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Ne jamais laisser un enfant sur la table à langer sans surveillance. On reste toujours à côté du bébé. Si on doit s'éloigner, on le prend dans nos bras.

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En arrivant dans un groupe, je t'invite à t'informer s'il y a des enfants avec des allergies et s'il est nécessaire où se trouve l'Épipen (auto-injecteur d'épinéphrine). Si tu présentes des allergies, avise la gestionnaire et la cuisinière.

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Les jours se suivent et ne se ressemblent pas toujours avec notre météo du Québec. Pour être confortable en tout temps à l'extérieur avec les enfants, prévois des vêtements adaptés à la température. Les chaussures que tu portes doivent être confortables. Les chaussures du style «CROC» et la fameuse gougoune sont à éviter.

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Petit truc, appose une étiquette autocollante dans le dos de chaque copain avec son nom. Beaucoup plus facile quand on veut s'adresser à eux ;o)

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L'ensemble de l'équipe du service de garde souhaite que tu sois bien ainsi que les enfants du groupe. Tout le monde sera content de d'aider et de répondre à tes questions. C'est normal de ne pas tout savoir en arrivant.
Tu peux aussi demander à ce qu'on t'identifie une éducatrice «ange gardien» pour la journée. Celle à qui tu pourras te référer facilement.

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En connaître un peu plus sur ce beau métier.

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En connaître un peu plus sur ce beau métier.

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Le quotidien des intervenantes en petite enfance dans les services de garde

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Le site Osetontruc, une tonne de ressources au bout de tes doigts!

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Le site Osetontruc, une tonne de ressources au bout de tes doigts!

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Tu y retrouveras des trucs et conseils pour intervenir auprès des enfants, des informations pour les parents et pour les intervenants. Une visite te convaincra.

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Abonnez-vous à l'infolettre Ose ton truc, pour recevoir au début de chaque mois, divers trucs & astuces de la part de nos intervenants.

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Un répertoire complet pour répondre à toutes vos questions.

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Comment utiliser l’auto-injecteur EpiPen(MD) sur une autre personne

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Activités pour créer un lien avec l'éducatrice

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Activités pour créer un lien avec l'éducatrice

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Créer des liens avec leur éducatrice

Nous entrons maintenant dans la catégorie des relations sociales. La première expérience clé qui s'y rattache est " Créer des liens avec son éducatrice ".

Ce qu'il faut savoir :

Construire une relation et la préserver
Comme dans toute bonne relation entre deux personnes, l'éducatrice et le poupon ou le trottineur doivent bâtir un sentiment de confiance entre eux. C'est la base. Ils doivent donc apprendre à se connaitre, à échanger et à s'apprécier. Cela demande du temps et de l'investissement de la part de chacun. Une fois ce lien créé, il faut savoir l'enrichir et le soutenir tout au long de l'année.

C'est à travers les moments de tous les jours que vous arriverez à former des liens ensemble. À travers le jeu, la routine et les moments privilégiés, les enfants apprennent à entrer en relation sociale et ils formeront des liens avec leur éducatrice. Plus ces liens seront forts, plus les poupons et les trottineurs se sentiront en confiance et en sécurité avec leur éducatrice. De son côté, l'éducatrice s'assurera d'offrir aux enfants une approche chaleureuse, attentionnée et respectueuse. Elle arrivera à créer des liens durables avec eux.

Choisir le bon moment pour entrer en relation
Voici une belle forme de respect à offrir à vos poupons et trottineurs. Pour entrer en relation avec eux, il faut savoir observer les poupons et trottineurs dans le but de choisir le bon moment pour entrer en relation avec eux. Si un enfant est occupé à observer un objet, il vaut mieux attendre qu'il ait fini avant de lui parler ou de le toucher.

Un moment intime pour chacun
Même si le moment est court, vous assurer de prendre quelques minutes avec tous les poupons et trottineurs dans la journée : un moment pour les toucher, leur parler ou pour rire ensemble.

Les moments de routine, des moments seul à seul.
Voici des moments idéals pour créer des liens avec les poupons et trottineurs : un changement de couche, le moment du lait, avant le dodo, etc. Chercher à créer de petites activités qui seront courtes pour les périodes où vous êtes seule avec un enfant. Il ne faut pas miser sur la durée, mais sur la qualité du contact.

