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Autoavaliação Letícia Tavares Pires Miranda

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Autoavaliação Letícia Tavares Pires Miranda

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Ninguém estava esperando o ERE e acho que foi um grande desafio não só para os alunos, mas para os professores também. Nós temos mania de criticar aquilo que é novo e não entendemos muito bem, e eu percebi que isso aconteceu muito com o sistema on-line. É claro que ele tem algumas desvantagens: não ver os professores presencialmente, não encontrar os colegas, se perder em datas de entrega, conseguir se organizar pra sair tudo perfeito mas agora que parece que está chegando ao fim, percebo que teve sim pontos positivos. Primeiramente reconhecer o empenho dos professores ao tentar darem seu melhor, deve ser muito frustrante dar aula para uma tela, sem ter aquele feedback de sala de aula. Segundamente que eu me empenhei e me interessei em matérias que eu nunca pensei, como Didática da Licenciatura. A questão da licenciatura sempre foi difícil pra mim mas por incrível que pareça, no ERE eu consegui me identificar muito mais que presencialmente. Considero meu desempenho muito bom porque sei que poderia ter ido melhor, mas me esforcei muito pra entregar tudo e participar o máximo, por isso me dou nota 8.

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Costumo dizer que tenho todos os defeitos do mundo mas, pelo menos, sou sincero nas coisas que eu falo, então vou ser bem sincero aqui também. Meus primeiros semestres de ERE, em 2020, foram relativamente tranquilos, foi uma tranquilidade conturbada mas, ainda assim, eu consegui lidar com situação razoavelmente bem, infelizmente nem isso eu consegui fazer este semestre.

Tem dias que eu estou motivado e quero aprender, participar, contribuir e tal, mas tem dias que eu estou comprometido apenas com os 60 pontos no final do semestre e nada mais. No começo, eu estava muito empolgado com a disciplina de didática pois achei a proposta bem inovadora (a começar pela apresentação no Moodle). Adorei isso, porém a medida que o tempo foi passando as disciplinas foram pesando e não consegui me dedicar tão bem para nenhuma delas.

Acredito que essa vai ser a primeira disciplina em que eu vou reprovar desde que comecei a faculdade no começo de 2019, isso, sinceramente, não estava nos meus planos mas como dizem por aí "tem uma primeira vez para tudo". Não fiz todas as atividades propostas no curso, mas naquelas que eu fiz procurei me dedicar 100%.

Eu gostaria de vir aqui e dizer que eu mereço nota 10 de autoavaliação mas eu não consigo ser tão cara de pau, então vou dizer que, entre 0 e 10, eu mereço nota 6.

Enfim, obrigado professora Maria e colegas pela convivência neste semestre, espero vê-los pessoalmente um dia.

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Um ponto positivo do ERE está no fato de terem (algumas) aulas gravadas, isso facilita voltar na explicação caso tenha uma dúvida. Também fiquei livre do peso de chegar atrasada por conta do trabalho, pedir licença e perder as explicações iniciais.
Quanto ao aspecto negativo, conversando com alguns amigos, percebi que para se adaptarem ao ERE teve professores que mudaram o planejamento das aulas, principalmente as que envolvem atividades de campo. Em certos casos senti que isso afetou no conteúdo estudado, além de que as discussões poderiam render maiores e melhores debates.

Com relação ao desenvolvimento na Disciplina Didática, no início eu estava mais animada, tinha mais energia, provavelmente por ser começo do semestre e com pouca demanda de outras matérias. Como consequência percebi que os primeiros módulos foram melhores aproveitados(na verdade, até a metade do segundo). Por exemplo, na primeira atividade em grupo escolhi a Abordagem Tradicional e ainda assim consegui ler alguns textos relacionados às outras abordagens.

Acredito que não tenha algo que “não aprendi”, mas, com certeza, não apropriei muito acerca dos procedimentos de Avaliação de Aprendizagem. Ao final do módulo II, quando gravamos o segundo podcast, fiz uma leitura um tanto rápida e priorizei os textos com menos de 20 páginas. Gostei muito da Sequência Didática, sinto que muitos alunos ficam presos nos prédios que estudam, a atividade mostrou o quanto podemos aproveitar por meio de atividades interdisciplinares.

Conforme falei na aula de apresentação, outro aspecto positivo com o ERE foi que pude ter maiores opções quanto ao horário das disciplinas da FAE, por isso estou aproveitando esse momento para me matricular independente se é manhã, tarde ou noite. Foi pensando assim que me peguei um número maior de matérias, confiando que poderia rever os vídeos e sem afetar meu trabalho – caso ao longo do semestre retornassem com atividades presenciais. Mas me decepcionei, infelizmente nem todos os professores respeitam as normas e gravam as aulas, com isso tive de fazer um novo planejamento quanto ao horário de estudos, ajudar com a casa e atividades home-office. Como não soube me planejar e me acomodei em assistir as gravações, acredito que uma nota 7.5 seria justo.

A figura que escolhi ilustra como vem sendo meu 2021, eu canso de passar o dia no quarto trabalhando/estudando e resolvo ir pra sala, mas sempre tem alguém para perguntar/comentar algo e aí acham que estou disponível. Uma prima tirou essa foto no início do mês, de repente a filha dela ouviu uma música, achou legal e chamou minha mãe pra dançar, e eu lá, tentando estudar, mas pra eles isso não atrapalha, já é normal.

Agradeço a você e a professora pelas aulas, abraços!

