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Desafios da educação em tempos de pandemia

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Desafios da educação em tempos de pandemia

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Tanto quanto os profissionais de saúde o cansaço mental e físico dos professores é algo real e pouco discutido. Uma sobrecarga absurda de trabalho e cobranças.

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Outro caso visível de romanização das dificuldades nos tempos pandêmicos, principalmente no âmbito da educação.
Tudo começou com uma brincadeira e acabou com uma menina de 12 anos de uma comunidade localizada na zona rural, se tornando professora de uma turma de 20 alunos de diferentes idades e séries.

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Aos 12 anos, menina monta escola durante a pandemia e dá aulas para crianças do Maranhão

Com a pandemia de Covid-19, inúmeras atividades precisaram ser suspensas pelo risco de infecção pela doença, dentre elas, as aulas em escolas da rede municipal, estadual e privada de ensino de todo o Maranhão.

Sem as aulas, o aprendizado de muitas crianças ficou comprometido. Entretanto, a pequena Érika Leal, de 12 anos, teve uma ideia que mudou a realidade de uma comunidade localizada na zona rural de Coelho Neto, cidade a 385 km de São Luís. Ela decidiu abrir uma escolinha.

Tudo começou em maio do ano passado, após uma brincadeira com os colegas. Devido ao clima seco e quente do município que deixava as brincadeiras na rua bem mais cansativas, Érika deu a ideia.

"A pandemia chegou e teve a doença e aí, a gente parou de estudar. Nós brincávamos de tarde e era divertido, só que o sol era muito quente, e eu falei assim 'Em vez da gente brincar disso, vamos brincar de escolinha?'. Eu fui e fiz e virei professora", disse.

Aos 12 anos, menina monta escolinha improvisda em casa de barro e dá aula para alunos em Coelho Neto, no Maranhão - Foto: Reprodução/TV Mirante

Érika montou uma turma com 20 alunos de diferentes idades e séries. A escola começou a funcionar em uma casa de barro na comunidade, mas logo os alunos precisaram sair do local, após o dono não gostar da ideia.

A menina não desistiu da ideia. Pediu à mãe um espaço ao lado da casa dela para colocar os alunos e assim, a chamada 'Escolinha da Esperança' foi aberta novamente.

Chamada de 'Escolinha da Esperança' tem cerca de 20 alunos. - Foto: Reprodução/TV Mirante

Do jeito dela, a menina ensinava aos colegas a ler e escrever. Durante as aulas, Érika também fazia os alunos a pensarem sobre o bom comportamento em casa e chamava a atenção quando era preciso.

Parte do material usado nas aulas era recolhido pela mãe de Érika, a catadora de lixo Maria Donizete Leal, de 60 anos. Os livros, cadernos e materiais escolares eram retirados do lixão da cidade, onde a mãe da menina tira o sustento da família.

"O pessoal jogava os livros aqui e nós pegavamos e levava. Tudo era reciclado daqui de dentro do lixão", conta a mãe.

A iniciativa da professora-mirim impressionou os moradores da cidade. Sensibilizada com a história, a Prefeitura de Coelho Neto está construindo uma casa para a família da menina, em parceria com o Rotary Club.

O dinheiro usado na reforma foi arrecadado durante uma vaquinha na internet. A casa foi planejada para ter um espaço que será destinado para que Érika continue dando suas aulas. A ideia é que tudo fique do jeito que a menina sonhou.

"Eu queria que minha escola ficasse perfeita, a escola que está faltando, eu gostaria muito que ela fosse aqui mesmo nesse local. Que fosse uma escola de concreto, mais arejada, fosse uma coisa mais sólida pra eles, com piso, tudo bonito e deocrado", disse Érika.

Érika vai ganhar uma casa com espaço para continuar as aulas da escolinha. - Foto: Reprodução/TV Mirante

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Aos 12 anos, menina monta escola durante a pandemia e dá aulas para crianças do Maranhão

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Érika Leal montou a 'Escolinha da Esperança' em uma casa de barro no município de Coelho Neto, cidade a 385 km de São Luís, após uma brincadeira com os colegas. Devido a suspensão das aulas por conta da pandemia, hoje a escolinha atende a 20 crianças.