Accueil et départ
J'attire votre attention sur l'accueil et le départ des enfants. Observer comment vous procédez. À qui souhaitez-vous la bienvenue le matin par exemple? Est-ce aux mamans tout en négligeant les enfants? Ne pas oublier de dire bonjour aux enfants aussi, de vous mettre à leur hauteur et de leur offrir une petite caresse s'ils sont ouverts à cela.

Tirer parti de leurs intérêts pour créer des liens avec eux
Une belle façon d'établir des liens avec les enfants est de s'intéresser à ce que les poupons et trottineurs font et à ce qu'ils aiment. En les observant, il est possible d'offrir à ceux-ci un moment de complicité avec vous par la suite.

Exemples :

Vous observez un poupon qui essaie d'empiler des souliers au vestiaire... le laisser faire. Un peu plus tard dans le local, sortir les cubes et vous amuser à les empiler avec lui.

Vous observez un trottineur qui a une fascination pour les chats. Il en regarde souvent dans les livres et il s'amuse avec des figurines représentant différents chats dans votre local... le laisser faire. Durant la balade, vous remarquez un chat dans le voisinage. Prendre le temps de vous arrêter et de montrer le chat à votre trottineur.

Les activités
Pour développer les relations sociales en amenant les enfants à explorer l'expérience clé " Créer des liens avec son éducatrice ", proposer aux poupons des activités qui s'y rattachent :
Activités touchant l'expérience clé : Créer des liens avec son éducatrice Le contact visuel

Vous assoir face à un enfant. Vous amuser à vous regarder. Attendre la réaction de l'enfant, lui sourire, imiter ses mouvements, rigoler...

Le toucher et le contact chaleureux
Il faut que les poupons ou les trottineurs soient ouverts et disponibles.

Le massage des pieds, des mains, du ventre. Utiliser une huile d'amande douce. Varier en massant les mains avec une crème hydratante. Porter les mains de l'enfant à son nez pour lui faire découvrir l'odeur.

Massage avec un objet : une plume, une balle molle, un petit foulard que vous passez sur le corps d'un enfant.

Les jeux de chatouilles.

Utiliser une chaise berçante pour bercer un enfant. Quelle belle invention pour entrer en contact avec un enfant...

Animer les routines
Voici des moments parfaits pour créer des liens avec les enfants. Ils peuvent être de courte durée, mais en profiter pour qu'ils soient propices au contact.

Avant le dodo : Une chanson ou un petit livre que vous regardez seul à seul avec un enfant.

Le changement de couche : Parfait pour créer des moments de contact tels que le massage, les jeux de chatouilles, etc.

Le lait : Prendre quelques minutes par jour pour bercer au moins un poupon (en alternance) au moment du biberon.

L'accueil et le départ
Accueillir vos poupons et trottineurs de différentes façons. Offrir une petite touche rapide, mais personnelle.

En vous plaçant au sol en position assise ou accroupie à leur hauteur.

En leur chantant quelques notes de bienvenue.

En leur faisant un câlin s'ils le veulent bien.

En leur parlant doucement, leur demander comment ils vont.

En leur offrant un petit présent de bienvenue, une plume par exemple.

Avant le départ, vous assurer d'entrer en contact avec chacun des enfants pour leur souhaiter bonne soirée et " à demain ".

Le chant et la musique
Quelle merveilleuse façon d'entrer en contact avec les enfants; la musique est une forme de communication idéale pour former des liens.

La danse : Avec vos petits poupons, les prendre dans vos bras pour danser doucement au son de la musique.

Communication musicale : Assise devant un enfant, lui donner un hochet ou un instrument de musique et en prendre un pour vous. Agiter votre instrument et arrêter par la suite. Attendre que l'enfant bouge son instrument et arrête à son tour et ainsi de suite... Chacun votre tour, bouger votre instrument pour un " échange " de sons.

Comptine : Pour la semaine, choisir deux ou trois comptines à gestes qui mettent le toucher au premier plan. Exemples :

Bateau sur l'eau : Vous vous assoyez par terre et un enfant s'assoit sur vous de manière à ce que vous soyez face à face. Vous chantez la comptine en berçant l'enfant de gauche à droite.