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Eu acredito que a minha experiência com o Ensino Remoto Emergencial seja, ao mesmo tempo, similar e diferente daquela da maioria, afinal, eu acredito que goste mais do ensino à distância. Logicamente, há um motivo pra isso. Ignorando desavenças com o clima e a temperatura da cidade de Belo Horizonte, as viagens para a faculdade durante o presencial ocupavam, ida e volta, quase duas horas do dia, o que não é muito, mas tinha papel importante em aumentar minha ansiedade quanto a provas e trabalhos. Outro ponto positivo do trabalho remoto é a timidez. Eu sempre tive dificuldade em apresentar coisas para grupos de pessoas com o mesmo nível ou nível superior de conhecimento quando comparado ao meu. Durante o ERE, eu pude fazer o que gosto, mas raramente tenho coragem de fazer: apresentações e aulas, principalmente na forma de vídeos. Porém também há pontos negativos, talvez que até superem os positivos que acabei de expressar. A internet é um problema, é a maneira mais simples de dizer isso. A conexão com as aulas, e, principalmente, no meu caso, com o moodle durante esse semestre, foi tão instável que eu, algumas vezes, passava semanas sem contato com o cronograma, tentando desesperadamente me antecipar em trabalhos cujas direções eu não tinha completas, tudo isso antecipando as horas arbitrárias em que eu conseguiria ficar online. Um outro problema desse sistema remoto, que apenas agrava o anterior, é a quantidade de trabalhos. Cada conjunto de professores, de cada uma das pelo menos 5 disciplinas de um semestre, no que eu creio ser boa vontade e esperança de dar chances de nota para os alunos nessa difícil situação, pedem por trabalhos para todas as semanas, sendo eles, muitas vezes, exigentes em questão de tempo investido.
Em minha opinião, mesmo considerando tudo isso, meu desempenho nessa disciplina não me satisfez. Claro, eu aprendi muito sobre os métodos didáticos diferentes e suas origens, e percebi que, em algumas escolas, ao menos um deles deve ter preferência. Mas, nesse quesito, não acho que absorvi esse conhecimento como "novidade". Eu estaria mentindo se dissesse que, durante todo o estudo sobre as abordagens, não estava pensando sobre o quão lógicas as suposições e técnicas me pareciam. Dito isso, saber diferenciar qual parte do que eu aprecio no ensino se aplica a qual abordagem é interessante, mesmo que sem muito uso prático fora os poucos casos em que uma escola exija algo assim do docente. Não fico satisfeito com meu desempenho nessa parte justamente porque sei que meu pensamento é enviesado por uma experiência de ensino privilegiada. A minha parte favorita, em questão de perspectiva de utilidade futura, foi aprender a fazer uma sequência didática e a planejar uma aula. Foi nessa parte que eu acredito ter aprendido mais, e aproveitado mais, então, se fosse separar meu desempenho em duas partes, acredito que ele seria melhor nela.
Preciso, então, designar uma nota pra mim mesmo na matéria...Não sou bom em me auto avaliar, sempre temo ser muito exigente ou muito leniente, mas, a julgar pelo meu texto, eu me daria um "7". Acredito que isso seja justo.
Como imagem, uso um desenho simples que fiz de mim mesmo, em chibi, pensando, já que tive que fazer isso muito Kkkk. Considerando, também, que foi uma imagem que usei em quase todos os vídeos que tive que fazer ao longo do semestre, e que esses vídeos se encontram na internet, acho que ela ainda se aplica

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Autoavaliação Letícia Tavares Pires Miranda

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Autoavaliação Letícia Tavares Pires Miranda

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Ninguém estava esperando o ERE e acho que foi um grande desafio não só para os alunos, mas para os professores também. Nós temos mania de criticar aquilo que é novo e não entendemos muito bem, e eu percebi que isso aconteceu muito com o sistema on-line. É claro que ele tem algumas desvantagens: não ver os professores presencialmente, não encontrar os colegas, se perder em datas de entrega, conseguir se organizar pra sair tudo perfeito mas agora que parece que está chegando ao fim, percebo que teve sim pontos positivos. Primeiramente reconhecer o empenho dos professores ao tentar darem seu melhor, deve ser muito frustrante dar aula para uma tela, sem ter aquele feedback de sala de aula. Segundamente que eu me empenhei e me interessei em matérias que eu nunca pensei, como Didática da Licenciatura. A questão da licenciatura sempre foi difícil pra mim mas por incrível que pareça, no ERE eu consegui me identificar muito mais que presencialmente. Considero meu desempenho muito bom porque sei que poderia ter ido melhor, mas me esforcei muito pra entregar tudo e participar o máximo.

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O ERE está sendo, pra mim, muito desafiador e, principalmente, muito intenso. Vejo como ponto positivo as aulas assíncronas, pois você pode assistir uma aula novamente se não entendeu. Também vejo como positivo o ambiente familiar que é a nossa casa, no meu caso um lugar tranquilo para estudar, além de não precisar do deslocamento. Como negativo também vejo o ambiente, pois é muito fácil se distrair em casa. Também vejo como negativo a forma que alguns professoras ministram as aulas e as dividem, pois acontece de ter uma atribuição de tarefas muito pesada e cansativa.
Em relação a disciplina 'Didática de Licenciatura', meu desempenho foi, satisfatório. Penso ser uma matéria super interessante e necessária, e de fato foi, porém devido a problemas pessoais não dei a atenção que merecia, porém o máximo que podia oferecer naquele momento. Sendo assim, me dou nota 08.

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Durante os semestres, em modo ERE, a princípio me gerou grande satisfação, foi positivo o efeito de economia com passagens, idas e vindas de ônibus, com a comodidade de estar em casa e me organizar para os estudos, estágios remotos e aulas práticas, além de ter mais tempo para mim mesmo (que engano posteriormente). Ao longo dos meses, de forma negativa, fui percebendo  um peso muito grande, um cansaço e esgotamento, as situações não estavam melhores, estava tudo mais burocratizado, não me sentia mais em um curso de artes, estava apenas cumprindo demandas. Além disso, tudo que fazia online começou a me parecer uma grande farsa. Arduamente conseguia me levantar, a memória começou a ficar comprometida, uma ânsia crescia como nunca  (medicamentos ou horas online?). Foi então que,  ao meio dia - horário em que a sombra está mais próxima do corpo, não coincidentemente - encontrei o deus Pã. Deste encontro me ocorreu uma terrível crise de pânico na época do Estágio II.
Meu desenvolvimento na disciplina Didática, ficou em partes também comprometido, pela dificuldade em me conectar não com a rede, mas pela necessidade de contato pessoal, noto as relações muito rasas e voláteis, sem "presença" do corpo, sem rostos, sem eu mesmo conseguir muitas vezes me colocar nesse ambiente. Apesar disso a professora Maria contribuiu significativamente, pela compreensão e pela forma humanizada ainda que num meio tão robótico. Estive com a atenção comprometida necessitando muito mais esforço psíquico em algumas tarefas, bem como o foco durante as leituras, não fui bem sucedido em algumas. O trabalho em que alguns conhecimentos teórico-práticos puderam ser efetivos na construção de uma sequencia didática para ensino médio foi um dos momentos que mais me movimentou positivamente em aprendizado, no sentido de dar forma ao conteúdo apreendido e com isso potencializar um projeto de ensino em artes, que ainda é defasado e empobrecido criticamente nas escolas públicas. Percebo que não me adequo bem à teoria sem viver a prática, a elaboração, a construção em conjunto, seria isso a vivência sensorial?! Tudo passou muito rapidamente, como uma ventania que só é percebida por deixar rastros e movimentações, mas efetivamente só a vivemos olhando pela janela.
Deixo ainda uma imagem de um trabalho pessoal, como memória sublime da presença passageira de nós todos e também como agradecimento.
Um abraço!

