrado y qué le falta.

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Establecer rutas  y estrategias de aplicación. Delia

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Establecer rutas  y estrategias de aplicación. Delia

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Matemáticas, comunicación y personal social.

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Matemáticas, comunicación y personal social.

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PAOLA GARCIA

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Coordinación con el directora y aplicar la prueba . Delia

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Coordinación con el directora y aplicar la prueba . Delia

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El propósito es para conocer el logro alcanzado por los estudiantes

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debo conocer primero en que consiste este kit para dar las indicaciones ( liz)

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debo conocer primero en que consiste este kit para dar las indicaciones ( liz)

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Pregunta 1.Comprender el uso de la evaluación y garantizar la implementación de la evaluación  diagnostica. Fabio Chavez

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Pregunta 1.Comprender el uso de la evaluación y garantizar la implementación de la evaluación  diagnostica. Fabio Chavez

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COORDINACION CON directores y docentes RESPECTO AL PROTOCOLO ASEGUIR.

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COORDINACION CON directores y docentes RESPECTO AL PROTOCOLO ASEGUIR.

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PAOLA GARCIA

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Matematicas, comunicacion y personal social

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Tener en cuenta la cantidad de estudiantes, los tiempos de aplicación, el proceso a desarrollar y consignas (protocolo)

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Tener en cuenta la cantidad de estudiantes, los tiempos de aplicación, el proceso a desarrollar y consignas (protocolo)

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La competencia de se comunica oralmente en su lengua materna, resuelve problemas de cantidad,Construye su identidad. Fabio Chavez

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La competencia de se comunica oralmente en su lengua materna, resuelve problemas de cantidad,Construye su identidad. Fabio Chavez

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Sensibilizar y dialogar con la docente para reflexionar sobre el propósito de la evaluación (Aplicación del Kit)

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Evalúa las competencias: Resuelve problemas de cantidad, Lee diversos tipos de textos en su lengua materna y Cosntruye su identidad.

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Evalúa las competencias: Resuelve problemas de cantidad, Lee diversos tipos de textos en su lengua materna y Cosntruye su identidad.

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Antes: Leer la guía metodológica y los insumos necesarios.

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Conocer los protocolos y los instrumentos para aplicar la evaluación.

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Conocer los protocolos y los instrumentos para aplicar la evaluación.

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Vivienleich

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Es poder contar con el material necesario para realizar la evaluación diagnóstica.

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Identificar la cantidad de educandos
sensibilizar para la participaciòn de docentes

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Acompañamiento al estudiante y esclarecer las dudas que presenten.

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Acompañamiento al estudiante y esclarecer las dudas que presenten.

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PAOLA GARCIA

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las competencias de las áreas Comunicación, matemática y Personal social. así como el soporte socio emocional

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Absolver dudas
Seguimiento de la aplicación

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analizar la información, para tener puntos de partida. Delia

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analizar la información, para tener puntos de partida. Delia

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Brindar las consignas claras del item para que comprendan los estudiantes

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Brindar las consignas claras del item para que comprendan los estudiantes

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Revisar el kit antes de entregar a los niños y niñas .Fabiola Chavez

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Revisar el kit antes de entregar a los niños y niñas .Fabiola Chavez

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Consensuar con la docente  sobre su postura ante la atención a sus estudiantes en el desarrollo de la aplicación de la evaluación

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Se están movilizando todas las competencias de las áreas de matemática y comunicación

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Coordinar con los actores necesarios para aplicación de la prueba.

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Coordinar con el docente para la fecha de la aplicación del kit...

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Coordinar la aplicación y verificar que se realice de acuerdo a los protocolos establecidos.

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Identificar los logros y dificultades de aprendizaje de los y las estudiantes.

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Identificar los logros y dificultades de aprendizaje de los y las estudiantes.