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O acesso à internet é um direito fundamental?

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O acesso à internet é um direito fundamental?

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A romantização da educação em tempos de pandemia, de modo geral todos que agem de forma extrapolada para atingir os seus objetivos demostram claramente o distanciamento social.
A reportagem abaixo é exatamente um exemplo do que falei, dois jovens terem que subir em árvores para ter acesso a internet e desta forma manter seus estudos.

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Jovem sobe no alto de árvore para melhorar sinal de internet e assistir aulas no Pará

Em meio à vegetação da maior floresta tropical do planeta, lá está a árvore oferecendo sombra e esperança ao jovem Artur Mesquita, de 15 anos, que se mantém como um dos alunos mais aplicados do 1º ano do ensino médio, no município de Alencar, no oeste do Pará.

E, é desta maneira, desde novembro de 2020, que o jovem estudante acessa à internet para ter as aulas, fazer atividades, baixar conteúdos e falar com os professores. Todos os dias, assim que a aula começa, ele vai para a árvore, onde o sinal de internet funciona melhor.

Artur e o irmão procuravam por sinal de celular pela comunidade e, foi embaixo de uma mangueira, que eles perceberam que o celular tinha sinal. Ao subir na árvore, a intensidade aumentava cada vez mais.

Esta foi a maneira que eles encontraram de acompanhar aulas, que passaram a ser online por conta da pandemia de Covid-19. Artur e o irmão chegaram construir uma escada, um banquinho e até um suporte para o celular no alto da árvore.

Questionado sobre o que pensa para seu futuro, o estudante respondeu: "Dar uma vida melhor para minha mãe, para o meu pai e terminar minha faculdade". Veja a história completa acima:

Ouça o podcast do Fantástico

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Jovem sobe no alto de árvore para melhorar sinal de internet e assistir aulas no Pará

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Jovem sobe no alto de árvore para melhorar sinal de internet e assistir aulas no Pará Em meio à vegetação da maior floresta tropical do planeta, lá está a árvore oferecendo sombra e esperança ao jovem Artur Mesquita, de 15 anos, que se mantém como um dos alunos mais aplicados do 1º ano do ensino médio, no município de Alencar, no oeste do Pará.

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Essa figura me fez pensar, realmente todos temos condições de viver o "novo normal", o acesso a internet é obviamente um problema já que os preços da internet fixa de qualidade (wi-fi) não são acessíveis para todos e os que tem um preço acessível normalmente não tem uma quantidade de megas que atenda as demandas de um estudante, por exemplo. Agora pensando nos equipamentos para ter acesso a internet, a maioria tem apenas o celular como meio de acesso, e normalmente não é um aparelho de última geração e/ou é só para esse fim (normalmente é um aparelho que tem que compartilhar com outras pessoas),  pensando nas pessoas assim como eu que tem o celular e um outro aparelho, como computador ou tablet, que algum periférico ruim ou quebrado, ou equipamento ultrapassado, isso dificulta ainda mais, não só a acessibilidade mas a motivação em cumprir as devidas obrigações, tornado muito mais difícil viver o "novo normal".

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Essa imagem fez um apanhado sobre a Era Digital, seus benefícios e danos.

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A definição de software segundo a lei 9.609/98, "é a expressão de um conjunto organizado de instruções em linguagem natural ou codificada, contida em suporte físico de qualquer natureza, de emprego necessário em máquinas automáticas de tratamento da informação, dispositivos, instrumentos ou equipamentos periféricos, baseados em técnica digital ou análoga, para fazê-los funcionar de modo e para fins determinados."
O software proprietário consiste em licença total e exclusiva do proprietário (empresa ou criador),  sua distribuição é restrita a interesse do produtor e tem seu código restrito.
O software livre normalmente são Copyleft ( o que garante que não seja utilizado como direito autoral de alguém e/ou seja comercializado.
Mas qual é o melhor?
Isso vai depender de qual o uso que você deseja, já que os dois possuem vantagens e desvantagens.

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Projetos licenciado como conteúdo livre são importantes para propagação de conteúdo de qualidade. É importante saber as diferentes formas de licenciar um conteúdo eu por exemplo não sabia que existiam tantas formas, como a copyright,  domínio público,  copyleft e
Copyfree. Com a internet a pirataria se tornou algo comum justamente pela falta de informação no assunto.

