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Parcoursup et ses partenaires se mobilisent pour vous proposer des sessions de questions-réponses en direct afin de vous aider et vous apporter des conseils tout au long de la procédure.

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Accompagner les lycéens vers l'Université de Limoges

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Accompagner les lycéens vers l'Université de Limoges

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Guide des actions d'information 2024-2025

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Accompagner les lycéens vers l'Université de limges

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Université de Limoges

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La journée Portes Ouvertes, est l'occasion idéale pour affiner vos choix d'orientation, rencontrer les enseignants, visiter les campus et découvrir l'environnement universitaire à Limoges !

Webinaire " La réussite à l'Université de Limoges : découvrez l'Université et ses dispositifs de d'accompagnement à la réussite "

L'Université de Limoges appuie son engagement en faveur de la réussite étudiante en vous présentant lors d'un webinaire les différentes actions et dispositifs de réussite. Découvrez les parcours aménagés, le tutorat, le mentorat, ainsi qu'un nouvel accompagnement personnalisé innovant porté par le dispositif " Booster sa réussite ". Enrichi de témoignages étudiants, ce webinaire sera l'occasion de répondre à toutes vos interrogations !

Rejoignez-nous le vendredi 31 janvier à 14h en ligne afin de vous projeter vers une poursuite d'étude à l'Université synonyme de réussite !

Lien du webinaire : https://bbb.unilim.fr/b/val-q5j-aef-h5k

Le webinaire sera enregistré et disponible en replay sur le site Bienvenue.

Limoges - Campus La Borie, 47 avenue Albert Thomas, accueil au bâtiment M, Limoges. Pour les formations DEUST, Licence 1, licences générales, licences Pro et Masters en Sciences Exactes et Appliquées, Sciences du Vivant et STAPS.
Brive - Campus de Brive, 16 rue Jules Vallès, Brive. Pour les formations STAPS : Licence 1, DEUST, et Licence Pro.
Égletons - Campus d'Égletons, 17 boulevard Jacques Derche, Égletons. Pour les formations Génie Civil : Licence, licence Pro et Master.

De 09h00 à 17h00

Présentation de toutes les formations - Au bâtiment M / Campus La Borie

Secteur SEA (Sciences exactes et appliquées) et TIC (technologies de l'information et de la communication)
Salles ouvertes :
- Espace étudiant : l'alternance en Licence professionnelle et Master,
- RC 033 : Tremplin SEA ou SV, et Licence 1 SEA avec la direction des études,
- RC 032 : Mathématiques, Informatique, Physique, TIC (Formations en lien avec l'institut de recherche XLIM),
- RC 006 : Physique-Chimie, Chimie Eau, Chimie Organique, Chimie Matériaux (Formations en lien avec les laboratoires LABCis, IRCER et E2Lim),
- RC 028 : Licence Sciences et Technologie, parcours PPPE.

Secteur SV (Sciences du Vivant)

Amphi Blanchot : Présentation et questions/réponses de 45 mn - Avec la direction des études Licence 1 à 09h30, 11h30 et 14h30

Salle ouverte :
- RC 013 pour poser vos questions aux enseignants sur les formations Licence 1 et LAS, Licences - Licences Professionnelles et Masters Biologie -Santé (Formations en lien avec les laboratoires de recherche de l'institut OmegaHealth).

Présentation de la COLLECTION : zoologie et botanique 10h-12h30 / 13h30-17h

Secteur STAPS (Sciences et techniques des activités physiques et sportives)
Amphi Blanchot : : - Présentation et questions/réponses d'1h - Avec la direction des études Licence 1 à 10h30, 13h30 et 15h30.

Au rez-de-jardin : dans le hall en bas des escaliers devant le département STAPS : Stands pour poser vos questions aux enseignants sur les : Deust, Licences -Licences Professionnelles et le Master, après la présentation en amphi Blanchot.

Stands - Hall du bâtiment M :

Orientation et handicap,

CROUS,

Scolarité et International,

BVE (Bureau de la vie étudiante),

Association AESTL : vente de boissons et crêpes toute la journée l Présentation de la vie étudiante,

Association AMOSPORT : étudiants STAPS l Présentation de la vie étudiante et vente de boissons/snacking,

Association ADP Lim : les étudiants en doctorat vous présenteront toutes les possibilités de ce parcours à BAC+8.

Ouverture de la Bibliothèque Universitaire de 9h à 17h au bâtiment M.

Visite des résidences universitaires de 10h00 à 16h30 :

Limoges, Campus La Borie

Brive, rue André Devaud

Déjeuner au RU La Borie, Campus La Borie (RU ouvert mais Cafétéria fermée), 3,30€.

Campus de Vanteaux, 39E Rue Camille Guérin, Limoges
De 9h00 à 17h00

Stands : administration, CROUS, International, Service Handicap, Carrefour des Étudiants, Associations étudiantes, Onisep, sport, culture...

Rencontres avec les enseignants et les étudiants de toutes les filières tout au long de la journée.

Visites de l'établissement et des salles spécialisées (Audiovisuel, Bibliothèques, Laboratoires de Langues, Géomatique, Informatique, etc.).

À 11h et 14h30 : présentation de la Faculté par l'équipe de Direction.

Animations spécifiques dans le hall :

9h : Projection de vidéos et témoignages,

10h : Osez l'international - séjours d'études et stages à l'étranger,

10h30 : Vie étudiante à Limoges : conseils pratiques,

11h00 : Projections de vidéos,

11h30 : Insertion professionnelle : quels métiers après un diplôme en langues, lettres et sciences humaines ?,

12h : Projection de vidéos et témoignages,

13h30 : Osez l'international - séjours d'études et stages à l'étranger,

14h00 : Zoom sur la licence sciences du langage,

14h30 : Projections de vidéos,

15h : Zoom sur les licences professionnelles,

15h30 : Dispositifs d'accompagnement pour les nouveaux étudiants " Booster sa réussite ",

16h : Projection de vidéos et témoignages.

Campus Marcland 2, Rue du docteur Marcland, Limoges
De 09h à 17h

Conférences et présentation

09h15 et 13h45 : Les métiers de la santé : tout ce que vous ne savez pas ! Et les clés pour accéder aux études de santé ! par JL Duroux et J Monteil, référents Accès santé Amphis C et D (Facultés de Médecine et de Pharmacie) (1h), rediffusion en continu amphi D,

10h40 et 15h10 : Présentation des Études et métiers en maïeutique (sage-femme) par A Baraille, Directrice de l'École de sages-femmes, amphi A (30 min), rediffusion en continu amphi A.

11h10 et 15h40 : Études et métiers en pharmacie par B. Courtioux, Doyen de la Faculté de médecine, amphi B (30 min), rediffusion en continu amphi B.

11h40 et 16h10 : Études et métiers en médecine par P.Y. Robert, Doyen Faculté de Médecine, amphi C (30 min), rediffusion en continu amphi C.

Toute la journée :

Amphi F : Présentation du Tutorat (accompagnement par les étudiants),

Salle des colloques (N°10) : Tutorat/Associations étudiantes,

Salle des actes (N°9) : Exposition autour du médicament : le patrimoine scientifique de l'université s'expose (ordonnanciers, piluliers, formules et instruments d'époque).

Limoges : Campus Maurois, 12 Allée André Maurois, Limoges
Brive : 7 Rue Jules Vallès, 19100 Brive-la-Gaillarde
Égletons : 17 Boulevard Jacques Derche 19300 Égletons
Tulle : 5 Rue du 9 Juin 1944, 19000 Tulle
Guéret : 1 Avenue Marc Purat, 23000 Guéret

De 9h00 à 17h00 sur tous les sites (Limoges - Brive - Égletons - Guéret - Tulle).

Accueil par les étudiants, les enseignants et les personnels administratifs tout au long de la journée.

Présentation des formations, des moyens pédagogiques, des équipements technologiques.

Visites des départements, bibliothèques universitaires et espaces de restauration.

Stands hall campus Limoges : Scolarité, Relations Internationales, Alternance, CROUS, Pôle Formation, Action Logement.

Visite du Scientibus - campus Limoges.

Conférences : Présentation des spécialités de B.U.T. - Relations internationales : semestres, stages - Alternance : un diplôme, un métier, un revenu. Programme et horaires à consulter ici.

Spécialités des différents sites de formations :

Limoges : Gestion des Entreprises et des Administrations (GEA) ; Informatique (INFO) ; Génie Mécanique et Productique (GMP) ; Génie Biologique (GB) ; Techniques de Commercialisation (TC) ; Mesures Physiques (MP) ; Métiers du Multimédia et de l'Internet (MMI)

Brive : Gestion des Entreprises et des Administrations (GEA) ; Génie Electrique et Informatique Industrielle (GEII)

Égletons : Génie Civil - Construction Durable (GCCD)

Tulle : Hygiène Sécurité Environnement (HSE) ; Génie Industriel et Maintenance (GIM)

Guéret : Carrières Sociales (CS)

Scientibus

Toute la journée sur le site de Limoges.
Le scientibus est une action de diffusion de la culture scientifique portée par l'université de Limoges. Cet ancien bus de transport scolaire réaménagé en laboratoire ambulant sillonne les routes pour venir à la rencontre de tous les publics.

Dans les locaux de la faculté de Droit et des Sciences Économiques - Limoges - Campus centre-ville 5 rue Félix Eboué, Limoges

De 9h00 à 16h30

Stands d'informations sur les formations et les débouchés.,

Présence des associations étudiantes.

Rencontre avec les enseignant et les étudiants.

Campus centre-ville 3 Rue François Mitterrand, Limoges
De 9h00 à 16h00

À 10h et à 14h : présentation du score IAE Message et de la licence de gestion.

Toute la journée : visites des salles de cours et des espaces communs.

Toute la journée : présentation des filières et de leurs débouchés par les enseignants et étudiants.

Campus de Vanteaux, 39H Rue Camille Guérin, Limoges
De 9h00 à 17h00

Visites du bâtiment.

Stands d'informations par formation et par associations étudiantes.

Ateliers découverte des métiers (y compris métiers de la recherche).

Limoges - Campus Condorcet 209 Boulevard Vanteaux, Limoges

De 9h00 à 16h30

Accueil à la BU : Pour toutes les mentions " Premier degré ", " Second degré ", " Encadrement éducatif ", " Pratiques et ingénierie de la formation " et " iMEEF " : rencontre avec les responsables de formations, les formateurs et les étudiants des trois sites (Guéret, Limoges et Tulle) en fonction des disponibilités des uns et des autres ;

Présentation des Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation (formation et conditions d'accès), présence de formateurs et d'étudiants dans l'amphithéâtre,

à 10h00 et 11h00 pour la mention " Premier degré " (professeurs des écoles)

à 10h30 et 11h30 pour les mentions " Second degré " (professeurs lycée/collège, lycée professionnel) et " Encadrement éducatif " (CPE).

Guéret - Campus Jules Ferry, 1 rue Marc Purat, Guéret

De 9h00 à 17h

Conférences de 10h30 à 11h et de 14h à 14h30.
Pour information :

Mention " Premier degré ", 3 sites de formation : Guéret, Limoges et Tulle

Mention " Second degré ", 10 parcours : " Professeur d'Anglais ", " Professeur Documentaliste ", " Professeur d'Espagnol ", " Professeur d'Éducation Physique et Sportive ", " Professeur d'Histoire-Géographie ", " Professeur de Lettres ", " Professeur de Mathématiques ", " Professeur de Lycée Professionnel Lettres-Histoire-Géographie ", " Professeur de Sciences Physiques et Chimiques ", " Professeur de Sciences de la Vie et de la Terre " ;

Mention " Encadrement éducatif ", 1 parcours : " Conseiller Principal d'Éducation " ;

Mention " Pratiques et ingénierie de la formation " , 3 parcours : " Accompagnement de dynamique inclusive ", " Expertise en formation d'adultes " et " Formation et accompagnement des enseignants ".

Campus Ester, 16 Rue Atlantis, Limoges

De 9h00 à 13h00

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L'Université de Limoges vous accueille, lors de sa Journée Portes Ouvertes, le samedi 3 février 2024 sur tous ses campus.

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Webinaire “Etudier à l’Université” - Bienvenue UNILIM

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Préparez votre avenir dès maintenant ! La Direction Orientation Réussite et Insertion (DORI) organise le webinaire « Étudier à l’Université », un rendez-vous clé pour mieux comprendre l’univers de l’enseignement supérieur. Au programme :🎓 Présentation des formations Lire la suite…

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Choisir une formation Post Bac - les bons réflexes

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Choisir une formation Post Bac - les bons réflexes

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Document destiné aux lycéens qui s'apprêtent à entrer dans l'enseignement supérieur, souhaitent connaître leurs droits et s'informer sur les démarches.

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AVENIRS : Tutoriel pédagogique consacré à Parcoursup

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AVENIRS : Tutoriel pédagogique consacré à Parcoursup

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A destination des équipes pédagogiques

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La compétence à s'orienter travaillée est :

Connaître, discerner et consulter les personnes, les lieux et les ressources qui peuvent m'aider dans mon orientation : La séance permet à l'élève d'obtenir des informations générales sur la plateforme Parcoursup, son rôle, ses rubriques et son fonctionnement. L'élève explore Parcoursup, se familiarise à la plateforme. L'élève repère aussi, grâce à la rubrique calendrier de Parcoursup, les différentes étapes de l'orientation en terminale.