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Autoavaliação de Verônica Pereira do Nascimento

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Autoavaliação de Verônica Pereira do Nascimento

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Particularmente, mesmo levando em conta os pontos positivos, citando dentre eles a disponibilidade de acessar uma aula no horário que preferir e não necessitar de locomoção, o ERE está sendo bastante desafiador e exaustivo. Além da dificuldade de concentração, a pouca assimilação das matérias vem sendo cada vez mais presente. Permanecer à frente do computador durante o dia todo está sendo extremamente cansativo, acabando por tornar o estudo ineficaz e improducente. Outro ponto que dificultou bastante a aprendizagem foi a junção do lugar de lazer com o de estudos, fazendo com que tudo desviasse o foco. Antes, mesmo que tivesse que “gastar” tempo pegando ônibus e gastando dinheiro, eu sentia que estava indo para meu lugar de estudo, o que realmente fazia muita diferença. Ainda sobre esse quesito de lugar, durante essa pandemia, voltei para a minha cidade natal, para a casa da minha mãe que por sinal era o lugar que vinha para passar férias ou descansar da faculdade e, com esse ensino remoto emergencial, acabou se tornando o ambiente de “estudo”, o que o tornou tudo um pouco mais complicado.

Mesmo que estivesse bastante animada e empenhada para essa matéria no começo do semestre, sinto que por todo o desgaste de já estamos no terceiro semestre do ERE, a animação e empenho não foram suficientes e meu desenvolvimento na disciplina decaiu na reta final, não conseguindo realizar as atividades da participação no fórum de sequência didática e nem na atividade sobre o papel da escola na sociedade. Contudo, consegui assimilar muitas coisas com as leituras recomendadas, o que realmente fez muita diferença no meu entendimento sobre formas de ensinar e avaliar, além de que na fase inicial e no meio consegui ser uma participante ativa na disciplina. Por conta disso, me atribuo nota 7.

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Autoavaliação - Manuela Viana Rennó Rodrigues

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Autoavaliação - Manuela Viana Rennó Rodrigues

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A minha experiência com o ERE começou até tranquila, tentando manter a rotina que tinha no presencial, mas em casa. Como ponto positivo, temos a facilidade de "chegar á aula", sem horas e dinheiro gastos com ônibus. Porém, com o tempo, meu tempo de descanso em casa se tornou, na minha cabeça, tempo de procrastinação em que eu deveria estar estudando. Além disso, a cada semestre de ERE os professores passavam mais atividades, que ocupavam mais tempo e chegou um momento que as únicas horas do dia que não estava pensando em atividades ou fazendo atividades da faculdade, estava fora de casa trabalhando, com pressa para fazer alguma atividade esquecida.

Com isso, na Disciplina de Didática pude aprender basicamente como planejar uma aula e também sobre as abordagens e pensamentos diferentes, o que ajudou a refletir com quais mais nos identificamos tanto para aprender quanto para ensinar, achei o conteúdo muito importante e interessante. Contudo, com o estresse do ERE junto à sobrecarga de atividades, não pude aprender de forma mais aprofundada ou fixar melhor o conteúdo de cada semana, já que fazia uma atividade, mesmo tentando fazer de forma adiantada, já pensando na próxima. Dessa forma, admito que após algumas atividades, acabou ficando no modo automático com a preocupação de entregar o trabalho, sem tempo de aprender. Imagino que vou precisar dar algumas revisadas futuramente. Porém, realmente me esforcei para fazer e participar de tudo e acompanhar o conteúdo. Por fim, me avalio com 10/10, pois participei das aulas síncronas desde a aula de apresentação, mesmo enquanto trabalhava no laboratório, arrumando tempo de intervalo para participar de forma ativa nas atividades e fiz todas as atividades propostas, além da leitura de textos. Obrigada pelas aulas e pela atenção!

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O ensino remoto emergencial, como tudo na vida, tem seus pontos positivos e negativos. Dentre os pontos positivos gostaria de citar o aumento nas possiblidades de organização das tarefas a serem realizadas ao longo do dia, já que a maioria dos professores possibilitam distribuir ao longo do dia, ou até mesmo semana, as aulas, trabalhos, provas e outras coisas, conciliando-as com o trabalho e afins. Outro ponto positivo é que agora podemos guardar para consulta não só materiais como apostilas, livros, anotações e slides como também podemos salvar aulas o que me auxilia no momento de relembrar algum conteúdo. Como ponto negativo eu senti o afastamento com colegas, professores e amigos que o ensino presencial proporcionava. Alguns professores já contando com esse tempo a mais aumentou o número de tarefas, sobrecarregando o aluno já que jornada na frente do computador também aumentou o com ela dores no corpo e vista.

Acho que minha atuação nessa disciplina foi muito efetiva, e consegui refletir não só sobre toda minha trajetória escolar enquanto aluno, assim como o meu futuro como professor já que a bagagem que carrego vai interferir em toda a minha vida, não apenas como docente. Ao longo da disciplina também adquiri conhecimentos técnicos que irão me auxiliar ao longo do meu percurso como professor.

Considerando todos os aspectos que envolvem o ERE e minha participação na disciplina eu me avalio com note 8 em 10 pois a pesar das desvantagens, tentei o meu melhor, e consegui participar ativamente na maior parte da disciplina.

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Esse foi um quadro que comprei para me organizar melhor nesse semestre no ERE, devido ao grande numero de atividades, sendo que eu tinha apagado algumas rsrs.