À la fin, tomber doucement sur le coté.

Bateau sur l'eau
La rivière, la rivière
Bateau sur l'eau
La rivière et plouf dans l'eau

Maya l'abeille : Chanter la comptine, taper des mains et chatouiller

l'enfant à la fin.

Maya, (taper des mains 3 fois)
Maya l'abeille (taper des mains 3 fois)
Au compte de trois (taper des mains 3 fois)
Te piquera...1...2...3 (chatouiller l'enfant en disant " pic pic pic ")

Jeu d'imitation simple
Pour les poupons et les trottineurs, imiter est une belle façon d'entrer en relation avec les autres.

Répéter les sons des poupons : Devant un bébé, écouter les sons et les gazouillis qu'il fait. Attendre qu'il ait finit et répéter ses sons. Attendre sa réaction et l'imiter de nouveau.

Vous amuser à imiter les gestes : Idéal pour vos trottineurs qui aiment faire les singes. Vous amuser à imiter leurs mouvements. Arrêter et observer leur réaction.

Des jeux pour rire
Le rire est important. En plus de détendre, il offre des moments idéals pour former des liens de complicité.

La marionnette : Avec les petits poupons, elle est magique pour déclencher le rire via le contact. Avec les plus vieux, elle devient espiègle et joue des tours comme, par exemple, faire tomber le chapeau de l'éducatrice.

Les chatouilles : Passer une plume sur le visage d'un enfant, sur ses pieds, son ventre...

Jeux de cachecache divers : Idéals pour les enfants de 10 mois et plus, les jeux de cachecache sont magiques. Pour les poupons, utiliser une couverture pour faire des coucous. Avec les trottineurs, faire un jeu de cachette dans lequel vous vous cachez dans un coin et vous les appelez. Une fois qu'un enfant vous a trouvée, le chatouiller.

Vous observer (éducatrice et enfant)

Un imagier en photos : Vous photographier avec chacun des enfants. Plastifier les images et laisser les poupons et trottineurs regarder votre imagier. Amener chaque enfant à trouver la photo sur laquelle il apparait en votre compagnie.

Fabriquer un livre : Prendre des photos de chacun des enfants en action. Penser aux moments de routine (faire manger un bébé, bercer un autre au moment du biberon), aux moments de jeu (danser avec un poupon, dessiner avec un autre), etc. Inscrire une phrase simple sous chaque photo, " Chantal danse avec Adam " par exemple. Coller les photos sur un carton et plastifier le tout. Relier toutes les photos pour en faire un livre.

Le miroir : Avec un enfant, vous regarder devant le miroir. " Regarde je suis assise avec toi. "

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Créer des liens avec leur éducatrice. | Educatout

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Nous entrons maintenant dans la catégorie des relations sociales. La première expérience clé qui s'y rattache est " Créer des liens avec son éducatrice ". Ce qu'il faut savoir : Construire une relation et la préserver Comme dans toute bonne relation entre deux personnes, l'éducatrice et le poupon ou le trottineur doivent bâtir un sentiment de confiance entre eux.

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Les heures de repas, collation, sortie extérieure varient d'un milieu à l'autre. Prend le temps de demander où se trouve l'horaire de ton groupe pour la journée.

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Tu y découvriras une multitude de capsules vidéos touchant l'observation, l'intervention, le programme éducatif et plus encore.

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Nous croyons que les tout-petits méritent ce qu'il y a de mieux pour leur développement. Nous accompagnons les professionnelles pour qu'elles aient en main tous les outils qui assureront le plein potentiel des enfants.