Objectifs

Permettre à l'élève d'obtenir des informations générales sur la plateforme Parcoursup, son rôle, ses rubriques et son fonctionnement

Inviter l'élève à acquérir une méthode pour effectuer une recherche sur Parcoursup

Sensibiliser les élèves à l'élaboration de leur futur dossier Parcoursup

Informations

Durée totale : 55 minutes

Niveaux : Terminale professionnelle, Terminale générale, Terminale technologique

Matière : Éducation à l'orientation

Parcours avenir :
Objectif 1 : Permettre à l'élève d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle

baccalauréat général

baccalauréat technologique

lettre de motivation

Parcoursup

Voir les pièces jointes

Tuto : Parcoursup ? Facile !
55' - En classe entière
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Proposer aux élèves de travailler à partir de cette présentation. Le document permet notamment :

de lutter contre certaines idées reçues

d'expliquer concrètement ce qu'est Parcoursup

de revenir sur le calendrier, sur les modalités d'accès à la plateforme

d'expliquer comment créer un dossier

de présenter comment fonctionnent les voeux

de montrer comment rechercher une formation

d'expliquer comment répondre aux propositions

de donner des conseils aux élèves

...

Pièce jointe :

Tuto : Parcoursup ? Facile !

Pièces jointes

Télécharger le dossier complet de la séance

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Tuto : Parcoursup ? Facile ! - Ressources éducatives pour l'orientation

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La compétence à s'orienter travaillée est : Connaître, discerner et consulter les personnes, les lieux et les ressources qui peuvent m'aider dans mon orientation : La séance permet à l'élève d'obtenir des informations générales sur la plateforme Parcoursup, son rôle, ses rubriques et son fonctionnement. L'élève explore Parcoursup, se familiarise à la plateforme.

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Cap Métiers Nouvelle Aquitaine : Cmonmétier Cmonterritoire

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Cap Métiers Nouvelle Aquitaine : Cmonmétier Cmonterritoire

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Toutes les données sur les métiers néo-aquitains, toutes les données sur les métiers proches de chez vous.

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Parcoursup: moteur de recherche des formations

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Parcoursup: moteur de recherche des formations

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https://dossier.parcoursup.fr/Candidat/carte

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Moteur de recherche avancée et annuaire des métiers permettant d'accéder aux fiches métiers

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https://www.onisep.fr/metier

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Pour les bacheliers souhaitant intégrer l’enseignement supérieur en dehors de leur académie de résidence (sous conditions)

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L’aide à la mobilité Parcoursup est destinée au bachelier qui effectue son entrée dans l’enseignement supérieur en dehors de son académie de résidence. Vous devez remplir plusieurs conditions pour en bénéficier. L’aide à la mobilité Parcoursup doit être demandée en ligne. Son montant est de 500 €.

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Tous les services pour préparer sa vie étudiante

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https://www.onisep.fr/la-voie-professionnelle

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Témoignages de jeunes ayant choisi la voie professionnelle

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Témoignages de jeunes ayant choisi la voie professionnelle

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https://www.ac-limoges.fr/voie-professionnelle-122993

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Parcoursup, la plateforme d'admission dans l'enseignement supérieur

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Parcoursup, la plateforme d'admission dans l'enseignement supérieur

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Contact, actualités et tutoriels Parcoursup.

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Parcoursup, la plateforme d'admission dans l'enseignement supérieur

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Ministère de l'enseignement supérieur de la recherche

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Salons orientation et information jeunesse 2024-2025

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Salons orientation et information jeunesse 2024-2025

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Tous les salons orientation et information jeunesse 2023-2024

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Que vous soyez collégiens, lycéens ou étudiants, vous allez devoir réfléchir à votre orientation. De nombreux salons vous accueillent afin de vous offrir l’information dont vous avez besoin. Retrouvez tous les salons et forums dédiés à la jeunesse en Région Nouvelle-Aquitaine.

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Les webinaires

Accompagner vos élèves à l'orientation avec les outils pédagogiques de l'Onisep

Ce module de formation s'adresse aux équipes éducatives qui souhaitent s'approprier les ressources pédagogiques de l'Onisep dans le cadre des heures dédiées à l'orientation : des séances et des ateliers à utiliser en classe, des activités en autonomie pour les élèves et l'Agenda de l'orientation pour organiser l'accompagnement à l'orientation.

Modalités : 1h en distanciel

Inscription en ligne

Dates :

Préparer le Printemps de l'orientation

Le Printemps de l'orientation est un temps fort de l'orientation qui s'adresse prioritairement aux élèves de seconde et de première. Il se déroule en mars, sur trois jours. Plusieurs types d'activités sont possibles : visites d'entreprises et d'établissements de formation, échanges avec des professionnels et étudiants, immersion dans des établissements d'enseignement supérieur... L'Onisep propose aux élèves comme aux équipes éducatives un support à cet évènement sous forme de kit en ligne.

Modalités : 1h en distanciel

Inscription en ligne (lien prochainement disponible)

Dates :

Mercredi 7 février 2024 à 15h

Jeudi 15 février 2024 à 16h30

Mardi 20 février 2024 à 16h30

Lundi 26 février 2024 à 16h30

Mercredi 6 mars 2024 à 11h

Accompagner vos élèves dans la découverte des métiers (de la 5e à la 3e)

La découverte des métiers dès la classe de 5 e vise à améliorer l'information des élèves, développer leurs compétences à s'orienter et conforter le sens des apprentissages en déployant des actions au sein et en dehors du collège avec des partenaires. Ce module de formation permet de connaître les enjeux de la découverte des métiers et de savoir comment la mettre en œuvre au cycle 4. Une présentation de la démarche d'accompagnement et des ressources pédagogiques de l'Onisep sera proposée. Cette formation s'intègre plus largement dans un parcours M@gistère bientôt disponible.

Modalités : 1h30 en distanciel

Inscription en ligne

Dates :

Les parcours M@gistère

Les parcours sont en auto-inscription et il vous suffira de vous connecter sur M@gistère pour y accéder.

Accompagner les temps forts de l'orientation dans le secondaire

Ce parcours est un outil d'autoformation. Il peut être utilisé en partie ou intégralement, en durée continue ou de manière ponctuelle. Il propose 4 modules : Cadre, texte et contexte, avec des repères sur l'orientation ; l'élève, la famille : l'orientation en question, avec des thématiques variées liées à l'orientation (aider l'élève à se projeter, déjouer les stéréotypes, favoriser la mobilité...) ; les semaines et le printemps de l'orientation, avec des supports et des activités pour préparer les semaines et un focus particulier sur le Printemps de l'orientation ; une banque d'activités pédagogiques et de ressources.

Folios et ses fonctionnalités 2023-2024

Ce parcours a pour objectif de former les équipes éducatives à FOLIOS pour leur permettre d'utiliser l'application en lien avec la mise en œuvre des parcours éducatifs (parcours Avenir, PEAC, parcours citoyen et parcours éducatif de santé). Il peut être proposé à tout moment de l'année, ainsi il peut être suivi par les participants à la demande, en auto-formation au cours de l'année scolaire. Ce parcours a été conçu pour répondre aux besoins du plus grand nombre. Il vise la maîtrise des fonctionnalités de FOLIOS par la découverte, des témoignages, la vérification des connaissances à travers des exercices et surtout par la réalisation d'activités concrètes à partir de son propre compte.

Accompagner vos élèves dans la découverte des métiers au cycle 4

Cette formation propose aux équipes éducatives une démarche d'accompagnement ainsi que des outils adaptés pour mettre en œuvre la découverte des métiers dès la classe de 5 e. Le webinaire en constitue le premier temps fort synchrone qui permettra aux participants et participantes de découvrir les enjeux de la thématique et réfléchir à leurs pratiques actuelles. Ce parcours M@gistère sera à la fois le lieu ressource pour prolonger leurs apprentissages mais aussi les partager et les compléter via des groupes d'échanges de pratiques. Après avoir évoqué les objectifs et les enjeux de la découverte des métiers, il s'agira notamment de sensibiliser les apprenants sur la nécessité de faire évoluer les représentations des élèves sur les activités professionnelles et sur la posture à adopter pour les accompagner dans ce cheminement. Cette formation, entièrement à distance, cherchera à favoriser la réflexion et les échanges des participants en s'appuyant sur des exemples concrets permettant d'identifier les points clés et les pistes possibles de déploiement.

Lien disponible prochainement

Durée : 6h (en autoformation)

Les modules d'autoformation

Réussir sa séance sur la mixité des parcours d'orientation

Diversifier les parcours d'orientation des filles et des garçons est un objectif institutionnel réaffirmé chaque année. Ce parcours en autoformation, composé de 6 vidéos, a pour objectif d'aider les équipes éducatives à s'emparer du sujet avec leurs élèves et de contribuer à ce qu'ils et elles formulent des choix de métiers et d'études moins genrés.

Les parcours e-Inspé

e-Inspé est une plateforme de formation à distance de Réseau Canopé destinée à accompagner l'entrée dans le métier de professeur et le développement professionnel dès la formation initiale et les premières années d'exercice. L'organisation des parcours de formation répond à une pédagogie par étapes, et assure une organisation progressive des connaissances par les enseignants. Il s'agit de répondre à leurs besoins, d'éviter l'isolement exprimé dans l'exercice du métier, de favoriser un regard réflexif sur les pratiques et de les étayer par la recherche.

Le module Orientation piloté par l'Onisep se compose de 7 parcours thématiques qui seront progressivement intégrés à la plateforme e-Inspé au cours de l'année 2023-2024.

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L'Onisep propose des formations à l'utilisation d'outils et de ressources dans le cadre d'activités menées sur l'orientation et à la compréhension du processus d'orientation. L'offre de formation s'étoffe pour l'année 2023-2024 avec des webinaires et des parcours d'autoformation en ligne à destination des équipes éducatives des collèges et lycées.

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Atlas : un outil Onisep pour les professionnels en orientation scolaire

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700 ressources pédagogiques, en accès libre pour accompagner à l'orientation.

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700 ressources pédagogiques, en accès libre pour accompagner à l'orientation, fiables et entièrement personnalisables.

Des sujets variés à aborder avec votre classe : Découverte des métiers, des voies de formation, du monde professionnel ou réflexion sur l'élaboration des projets d'orientation.

Pour faciliter la navigation et la recherche d'informations, les niveaux, les thématiques et les formats des ressources sont rapidement identifiables.

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Accéder gratuitement et librement à un de 700 ressources pédagogiques pour accompagner les élèves à l'orientation.

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Les Rendez-vous de l'orientation

L'Onisep invite chercheurs, chercheuses et personnalités expertes de l'orientation et de l'éducation à s'exprimer. Chaque intervention sera l'occasion de découvrir et d'échanger sur une thématique en lien avec le processus d'orientation.

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Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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l’Onisep met à votre disposition un ensemble de ressources et de services en libre accès, sans authentification ni publicité.

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Pour les élèves

Vous voulez découvrir des métiers de façon simple et visuelle ? Visionnez des films animés pour vous faire une première idée, explorez 10 métiers possibles dans un domaine qui vous attire, ou encore feuilletez des diaporamas photos illustrant un secteur professionnel pour préparer votre stage d'observation en entreprise.

Vous vous posez des questions sur la voie professionnelle ? Découvrez les nouveautés qui vous attendent au lycée pro, retrouvez des témoignages vidéo et photo de jeunes et de professionnels ou testez vos connaissances sur la voie pro grâce au quiz.

Avec le module Lycée, retrouvez des informations, des vidéos et des activités sur les thématiques qui vous intéressent et préparez vos choix pour Parcoursup. Explorez à votre rythme les chemins vers l'enseignement supérieur ou vers l'insertion professionnelle en fonction de votre projet. Et si vous devez choisir vos enseignement de spécialité et que vous hésitez, simulez les combinaisons possibles grâce à l'outil Horizons21e.

Vous souhaitez connaître les métiers en lien avec les objectifs de développement durable ? Prenez le temps d'explorer les quiz, les vidéos, les témoignages de professionnels ou encore le catalogue de métiers avec le module numérique JobDD.

Pour les équipes éducatives

Dans le Guide des professeurs principaux/professeurs référents, retrouvez des informations, des pistes de réflexion et d'action ainsi que des outils pour accompagner vos élèves à l'orientation.

Vous voulez aborder la découverte des métiers ? De nombreuses séances pédagogiques aux thèmes variés vous sont proposées, mais vous pouvez aussi opter pour des vidéos ou un jeu sérieux. Et pourquoi pas les "Métiers en direct", ce dispositif de rencontres virtuelles avec des professionnels qui présentent leur parcours scolaire et professionnel ?

Vous souhaitez construire des progressions annuelles avec vos classes ? Entièrement personnalisable, l'Agenda de l'orientation vous offre un modèle dans lequel vous pouvez intégrer vos propres contenus et événements.