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Autoavaliação - João Victor S. Magalhães

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Autoavaliação - João Victor S. Magalhães

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Particularmente, penso que o ERE foi uma experiência que teve seus pontos positivos e negativos. Primeiramente, eu percebi  uma maior flexibilidade advinda das aulas e tarefas assíncronas, as quais pude realizar no tempo que estivesse disponível, cumprindo o prazo estabelecido, mas que a princípio, me forçou a ter uma maior disciplina para que tudo não se acumulasse. Entretanto, nesse semestre, devido ao grande número de disciplinas (em torno de 10) e também pelo estágio que comecei a fazer (trabalho no museu da UFMG e em um laboratório), tive e estou com dificuldade para assistir todas as aulas, especialmente as síncronas, fazendo com que eu não comparecesse nas aulas de didática, por exemplo. Logo, tive que a assisti-las posteriormente em um momento oportuno, contribuindo para que se formasse uma "bola de neve" pelo grande acúmulo.
Outro ponto foi a questão do foco, pois quando nos dirigimos a universidade, vamos com o pensamento de que estamos indo para estudar, o que na minha opinião é algo que contribui para o foco! Já em casa, há vários fatores que nos distraem e acabam nos deixando dispersos, e acredito que isso, somado a ansiedade causada pelo momento que vivemos, foi algo negativo do ERE. Mas, em compensação, não tive a necessidade de me deslocar para UFMG, que fica a 17km de ondo moro, somado ao trânsito causado pelo horário que eu enfrentava. Dessa forma, me poupou estresse e proporcionou uma economia e descanso.
Especificamente sobre a disciplina Didática de Licenciatura, penso que, apesar não poder comparecer em algumas aulas síncronas, me esforcei o máximo que pude para cumprir e participar das atividades propostas pelos docentes. Ademais, penso que o prazo da entrega das atividades (semanais) poderia ter sido melhor ajustado, mesmo que tratando de trabalho em grupo, como foram algumas atividades, para não ficar "pesado" para os discentes. Além disso, penso que a disciplina acrescentou para minha formação com relação a lecionar, abrindo um campo de visão que antes eu não possuía, como técnicas, métodos, contextos, que, com certeza, foram de grande contribuição (principalmente com relação a sala de aula invertida, que foi tema do meu podcast, como também sobre as abordagens tratados na disciplina). Entretanto, penso que não me apropriei muito com relação aos textos, devido ao tempo disponível para leitura dos mesmos, mas fiz o download deles para que eu possa fazer a leitura com mais calma posteriormente.  Por fim, a professora Maria e Íris foram atenciosas e compreensivas, como quando pedimos para aumentar o prazo da entrega de uma atividade, como também pela facilidade de comunicação e acesso pelo whatsapp.
Por fim, penso que, com tudo que foi exposto, eu me avalio com nota 10 de 10, visto que apesar de não conseguir participar das primeiras aulas síncronas, me esforcei ao máximo para entrega das atividades somadas a participação das aulas posteriores, pois me adaptei para assistir as aulas inclusive no local de trabalho, como foi na apresentação da sequência didática.

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O ERE tem sido um misto de emoções, conquistas, falhas, acertos, desacertos e muitos desafios; Acredito que para os colegas também, em algum momento do processo que estamos vivendo.  O ensino remoto emergencial, as aulas as tarefas as obrigações com a universidade tem me ajudado, para que a minha mente tenha algo para se ocupar. Afinal, com tudo o que estamos vivendo desenvolvi a ansiedade e tento manter firme independente de tantas perdas que tivemos e ainda estamos presenciando! As aulas tem sido essenciais para minha vida, com elas e com o apoio dos professores e colegas eu consigo continuar acreditando que dias melhores virão!
Contudo, o meu desenvolvimento na disciplina em questão foi ótimo, consegui acompanhar e ter um bom rendimento, ficou bem claro a proposta da professora e as divisões no sistema moodle, facilitando o entendimento. Aprendi as diversas preparações para a sala de aula, consegui trocar ensinamentos e propostas com os colegas durante os trabalhos em grupo, e tentei aproveitar cada atividade individual e ler e conhecer a maioria dos textos da nossa midiateca. Com isso, me avalio como nota 9  pois, em algumas aulas síncronas não consegui estar presente, mesmo não sendo uma obrigatoriedade da universidade.

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Acredito que o ERE tenha pegado todos de surpresa no começo do ano passado. Entretanto, todos os alunos e professores tiveram que se adaptar ao regime ao longo desses um ano e meio. Na minha experiência individual, foi um grande desafio organizar a minha vida acadêmica e separar da vida pessoal/ trabalho. É muito mais difícil quando todas as suas atividades rotineiras estão sendo desenvolvidas dentro da sua própria casa. Muitas vezes me sentia perdido por falta de comunicação, ou por conta da minha internet que não é muito boa, acabei sendo privado diversas vezes de assistir a aula síncrona por conta de imprevistos ou da própria rede de dados. Me senti um pouco menos produtivo e feliz nas matérias devido ao modelo e a situação triste que estamos vivendo no nosso país.

Um aspecto positivo do ERE leva em conta para mim a praticidade deste modelo. Mesmo sendo um ensino emergencial, simplificou toda a rotina de estudos. E é de fato mais prático, não gastei dinheiro com passagem e não precisei fazer o uso de transporte público.

A minha experiência na disciplina foi boa, senti  um pouco de dificuldade nos trabalhos em grupo por conta do ERE mas felizmente foi tudo resolvido. Nas aulas que não pude ver síncrona, assisti depois e fiquei muito contente com a bagagem que estou levando da matéria. As atividades que eu mais gostei de fazer foram os dois Podcasts e a sequência didática. Tive algumas dificuldades advindas de toda semana ter uma atividade semanal, mas felizmente consegui entregar todas no prazo. É perceptível a atenção da Íris em nos ajudar, e da professora Maria para o ensino da matéria e a resolução de qualquer dúvida ou divergência. Devido às dificuldades de ver as aulas sincronicamente mas vendo de forma síncrona depois, mereço 9/10.

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O ERE, ao início foi bem mais animador, acredito que justamente por estar um bom tempo sem ter  nenhum contato com a universidade ele surgiu como um alternativa, mas também como uma espécie de presença no cotidiano com ele consigo estagiar e estudar dentro de casa e isso pra mim é uma vantagem muito boa. Porém, agora, saindo do 3º semestre de ERE  sinto que estou entrando num estado de estafa, não está sendo fácil trabalhar em frente ao computador, ler no computador, estudar no computador… enfim, viver em frente às telas todos os dias até no “lazer” é uma coisa que tem me deixado triste e estressada, sinto falta de estar no campus e sofrer com o calor do CAD II hahahaha. Acredito que esse cansaço é maior justamente por envolver o estado de espírito da gente e isso pra mim é a pior coisa do ERE.