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Capsule 01 - Soutenir la qualité des services de garde éducatifs

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Capsule 01 - Soutenir la qualité des services de garde éducatifs

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Capsule 01 - Soutenir la qualité des services de garde éducatifs

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Capsule 02 - Les fondements théoriques du programme

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Capsule 02 - Les fondements théoriques du programme

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Capsule 02 - Les fondements théoriques du programme

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Capsule 03 - Les principes de base du programme

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Capsule 03 - Les principes de base du programme

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Capsule 03 - Les principes de base du programme

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Capsule 04 - Le développement global de l'enfant

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Capsule 04 - Le développement global de l'enfant

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Capsule 04 - Le développement global de l'enfant

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Capsule 06 - La structuration des activités

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Capsule 06 - La structuration des activités

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Capsule 06 - La structuration des activités

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Jeux langagiers et moteurs simples pour les poupons

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Jeux langagiers et moteurs simples pour les poupons

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Basilic est maintenant la vedette du développement moteur 0-5 ans les MRC d'Arthabaska et de l'Érable.

Au commencement du projet, les nombreux partenaires de Par-Enjeux ont voulu avoir un portrait des enfants à leur arrivée à la maternelle. C'est ainsi que les enseignants ont été consultés, ce qui a permis de constater plusieurs lacunes au niveau moteur.

Ce constat a été à la base de la mise en place, au cours des neuf dernières années, de nombreuses actions préventives et d'outils, comme ceux que l'on vous présente dans cet article.

Des interventions directes

Tout d'abord, il y a eu l'intervention directe auprès des familles ayant des enfants de 3 à 18 mois grâce à la mise en place de l'activité "À la rencontre de nos familles". Pour réaliser cette activité, Par-Enjeux a confié la tâche à une kinésiologue, Sabrina Houde (formée de surcroît aux stratégies de base en communication), de créer des outils simples et efficaces et d'aller à la rencontre des parents lors des cliniques de vaccination dans les MRC d'Arthabaska et de l'Érable.

C'est alors qu'est apparue la sympathique grenouille nommée Basilic, qui sert d'aide-mémoire, aimanté au réfrigérateur, rappelant aux parents comment intégrer des gestes ou des activités qui soutiennent le développement de leurs enfants dans le quotidien. Par la suite, les aide-mémoires ont pris la forme de capsules vidéo.

Avec la fin de Par-Enjeux, les Maisons des familles de Victoriaville et de l'Érable ont décidé d'adapter et de s'approprier les outils et l'approche. Une autre action qui, heureusement, se poursuivra. C'est avec eux, entre autres que les ateliers parents-enfants ont aussi vu le jour pour les enfants de 18 mois à 5 ans. De plus, des trousses Bouger avec Basilic ont aussi été créées, en collaboration avec la chargée de projets de Notre-Dame-de-Ham, pour animer les fêtes familiales municipales à toutes les saisons.

L'ensemble des actions créées et mises en place depuis 2012, par Par- Enjeux, ont été développées avec les partenaires du projet. Cela a permis de créer une pratique et un vocabulaire communs parmi les organismes. Les parents sont gagnants de cette façon de faire puisqu'ils bénéficient d'un soutien cohérent, peu importe l'organisme fréquenté.

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Bouger avec Basilic : Aide-mémoires et capsules vidéo

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Basilic est maintenant la vedette du développement moteur 0-5 ans les MRC d'Arthabaska et de l'Érable. Au commencement du projet, les nombreux partenaires de Par-Enjeux ont voulu avoir un portrait des enfants à leur arrivée à la maternelle. C'est ainsi que les enseignants ont été consultés, ce qui a permis de constater plusieurs lacunes au niveau moteur.

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Bouger avec Basilic: Jeux moteurs 18 mois-5 ans

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Bouger avec Basilic: Jeux moteurs 18 mois-5 ans

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Cette activité constitue à créer un mini-gym qui propose un espace de jeux pour développer la motricité des enfants de 0 à 5 ans. Les différentes activités peuvent être réalisées facilement à l'intérieur d'un gymnase d'école, une salle dans un centre communautaire, dans endroit suffisamment grand pour réaliser différents parcours moteurs.

Le mini-gym permet aux parents et aux enfants de pratiquer librement les activités motrices qui sont proposées.

Il est possible d'implanter le mini-gym " Viens bouger avec Basilic " dans votre municipalité! Il vous suffit d'avoir l'implication de votre municipalité et de citoyens pour créer un espace récréatif et amusant pour les enfants.