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Ensino Híbrido
É um ensino já consolidado como uma tendência importante para a educação desse século, mescla o ensino virtual com o presencial, tanto dentro como fora da escola.
Educação à distância
O famoso EAD é a modalidade na qual o aluno e o professor estabelecem o processo de aprendizagem mesmo estando em ambientes distintos, isso vai do horário que vai assistir ou gravar as aulas, ate a qual a duração dessas aulas.
Ensino Remoto
Acontece somente no virtual e prioriza as aulas ao vivo (transmissão das aulas em tempo real)
Com essa rápida definição fiquei na duvida de se vivemos um ensino EAD, e se é adequado as escolas aderirem ao ensino hibrido, quando grande parte das crianças não foram vacinadas e nem tem previsão para serem.

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Politicas publicas de educação e tecnologias

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Politicas publicas de educação e tecnologias

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Acredito que o único feito da implementação de tecnologias nas escolas publicas foi a politica de implementação dos laboratórios de informática e implementação das televisões nas salas, que como foi debatido nas aulas isso não é muito utilizado e quando é tem toda uma problemática, se o equipamento funciona, como funciona, isso porque a maiorias dos equipamentos é ultrapassado.

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Cada a plataformização é acolhida pelos alunos e instituições de ensino. Com a pandemia o formato online se tornou o "novo normal" , o EAD passou de possibilidade para compromisso emergencial com a educação, porem não é realidade de todo o brasileiro o acesso a tecnologia (isso vai da internet a computadores, ou celulares, ou tablets). Com isso é importante a inclusão digital e meios para que quem não tem acesso a tecnologias não tenha um buraco no ensino. O distanciamento social atual deve ser em prol da saúde e não do distanciamento total dos direitos fundamentais.

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Duas professoras de escolas públicas de Minas fizeram um projeto, com o objetivo de mostrar que sim, é possível aprender com uso de memes. Elas chamaram esse projeto de artefatos culturais, o projeto se dividia em um estudo sobre determinado tema, após um discussão e finalmente a produção dos memes. Com isso elas perceberam que os alunos se empolgaram tanto que a maioria fez mais de um meme e se aprofundaram muito mais no tema, para assim ter mais conteúdo e assim criar mais memes. Esse é um pequeno exemplo, eu sigo varias paginas de memes científicos em redes sociais e quando não entendo o meme normalmente procuro sobre o tema para compreende-lo. tentei achar a matéria que fala desse projeto das professoras mas não encontrei, vi isso em outra matéria.

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São “materiais de ensino, aprendizado e pesquisa, em qualquer suporte ou mídia, que estão sob domínio público, ou estão licenciados de maneira aberta, permitindo que sejam utilizados ou adaptados por terceiros. O uso de formatos técnicos abertos facilita o acesso e o reuso potencial dos recursos publicados digitalmente. Os REA podem incluir cursos completos, partes de cursos, módulos, livros didáticos, artigos de pesquisa, vídeos, testes, software, e qualquer outra ferramenta, material ou técnica que possa apoiar o acesso ao conhecimento.”
Essa definição foi criada de forma colaborativa, o que não é muito comum mas é incrível, pois como foi discutido na ultima aula, quando se forma algo de forma colaborativa, principalmente o conhecimento, é mais fácil de ser aprendido e ensinado.

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Formação de professores para o uso das tecnologias 

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Formação de professores para o uso das tecnologias 

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Quando foi  anunciado as aulas remotas o meu único pensamento foi " como os professores mais velhos vão se adequar?" pois tenho professores que nem sabem ligar um projetor,  no meu instituto alguns desses professores foram alocados em matérias com professores para ajuda-los. A maioria das universidades ofereceu cursos de capacitação para usar as plataformas digitais mas nem todos os professores se disponibilizaram a aprender a usar as ferramentas, como isso muitos utilizam de forma rasa as atribuições das ferramentas digitais, o que reflete diretamente na qualidade de aprendizagem.

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A quinta competência geral da BNCC indica que o aluno precisa "compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva” , para isso se torna real as escolas e os professores precisam incluir a tecnologia e a computação em seus currículos.