Durante o início da disciplina me encantei pelas possibilidades e pela matéria em si, contudo com o passar do tempo acabou que muitas coisas embolaram na minha vida acadêmica, mas acredito que dentro do possível ainda consegui ser participativa e ativa em aulas. Na questão de entrega de atividades dentro do prazo, algumas tive problemas, mas a maioria não. Adorei os novos tipos de atividade, como o podcast,  achei bem interessante e com certeza tentarei colocar isso em prática futuramente como professora. Aprender e rever conceitos educacionais é o que acredito que seja o mais relevante,  saber planejar aulas e observar acredito que possamos adaptar e evoluir com o tempo, mas a questão da noção inicial sobre o assunto é o ponta pé inicial para que possamos entender o papel fundamental da educação e como ela ainda possui muitos obstáculos e entraves em nosso país. Aprendi muito sobre estar atenta ao outro, isso inclui meus futuros alunos e todos os profissionais dentro da escola.  Apesar disso, tive  uma falta de aprimoramento no conteúdo em si, com certeza terei que ler e reler os textos para aprofundar mais meus conhecimentos e refazer algumas atividades que infelizmente não consegui refazer em tempo hábil.

O ritmo da disciplina é um pouco pesado, não estava acostumada com essa quantidade de atividades semanais, mas as considero importantes, essa também será uma coisa para aprimorar.

Tendo tudo isso em mente, acredito que nota 8.

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Sobre o ERE, um dos aspectos positivos foi poder pegar disciplinas tanto de manhã quanto noite, sem ter a questão logística de me deslocar para a UFMG em horários distintos. Também, por eu estar nos últimos semestres da graduação e pelo perfil do curso de filosofia, foi muito bom dar um passo para trás e desenvolver meus estudos e os trabalhos de forma autônoma com o textos e as temáticas.
Agora os pontos negativos foi esse cansaço das telas, principalmente das disciplinas que exigem demais a presença síncrona e a entrega de trabalhos em datas específicas, com pouco prazo.  Isso foi mais no primeiro semestre do ERE, quando os professores ainda estavam no processo de entender como desenvolver essas atividades remotas, mas essa disciplina de Didática foi muito cansativa e exaustiva mentalmente para mim, principalmente essa cobrança estilo ensino básico, de ficar no pé para participar e entregar as coisas toda semana.  A maior parte das disciplinas da licenciatura que participei no ERE, devido ao grande tamanho das turmas, foram desenvolvidas em sua maioria de forma assíncrona, com foco em leituras e postagem de dois a quatro trabalhos no semestre.
Sobre a disciplina de didática, a organização da midiateca e das bibliografias foram muito extremamente relevantes e ricas pra mim, pois no momento estou na disciplina de estágio e usei das referências sobre as abordagens de aprendizagem, do desenvolvimento de sequências didáticas e de avaliação. Também estou presente no PIBID, onde as leituras feitas na disciplina de didática enriqueceram os debates e projetos desenvolvidos por lá.
Porém, essa cobrança e esse excesso de atividades e avaliações foi desgastante e me desmotivou demais com a disciplina, principalmente porque, achei que seria em maior parte remota, como foi minhas outras disciplinas no ERE até aqui, tanto na filosofia quanto na licenciatura. Eu trabalho nas quintas de manhã e ficou muito sofrido mentalmente essa cobrança, sem ter como conciliar direito a disciplina com meu semestre.  Meu cansaço com as telas tá tão grande que sinceramente tenho zero vontade de interagir e socializar online, ficou apenas um ambiente de trabalho e estudo.
Gostaria de ter um trabalho final, alguma coisa que posso escrever, para conseguir terminar essa disciplina num saldo positivo e não ter que realizá-la novamente, por estar no fim da graduação e achar extremamente enriquecedora a bibliografia disponibilizada.
O símbolo para mim do ERE é a tela do notebook.

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Esse é o primeiro semestre que estou fazendo remoto e é da forma que a foto está que eu me sinto. Por estar em casa as pessoas não entendem que preciso reservar tempo para estudar, trabalhar e que em meio a isso tudo não consigo fazer todas as tarefas de casa. Várias vezes ouvi a frase: "por que você não fez se estava em casa o dia todo?" Separar tempo para participar das aulas e para estudar e fazer os trabalhos sem ter que sair de casa tem sido um grande desafio porque a impressão que minha família tem é que estou me dedicando muito para os estudos  e trabalho e pouco para minha filha e outras tarefas de casa. Dedico o máximo de tempo que posso para a minha pequena e para as atividades de casa mas é injusto se comparado ao tempo gasto com estudos e trabalho. Preciso me dedicar agora para formar o quanto antes, ter mais tempo pra ela e dar condições melhores também. O ponto negativo não é estar em casa, é as pessoas não compreenderem que estou em casa fazendo minhas atividades e que preciso dedicar tempo para elas.
Apesar de toda essa correria e confusão eu ainda tenho mais tempo que teria se estivesse presencial por causa do tempo com o deslocamento, isso é uma grande vantagem.
Considero bem produtivo o meu rendimento na disciplina, consegui entender conceitos que me fizeram refletir sobre toda minha trajetória escolar e como posso fazer diferente quando eu for ensinar. Levo uma bagagem que vai interferir na minha vida como um todo e não apenas como docente. Dei o meu melhor considerando todas as condições adversas.

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Em minha opinião, os principais aspectos positivos do ERE foram a redução do tempo ocioso em locomoção para a universidade e a ampliação dos recursos educacionais que tornaram o horário de estudo mais flexível, permitindo dedicar mais tempo para nossa família, hobbies e atividades extra. Por outro lado, percebo cada vez mais que a ausência de contato físico com outras pessoas se torna um aspecto negativo no ERE, o que em minha visão, torna a vivência universitária maçante e desanimadora.

Quanto ao meu desenvolvimento na disciplina, sinto que consegui aprender novas técnicas e conceitos para aplicar em minha prática didática. O conhecimento mais rico para mim foi a de descrição, distinção e aplicação de abordagens pedagógicas, agora toda vez que me deparo com atividade de ensino, a primeira coisa que eu penso é na abordagem que o aplicativo/professor está usando (cursarei psicologia da educação no próximo semestre, estou ansioso por aprender mais sobre o tema).

Além do mais, consegui conectar diversos conceitos que estavam disjuntos para mim, como currículo, métodos de avaliação (diagnóstica, formativa e somativa), BNCC, PPP, entre outros, e como tudo isso influencia na realização do planejamento didático.

