# data[].attributes.headline
 Daniel Antón, Jessica Querevalú, Virginia Ccami y Alberto Surita

# data[].attributes.subject
 Daniel Antón, Jessica Querevalú, Virginia Ccami y Alberto Surita

# data[].attributes.body
Además, participan todos y mejor, sin necesidad de los formalismos de las normas lingüísticas, lo que muchas veces bloquea al alumno para que exprese sus emociones.
La enseñanza, es significativa, porque lo está realizando en su entorno social del alumno. Todos participan en el desarrollo de las competencias de una forma integral y autónoma al trabajar con temas relacionados con su entorno mediato.

# data[].attributes.body
Para la competencia “Se expresa oralmente en su lengua materna”, los estudiantes interactúan en diversas situaciones orales, formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes, esto se evidencia cuando entrevistan a personas de la comunidad; esto ha permitido que se comuniquen con mayor fluidez, expresando oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito comunicativo, lo cual ha permitido también que revaloren los saberes locales y fortalezcan su identidad.

# data[].attributes.body
"características positivas  que ayudaran al estudiante a desarrollar la escritura y lectura, ya que los textos que escribían son en su lengua materna, y las expresaron a través de anécdotas, cartas, cuentos, poesías, mitos, creencias, canciones, adivinanzas, costumbres, recetas, etc."

# data[].attributes.body
(...)la escritura resulta ser un medio para que ellos se reconozcan como individuos únicos, identifiquen sus emociones y pensamientos, ahonden en ellos y los autorregulen a partir del ejercicio de escribir, corregir y reescribir. En todo caso, justamente, este último aspecto es lo que faltó detallar en el informe: cómo se observaron los procesos cognitivos propios de la escritura o el logro de las capacidades, cómo fue la retroalimentación.

# data[].attributes.body
Por otro lado, también involucra competencias de otras áreas como por ejemplo: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común, Gestiona responsablemente los recursos económicos, Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social, Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC, entre otros.

# data[].attributes.body
Esta práctica docente propuesta, propicia la producción a través de la escritura de diversos textos, teniendo en cuenta el contexto muy cercano y bastante significativo para el alumno. Propicia el uso de su propio lenguaje, de su particular forma de expresión para comunicar hechos que son significativos y en los cuales se ven involucrados tanto sus emociones como sus sentimientos.

# data[].attributes.body
En el proceso de elaboración del periódico, la lectura y escritura van de la mano y son imprescindibles para cumplir con el fin comunicativo propuesto, pues hay una adecuación del texto al propósito, a través de la organización y desarrollo de ideas. De igual manera, en el aspecto de la escritura hay una mirada particular al momento de intentar desarrollar aquel texto que será publicado...

# data[].attributes.headline
Pilar Alor -Patricia Farfán       -Yanira Gallegos-Georgina Medina

# data[].attributes.subject
Pilar Alor -Patricia Farfán       -Yanira Gallegos-Georgina Medina

# data[].attributes.body
- Recoge las experiencias propias y vivencias  de los estudiantes sin ningún sesgo temático.
- Aprovecha la motivación natural de los estudiantes por querer expresar y compartir sus vivencias.
- Busca desarrollar las habilidades blandas de los estudiantes para conocer sus emociones y la de los demás y autorregularse.
- Este proceso les permite categorizar sus emociones, ideas, sentimientos, tan necesarios en un proceso comunicativo.

# data[].attributes.headline
 Marcela Huayanca, Lisset Mancilla, Melina Moreyra y Lucía Palacios.

# data[].attributes.subject
 Marcela Huayanca, Lisset Mancilla, Melina Moreyra y Lucía Palacios.

# data[].attributes.body
Escribe textos en su lengua materna. Así mismo, que sean capaces de entablar diálogos intergeneracionales buscando saber los hechos y comprendiendo la secuencia de éstos, desarrolla la competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna. Por último, este paso entre escuchar y escribir, permite que pueda leer sus producciones para manifestarlas en audios claros, coherentes y cohesionados para su comunidad

# data[].attributes.body
"Se caracteriza por ser un enfoque de enseñanza general con prácticas de clase claramente definidas, ofrece a los alumnos oportunidades para pensar en el proceso de aprendizaje y no solo en la lengua, da importancia a las experiencias personales de los alumnos como elementos que contribuyen a su aprendizaje, intenta relacionar la lengua aprendida en el aula con actividades realizadas fuera de ella."

# data[].attributes.body
Y es justamente lo que éste docente ha hecho,  pues adaptó sus sesiones de “Aprendo en casa” y las vinculó con las actividades socioeconómicas de la comunidad, hizo que sus estudiantes elaboren guiones y realicen entrevistas a sus familiares, grabándolas en videos, audios y fotos, los cuales a través de podcast son transmitidas en un programa radial.