Voici les outils pour soutenir l'organisation

Étape d'implantation

Affiche pour en faire la promotion

Fiches d'activités à imprimer

Bon à savoir

L'enfant fera une foule d'apprentissages avec Basilic:

Motricité globale : Il développera son tonus, sa latéralisation et tous les grands muscles de son corps en roulant, rampant, marchant à quatre pattes, etc. Les activités soutiennent également tous les aspects de l'organisation spatiale.

Motrice fine : Il renforcera tous les muscles de ses mains, il favorisera la dissociation de ses doigts et la coordination œil-main. Un trio essentiel pour prendre plaisir à écrire!

Bien entendu le langage et le les habiletés sociales seront mis à profit au contact des autres à travers les différentes stations.

Beaucoup de plaisir au rendez-vous avec Basilic!

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Connaissez-vous l'activité " Viens bouger avec Basilic? "

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Cette activité constitue à créer un mini-gym qui propose un espace de jeux pour développer la motricité des enfants de 0 à 5 ans. Les différentes activités peuvent être réalisées facilement à l'intérieur d'un gymnase d'école, une salle dans un centre communautaire, dans endroit suffisamment grand pour réaliser différents parcours moteurs.

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Dans cette fiche de Osetontruc tu y retrouveras un cahier d'activités autour de cette belle histoire.

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Nous vous proposons une activité de lecture destinée aux enfants 0-5 ans à faire dans le confort de votre maison. Vous pouvez écouter l’histoire ci-dessous. Ensuite amusez-vous avec les activités qui vous sont proposées.

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Un moment important de la journée soutenu par l'éducatrice.

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Chaque local a son plan de sieste pour faciliter le déroulement de ce moment, n'hésites pas à t'informer.

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Dis-moi...comment aider l'enfant à s'endormir?

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Six étapes pour encadrer les conflits quotidien des enfants. C'est un apprentissage important!

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5 réponses à vos questions sur la gestion de conflits

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5 réponses à vos questions sur la gestion de conflits

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1- Le retrait ou non?
2- Les excuses, une solution au conflit?
3- Pourquoi ne pas obliger l'enfant à nous regarder dans les yeux?
4- Le jeune enfant est-il capable de réparer le tord qu'il a causé?
5 Que faire si cela ne fonctionne pas?

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5 réponses à vos questions sur la gestion de conflits

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Nourrir le quotidien des tout-petits - Le repas, un moment de plaisir

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Nourrir le quotidien des tout-petits - La  place du dessert au repas

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S'habiller pour aller jouer dehors, ça s'apprend!

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Dis-moi...pourquoi faut-il souvent répéter les mêmes consignes aux enfants?

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Dis-moi...pourquoi faut-il souvent répéter les mêmes consignes aux enfants?

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Dis-moi...pourquoi faut-il souvent répéter les mêmes consignes aux enfants?

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Dis-moi...quels sont les avantages de se mettre à la hauteur de l'enfant?

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Dis-moi...quels sont les avantages de se mettre à la hauteur de l'enfant?

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Dis-moi...quels sont les avantages de se mettre à la hauteur de l'enfant?

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Pro‑Enjeux est un regroupement né en septembre 2020 de la volonté d'unir plusieurs années d'expérience du réseau de la petite enfance, les connaissances et les ressources pour innover dans nos pratiques d'accompagnement en milieux de garde éducatifs.

L'objectif commun qui nous anime : offrir aux enfants et aux familles de notre région des services professionnels, complémentaires et accessibles.

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À suivre

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À suivre

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L'importance de l'empathie et la bienveillance en lien avec les émotions et le développement du cerveau des touts-petits.

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L'importance de l'empathie et la bienveillance en lien avec les émotions et le développement du cerveau des touts-petits.

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La Maison des Maternelles - France Télévisions

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Le cerveau et les émotions des petits - La Maison des maternelles #LMDM

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Facebook Watch is the place to enjoy videos and shows together. Find the latest trending videos, discover original shows and checkout what's going on with your favorite creators.

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Les trucs de Sarah sont de courtes capsules vidéo qui présentent des astuces et des méthodes pour adopter de bonnes postures et réduire les risques de troubles musculosquelettiques lors de différentes routines de travail.