Une banque de 700 ressources pédagogiques, personnalisables, adaptables et indexées aux compétences à s'orienter vous permet d'aborder la découverte des métiers, de découvrir les différentes voies de formation, de réfléchir à l'élaboration des projets d'orientation, ou de connaître le monde professionnel et les perspectives d'insertion.

Vous souhaitez des informations supplémentaires, n'hésitez pas à consulter les outils d'auto-formation, à participer aux rencontres avec des experts de l'orientation, ou à utiliser l'Atlas de la formation initiale pour faire des recherches affinées (panorama de formation, entrée par une carte de France, recherche libre...).

Connaissez-vous le Référentiel des compétences à s'orienter pour accompagner vos élèves à découvrir et à prendre conscience des compétences à s'orienter ?

Pour toutes et tous

Retrouvez dans l'espace "Avenir(s), c'est quoi ?" des informations sur le programme Avenir(s), téléchargez la plaquette de présentation et plongez-vous dans la lecture des newsletters.

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Avenir(s) : une nouvelle offre de ressources et de services

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La plateforme Avenir(s) à destination des élèves et des équipes éducatives ouvrira en septembre 2024. Mais dès cette année, l'Onisep met à votre disposition un ensemble de ressources et de services en libre accès, sans authentification ni publicité.

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actus, aides, bons plans,
conseils… près de chez toi

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Le site d'information pour tous les jeunes de Nouvelle-Aquitaine : emploi, jobs, logement, informations juridiques, santé, Europe, montage de projets, bénévolat, volontariat, numérique, loisirs...

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Les journées Portes ouvertes dans l'académie de Limoges

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Les journées Portes ouvertes dans l'académie de Limoges

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En cours d'actualisation

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Pour vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions: QUIZ de l'ONISEP

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Pour vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions: QUIZ de l'ONISEP

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https://www.onisep.fr/decouvrir-les-metiers/les-quiz-de-l-onisep

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Screenshot_2022-11-24 Les quiz de l'Onisep

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Des rencontres à destination des élèves de la 4e à la Tle

À quelle rencontre souhaitez-vous inscrire vos élèves ?

...

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Ce dispositif permet aux collégiens et aux lycéens d’échanger avec des professionnels sur leur parcours et leur métier. Ces rencontres en visioconférence donnent à voir des secteurs d'activité et des métiers variés.

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https://www.cmonalternance-na.fr/

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La plus grande compétition internationale de la jeunesse et de la formation professionnelle

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76 jeunes sont repartis médaillés d'Or des sélections régionales des 20, 21 et 22 octobre 2022 au parc des expositions. Pour 65 d'entre eux ce n'est qu'un début, puisqu'ils composent aujourd'hui l'équipe régionale qui défendra les couleurs de la Nouvelle-Aquitaine aux finales nationales de la compétition Wordlskills en septembre à Lyon. Après la désignation d'un [...]

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76 jeunes sont repartis médaillés d'Or des sélections régionales des 20, 21 et 22 octobre 2022 au parc des expositions. Pour 65 d'entre eux ce n'est qu'un début, puisqu'ils composent aujourd'hui l'équipe régionale qui défendra les couleurs de la Nouvelle-Aquitaine aux finales nationales de la compétition Wordlskills en septembre à Lyon.

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https://jeunes.nouvelle-aquitaine.fr/
Le Portail jeunes de la Région vous permet d’avoir toutes les informations utiles pour construire votre avenir (mobilité, orientation, formation, vie quotidienne…) :

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Des rendez-vous avec des ambassadeurs métiers

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Des rendez-vous avec des ambassadeurs métiers

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Que vous soyez un particulier en quête d'orientation, un salarié en reconversion, un professeur ou conseiller... La Région Nouvelle-Aquitaine vous accompagne dans votre démarche d'information en organisant un échange individuel ou collectif avec un professionnel qui témoigne de son expérience et répond à vos questions.

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Le réseau Ambassadeurs Métiers Nouvelle-Aquitaine met en relation des professionnels et les publics en quête d'orientation et/ou en reconversion.

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Talents d'ici : pour se rapprocher du monde professionnel

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Talents d'ici : pour se rapprocher du monde professionnel

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BIENVENUE SUR TALENTS D'ICIStagiaires, Apprentis, Lycéens, découvrez ICI les emplois et les formations complémentaires qui vous correspondent
Rapprocher les compétences et les emplois en Nouvelle-Aquitaine

Entreprises, trouvez ICI les compétences dont vous avez besoin

BIENVENUE SUR TALENTS D'ICIStagiaires, Apprentis, Lycéens, découvrez ICI les emplois et les formations complémentaires qui vous correspondent
Rapprocher les compétences et les emplois en Nouvelle-Aquitaine

Entreprises, trouvez ICI les compétences dont vous avez besoin

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Talents d'ici - Offres d'Emploi en Nouvelle Aquitaine à Pourvoir en CDI, CDD, Stage et Interim

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Découvrez en un clic toutes nos annonces emploi à pourvoir rapidement sur Talents d'ici : stage, CDI, CDD, intérim...

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Des vidéos pour découvrir les formations, les métiers...

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Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l'Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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L'Onisep
et ses conseillers répondent à vos questions sur l'orientation, les filières de formation et les métiers. Vous êtes collégien, lycéen, étudiant, parent, vous pouvez les contacter gratuitement par téléphone, tchat ou mail.

Accédez à des informations complémentaires grâce à la boîte à outils.

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Mon Orientation en ligne - Service d'aide personnalisé à l'orientation

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Orientation scolaire gratuite et personnalisée par téléphone, mèl et tchat

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Ton site d'info en Nouvelle-Aquitaine pour bouger à l'étranger

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Ton site d'info en Nouvelle-Aquitaine pour bouger à l'étranger

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So Mobilité - Ton site d’info en Nouvelle-Aquitaine pour bouger à l’étranger

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Tu as envie de partir à l’étranger pour étudier, te former, travailler ou encore faire du volontariat, mais tu ne sais pas comment faire, si tu peux avoir des aides ou à qui t’adresser ? So Mobilité est là pour t’éclairer, t’accompagner et te donner

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Préparer les salons et forums de l'orientation

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Préparer les salons et forums de l'orientation

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Date de publication : 3 octobre 2023

De nombreux salons et forums de l'orientation sont organisés dans toutes les régions. Vous pourrez y trouver des informations en échangeant avec des spécialistes, en récupérant de la documentation mise à votre disposition, en suivant des conférences... La participation à ces forums et salons vous sera très utile. Cela vous aidera dans vos projets d'orientation et vos démarches de candidature. La préparation de votre visite est essentielle.

La participation aux forums et salons vous aide dans vos projets d'orientation et vos démarches de candidature.

Quels pôles ou stands visiter ? Il existe différents types de forums et salons. Il est essentiel de bien préparer votre visite en consultant leur plan. La plupart des forums et salons sont cependant organisés par pôles ou secteurs professionnels. Pour vous aider à cibler les stands qui peuvent vous intéresser, répondez au quiz Quels stands visiter ? en cliquant sur le lien ou sur l'image.

Découvrir le monde des compétences Chaque métier ou formation nécessite des compétences mais savez-vous ce qu'est une compétence ? C'est une combinaison de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être que vous allez mobiliser pour réaliser une action. Vous pourrez, tout au long de votre vie, acquérir de nouvelles compétences à l'école et en dehors de l'école, en développer certaines et les adapter à différentes situations professionnelles. Toutes ces compétences vont vous permettre d'exercer au mieux votre métier.

Contrairement aux idées reçues, les compétences ne dépendent pas du sexe. Filles et garçons peuvent développer les mêmes. Les filières d'études de l'enseignement supérieur ont des prérequis ou "attendus" qui définissent les connaissances et les compétences nécessaires pour s'y engager et y réussir. Au lycée, il est donc important de réfléchir à vos compétences acquises et celles à développer.

Cochez, pour chaque définition, le type de compétence qui lui correspond.

Que faire avant, pendant et après ? Il est important de réfléchir à ce que vous devez faire avant, pendant et après le forum ou le salon. Le quiz suivant vous permet de faire le point sur les différentes étapes à réaliser pour organiser au mieux votre visite virtuelle.

Choisissez les moments durant lesquels chaque activité doit être effectuée : avant, pendant et/ou après le forum ou le salon. Plusieurs réponses sont possibles.

Le kit "Préparer les salons et forums de l'orientation"

Ce kit aide les collégiens et les lycéens à tirer profit de ces événements. Il propose des outils ludiques pour organiser et exploiter les visites à des salons et forums en autonomie.

Une question d'orientation ?

Mon orientation en ligne, notre service gratuit d'aide à l'orientation, vous permet d'obtenir des réponses personnalisées

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Quiz : préparer sa visite aux salons et forums

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De nombreux salons et forums de l'orientation sont organisés dans toutes les régions. Vous pourrez y trouver des informations en échangeant avec des spécialistes, en récupérant de la documentation mise à votre disposition, en suivant des conférences... La participation à ces forums et salons vous sera très utile.

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Le guide national "Après le Bac, Rentrée 2025"

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Le guide national "Après le Bac, Rentrée 2025"

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L'Agenda de l'orientation offre la possibilité de réaliser des progressions pédagogiques de la 5e à la terminale.. Entièrement personnalisable, il permet d'intégrer du contenu, des événements locaux, régionaux et nationaux.

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Vademecum- L'accompagnement à l'orientation en voie professionnelle.

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Vademecum- L'accompagnement à l'orientation en voie professionnelle.

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Objectifs, repères et ressources pédagogiques à destination des équipes pédagogiques et éducatives.

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Vademecum- L'accompagnement à l'orientation au lycée général et technologique.

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Vademecum- L'accompagnement à l'orientation au lycée général et technologique.

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Objectifs, repères et ressources pédagogiques à destination des équipes pédagogiques et éducatives.
à la loupe: choix des enseignements de spécialités en seconde.

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Les formations de l'enseignement agricole

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Les formations de l'enseignement agricole

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Services pour les entreprises

Dans un contexte de réforme de la formation professionnelle et de besoin de performance économique de l'entreprise, la qualification des salariés est un attendu majeur.

Les 22 EPL du réseau, à travers leurs 37 lycées, 21 CFPPA, 14 CFA et 40 Exploitations et ateliers technologiques, disposent de nombreux atouts pour favoriser la professionnalisation des jeunes, des demandeurs d'emploi et des salariés.

MONTEE EN COMPÉTENCES : formations sur catalogue ou sur-mesure, en Centre de formation ou en entreprise, à distance, de quelques jours ou plusieurs semaines

EQUIPEMENTS : supports à la pédagogie pour les apprenants, supports à la transformation de vos produits (prestation de mise à disposition)

PRESTATIONS, Conseil et Accompagnement : pour étudier vos besoins de professionnalisation et co-construire les actions de professionnalisation (appui à la GPEC), pour faciliter la mobilisation des dispositifs et des financements, faciliter la gestion administrative de projet

RELAIS DE L'EMPLOI : pour accroître la visibilité vos offres d'emploi (dépôt par vous-même sur notre site), pour vos besoins de recrutements d'apprentis

Co-action, co-accompagnement, et tout simplement collaboration guident les établissements du réseau Réana, dans l'adaptation des ressources humaines (RH) des entreprises aux évolutions de leur environnement professionnel et concurrentiel.

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Réana, réseau des Établissements Agricoles de Nouvelle-Aquitaine

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Services pour les entreprises Dans un contexte de réforme de la formation professionnelle et de besoin de performance économique de l'entreprise, la qualification des salariés est un attendu majeur. Les 22 EPL du réseau, à travers leurs 37 lycées, 21 CFPPA, 14 CFA et 40 Exploitations et ateliers technologiques, disposent de nombreux atouts pour favoriser la professionnalisation des jeunes, des demandeurs d'emploi et des salariés.

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Bac Technologique Sciences et technologie du Laboratoire (STL) spécialité  Sciences Physiques et Chimiques en Laboratoire (SPCL)  

# data[].attributes.subject
Bac Technologique Sciences et technologie du Laboratoire (STL) spécialité  Sciences Physiques et Chimiques en Laboratoire (SPCL)  

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Bac  Sciences et Technologies de la santé et du Social (ST2S)

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Bac  Sciences et Technologies de la santé et du Social (ST2S)

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Dans ce document interactif retrouvez un ensemble de ressources : vidéo, témoignages d'élèves en ST2S, témoignages de professionnels ayant suivi la série...

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Où trouve-ton une série ST2S?

04

La série ST2S dans l'académie de Limoges

Quel profil des élèves de ST2S?

03

Quels enseignementsen ST2S?

02

Quelles poursuites d'études après ST2S ?

Quels métiers après ST2S ?des témoignages

04

04

06

05

Qu'est-ce que la série ST2S ?

01

PORTES

OUVERTES

Voir en plein écran

Lycée Suzanne VALADON, Limoges : le 4 mars 2023 8h-13h Lycée Simone VEIL, Brive-la Gaillarde : le 4 mars 2023 9h-16h Lycée Jean FAVARD, Gueret - voir la visite virtuelle Lycée Bernart de VENTADOUR, Ussel : le 4 mars 2023 9h-12h

La série ST2S "Sciences et technologies de la santé et du social" est une série technologique permettant aux élèves d'acquérir un socle scientifique solide et une culture sanitaire et sociale, dans la perspective de poursuites d'études supérieures dans les domaines paramédical, social et environnemental.