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Norma

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SISTEMATIZAR LA INFORMACION OBTENIDA. PAOLA GARCIA   

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SISTEMATIZAR LA INFORMACION OBTENIDA. PAOLA GARCIA   

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sistematizar los resultados de manera cuantitativa y cualitativa

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sistematizar los resultados de manera cuantitativa y cualitativa

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Revisar el Kit, las tablas de especificaciones e informar y motivar a los estudiantes y padres de familia

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Resolver las dudas de los estudiantes.

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Durante la aplicar verificar  que los estudiantes respondan y marquen de forma correcta, brindar soporte a aquellos estudiantes que tengan dificultades. Fabiola Chavez

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Durante la aplicar verificar  que los estudiantes respondan y marquen de forma correcta, brindar soporte a aquellos estudiantes que tengan dificultades. Fabiola Chavez

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consolidar y sistematizar la información.

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Sistematizar la información. Aura Amarista 

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Sistematizar la información. Aura Amarista 

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Fortalecer al docente en estrategias de   las competencias que sus estudiantes aun faltan lograr.

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Fortalecer al docente en estrategias de   las competencias que sus estudiantes aun faltan lograr.

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PAOLAGARCIA

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Las competencias del área de comunicación y matemática

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Las competencias del área de comunicación y matemática

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Coordinar con directores y docentes. Aura Amarista 

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Coordinar con directores y docentes. Aura Amarista 

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Consolidad la información, analizar e interpretar los resultados.

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Capacitar a los docentes en estrategias para fortalecer las competencias que presentan bajos logros de aprendizaje.

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Silvia Orbegozo                         El acompañamiento  y asesoria a los estudiantes para despejar algunas dudas         

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Silvia Orbegozo                         El acompañamiento  y asesoria a los estudiantes para despejar algunas dudas         

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Leer y analizar el manual de aplicación del Kit de evaluación. Coordinar con el director de la I.E.

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Leer y analizar el manual de aplicación del Kit de evaluación. Coordinar con el director de la I.E.

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Norma

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REGISTRAR LAS RESPUESTAS EN UNA FICHA, TOMAR FOTOGRAFÍA O ESCANEAR Y ENVIARLA AL DOCENTE. IRENE

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REGISTRAR LAS RESPUESTAS EN UNA FICHA, TOMAR FOTOGRAFÍA O ESCANEAR Y ENVIARLA AL DOCENTE. IRENE

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Sistematizar los resultados de la evaluación en cruces claros y específicos, dando cuenta de la toma de decisiones en que competencias hay que trabajar. en una plan de contingencia

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Durante: Cumplir los protocolos de aplicación.

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Revisar los Kids , coordinar con los docentes repetando los protocolos de seguridad

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Después: sistematizar, analizar los resultados e implementar estrategias.

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Establecer conjuntamente con el docente un plan de mejora centrado en las competencias evaluadas.
Fortalecer las competencias de los docentes.

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Verificar que todos los estudiantes no tengan dificultad para realizar la prueba de comunicación, matemática, personal social. Activar el Protocolo de prevención 

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Verificar que todos los estudiantes no tengan dificultad para realizar la prueba de comunicación, matemática, personal social. Activar el Protocolo de prevención 

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Norma

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Analizar los resultados, implementar estrategias para superar las necesidades encontradas.

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Sistematizar los resultados de los estudantes a fin de proponer estrategias para elaborar un plan de mejora de los aprendizajes, de los estudiantes que mas requieren apoyo

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Después de la aplicación , recoger los fólderes ,luego verificar los logros y dificultades alcanzados por los estudiantes ,tabular la información. Fabiola Ch.

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Después de la aplicación , recoger los fólderes ,luego verificar los logros y dificultades alcanzados por los estudiantes ,tabular la información. Fabiola Ch.

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Sistematizar los resultados

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Analizar los resultados fortalecer las competencias que presentan bajos logros de aprendizaje.

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Analizar los resultados fortalecer las competencias que presentan bajos logros de aprendizaje.

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Analizar los resultados obtenidos de los y las estudiantes.

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Analizar los resultados obtenidos de los y las estudiantes.

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Norma