Infelizmente, com a alta frequência de atividades não consegui ter 100% de aproveitamento nas atividades da disciplinas, principalmente daquelas que fugiram da minha rotina usual. Porém, mesmo com esse pontos baixo, optei por persisti na disciplina por me interessar pelo assunto e a gostar da didática aplicada. Por isso, avalio-me com a nota 8.

No mais, gostaria de agradecer todo apoio, esforço e por trazer uma didática digna da disciplina. Agradeço por esse semestre e desejo a vocês um ótimo próximo semestre.

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O ensino remoto foi a solução mais plausível para a situação da educação nesse período de pandemia, o começo foi bem conturbado devido à dificuldade de adaptação, mas ao longo do tempo as questões mais urgentes foram sendo adaptadas para que houvesse o mínimo de prejuízo no ensino dentro das possibilidades dessa nova e inédita realidade. A comodidade foi o aspecto mais positivo que consigo apontar do ERE, não ter que depender de ônibus lotados ou correr perigo tarde da noite para voltar para casa, além de poder assistir às gravações das aulas no horário mais propício à minha rotina foi incrível durante o esse período. A continuidade do ensino remoto por três semestres letivos está sendo extremamente exaustivo e minha saúde mental está péssima, não consigo me organizar direito, me sinto improdutivo e com isso muito desmotivado, perdi todo o entusiasmo que reconquistei no ano de 2019 na UFMG.
Durante a realização da disciplina de didática, eu tive mais esperança no âmbito educacional, a organização e a maneira na qual ela foi ministrada me cobrou e me impulsionou a me organizar melhor para cumprir as atividades propostas. Aprender a reconhecer as diferentes abordagens e aplica-las, entre outros aspectos teóricos apresentados nos textos da disciplina contribuíram muito para a minha bagagem como futuro professor, após a realização dessa disciplina eu me senti mais apto a criar e ministrar minhas próprias aulas e até mesmo sequencias didáticas. Gostei bastante também da diversidade de atividades práticas, infelizmente me senti um pouco sobrecarregado, muito porque era necessário aprender algo completamente novo e já criar um conteúdo no período de menos de uma semana, porém a disponibilidade em ajudar e orientar das professoras ajudou muito nessa disciplina.
Acredito que devido à exaustão que relatei anteriormente, a dificuldade de atenção me impossibilitou de absorver o máximo que eu poderia das aulas (síncronas e assíncronas) e das leituras recomendadas ao longo desse semestre.
Após esses apontamentos eu me auto atribuo a nota 9 de 0 a 10, porque me empenhei e, dentro das limitações, dei o meu melhor para aproveitar essa disciplina pois sei do valor dela na minha formação.

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Como comentado nos post anteriores, o ERE tem sido um desafio. Um ponto positivo que ocorreu comigo em todos esses três semestre remotos foi o fato de conseguir  cursar matérias fora do período noturno (o qual estou matriculada). Assim, eu consegui ter uma flexibilidade maior com meus horários e optar por ter matérias com professores que normalmente só estão no turno da manhã (isso porque, para mim, seria inviável ir para a faculdade presencialmente em ambos os horários).
Um ponto negativo, que não consigo ignorar, é que parte da experiência de fazer uma graduação em uma Universidade como a UFMG é reduzida. O contato com os professores, com os outros alunos e até mesmo a convivência no ambiente estudantil me fazem falta.

Sobre a disciplina em si, tive certa dificuldade em acompanhar o ritmo de atividades semanais, por haverem trabalhos (praticamente) toda semana. Também senti falta de um acompanhamento expositivo do conteúdo no começo da disciplina (em que os textos de fato eram mais densos, na minha opinião), mas entendo que eu possa ter sentido essa falta por estar acostumada com esse tipo de abordagem educativa.

Sobre meu desenvolvimento, acredito que tenha sido satisfatório, posto que empreguei muito esforço em acompanhar os plantões, ler os textos e realizar as atividades. Aprendi sobre a relevância do planejamento de didático (e a experiência de ver diferentes professores comentando os trabalhos foi divertida), sobre as diferentes abordagens envolvidas no processo de ensino-aprendizagem e, o que achei mais interessante, os diferentes tipos de avaliações que podem (e devem) estar envolvidas em tal processo. Em suma, me atribuo nota 9 na disciplina.

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Confesso que mesmo o ERE tendo seus pontos negativos, eu não queria sair dele. Com o ensino remoto ficou muito mais fácil, para mim, que faço estágio na parte da tarde, conciliar matérias e puxar matérias. Com ele, consigo pegar matérias nos dois turnos, entretanto, é muito difícil focar em aulas online, não sei explicar o exato motivo, mas quando percebo já estou voando, o que prejudica muito meu aprendizado.

O fato de a disciplina ter muitos trabalhos e atividades, faz com que compreendamos o conteúdo melhor, faz com que tenhamos que aprender o conteúdo. Considero a disciplina de didática fundamental para nós que planejamos estar em uma sala de aula um dia. Compreender as diferenças existente entre os alunos, ver que existem diversos modos de ensino e que podemos abordar o que nos fizer sentir melhor é maravilhoso e totalmente novo e necessário. Além do ponto principal, aprendi a elaborar uma sequência didática, algo complexo, mas muito preciso.

Creio que me empenhei na disciplina, entretanto algumas vezes o estágio me atrapalhou a assistir algumas aulas também, fato que me chateou, mas infelizmente algumas coisas saem do nosso controle. Me atribuo nota 9 de 10.

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Na minha analise o ERE tem como ponto positivo a possibilidade da continuidade do ensino nesse contexto pandêmico e sua maior flexibilidade em relação ao ensino presencial, por outro lado como ponto negativo são as crises de ansiedade ocasionada pelo contexto atual e a quantidade de atividades solicitadas pelos mais diversos professores que em muitas das vezes nos sobrecarregam mentalmente e emocionalmente. Considero como ótimo meu desenvolvimento na disciplina, tive um alto grau de participação nas atividades da disciplina bem como conseguir aprender bastante conteúdo. De mais relevante eu considero o conhecimento sobre as diversas abordagens educacionais e também o conhecimento da elaboração de uma sequência didática.  Me atribuo nota 10.