Dans l'esprit de la démarche technologique, la mise en activité des élèves s'inscrit dans l'étude de situations contextualisées. Cela donne du sens!Les travaux en effectif réduit et l'utilisation de l'outil informatique y occupent une place importante. Les professeurs accompagnent les élèves!

A qui s'adresse cette série ?

Spécificités de l'enseignement de sciences et techniques sanitaires et sociales

2

1

Spécificités de l'enseignement de biologie et physiopathologie humaines

4

Spécificités de l'enseignement de Physique-chimie pour la santé

3

spécificités de la série ST2S

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Cette série s'adresse aux élèves montrant un intérêt pour les champs de la santé et du social. Les trois enseignements de spécialité de cette série sont les sciences et techniques sanitaires et sociales (STSS), la biologie et physiopathologie humaines (BPH) et la physique-chimie pour la santé. Elle permet aux élèves d'aborder différentes problématiques sanitaires et sociales par le prisme de ces 3 enseignements de spécialité autant que celles-ci le permettent.

L'enseignement de STSS permet de découvrir ce qu'est la santé, le bien être, d'étudier le processus de socialisation, de traiter de la notion de cohésion sociale, d'étudier la protection sociale en France et de faire le lien entre les besoins de la population (santé, social) avec les politiques et dispositifs mis en place sur le terrain . Cet enseignement permet également aux élèves de se former à la démarche d'étude et à la démarche de projet.

L'enseignement de BPH permet une étude approfondie du fonctionnement normal et pathologique de l'organisme humain : grandes fonctions physiologiques (digestion, respiration, reproduction...) et certaines pathologies associées (athérosclérose, obésité...). L'expérimentation y possède une place importante.

Il permet la compréhension des phénomènes par l'expérimentation, l'usage éclairé de modèles simples, la vérification de lois simples, le raisonnement. Les contextes s'inscrivent dans le cadre environnemental (habitat, conduite sur route, chaîne agroalimentaire, eau, pollutions ...) et dans le cadre des fonctions vitales de l'être humain (vision, audition, circulation sanguine...)

Les épreuves de bac ST2S

La 1ère ST2S, c'est : 29 heures hebdomadaires - Dont 16,5 heures en rapport à la Santé ou au Social (env. 57%)- Et des heures en groupe à effectifs réduit pour mieux accompagner les élèves

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Les épreuves et coefficients du bac ST2S

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Quels types d'études l'attirent ?

Des études courtes ou longues peuvent être envisagées :IFSI (institut de formation en soins infirmiers), écoles du travail social, manip radio, BTS (de biologie appliquée, dans le domaine social), BUT (de génie biologique ou de carrières sociales), Licences de biologie, de psychologie, de sociologie, sciences de la vie, STAPS et PASS

Comment aime-t-il travailler ?

- tronc commun : mathématiques, histoire géographie, français ou philosophie, EPS, langues vivantes incluant un enseignement technologique en langue vivante- une spécialité en plus de la BPH et la STSS physique-chimie (3h)- fusion des spécialités BPH et physique chimie en terminale

QuE souhaite-T'IL étudier en dehors de la biologie et la STSS ?

En BPH : étude approfondie du corps humain : anatomie, physiologie, pathologies, imagerie et terminologie médicales.En STSS : thématiques centrées sur l'individu et les groupes sociaux, leur bien-être et leur santé

Que souhaite-t'il étudier en biologie et STSS ?

En Biologie et physiopathologie humaines : Travail appliqué au domaine médical au travers d'activités guidées et de projets impliquant plusieurs matières En Sciences et techniques sanitaires et sociales : des situations contextualisées de recherches documentaires et d'enquêtes

les anciens élèves témoignent

Quel profil pour un élève de ST2S ?

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Mélanie, Éducatrice pour jeunes enfants

Laurie, Manipulatrice en radiologie médicale

Ludivine, Assistante responsable qualité en cosmétologie

Déborah, Esthéticienne

Laura, Adjointe d'animation

Jeanne, Sage-Femme

Wided, Responsable assurance qualité dans l'industrie pharma--ceutique

Audrey, Préparatrice en pharmacie

Jessie, Monitrice d'auto-école

Carte des formations supérieures après ST2S dans l'académie de Limoges

Les poursuites d'études après ST2S

Pauline, Juliette, Jessie VincentLéaInfirmiers

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j'ai toujours voulu aider mon prochain, avoir un travail où il y aura toujours du besoin, mettre mes atouts au service des gens dans le besoin physique comme psychologique La série ST2S me paraissait la meilleur pour ce que je recherchais ! J'envisageais, après le bac, d'entrer en école d'infirmière. Finalement, après réflexion, j'ai choisi un autre métier centré sur le bien-être, l'estime de soi: comment aider à se sentir bien dans sa peau. Je suis entrée en École privée d'Esthétique - Cosmétique - Parfumerie à Limoges pour faire un BTS (2ans) . J'ai également présenté le CAP en le passant en candidate libre pendant la première année du BTS. * Les stages m'ont conforté dans mon idée en Parfumerie comme en institut * Les matières du BAC qui m'ont servi dans mon cursus : Biologie, Physique-Chimie La sortie d'école a été compliquée avec la COVID mais j'ai trouvé un emploi 5 mois après le diplôme Aujourd'hui je travaille dans un Centre Esthétique haut de gamme spécialisée dans la Lumière Pulsée (élimination définitive du poil et embellissement de la peau) à Limoges. Le plus important c'est d'aimer ce que l'on fait et de ne pas regretter ses choix, même si l'on se sent perdu en cours de route. Déborah

Je m'appelle Jessie, j'ai 29 ans et j'ai passé mon Bac ST2S en 2010 au lycée Jean FAVARD à Guéret. J'ai choisi cette filière car j'avais l'intention à cette période de devenir auxiliaire puéricultrice. Étant plutôt doué en mathématiques, on m'a conseillé de choisir la filière S, ça devait " m'ouvrir plus de portes ". Or, après coup je n'ai aucun regret, et je n'ai aucunement l'impression que ça m'a empêché, par la suite, de changer de projet professionnel. La biologie et la physique chimie, très présentes dans cette filière, m'ont particulièrement passionné. Et je pense, ayant un frère qui a choisi la filière STL, que j'aurais pu également choisir cette dernière. Par la suite, j'ai pris la décision de devenir monitrice auto-école, j'ai eu mon diplôme (le BEPECASER) en 2011, et j'ai ensuite directement trouvé du travail dans cette branche. Je suis toujours dans une auto-école à l'heure actuelle et j'adore mon métier. Même si ma passion pour la biologie ne m'a pas réellement quitté. J'ai envisagé, il y a 2/3 ans de changer de métier pour voir autre chose. J'ai donc décidé de passer le concours pour devenir préparatrice en chimie et sciences physiques (pour travailler dans les labos de lycée) et lors des épreuves j'ai retrouvé une grosse partie du programme de physique chimie du bac ST2S. Ce qui n'aurait pas été le cas avec un bac général. J'ai échoué à ce concours (manque de travail et un peu de temps), mais je ne regrette pas d'avoir essayé et de m'être replongé dans mes cours de lycée. Je serais prête à conseiller largement la filière ST2S, ainsi que la filière STL (mon frère a très bien réussi en ayant choisi ce Bac) !! Voilà j'espère m'être exprimé clairement et avoir fait ressentir que j'approuve les filières ST2S et STL plus que les filières générales...

Après avoir obtenu mon brevet j'ai eu l'occasion d'intégrer le lycée Jean Favard. Durant la première année (seconde générale) nous avons l'opportunité de choisir une option qui nous permet de conforter nos choix. Pour ma part, l'option sanitaire et sociale a confirmé mon envie de diriger mes études vers une série de bac ST2S. J'avais pour projet de travailler auprès des personnes, dans la santé ou le social. Cette série était le parfait compromis, elle m'a permis de continuer à étudier les matières générales tout en m'apportant des connaissances nécessaires à mon futur projet professionnel, soit la biologie et le sanitaire et social. Après avoir obtenu mon Baccalauréat, j'ai suivi une préparation au concours d'infirmier à Limoges, parallèlement à ceci je travaillais en qualité de surveillante dans un collège. Cette année m'a permis de murir et d'acquérir une expérience dans le monde du travail. Suite à cette année, j'ai intégré l'institut de formation aux métiers de la santé. Durant ces trois années nous étudions différentes matières et devons acquérir diverses compétences et connaissances. Je n'étais pas la seule à avoir obtenu un bac ST2S... Nous nous sommes très vite aperçus que nous partions avec certains avantages. En particulier durant la première année de formation, au début nous étudions la biologie fondamentale, la santé publique, le système de santé français... etc. des notions que nous avons déjà apprises et assimilées lors de nos années au lycée. De plus le baccalauréat ST2S nous permet d'acquérir des qualités en matière de travail de groupe et d'autonomie. En effet nous devons effectuer des recherches, monter des projets... Toutes ces choses qui peuvent nous paraitre barbantes sur le moment mais qui finalement nous préparent aux études supérieures. Aujourd'hui, je suis infirmière dans un service de psychiatrie et je peux témoigner du fait que le bac ST2S est un bac qui ouvre un large panel d'études supérieures. Je me permets aussi d'affirmer le fait que si votre choix se porte vers des métiers sanitaires ou sociaux, cette série est celle qui vous donnera les bases et vous aidera dans vos études supérieures comme dans votre future vie professionnelle.

Pour débuter mon parcours en 2015, j'ai choisi la série ST2S, car j'avais envie de faire un métier dans le domaine de la santé ou du social. Hésitant en classe de première entre éducateur spécialisé et infirmier, c'est lors d'un forum des métiers que mon choix s'est décidé. En 2016, en classe de terminale, je décide donc de passer les concours infirmiers. N'étant pas rigoureux dans mon travail, je n'en obtiens aucun. Avec persévérance dans le sprint final de ma dernière année de lycée, j'obtiens mon BAC ST2S aux rattrapages. Je n'avais fait aucun voeux sur Post Bac. J'ai donc décidé de faire par la suite une préparation au concours d'infirmier, sur l'année scolaire 2016-2017. Celle-ci se déroulait sur 7 mois, 3 jours par semaine. Étant donné son coût (1000 euros), je décide donc de travailler le reste de la semaine en EHPAD, en occupant le poste d'ASH, faisant fonction d'aide-soignant pour financer ma préparation et également acquérir de l'expérience dans le domaine. Septembre 2017, après l'obtention de mon concours, je rentre à l'école d'infirmier. Je valide ma première année et donc le diplôme d'aide soignant. L'été 2018, entre ma première et deuxième année, je travaille dans un service de soins à domicile en tant qu'aide soignant. En deuxième année je découvre le monde de la psychiatrie, qui m'a plu. Je décide donc d'en faire mon projet professionnel. J'effectue mon dernier stage de deuxième année dans un pavillon fermé où les patients sont qualifiés de dangereux pour eux-mêmes et dangereux pour autrui. Ce stage confirme mon choix de devenir infirmier en psychiatrie. L'été de ma deuxième année, je travaille également en service à domicile. Début de troisième année, en septembre 2019, j'effectue mon stage pré-professionnel de 10 semaines aux urgences. C'est lors de ce stage que mon projet professionnel change totalement, avec notamment la découverte de l'urgence vitale et l'adrénaline que cela procure. Mars 2020, la pandémie de COVID-19 change totalement le cours de ma dernière année, car je me porte volontaire en tant qu'étudiant en santé, pour réintégrer le service des urgences en tant qu'aide soignant. J'ai terminé mon année sur le terrain de mars à juillet, tout en travaillant mon mémoire de fin d'étude en même temps. Juillet 2020, j'obtiens mon diplôme d'infirmier avec un poste d'infirmier au sein des urgences. Depuis, j'acquiers de l'expérience de jour en jour. De plus, j'ai pour projet de me spécialiser en tant qu'infirmier anesthésiste à l'équivalence d'un master. Je m'engage également chez les pompiers en ce début d'année 2021, ayant pour but de devenir infirmier sapeur pompier volontaire. Enfin, je dirai que pour réussir il faut rester motivé et ambitieux, et ne surtout pas rester sur des échecs.