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Association paritaire pour la santé et la sécurité du travail du secteur affaires sociales

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Services de garde

Bon an mal an, les TMS demeurent le principal type de blessures à survenir chez les éducatrices dans les CPE et les garderies.

Découvrez les trucs de Sarah

Les trucs de Sarah sont de courtes capsules vidéo qui présentent des astuces et des méthodes pour adopter de bonnes postures et réduire les risques de troubles musculosquelettiques lors de différentes routines de travail.

Les facteurs de risque (45 s.)

Adopter une bonne posture (1 min. 11)

Le changement de couche (2 min. 19)

L'apprentissage de la propreté (1 min. 30)

Des outils pour prévenir les TMS en services de garde

Pour prévenir ces blessures, il faut bien connaître votre milieu de travail, déterminer les dangers qui s'y trouvent et choisir les solutions pertinentes. Parfois, il faut aussi user d'astuces et faire preuve de persévérance !

Pour soutenir votre démarche, voici de nouveaux outils de prévention. Ils s'adressent aux personnes intéressées par la santé et la sécurité du travail (SST) dans les services de garde : les équipes d'éducatrices, les membres de la direction et du conseil d'administration, de même qu'aux maisons d'enseignement qui utilisent le matériel audiovisuel à des fins pédagogiques.

Démarche proposée pour la prévention des TMS

Intégrée dans une démarche de prévention des TMS, la série " À vous de jouer " offre un ensemble d'outils pour passer à l'action. Le comité paritaire peut être un bon allié pour prendre en charge la démarche.

1. Faites le bilan de la situation en SST.
Consultez le registre d'accident et les déclarations de situations dangereuses. Questionnez les éducatrices sur les tâches difficiles ou leurs inconforts. Cela vous indiquera les routines ou les tâches à améliorer.

2. Visionnez les capsules.
Commencez par la capsule sur les TMS chez les éducatrices en service de garde afin de comprendre ce qu'est un TMS, de faire le lien avec les différentes tâches des éducatrices et d'explorer les principes de prévention.
Visionnez la capsule de la routine que vous désirez travailler et utilisez les outils pour identifier les postures à risques et trouver des solutions adaptées à votre contexte de travail (boite à outils).

3. Faites-vous un plan d'action pour planifier la mise en place des changements à apporter et faire le suivi.

4. Réévaluez la situation.
L'utilisation de la grille d'observation des facteurs de risques peut être un bon moyen pour s'assurer que les changements apportés ont réduit l'utilisation de postures contraignantes et ainsi, les risques de blessure chez le personnel sans avoir créé d'autres problèmes.

Pour plus de détails sur la démarche, consultez le numéro spécial de

Capsules vidéo

Les TMS chez les éducatrices en services de garde

La sieste : une routine pour les éducatrices en services de garde

Le changement de couche et l'apprentissage de la propreté en service de garde

Boîte à outils

Grille d'observation des facteurs de risque (sieste)
Cette grille détaillée vous permet de noter la présence de postures contraignantes et leur fréquence pour identifier les tâches problématiques que vous voudriez améliorer dans la routine de la sieste.

Grille d'observation des facteurs de risque (hygiène)
Cette grille détaillée vous permet de noter la présence de postures contraignantes et leur fréquence pour identifier les tâches problématiques que vous voudriez améliorer lors du changement de couche.

Grille de vérification du marchepied
Pour les éducatrices, le marchepied est vraiment indispensable pour réduire les risques de blessure au dos, aux épaules, au cou. Cette grille de vérification du marchepied vous permettra d'évaluer si vos équipements sont adéquats.

Processus de résolution de problème (PRP)
Le PRP est une méthode d'investigation en six étapes pour analyser, en équipe, une situation de travail difficile. Le PRP permet de cerner l'essentiel du problème puis de trouver les meilleures solutions.

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Association paritaire pour la santé et la sécurité du travail du secteur affaires sociales

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Services de garde Bon an mal an, les TMS demeurent le principal type de blessures à survenir chez les éducatrices dans les CPE et les garderies. Les trucs de Sarah sont de courtes capsules vidéo qui présentent des astuces et des méthodes pour adopter de bonnes postures et réduire les risques de troubles musculosquelettiques lors de différentes routines de travail.