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O ERE está sendo bastante desafiador e digo isso estando no meu 3º período da faculdade que ,tirando 2 semanas de aula presencial no meu primeiro semestre, foi completamente remoto. Essa afirmação está relacionado ao distanciamento gigantesco dentre a comunidade acadêmica, que no meu curso (música-licenciatura) não podia acontecer de jeito nenhum, principalmente no inicio do curso onde você começa a se relacionar musicalmente com diversas pessoas. Por outro lado, o ERE me proporcionou mais tempo para minhas tarefas diárias, já que não precisei ter de ir e voltar da faculdade todos os dias. Outro fator positivo é a possibilidade de você poder ver e rever as aulas gravadas quantas vezes você quiser. Isso foi ótimo para mim, principalmente em disciplinas que os professores desenvolvem muito rapidamente seu raciocínio. Isso possibilitou anotar informações cruciais que passaram despercebidas na aula ao vivo.
A respeito específico da disciplina Didática de Licenciatura, meu desenvolvimento foi satisfatório, dentro do contexto que estamos. Sempre fui curioso para conhecer e aprender a respeito das abordagens pedagógicas de ensino, e nessa disciplina consegui finalmente entendê-las de um ponto de vista mais contextualizado com a sala de aula. Tomei o conhecimento do processo de produção de uma sequência didática, algo que eu nunca havia realizado e tive a oportunidade de realizar pela primeira vez na disciplina. Outro aspecto a comentar é que essa disciplina me propôs algo que nenhuma das outras me propuseram: a realização de um podcast, que nunca tive a coragem de fazer antes. Uma consideração que gostaria de deixar registrada é que eu gostei da disciplina ser mais prática, tendo muitas atividades a ser realizadas no semestre, porém eu achei que tivemos atividades em excesso. Isso porque quase toda semana já havia um novo trabalho a ser entregue, a maioria dessas atividades utilizando recursos que eram novos/inovadores aos alunos, ficando muito corrido para fazer com uma qualidade alta todas as atividades propostas. Em relação às aulas, acredito que a distribuição do número de aulas assíncronas e síncronas foi excelente.
De 0 a 10, me dou 10 na disciplina.

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O ERE tem sido um grande desafio para todos, um ponto positivo é a economia com relação a passagem, não ter que pegar ônibus, pois o tempo de trajeto era em média 1h20 para ir e voltar. Foi um ganho de tempo que tive. Por outro lado, um ponto negativo foi a dificuldade de se adaptar ao remoto, ter uma disciplina com relação aos estudos. Sinto falta também da interatividade com os colegas e com os professores.

O meu desenvolvimento com a disciplina de didática foi bem proveitosa, apreendi sobre as abordagens educacionais, que me fizeram refletir sobre o tipo de professora que NÂO quero ser em sala de aula. Aprendi muito também sobre a elaboração de uma sequência didática, desenvolver a sequência com os demais integrantes do grupo que são de outras áreas foi essencial, juntos conseguimos desenvolver um bom trabalho.  Dessa forma, me avalio com a nota 10.

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Todo o contexto pandêmico no ERE foi muito difícil para mim e, imagino que para outros tantos também. Houve muita ansiedade, perda de algumas pessoas queridas, ás vezes, sendo difícil manter o foco, não jogar tudo para o alto e desistir. Apesar de difícil, as aulas foram extremamente necessárias no meu dia a dia para seguir adiante, e manter os pés (e a mente) em algo.

Sobretudo, meu desenvolvimento na disciplina foi bom, o melhor que pude fazer neste momento. Me dediquei aos trabalhos, me aprofundei e busquei saber mais sobre metodologias de ensino, abordagens e a prática do ensino-aprendizagem na realidade. Achei incrível como há sempre uma maneira melhor de dizer, ou ensinar algo. Acho que essa pandemia mostrou bem algumas pontos: as coisas não saem como planejado, muitas vezes é preciso observar os resultados e mudar a rota, mas o final é sempre recompensador.

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O ERE se mostrou muito desafiador para muitos e ao meu ver, o principal ponto positivo é estar em casa, um lugar confortável e tranquilo, não ter que se estressar com trânsito, muitos barulhos e tempo de locomoção até a faculdade (que no meu caso somava 2:00h, uma para ir e outra para voltar, além de dois ônibus para condução). O ponto negativo também se relaciona a estar em casa, que ao mesmo tempo que é confortável, não auxilia na concentração. Outro ponto negativo é a dificuldade de adaptação às novas formas de ensino, bem como os desafios de lidar com a tecnologia e a falta de socialização.

Acredito que meu desenvolvimento na disciplina didática foi muito bom. Consegui participar das atividades propostas e tentei aproveitar cada ensinamento dado. Interagi bem com meus colegas, principalmente nos trabalhos em grupo e pude aprender muito sobre metodologias de ensino, planos de aula, abordagens, entre outros aspectos essenciais para minha formação como docente.

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Autoavaliação de Brenda Sayonara Silva Barbosa.

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Autoavaliação de Brenda Sayonara Silva Barbosa.

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A perca de atenção, falta de concentração, dificuldades para assimilar o conteúdo, esses são alguns dos muitos fatores que veio junto com a pandemia. Geralmente ficávamos o dia todo na universidade, então em horários livres era certo uma roda de estudos, o que me ajudava bastante. Infelizmente no ensino ERE isso não está sendo possível, muitos amigos trancaram o curso, e cada um seguiu sua caminhada universitária. Mas o tempo que eu gastava no transporte, não sinto nenhuma falta, todos os dias 2horas para ir e 2horas para voltar, exatamente 4horas no trânsito, como é bom não precisar pegar ônibus. Meu desenvolvimento na disciplina de didática foi muito satisfatório, fiquei feliz por conseguir realizar todas as atividades, algumas não tão bem como esperava, mas cumpri. Aprendi o necessário para utilizar como professora, não somente pelo que foi ensinado, mas pela forma de como foi ensinado.

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Bom, na maior parte do ERE eu vi esse formato de ensino de forma muito positiva. Isso se deu porque eu moro há 13km de distância do lugar onde eu trabalhava (que fica, inclusive, a 17 km da UFMG), então, o fato de as aulas da UFMG estarem acontecendo de forma remota me proporcionou a possibilidade de trabalhar por 1 ano e meio nesse local. Isso teria sido impossível (ou pelo menos muito exaustivo) se as aulas estivessem acontecendo presencialmente, pois eu não tenho veículo próprio.