Après avoir obtenu mon brevet j'ai eu l'occasion d'intégrer le lycée Jean Favard. Durant la première année (seconde générale) nous avons l'opportunité de choisir une option qui nous permet de conforter nos choix. Pour ma part, l'option sanitaire et sociale a confirmé mon envie de diriger mes études vers une série de bac ST2S. J'avais pour projet de travailler auprès des personnes, dans la santé ou le social. Cette série était le parfait compromis, elle m'a permis de continuer à étudier les matières générales tout en m'apportant des connaissances nécessaires à mon futur projet professionnel, soit la biologie et le sanitaire et social. Après avoir obtenu mon Baccalauréat, j'ai suivi une préparation au concours d'infirmier à Limoges, parallèlement à ceci je travaillais en qualité de surveillante dans un collège. Cette année m'a permis de murir et d'acquérir une expérience dans le monde du travail. Suite à cette année, j'ai intégré l'institut de formation aux métiers de la santé. Durant ces trois années nous étudions différentes matières et devons acquérir diverses compétences et connaissances. Je n'étais pas la seule à avoir obtenu un bac ST2S... Nous nous sommes très vite aperçus que nous partions avec certains avantages. En particulier durant la première année de formation, au début nous étudions la biologie fondamentale, la santé publique, le système de santé français... etc. des notions que nous avons déjà apprises et assimilées lors de nos années au lycée. De plus le baccalauréat ST2S nous permet d'acquérir des qualités en matière de travail de groupe et d'autonomie. En effet nous devons effectuer des recherches, monter des projets... Toutes ces choses qui peuvent nous paraitre barbantes sur le moment mais qui finalement nous préparent aux études supérieures. Aujourd'hui, je suis infirmière dans un service de psychiatrie et je peux témoigner du fait que le bac ST2S est un bac qui ouvre un large panel d'études supérieures. Je me permets aussi d'affirmer le fait que si votre choix se porte vers des métiers sanitaires ou sociaux, cette série est celle qui vous donnera les bases et vous aidera dans vos études supérieures comme dans votre future vie professionnelle.

Pour débuter mon parcours en 2015, j'ai choisi la série ST2S, car j'avais envie de faire un métier dans le domaine de la santé ou du social. Hésitant en classe de première entre éducateur spécialisé et infirmier, c'est lors d'un forum des métiers que mon choix s'est décidé. En 2016, en classe de terminale, je décide donc de passer les concours infirmiers. N'étant pas rigoureux dans mon travail, je n'en obtiens aucun. Avec persévérance dans le sprint final de ma dernière année de lycée, j'obtiens mon BAC ST2S aux rattrapages. Je n'avais fait aucun voeux sur Post Bac. J'ai donc décidé de faire par la suite une préparation au concours d'infirmier, sur l'année scolaire 2016-2017. Celle-ci se déroulait sur 7 mois, 3 jours par semaine. Étant donné son coût (1000 euros), je décide donc de travailler le reste de la semaine en EHPAD, en occupant le poste d'ASH, faisant fonction d'aide-soignant pour financer ma préparation et également acquérir de l'expérience dans le domaine. Septembre 2017, après l'obtention de mon concours, je rentre à l'école d'infirmier. Je valide ma première année et donc le diplôme d'aide soignant. L'été 2018, entre ma première et deuxième année, je travaille dans un service de soins à domicile en tant qu'aide soignant. En deuxième année je découvre le monde de la psychiatrie, qui m'a plu. Je décide donc d'en faire mon projet professionnel. J'effectue mon dernier stage de deuxième année dans un pavillon fermé où les patients sont qualifiés de dangereux pour eux-mêmes et dangereux pour autrui. Ce stage confirme mon choix de devenir infirmier en psychiatrie. L'été de ma deuxième année, je travaille également en service à domicile. Début de troisième année, en septembre 2019, j'effectue mon stage pré-professionnel de 10 semaines aux urgences. C'est lors de ce stage que mon projet professionnel change totalement, avec notamment la découverte de l'urgence vitale et l'adrénaline que cela procure. Mars 2020, la pandémie de COVID-19 change totalement le cours de ma dernière année, car je me porte volontaire en tant qu'étudiant en santé, pour réintégrer le service des urgences en tant qu'aide soignant. J'ai terminé mon année sur le terrain de mars à juillet, tout en travaillant mon mémoire de fin d'étude en même temps. Juillet 2020, j'obtiens mon diplôme d'infirmier avec un poste d'infirmier au sein des urgences. Depuis, j'acquiers de l'expérience de jour en jour. De plus, j'ai pour projet de me spécialiser en tant qu'infirmier anesthésiste à l'équivalence d'un master. Je m'engage également chez les pompiers en ce début d'année 2021, ayant pour but de devenir infirmier sapeur pompier volontaire. Enfin, je dirai que pour réussir il faut rester motivé et ambitieux, et ne surtout pas rester sur des échecs.

Andréa, BTS Économie sociale familiale

Maëlle, DUT Hygiène sécurité environnement

Oriane, L2 science du langage

Après le Baccalauréat, des formations à bac + 2, bac + 3 ou + !BTS Services et Prestations du Secteur Sanitaire et Social BTS Economie Sociale Familiale BTS Diététique BTS Analyses de Biologie Médicale BTS Métiers des services à l'environnement BTS Métiers de l'esthétique, cosmétique, parfumerieDTS Imagerie Médicale (ou DE)Licences professionnelles après un BTS BUT Carrières Sociales, BUT Génie biologiqueInstituts de Formation en Soins Infirmiers Instituts Régionaux de Travailleurs Sociaux Licence de Psychologie, de Sociologie, STAPS, sciences de la vie, sciences de l'éducation, droit, sciences sanitaires et sociales ...

des témoignages de professionnels

Carte des formations supérieures après ST2S dans l'académie de Limoges

Témoignage d'une étudiante en école d'éducateurs spécialisés

Mélanie et Hortense, étudiantes en IFSI

Nicolas et Amandine, étudiants en DE-CESF

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Où trouve-ton une série ST2S? 04 La série ST2S dans l'académie de Limoges Quel profil des élèves de ST2S? 03 Quels enseignementsen ST2S? 02 Quelles poursuites d'études après ST2S ? Quels métiers après ST2S ?des témoignages 04 04 06 05 Qu'est-ce que la série ST2S ?

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https://padlet.com/onisep_NA/voietechno

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Bac Sciences et technologies de l'industrie  et du développement durable- STI2D

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Bac Sciences et technologies de l'industrie  et du développement durable- STI2D

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Bac Sciences et Technologie de Laboratoire (STL)

# data[].attributes.subject
Bac Sciences et Technologie de Laboratoire (STL)

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Quels domaines de la biologie sont étudiés ?

Quelles appétences et aptitudes des élèves ?

Où trouver une STL-biotechnologies dans l'académie de Limoges ?

Qu'est-ce que la série STL-biotechnologies

Quels horaires et quels enseignements ?

Quelles poursuites d'études ?

Qu'en disent les élèves de 1ere STL STL-biotechnologies

Les spécificités de l'enseignement

Voir en plein écran

Lycée Raoul Dautry, Limoges: 18 mars 2023- 8h30-12h30

Lycée Simone Veil, Brive : 4 mars 2023- 9h-16h

Lycée Jean Favard, Gueret : s'informer auprès de l'établissement

Le lycée Simone Veil présente les différentes séries par le moyen de vidéos sur son site internet.

Paroles d'élèves de 1ère STL-biotechnologies

Théo

On apprend à s'organiser et se concentrer

Loane

J'avais de bonnes notes en SVT et en physique

Mathys

J'ai voulu faire le bac STL

Anoa

J'aime les matières en lien avec la biologie

Rémy

On acquiert de l'autonomie

Mathilde

On apprend mieux

Manon

Manipuler pour mieux comprendre

Retour

Cliquez sur la main pour en savoir plus

J'ai choisi la filière STL biotechnologie car c'est assez proche de la SVT avec beaucoup plus de manipulations et pas de géologie. On nous apprend à nous organiser et à nous concentrer grâce aux manipulations.

J'ai choisi STL biotechnologies car j'aimais bien les manipulations en seconde et plus tard je pense travailler en laboratoire. C'est ma professeure principale de seconde qui m'en a parlé car j'avais de bonnes notes en SVT et en physique.

J'ai choisi STL biotechnologies car pour mon orientation je veux être vétérinaire. Je préfère la manipulation à la théorie et il n'y a pas trop de physique. Ce que j'aime en STL ce sont les matières en rapport avec la biologie, les manipulations de biochimie et de microbiologie en particulier.

On comprend à quoi servent les expériences en STL biotechnologies et les manipulations sont très variées, on ne " s'ennuie pas " : on acquiert de nombreuses connaissances biotechnologiques théoriques et différentes techniques pratiques, mais aussi l'acquisition de l'autonomie et de l'organisation lors des travaux pratiques.

J'ai voulu faire le bac STL biotechnologies car il concerne le domaine médical, il parle des bactéries, des molécules et des maladies.

J'ai choisi STL biotechnologies car mon projet professionnel est en rapport avec les spécialités qui sont proposées en STL biotechnologies. J'ai fait l'option en seconde, ce sont les mêmes cours qu'en bac général mais avec plus de pratique. La pratique est beaucoup plus intéressante qu'être assis sur une chaise à écouter quelqu'un parler, on apprend mieux

J'ai intégré la série STL biotechnologies car à la fin de mon année de seconde, je voulais manipuler. C'est une filière qui ouvre beaucoup de portes par rapport au métier que je veux faire : travailler dans le domaine vétérinaire. Les biotechnologies, c'est une matière nouvelle que nous n'avons pas en seconde, ça nous permet d'apprendre de nouvelles choses. Les manipulations des bactéries sont très intéressantes. C'est une matière qui change des autres, c'est moins de théorie et plus de pratique et cela nous aide à plus facilement comprendre la théorie en biologie.

Les domaines de la biologie étudiés : microbiologie, biochimie, biologie moléculaire, physiologie

Les enseignements de biotechnologies sont axés sur l'utilisation du vivant à des fins utiles à l'être humain appliquées à :* La santé : biochimie, physiologie, médicaments* Les bio-industries : aliments, biocarburants,cosmétiques* L'environnement : microorganismes dépolluantsIls s'appuient sur des expérimentations en laboratoire de 7 à 9 h par semaine centrées sur l'organisme humain, les cellules, les microorganismes, les biomolécules.

l'appropriation des concepts et savoir-faire des sciences du vivant et des technologies de laboratoire,

l'esprit critique et la démarche d'analyse

l'autonomie et la réflexion de l'élève

La démarche scientifique expérimentale en laboratoire mise en oeuvre permet aux élèves d'accéder aux concepts scientifiques et technologiques des sciences du vivant.Elle développe :

Supérieur

Horaires

Profil

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Supérieur

Horaires

Profil

Comme dans la voie générale, les élèves visent des poursuites d'études à Bac+5 et les formations du supérieur du champs des biotechnologies et de la biologie accueillent pour la plupart un public mixte voie générale/voie technologique.

La série STL Biotechnologies : une alternative à la voie générale pour les élèves attirés par les sciences du vivant

La série STL-biotechnologies est une série scientifique et technologique exigeante aux poursuites d'études ambitieuses.Elle conduit les élèves à se confronter au réel et à analyser leurs résultats avec un esprit critique et une démarche scientifique expérimentale rigoureuse qui se rapproche de ce qu'on fait dans la recherche.

Les métiers des biotechnologies sont variés : chercheur, ingénieur, technicien supérieur, technico-commercialDans les domaines de l'environnement, la santé, l'industrie

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"Technologique", elle est axée sur l'expérimentation en laboratoire et s'appuie sur des thématiques citoyennes dans le domaine de l'environnement, la santé, les bioindustries, la recherche.

"Scientifique", elle propose une grande diversité d'enseignements de nature scientifique qui permettent aux élèves d'aborder les sciences de façon concrète jusqu'à l'appréhension du concept

Horaires des enseignements et nature des épreuves au baccalauréat

1 tronc commun avec

mathématiques (3h),

langues vivantes dont ETLV (4h)

histoire-géographie (1,5h),

enseignement moral et civique (0,5h)

EPS, (2h)

français (3h en 1er) ou philosophie (2h en Tale).

Des spécialités spécifiques de la série :

Biochimie-biologie (4h) et biotechnologies (9h) en 1ere

Biochimie-biologie-biotechnologies (13h par semaine) en terminale

Une spécialité complémentaire en 1ere et en Terminale :

physique- chimie- mathématiques (5h par semaine)

Évaluation en contrôle continue de mathématiques, histoire géographie, Langue vivante (coefficient 3+3)

Épreuve d'EPS en CCF (coefficient 6)

Epreuve de français écrite et orale (coefficient 5+5)

Évaluation en contrôle continue en fin de 1ere de Biochimie-biologie (coefficient 8)

Epreuve de philosophie (coefficient 4)

Épreuve terminale de biochimie-biologie-biotechnologies (coefficient 16) comprenant :

Écrit (3h)

Évaluation des Compétences Expérimentales (3h)

Épreuve terminale de - Physique-Chimie (coefficient 16)Le Grand oral (coefficient 14) s'appuie sur l'enseignement de Biochimie-biologie-biotechnologies et notamment sur le projet mené par les élèves
Quels horaires en 1ere etTale ?

Quellles épreuves au bac ?

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la nature et la place des activités expérimentales de biologie sont centrales dans l'enseignement

Des expérimentations longues centrées sur l'organisme humain, les cellules, les microorganismes, les biomolécules pour :o évaluer les risques,o utiliser des technologies de laboratoire derecherche,o optimiser des procédures opératoireso analyser les résultats obtenus de manièrecritique.* Une mise en œuvre expérimentale individuelle pendant 7 à 9 h par semainedans des laboratoires dédiés aux biotechnologies et équipés de matériel semblable à celui de laboratoires de recherche.

