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Arbeitsauftrag 3 Mehrsprachigkeit und Schule

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Arbeitsauftrag 3 Mehrsprachigkeit und Schule

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Ich spreche hauptsächlich nur im Dialekt mit meinen Freunden und mit meiner Familie. Die einzige Person mit der ich fast immer Hochdeutsch spreche, ist meine kleine Schwester. ich habe in der Schule jahrelang Englisch gelernt und ich liebe diese Sprache sehr. Diese Sprache begleitet mich auch im Alltag, zwar nicht so häufig wie die anderen aber trotzdem befinden sich einige Wörter und Phrasen in meinem täglichen Wortschatz.

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Ich spreche täglich Deutsch, und nur Hochdeutsch. Da ich viele Verwandten in den USA habe, kommuniziere ich täglich auch auf Englisch. In der Schule habe ich einmal Latein gelernt, aber eigentlich fast alles wieder vergessen.

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Mehrsprachigkeit ist eine positive Fähigkeit mehr als eine Sprache verstehen und/oder sprechen zu können bzw. sich in mehr als einer Sprache ausdrücken zu können. Mehrsprachigkeit bedeutet auch, dass  es in einer Gesellschaft/
Sprachgebiet/Staat mehr als eine Amtssprache (z.B. Schweiz) geben kann und ein Mensch mehr als eine Muttersprache haben kann.

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Recht auf Sprachen - Sprachenrechte sind Menschenrechte

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Recht auf Sprachen - Sprachenrechte sind Menschenrechte

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Prinzipien im Umgang mit Mehrsprachigkeit

Dass die neuen Minderheiten die gleichen Sprachenrechte zugesprochen bekommen wie die autochthonen Minderheiten, bzw. dass der Staat nicht nur die Durchsetzung der Sprachenrechte bei autochthonen Minderheiten unterstützt, sondern auch die neuen Minderheiten mit einbezieht und unterstützt. Die meisten neuen Minderheiten erfüllen bereits wichtige Kriterien wie z.B.: die österreichische Staatsbürgerschaft, meist leben sie bereits seit 2,3 Generationen in Österreich, usw.… --> Gleichsetzung der neuen Minderheiten mit dem autochthonen

Man folgt dem EU-Vorschlag, dass alle Kinder mind. Dreisprachig aufwachsen sollen. Erstsprache + Englisch + eine weitere Sprache. --> viele Sprachkonflikte können gelöst werden

Dass die neuen Minderheiten auch im Alltag und der Öffentlichkeit akzeptiert und anerkannt werden und Deutschprüfungen nicht als Voraussetzung gelten, um Zugang zu

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Recht auf Sprachen - Sprachenrechte sind Menschenrechte

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Recht auf Sprachen - Sprachenrechte sind Menschenrechte

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Beispiel zum schulischen Umgang mit Mehrsprachigkeit:

Deutschpflicht in der Schulpause                            In unseren Praxisklassen gibt es diese Regeln. Bereits als wir in der Volksschule waren gab es diese Regelungen. Wir befragten auch unsere Eltern zu diesem Thema – bei Isabels und Christinas Eltern gabs das schon, bei Julias und Elenas Eltern nicht. Diese „Regel“ gibt es also schon sehr lange in der Schule. In Isabels Praxisklasse gab es auch schon mehrere Ermahnungen bzw. Aufforderungen von der Klassenlehrerin, dass alle Kinder Deutsch reden sollen.

Möglichkeit von mehreren mehrsprachigen Identitäten Sprachenportrait – durch die Durchführung dieses Portraits wurde einem selbst erst richtig bewusst, dass man mit viel mehr Sprachen. Als vorher gedacht, in Verbindung steht. Wir haben uns intensiv mit unseren eigenen Sprachenportraits auseinandergesetzt und auch mit den anderen. Die Sprachenvielfalt begleitet uns unser ganzes Leben. Sprachenportrait ist gut, um sich darüber bewusst zu werden.

Recht auf ein- oder zweisprachige Erziehung (ohne Zusatzkosten             In der Schule beginnt das meistens erst ab Ende der Volksschule. Wir würden es besser finden, wenn man eine Zweitsprache + Deutsch gleich ab Beginn der 1. Klasse hat. IN einer Praxisklasse von uns, legt die Lehrkraft großen Wert auf Englischunterricht. Die Kinder aus der 1. Klasse, die fast gänzlich das ganze Schuljahr zu Hause verbracht haben, können schon in einfachen Sätzen wie zum Beispiel „The egg is yellow.“ oder „This is an egg.“ antworten. Das finden wir großartig. Es bringt vor allem die Kinder einen großen Vorteil in späteren Jahren. Sie werden sich bedeutend leichter in dieser Sprache tun, als Kinder, die später mit der Sprache Englisch begonnen haben. Leider ist in unserer Schulzeit Englisch nicht im Vordergrund gestanden. Wir lernten lediglich Farben und Tiere und minimalistische Dialoge. Das finden wir sehr schade und wüschen uns eine Veränderung.

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Sprache ist ein alltäglicher Begleiter des Menschen.

Meine Füße sind rot-weiß-rot, weil ich in Österreich geboren bin und auch in Österreich lebe.

Mein Gürtel ist lila, weil ich auch italienische Vorfahren in meiner Familie habe. Leider spreche ich diese Sprache nicht, hätte diese aber auch gerne von klein auf gelernt.

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Mein Sprachenportrait sieht so aus.
Meine Hände sind blau (Englisch), weil ich sehr gerne Englisch schreibe.
Mein Herz steht für die Sprache Deutsch. Sie ist meine Herkunftssprache und liebe sie sehr zu sprechen, zu lesen und zu hören.
Mein Kopf ist lila. Lila steht für die Sprache Italienisch. Einige meiner Verwandtschaft leben in Italien und ich denke oft an sie.