Outro ponto positivo foi a possibilidade de ver as aulas gravadas e fazer as atividades com um prazo mais flexível. Eu fiquei apaixonada com uma professora que organizou a disciplina dela igual um EAD: na disciplina tiveram 3 atividades grandes, as quais envolviam leitura e redação de textos dialogando com as referências indicadas. Ela fez pouquíssimos encontros síncronos (que tinham como objetivo a discussão das unidades da disciplina) e ela trouxe ferramentas que casaram muito bem com o ERE. Por exemplo, ela deu algumas aulas em formato de podcast. Eu aprendi muito nessa disciplina e não me senti sobrecarregada.

Lembro também de outra professora que também gostei muito da forma como ela lidou com o ERE. No caso dela havia encontros todas as semanas. Porém, esses encontros eram para discutir os textos que ela passava pra semana, às vezes em conjunto com alguma atividade. Era uma espécie de estudo dirigido e depois tínhamos discussões em sala. Foi uma disciplina que todos os alunos participavam, não foi aquela coisa insuportável de 3 alunos conversarem com o professor o semestre inteiro sobre tópicos extremamente pessoais e irrelevante para os demais.

Em contrapartida, isso que eu acabei de descrever aconteceu em semestres passados e está acontecendo atualmente em duas disciplinas que estou cursando. Há professores que não fizeram esforço em se adaptar ao ERE. Felizmente eles foram minoria, no meu caso.

Como ponto negativo, eu achei que a recomendação da UFMG em passar mais atividades com menor pontuação foi simplesmente uma LOUCURA. Nesse semestre eu tive momentos em que eu precisei escolher qual atividade eu faria. Eu estou fazendo TCC e estágio obrigatório. Semana passada eu não sabia nem onde eu tava porque passei todos os dias escrevendo o meu TCC ou trabalhando (e assistindo Xena, a princesa guerreira nos intervalos, porque eu não sou de ferro). Eu nunca fui de reclamar de afazeres da faculdade, mas sinceramente a UFMG pecou muito com essa recomendação. Foi uma coisa que era pra ajudar, mas que acabou sobrecarregando sobremaneira nós, alunos.

Além disso, eu também comecei a sentir falta de contato físico com as pessoas (isso depois de 1 ano e meio kkkkkkk). Então diferente do que eu disse no início do semestre, de não querer voltar presencialmente, agora eu quero.

Quanto ao meu desenvolvimento na disciplina, eu sinto que consegui me apropriar de ferramentas novas. Por exemplo, eu nunca tinha feito podcast mas agora eu sei que tenho essa capacidade e consigo ver essa ferramenta enquanto uma possibilidade de ensino. Eu senti que tiveram momentos em que eu pude colocar à prova os meus conhecimentos didáticos e me senti uma boa professora durante a elaboração da sequência didática. Em contrapartida, foi bem difícil lidar com a quantidade de trabalhos em dupla/grupo. Nesse formato do ERE a comunicação fica mais complicada, e já somos todos estudantes de cursos diferentes, então isso foi difícil. Além disso, a quantidade de atividades foram sim pesadas no fim das contas, o que eu entendo, sendo sincera. Mas o fato de eu compreender a necessidade de uma carga horária prática elevada em uma disciplina de licenciatura não torna a vivência dessa situação mais fácil. Isso também me faz ter um pouco de dificuldade em costurar tudo o que foi feito, por ter sido tanta coisa.

Apesar disso, eu gostaria de deixar registrado que eu acho admirável como você, professora, e a Iris guiaram a disciplina. Eu vi muito esforço da parte de vocês e isso sem dúvidas nenhuma é um grande incentivo aos alunos. Agradeço por esse semestre que passamos juntas e desejo a vocês duas um ótimo próximo semestre.

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No contexto atual, um lado positivo da minha experiência no ERE é o tempo. Como não preciso me locomover, estar presencial todos os dias no trabalho ou me preparar para sair de casa antecipadamente, tenho mais tempo para ler os materiais e estudar antes das aulas síncronas, além de me dedicar mais aos trabalhos propostos. Ademais, passo a maior parte do tempo em casa, e esse ambiente confortável e cômodo me dá mais vigor e curiosidade para estudar.

Sobre o ponto negativo, sinto falta das trocas de experiência na aula presencial, tanto com o professor quanto entre os alunos. Sinto que essa parte ainda é defasada no ERE, até porque muitos colegas não conseguem participar das aulas ou não se sentem confortáveis

Na disciplina de Didática, aprendi bastante sobre métodos de abordagem dentro de sala, e que não é somente a personalidade ou características pessoas que formam um bom professor. Além disso, percebi que o planejamento de aula deve considerar várias áreas e não somente o objetivo final, e que há muitas metodologias que podem ser aplicadas em sala. Outro ponto que gostaria de ressaltar, é que nunca soube como abordar as diferenças entre os alunos e trabalhar isso no processo de ensino aprendizagem, e essa matéria me auxiliou muito nessa dúvida. Durante as aulas, também tive o interesse despertado para as diferentes abordagens e as várias formas de avaliação, já que a minha experiência na educação básica não havia sido muito interessante nesses pontos. Sobre o cronograma, com as atividades semanais, passei a ser mais organizada, então foi um benefício, mesmo que indireto, da disciplina. Por fim, sinto que não apropriei muito os trabalhos em grupo, especialmente em áreas diferentes, e que essa pode ter sido minha maior dificuldade como universitária.

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Uma das maiores dificuldades do ERE é assimilar o conhecimento. Apesar do trabalho, em relação às matérias, parece que dobrou, a questão é que no final do semestre parece que eu não aprendi uma porcentagem satisfatória de conteúdo. Ou seja, o dobro do trabalho, para a metade do conhecimento. Contudo, eu acho que tem certas coisas que deram certo, por exemplo: eu acho que para certas disciplinas dá certo ter, de vez em quando, uma aula assíncrona, porque dá para ver a aula com mais calma, dá para pausar para escrever notas, entre outros. A disciplina de Didática foi importante para mim, porque, eu pude ver que tem várias formas de didática e que cada uma tem diversas características interessantes para serem utilizadas em sala de aula. Além disso, eu pude ver a diferença entre dar aula no ensino superior para a ensino fundamental e ver como que as pessoas de outros cursos pensam sobre o ato pedagógico. Entretanto, eu acho que não pude aproveitar muito das aulas síncronas, no ERE eu me dou melhor com as assíncronas, e acho que semestre que vem a turma poderia fazer 50/50 das suas aulas. Ou até mais das assíncronas (minha opinião). Além de que, acho que o número de atividades poderia ser reduzido consideravelmente. Muitas atividades acabam fazendo com que o aluno crie um ambiente ruim com a matéria. O horário também dificultou.