Supérieur

Horaires

Profil

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La démarche de projet

En Biochimie-biologie, biotechnologies, les élèves effectuent un travail collaboratif en équipe (60h/an) : - Ils choisissent une problématique qui les motive,- ils élaborent la démarche scientifique expérimentale à suivre pour y répondre - Ils conçoivent les manipulations nécessaires, - Ils mènent une démarche d'analyse et de prévention des risques préalable à la manipulation et exploitent les résultats avec rigueur.Ce projet favorise l'estime de soi et épanouit les élèves tout en leur ouvrant le monde de la recherche et de la démarche scientifique.

Horaires

Profil

Supérieur

Les enseignements de mathématiques, physique-chimie et anglais ont un statut particulier

est une spécificité de l'enseignement technologique

Les enseignements de mathématiques et de physique-chimie sont obligatoires en 1ère et en Tale * Ils sont progressifs et complémentaires à l'enseignement de spécialité de biotechnologies.* Les concepts sont traités par une approche contextualisée expérimentale.En plus de la pratique d'une LV1 et d'une LV2 , * Un enseignement de biotechnologies en anglais* Éventuellement un enseignement (scientifique ou non) en langue étrangère : section européenne

La pratique des langues étrangères est essentielle

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Bac

Bac + 2

Bac + 3

Voie technologiqueSTL-Biotechnologies

classe prépa CPGE TB

Concours B Concours C Concours D

Concours A - TB

Licence science de la vie,LAS, PASS

BUT de génie biologique

Master

Bac + 5

Admission dans une école d'ingénieur en biologie ou biotechnologies sur concours ou dossier

Une offre de poursuites d'études ambitieusedans le domaine des sciences du vivant

Licencepro

Classe prépa ATS

BTS ou BTSAde biologie appliquée

Doctorat

DTS IMRT, IFSI,écoles paramédicales

Bac + 8

Carte des formations supérieures après STL dans l'académie de Limoges

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Les classes préparatoires aux grandes écoles TB sont réservées aux élèves de STL et STAV. Elles préparent aux concours des écoles d'ingénieur agronome et écoles vétérinaires.

Témoignage d'une ancienne STL, diplômée en Ergothérapeutie et maintenant en Master Santé Publique à l'université de Tours dans l'objectif de devenir directrice d'un établissement médico-social. Bonjour, je m'appelle Noémie, j'ai 22 ans, je suis Ergothérapeute diplômée d'État depuis juillet 2020. Je suis une ancienne lycéenne du Lycée Jean Favard (23). J'ai effectué mes trois années dans ce lycée, en commençant par une seconde générale et technologique puis en m'orientant vers un baccalauréat Sciences et Technologies de Laboratoire (STL) option Biotechnologies. Depuis le collège, je savais déjà que je voulais être Ergothérapeute et je n'avais que cette idée là en tête. Après avoir obtenu le Baccalauréat STL mention Bien, en 2016, je suis allée en Classe Préparatoire aux concours d'Ergothérapeute à Toulouse (31). Cette année a été très difficile pour moi car j'ai dû travailler énormément pour acquérir de nouvelles bases scientifiques que je n'avais pas. Mes proches pensaient que l'obtention d'un Baccalauréat STL ne suffirait pas à obtenir un concours. Motivée, travailleuse, n'ayant qu'un seul objectif " être Ergothérapeute ", j'ai persévéré en ce sens et j'ai tenté ma chance dans toutes la France en passant 7 concours d'Ergothérapeute. J'ai alors obtenu une place dans une des meilleures écoles d'ergothérapie en France, l'Institut de Formation en Ergothérapie de Berck-sur-Mer (62). J'ai donc quitté la Creuse durant trois ans pour poursuivre mes études. Passionnée par l'ergothérapie, n'ayant pas peur de partir à l'aventure dans le Nord-Pas-de-Calais à 19 ans, je me suis très investie dans ces études, qui sont passées aussi vite que mes années au lycée. En plus de mon Diplôme d'État, j'ai parallèlement réalisé une Licence Générale en Sciences pour la Santé à l'université de Lille. Me voilà en 2020, Ergothérapeute diplômée d'État et titulaire d'une Licence Générale en Sciences pour la Santé. Grâce à ces deux cursus, j'ai obtenu une double diplomation. Je n'ai jamais regretté d'être partie de ma région natale pour réaliser les études dont je rêvais, comme dit le proverbe " qui ne tente rien n'a rien ". Passionnée par les études, la vie d'étudiante, les changements de Régions en quête de nouvelles expériences, ayant toujours la soif d'apprendre et la volonté d'acquérir de nouvelles compétences professionnelles, j'ai décidé de poursuivre mes études. Je suis actuellement en Master Santé Publique à l'université de Tours (37) dans l'objectif de devenir directrice d'un établissement médico-social. Cette formation me permettra de continuer à faire évoluer ma profession, d'avoir davantage de responsabilités, et d'évoluer tant professionnellement qu'humainement. Par ce témoignage, je souhaite vous montrer à vous tous, lycéens, lycéennes, que tout est possible après un Baccalauréat STL, il faut seulement se construire un objectif professionnel et se donner les moyens d'arriver à ce but. Noémie LAFONT Ergothérapeute D.E.

Le lycée Raoul Dautry de Limoges propose deux BTS de biologie appliquée: - BTS BioAnalyses et contrôle - BTS Analyses de biologie médicale

L'IUT de Limoges offre un BUT génie biologique, option "Science de l'aliment et biotechnologies" (anciennement "industries agroalimentaires et biologiques.") D'autres IUT proposent des options du BUT génie biologique: - Biologie médicale et biotechnologies - Diététique et nutrition - Science de l'environnement et écotechnologies - Agronomie

Le lycée Suzanne Valadon de Limoges dispose d'une section de DTS IMRT

L'ENS de Cachan, les écoles d'ingénieur du concours Agro, l'ENSIL-ENSCI de Limoges, les écoles vétérinaires accueillent des élèves de la filière STL-biotechnologies.

Témoignage d'une ancienne STL, qui travaille aujourd'hui à Sanofi Bonjour à toutes et tous ! Je me présente Carla Thevenet, 24 ans Creusoise d'origine et de cœur, et maintenant basée à Lyon !J'ai toujours été attirée par les sciences, je pense que mon esprit curieux de tout comprendre m'a aidé à m'orienter assez facilement ! Si j'ai un conseil soyez curieux :) J'ai donc entamé ma seconde générale au lycée Jean Favard, je suis une personne qu'on qualifie de "bonne élève" même si parfois distraite et bavarde ! J'ai pris comme option biotechnologies, et bingo ! De la science à gogo, approfondie, des petits TP sympa, des petits effectifs de classe, un véritable bonheur ! Je pense qu'on forge une ambiance de travaille beaucoup plus agréable dans ces petits groupes ! J'ai donc postulé pour une 1ère STL-biotechnologies, et c'est parti. Des matières diverses et variées (biochimie, science du vivant, microbiologie, mécanisme d'action des êtres vivants, anglais technologique adapté au laboratoire etc etc..) tout ça dans une super bonne ambiance et surtout une atmosphère d'entraide ! Ce que j'ai aussi particulièrement aimé, c'est d'utiliser ma tête mais aussi mes mains, il ne faut pas oublier que dans cette filière c'est beaucoup de TP donc un aspect manuel très présent ! Qui plus est le projet qu'on présente au bac et très formateur pour le futur (apprendre à s'organiser, organiser et monter un raisonnement, réfléchir en groupe, savoir écouter, réfléchir aux manipulations, aux rédactions des protocoles, aux rédactions des résultats...), je pense que ce projet constitue de solide base pour les études sup ! Je n'ai pas eu de difficultés à réussir dans cette filière, dû en grande partie au côté très prévenant du corps enseignant (bon je ne nie pas que j'ai eu des difficultés pour les maths, mais quand on veut on peut et elles sont très accessibles tout de même !). Mes choix d'études supérieures ce sont orientés sur des DUT génie biologique en premier lieu, et ensuite des BTS bio. J'ai obtenu mon premier vœu, j'ai donc rassemblé mes affaires, dit au-revoir à la creuse et je suis partie à Clermont Ferrand faire un DUT Génie biologique (Options Analyses Biologiques et Biochimiques). Alerte spoiler : Je sais que dans certain DUT ces cours ne sont pas obligatoires mais à Clermont-Ferrand les études in vivo (souris, rat) sont OBLIGATOIRES. 1 ère année : On ne va pas se mentir, j'ai été un peu surprise ! Le premier semestre était concentré sur maths, physique, chimie. Mais bon je me suis accrochée, j'ai redoublé d'efforts et j'y suis arrivée ! Ce qu'il faut savoir c'est que la filière STL se retrouve un peu en difficulté sur ce genre de matière, mais une fois que viennent les matières plus scientifiques (microbiologie, biochimie, biologie moléculaire etc etc..) c'est là qu'on rattrape notre retard ! Notre parcours bac nous permet d'avoir une sacrée avance tant en théorie qu'en pratique (où les bacs généraux n'ont jamais touché à du matos de labo). J'ai choisi le DUT, car je suis quelqu'un qui me disperse assez facilement, et je sais que je me serais plantée en fac du fait d'une liberté trop importante. On a beaucoup d'heures de cours en DUT, mais beaucoup moins de travail personnel qu'à la fac je pense. Les cours sont mieux structurés et les profs plus accessibles donc il est plus facile de comprendre des notions qui nous ont échappé en cours. JE dirais que le temps répartitions TP/TD/amphi est réparti en 33% chacun ! Des petits projets sont à faire en groupe et ça nous apprends à bosser en équiper ! On a aussi des cours "transverses" comme anglais, communication, apprendre à faire un CV etc etc ! 2ème année : encore plus intéressante à mon goût car on a enfin abandonné les maths ! Toujours pareil beaucoup de TP, une bonne ambiance, il faut savoir que les promos sont d'environ 100 personnes donc à peu près 25 élèves par groupe TD et 12/13 en TP :) Le DUT nous permet de passer deux diplômes complémentaires : Diplôme de préleveur sanguin, et diplôme d'expérimentation animale qui peuvent être des atouts majeurs pour la suite ! Surtout que ces diplômes sont assez onéreux. Une période de stage (2/3 mois si mes souvenirs sont bons) clôture ces 2 années d'études, les profs sont là aussi pour aider à trouver ce qui nous correspond le mieux ! Bon et après ? Eh bien je ne savais pas, je ne voulais pas suivre un cursus études longues, mais je n'avais pas non plus envie de m'arrêter la ! J'ai trouvé un bon compromis, une licence professionnelle ! Elle peut se suivre en alternance ou avec un stage en fin d'année ! J'ai choisi la licence pro : Etudes moléculaires et cellulaires des molécules bioactives (très accès pharmacologie, cancérologie, nouvelles thérapies etc.). Pareil du TD, des cours théoriques et des TP ! Je ne l'ai pas suivi en alternance car je ne m'y suis pas prise assez tôt (pourtant c'est le parcours que je recommanderai, il permet d'avoir une expérience professionnelle plus importante, et nous sommes rémunérés sur un an plutôt que sur 4 mois de stage) Vraiment la meilleure année de mes études supérieures, une classe d'une vingtaine d'élèves et une très belle solidarité. Et après dans ma tête, les études j'avais fait le tour ! Donc me voilà à la fin de mon stage, j'étais en stage à Sanofi (à Lyon) dans une équipe de R&D à travailler sur de l'histologie et de la biologie moléculaire sur Hépatite B et tuberculose, et coup de chance ils ont eu un besoin dans une équipe "MDR" (multi drug resistance, la résitance des bactéries face aux antibios), c'est là où j'ai vraiment commencé à faire du vivo. J'ai travaillé en intérim dans cette équipe pendant un peu plus d'un an, puis notre entité a été vendu à un nouveau laboratoire EVOTEC. L'équipe MDR a disparu, et je me suis retrouvée dans l'équipe hépatite B (ma première équipe) à faire du vivo, mais développer aussi beaucoup de compétence en vitro ! Je me suis beaucoup diversifiée. Aujourd'hui, je n'ai que peu d'expérience en termes d'années mais j'ai déjà fait pas mal de choses. J'ai de solides bases en microbio, en vivo, en virologie, en biologie moléculaire. Mon entreprise m'a permis de passer la formation à la chirurgie expérimentale sur petits animaux, je suis apte à travailler dans des environnements de niveau II et III (pour tuberculose, hépatite B, et virus émergents...). Je suis vraiment épanouie dans mon travail à l'heure actuelle ! Plus tard j'envisagerai (quand j'aurai beaucoup plus d'expérience) de faire une VAE (Validation des acquis pas expérience : après certains nombres d'années et après avoir fait un dossier en béton, un oral et beaucoup d'autres choses cela permet de valider un diplôme "master" alors que l'on n'en a pas les années d'études) Voilà je pense avoir fait le tour, n'oubliez pas d'être curieux, et aussi on a le droit de se tromper et de ne pas réussir ! Je vous souhaite le meilleur pour la suite, vive la STL, vive la science ! Et je remercie le corps enseignant que j'ai croisé depuis le lycée qui m'ont toujours encouragé. Carla, ancienne STL épanouie !

Voir le témoignage d'Amandine : STL, IUT, école d'ingénieur

3 lycées proposent la série STL-biotechnologies dans l'académie de Limoges: Raoul Dautry (Limoges), Jean Favard (Gueret) et Simone Veil (Brive-la-Gaillarde)

Dans des laboratoires de recherche

Avec un contact humain fort

Dans une industrie ou une entreprise

Dans le médical ou le paramédical

Quels métiers après une série STL-biotechnologies et une formation bac+2/bac+3/bac+5/bac+8 ?

médecin, maieuticien- sage femme, ergothérapeute, infirmier, dentiste, technicien supérieur d'analyses de biologie médicale, manipulateur radio ...

ingénieur, chercheur R&D, technicien supérieur de laboratoire, technico-commercial ...

Chercheur, ingénieur de recherche, technicien supérieur de recherche ...

vétérinaire, métiers médicaux/paramédicaux, éducateur sportif, enseignant

Carla, technicienne supérieure en laboratoire

Amandine, ingénieure dans un bureau d'études et conseil en environnement

Noémie, ergothérapeute

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Témoignage d'une ancienne STL, diplômée en Ergothérapeutie et maintenant en Master Santé Publique à l'université de Tours dans l'objectif de devenir directrice d'un établissement médico-social. Bonjour, je m'appelle Noémie, j'ai 22 ans, je suis Ergothérapeute diplômée d'État depuis juillet 2020. Je suis une ancienne lycéenne du Lycée Jean Favard (23). J'ai effectué mes trois années dans ce lycée, en commençant par une seconde générale et technologique puis en m'orientant vers un baccalauréat Sciences et Technologies de Laboratoire (STL) option Biotechnologies. Depuis le collège, je savais déjà que je voulais être Ergothérapeute et je n'avais que cette idée là en tête. Après avoir obtenu le Baccalauréat STL mention Bien, en 2016, je suis allée en Classe Préparatoire aux concours d'Ergothérapeute à Toulouse (31). Cette année a été très difficile pour moi car j'ai dû travailler énormément pour acquérir de nouvelles bases scientifiques que je n'avais pas. Mes proches pensaient que l'obtention d'un Baccalauréat STL ne suffirait pas à obtenir un concours. Motivée, travailleuse, n'ayant qu'un seul objectif " être Ergothérapeute ", j'ai persévéré en ce sens et j'ai tenté ma chance dans toutes la France en passant 7 concours d'Ergothérapeute. J'ai alors obtenu une place dans une des meilleures écoles d'ergothérapie en France, l'Institut de Formation en Ergothérapie de Berck-sur-Mer (62). J'ai donc quitté la Creuse durant trois ans pour poursuivre mes études. Passionnée par l'ergothérapie, n'ayant pas peur de partir à l'aventure dans le Nord-Pas-de-Calais à 19 ans, je me suis très investie dans ces études, qui sont passées aussi vite que mes années au lycée. En plus de mon Diplôme d'État, j'ai parallèlement réalisé une Licence Générale en Sciences pour la Santé à l'université de Lille. Me voilà en 2020, Ergothérapeute diplômée d'État et titulaire d'une Licence Générale en Sciences pour la Santé. Grâce à ces deux cursus, j'ai obtenu une double diplomation. Je n'ai jamais regretté d'être partie de ma région natale pour réaliser les études dont je rêvais, comme dit le proverbe " qui ne tente rien n'a rien ". Passionnée par les études, la vie d'étudiante, les changements de Régions en quête de nouvelles expériences, ayant toujours la soif d'apprendre et la volonté d'acquérir de nouvelles compétences professionnelles, j'ai décidé de poursuivre mes études. Je suis actuellement en Master Santé Publique à l'université de Tours (37) dans l'objectif de devenir directrice d'un établissement médico-social. Cette formation me permettra de continuer à faire évoluer ma profession, d'avoir davantage de responsabilités, et d'évoluer tant professionnellement qu'humainement. Par ce témoignage, je souhaite vous montrer à vous tous, lycéens, lycéennes, que tout est possible après un Baccalauréat STL, il faut seulement se construire un objectif professionnel et se donner les moyens d'arriver à ce but. Noémie LAFONT Ergothérapeute D.E.

Témoignage d'une ancienne STL, qui travaille aujourd'hui à Sanofi Bonjour à toutes et tous ! Je me présente Carla Thevenet, 24 ans Creusoise d'origine et de cœur, et maintenant basée à Lyon !J'ai toujours été attirée par les sciences, je pense que mon esprit curieux de tout comprendre m'a aidé à m'orienter assez facilement ! Si j'ai un conseil soyez curieux :) J'ai donc entamé ma seconde générale au lycée Jean Favard, je suis une personne qu'on qualifie de "bonne élève" même si parfois distraite et bavarde ! J'ai pris comme option biotechnologies, et bingo ! De la science à gogo, approfondie, des petits TP sympa, des petits effectifs de classe, un véritable bonheur ! Je pense qu'on forge une ambiance de travaille beaucoup plus agréable dans ces petits groupes ! J'ai donc postulé pour une 1ère STL-biotechnologies, et c'est parti. Des matières diverses et variées (biochimie, science du vivant, microbiologie, mécanisme d'action des êtres vivants, anglais technologique adapté au laboratoire etc etc..) tout ça dans une super bonne ambiance et surtout une atmosphère d'entraide ! Ce que j'ai aussi particulièrement aimé, c'est d'utiliser ma tête mais aussi mes mains, il ne faut pas oublier que dans cette filière c'est beaucoup de TP donc un aspect manuel très présent ! Qui plus est le projet qu'on présente au bac et très formateur pour le futur (apprendre à s'organiser, organiser et monter un raisonnement, réfléchir en groupe, savoir écouter, réfléchir aux manipulations, aux rédactions des protocoles, aux rédactions des résultats...), je pense que ce projet constitue de solide base pour les études sup ! Je n'ai pas eu de difficultés à réussir dans cette filière, dû en grande partie au côté très prévenant du corps enseignant (bon je ne nie pas que j'ai eu des difficultés pour les maths, mais quand on veut on peut et elles sont très accessibles tout de même !). Mes choix d'études supérieures ce sont orientés sur des DUT génie biologique en premier lieu, et ensuite des BTS bio. J'ai obtenu mon premier vœu, j'ai donc rassemblé mes affaires, dit au-revoir à la creuse et je suis partie à Clermont Ferrand faire un DUT Génie biologique (Options Analyses Biologiques et Biochimiques). Alerte spoiler : Je sais que dans certain DUT ces cours ne sont pas obligatoires mais à Clermont-Ferrand les études in vivo (souris, rat) sont OBLIGATOIRES. 1 ère année : On ne va pas se mentir, j'ai été un peu surprise ! Le premier semestre était concentré sur maths, physique, chimie. Mais bon je me suis accrochée, j'ai redoublé d'efforts et j'y suis arrivée ! Ce qu'il faut savoir c'est que la filière STL se retrouve un peu en difficulté sur ce genre de matière, mais une fois que viennent les matières plus scientifiques (microbiologie, biochimie, biologie moléculaire etc etc..) c'est là qu'on rattrape notre retard ! Notre parcours bac nous permet d'avoir une sacrée avance tant en théorie qu'en pratique (où les bacs généraux n'ont jamais touché à du matos de labo). J'ai choisi le DUT, car je suis quelqu'un qui me disperse assez facilement, et je sais que je me serais plantée en fac du fait d'une liberté trop importante. On a beaucoup d'heures de cours en DUT, mais beaucoup moins de travail personnel qu'à la fac je pense. Les cours sont mieux structurés et les profs plus accessibles donc il est plus facile de comprendre des notions qui nous ont échappé en cours. JE dirais que le temps répartitions TP/TD/amphi est réparti en 33% chacun ! Des petits projets sont à faire en groupe et ça nous apprends à bosser en équiper ! On a aussi des cours "transverses" comme anglais, communication, apprendre à faire un CV etc etc ! 2ème année : encore plus intéressante à mon goût car on a enfin abandonné les maths ! Toujours pareil beaucoup de TP, une bonne ambiance, il faut savoir que les promos sont d'environ 100 personnes donc à peu près 25 élèves par groupe TD et 12/13 en TP :) Le DUT nous permet de passer deux diplômes complémentaires : Diplôme de préleveur sanguin, et diplôme d'expérimentation animale qui peuvent être des atouts majeurs pour la suite ! Surtout que ces diplômes sont assez onéreux. Une période de stage (2/3 mois si mes souvenirs sont bons) clôture ces 2 années d'études, les profs sont là aussi pour aider à trouver ce qui nous correspond le mieux ! Bon et après ? Eh bien je ne savais pas, je ne voulais pas suivre un cursus études longues, mais je n'avais pas non plus envie de m'arrêter la ! J'ai trouvé un bon compromis, une licence professionnelle ! Elle peut se suivre en alternance ou avec un stage en fin d'année ! J'ai choisi la licence pro : Etudes moléculaires et cellulaires des molécules bioactives (très accès pharmacologie, cancérologie, nouvelles thérapies etc.). Pareil du TD, des cours théoriques et des TP ! Je ne l'ai pas suivi en alternance car je ne m'y suis pas prise assez tôt (pourtant c'est le parcours que je recommanderai, il permet d'avoir une expérience professionnelle plus importante, et nous sommes rémunérés sur un an plutôt que sur 4 mois de stage) Vraiment la meilleure année de mes études supérieures, une classe d'une vingtaine d'élèves et une très belle solidarité. Et après dans ma tête, les études j'avais fait le tour ! Donc me voilà à la fin de mon stage, j'étais en stage à Sanofi (à Lyon) dans une équipe de R&D à travailler sur de l'histologie et de la biologie moléculaire sur Hépatite B et tuberculose, et coup de chance ils ont eu un besoin dans une équipe "MDR" (multi drug resistance, la résitance des bactéries face aux antibios), c'est là où j'ai vraiment commencé à faire du vivo. J'ai travaillé en intérim dans cette équipe pendant un peu plus d'un an, puis notre entité a été vendu à un nouveau laboratoire EVOTEC. L'équipe MDR a disparu, et je me suis retrouvée dans l'équipe hépatite B (ma première équipe) à faire du vivo, mais développer aussi beaucoup de compétence en vitro ! Je me suis beaucoup diversifiée. Aujourd'hui, je n'ai que peu d'expérience en termes d'années mais j'ai déjà fait pas mal de choses. J'ai de solides bases en microbio, en vivo, en virologie, en biologie moléculaire. Mon entreprise m'a permis de passer la formation à la chirurgie expérimentale sur petits animaux, je suis apte à travailler dans des environnements de niveau II et III (pour tuberculose, hépatite B, et virus émergents...). Je suis vraiment épanouie dans mon travail à l'heure actuelle ! Plus tard j'envisagerai (quand j'aurai beaucoup plus d'expérience) de faire une VAE (Validation des acquis pas expérience : après certains nombres d'années et après avoir fait un dossier en béton, un oral et beaucoup d'autres choses cela permet de valider un diplôme "master" alors que l'on n'en a pas les années d'études) Voilà je pense avoir fait le tour, n'oubliez pas d'être curieux, et aussi on a le droit de se tromper et de ne pas réussir ! Je vous souhaite le meilleur pour la suite, vive la STL, vive la science ! Et je remercie le corps enseignant que j'ai croisé depuis le lycée qui m'ont toujours encouragé. Carla, ancienne STL épanouie !

Quelles aptitudes ?

Quelle approche des sciences ?

Où trouver une STL-biotechnologies dans l'académie de Limoges?

Quelles aptitudes et appétences des élèves qui viennent en STL-biotechnologies ?

Quelle place des activités en laboratoire ?

Des témoignages d'anciens élèves de STL-biotechnologies

Quels centres d'intérêt ?

Amandine : STL, DUT, école d'ingénieur

Ce qu'ils en disent en 1ere STL

Quelles attitudes en classe ?

Carla : STL, DUT puis licence pro, technicienne supérieure

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Noémie, master Santé publiqueergothérapeute

● Il est capable d'argumenter et de répondre à une problématique à l'aide de plusieurs questions qui accompagnent son raisonnement.

● Il apprécie de découvrir les documents et d'en extraire les informations importantes avec un support (schéma, courbes...).

● Il préfère construire une synthèse de façon guidée.

Des expérimentations longues centrées sur l'organisme humain, les cellules, les microorganismes, les biomolécules pour : o évaluer les risques,o utiliser des technologies de laboratoire derecherche,o optimiser des procédures opératoireso analyser les résultats obtenus de manièrecritique.* Une mise en œuvre expérimentale individuelle pendant 7 à 9 h par semainedans des laboratoires dédiés aux biotechnologies et équipés de matériel semblable à celui de laboratoires de recherche.

Elève capable de mener une réflexion guidée :

Elève qui aime réfléchir sur les enjeux biologiques centrés sur le vivant, l'être humain, sa santé et son environnement. De la curiosité pour la microbiologie, le niveau moléculaire, la physiologie humaine.

Élève qui s'épanouit dans un contexte d'apprentissage plutôt concret et pratique pour construire les concepts. Élève qui s'épanouit dans la réalisation de manipulations longues (2 à 4h), il aime mener une analyse critique de leur mise en œuvre. Élève qui aime la biologie en particulier centrée sur l'organisme humain, les cellules, les microorganismes, les biomolécules... Il s'intéresse davantage à l'échelle microscopique.

Témoignage d'une ancienne STL, qui travaille aujourd'hui à Sanofi Bonjour à toutes et tous ! Je me présente Carla Thevenet, 24 ans Creusoise d'origine et de cœur, et maintenant basée à Lyon !J'ai toujours été attirée par les sciences, je pense que mon esprit curieux de tout comprendre m'a aidé à m'orienter assez facilement ! Si j'ai un conseil soyez curieux :) J'ai donc entamé ma seconde générale au lycée Jean Favard, je suis une personne qu'on qualifie de "bonne élève" même si parfois distraite et bavarde ! J'ai pris comme option biotechnologies, et bingo ! De la science à gogo, approfondie, des petits TP sympa, des petits effectifs de classe, un véritable bonheur ! Je pense qu'on forge une ambiance de travaille beaucoup plus agréable dans ces petits groupes ! J'ai donc postulé pour une 1ère STL-biotechnologies, et c'est parti. Des matières diverses et variées (biochimie, science du vivant, microbiologie, mécanisme d'action des êtres vivants, anglais technologique adapté au laboratoire etc etc..) tout ça dans une super bonne ambiance et surtout une atmosphère d'entraide ! Ce que j'ai aussi particulièrement aimé, c'est d'utiliser ma tête mais aussi mes mains, il ne faut pas oublier que dans cette filière c'est beaucoup de TP donc un aspect manuel très présent ! Qui plus est le projet qu'on présente au bac et très formateur pour le futur (apprendre à s'organiser, organiser et monter un raisonnement, réfléchir en groupe, savoir écouter, réfléchir aux manipulations, aux rédactions des protocoles, aux rédactions des résultats...), je pense que ce projet constitue de solide base pour les études sup ! Je n'ai pas eu de difficultés à réussir dans cette filière, dû en grande partie au côté très prévenant du corps enseignant (bon je ne nie pas que j'ai eu des difficultés pour les maths, mais quand on veut on peut et elles sont très accessibles tout de même !). Mes choix d'études supérieures ce sont orientés sur des DUT génie biologique en premier lieu, et ensuite des BTS bio. J'ai obtenu mon premier vœu, j'ai donc rassemblé mes affaires, dit au-revoir à la creuse et je suis partie à Clermont Ferrand faire un DUT Génie biologique (Options Analyses Biologiques et Biochimiques). Alerte spoiler : Je sais que dans certain DUT ces cours ne sont pas obligatoires mais à Clermont-Ferrand les études in vivo (souris, rat) sont OBLIGATOIRES. 1 ère année : On ne va pas se mentir, j'ai été un peu surprise ! Le premier semestre était concentré sur maths, physique, chimie. Mais bon je me suis accrochée, j'ai redoublé d'efforts et j'y suis arrivée ! Ce qu'il faut savoir c'est que la filière STL se retrouve un peu en difficulté sur ce genre de matière, mais une fois que viennent les matières plus scientifiques (microbiologie, biochimie, biologie moléculaire etc etc..) c'est là qu'on rattrape notre retard ! Notre parcours bac nous permet d'avoir une sacrée avance tant en théorie qu'en pratique (où les bacs généraux n'ont jamais touché à du matos de labo). J'ai choisi le DUT, car je suis quelqu'un qui me disperse assez facilement, et je sais que je me serais plantée en fac du fait d'une liberté trop importante. On a beaucoup d'heures de cours en DUT, mais beaucoup moins de travail personnel qu'à la fac je pense. Les cours sont mieux structurés et les profs plus accessibles donc il est plus facile de comprendre des notions qui nous ont échappé en cours. JE dirais que le temps répartitions TP/TD/amphi est réparti en 33% chacun ! Des petits projets sont à faire en groupe et ça nous apprends à bosser en équiper ! On a aussi des cours "transverses" comme anglais, communication, apprendre à faire un CV etc etc ! 2ème année : encore plus intéressante à mon goût car on a enfin abandonné les maths ! Toujours pareil beaucoup de TP, une bonne ambiance, il faut savoir que les promos sont d'environ 100 personnes donc à peu près 25 élèves par groupe TD et 12/13 en TP :). Le DUT nous permet de passer deux diplômes complémentaires : Diplôme de préleveur sanguin, et diplôme d'expérimentation animale qui peuvent être des atouts majeurs pour la suite ! Surtout que ces diplômes sont assez onéreux. Une période de stage (2/3 mois si mes souvenirs sont bons) clôture ces 2 années d'études, les profs sont là aussi pour aider à trouver ce qui nous correspond le mieux ! Bon et après ? Eh bien je ne savais pas, je ne voulais pas suivre un cursus études longues, mais je n'avais pas non plus envie de m'arrêter la ! J'ai trouvé un bon compromis, une licence professionnelle ! Elle peut se suivre en alternance ou avec un stage en fin d'année ! J'ai choisi la licence pro : Etudes moléculaires et cellulaires des molécules bioactives (très accès pharmacologie, cancérologie, nouvelles thérapies etc.). Pareil du TD, des cours théoriques et des TP ! Je ne l'ai pas suivi en alternance car je ne m'y suis pas prise assez tôt (pourtant c'est le parcours que je recommanderai, il permet d'avoir une expérience professionnelle plus importante, et nous sommes rémunérés sur un an plutôt que sur 4 mois de stage) Vraiment la meilleure année de mes études supérieures, une classe d'une vingtaine d'élèves et une très belle solidarité. Et après dans ma tête, les études j'avais fait le tour ! Donc me voilà à la fin de mon stage, j'étais en stage à Sanofi (à Lyon) dans une équipe de R&D à travailler sur de l'histologie et de la biologie moléculaire sur Hépatite B et tuberculose, et coup de chance ils ont eu un besoin dans une équipe "MDR" (multi drug resistance, la résitance des bactéries face aux antibios), c'est là où j'ai vraiment commencé à faire du vivo. J'ai travaillé en intérim dans cette équipe pendant un peu plus d'un an, puis notre entité a été vendu à un nouveau laboratoire EVOTEC. L'équipe MDR a disparu, et je me suis retrouvée dans l'équipe hépatite B (ma première équipe) à faire du vivo, mais développer aussi beaucoup de compétence en vitro ! Je me suis beaucoup diversifiée. Aujourd'hui, je n'ai que peu d'expérience en termes d'années mais j'ai déjà fait pas mal de choses. J'ai de solides bases en microbio, en vivo, en virologie, en biologie moléculaire. Mon entreprise m'a permis de passer la formation à la chirurgie expérimentale sur petits animaux, je suis apte à travailler dans des environnements de niveau II et III (pour tuberculose, hépatite B, et virus émergents...). Je suis vraiment épanouie dans mon travail à l'heure actuelle ! Plus tard j'envisagerai (quand j'aurai beaucoup plus d'expérience) de faire une VAE (Validation des acquis pas expérience : après certains nombres d'années et après avoir fait un dossier en béton, un oral et beaucoup d'autres choses cela permet de valider un diplôme "master" alors que l'on n'en a pas les années d'études) Voilà je pense avoir fait le tour, n'oubliez pas d'être curieux, et aussi on a le droit de se tromper et de ne pas réussir ! Je vous souhaite le meilleur pour la suite, vive la STL, vive la science ! Et je remercie le corps enseignant que j'ai croisé depuis le lycée qui m'ont toujours encouragé. Carla, ancienne STL épanouie !

Témoignage d'une ancienne STL, diplômée en Ergothérapeutie et maintenant en Master Santé Publique à l'université de Tours dans l'objectif de devenir directrice d'un établissement médico-social. Bonjour, je m'appelle Noémie, j'ai 22 ans, je suis Ergothérapeute diplômée d'État depuis juillet 2020. Je suis une ancienne lycéenne du Lycée Jean Favard (23). J'ai effectué mes trois années dans ce lycée, en commençant par une seconde générale et technologique puis en m'orientant vers un baccalauréat Sciences et Technologies de Laboratoire (STL) option Biotechnologies. Depuis le collège, je savais déjà que je voulais être Ergothérapeute et je n'avais que cette idée là en tête. Après avoir obtenu le Baccalauréat STL mention Bien, en 2016, je suis allée en Classe Préparatoire aux concours d'Ergothérapeute à Toulouse (31). Cette année a été très difficile pour moi car j'ai dû travailler énormément pour acquérir de nouvelles bases scientifiques que je n'avais pas. Mes proches pensaient que l'obtention d'un Baccalauréat STL ne suffirait pas à obtenir un concours. Motivée, travailleuse, n'ayant qu'un seul objectif " être Ergothérapeute ", j'ai persévéré en ce sens et j'ai tenté ma chance dans toutes la France en passant 7 concours d'Ergothérapeute. J'ai alors obtenu une place dans une des meilleures écoles d'ergothérapie en France, l'Institut de Formation en Ergothérapie de Berck-sur-Mer (62). J'ai donc quitté la Creuse durant trois ans pour poursuivre mes études. Passionnée par l'ergothérapie, n'ayant pas peur de partir à l'aventure dans le Nord-Pas-de-Calais à 19 ans, je me suis très investie dans ces études, qui sont passées aussi vite que mes années au lycée. En plus de mon Diplôme d'État, j'ai parallèlement réalisé une Licence Générale en Sciences pour la Santé à l'université de Lille. Me voilà en 2020, Ergothérapeute diplômée d'État et titulaire d'une Licence Générale en Sciences pour la Santé. Grâce à ces deux cursus, j'ai obtenu une double diplomation. Je n'ai jamais regretté d'être partie de ma région natale pour réaliser les études dont je rêvais, comme dit le proverbe " qui ne tente rien n'a rien ". Passionnée par les études, la vie d'étudiante, les changements de Régions en quête de nouvelles expériences, ayant toujours la soif d'apprendre et la volonté d'acquérir de nouvelles compétences professionnelles, j'ai décidé de poursuivre mes études. Je suis actuellement en Master Santé Publique à l'université de Tours (37) dans l'objectif de devenir directrice d'un établissement médico-social. Cette formation me permettra de continuer à faire évoluer ma profession, d'avoir davantage de responsabilités, et d'évoluer tant professionnellement qu'humainement. Par ce témoignage, je souhaite vous montrer à vous tous, lycéens, lycéennes, que tout est possible après un Baccalauréat STL, il faut seulement se construire un objectif professionnel et se donner les moyens d'arriver à ce but. Noémie LAFONT Ergothérapeute D.E.

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Élève qui s'épanouit dans un contexte d'apprentissage plutôt concret et pratique pour construire les concepts. Élève qui s'épanouit dans la réalisation de manipulations longues (2 à 4h), il aime mener une analyse critique de leur mise en œuvre. Élève qui aime la biologie en particulier centrée sur l'organisme humain, les cellules, les microorganismes, les biomolécules... Il s'intéresse davantage à l'échelle microscopique.

Elève curieux, à l'aise dans la gestion de l'espace et du temps, pour le travail en équipe. Elève qui aime manipuler à la paillasse et qui apprécie le travail en petit groupe.

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STL-biotechnologies dans l académie de Limoges

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Quels domaines de la biologie sont étudiés ? Quelles appétences et aptitudes des élèves ? Où trouver une STL-biotechnologies dans l'académie de Limoges ? Qu'est-ce que la série STL-biotechnologies Quels horaires et quels enseignements ? Quelles poursuites d'études ?

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Les CIO (centre d’information et d’orientation) de l’académie de Limoges.

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Les CIO (centre d’information et d’orientation) de l’académie de Limoges.

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Des professionnels vous accompagnent dans votre projet d’orientation.

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Centres d'information et d'orientation (CIO)

Les CIO sont répartis sur l'ensemble de l'académie. C'est un service public, gratuit ouvert à tous.

Le rôle des CIO consiste à accueillir les jeunes, leurs familles, les élèves et les étudiants afin de les i nformer sur les études, les formations professionnelles, les qualifications, les professions et leur apporter un conseil individualisé.

Le psychologue de l'Éducation nationale " éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle " (Psy EN - EDCO) exerce dans les CIO et les établissements scolaires qui relèvent du secteur du CIO, il reçoit les élèves et leurs parents.

Il accompagne les élèves et les étudiants dans leurs parcours scolaires et dans l'élaboration progressive de leur projet d'orientation.
Nous vous conseillons de prendre rendez-vous avant de vous présenter dans un CIO :
Un numéro de téléphone par département :

CIO Corrèze : 05.87.01.21.19 (fermé le mardi)

CIO Creuse : 05.87.86.61.60

CIO Haute-Vienne : 05.87.50.46.00

Coordonnées et secteurs des Psy EN - EDCO par département :

Pôle formation Université de Limoges

Le Pôle formation est un service public, gratuit ouvert aux étudiants. Il vous accompagne tout au long de votre parcours universitaire. Des professionnels vous aident à gérer au mieux vos choix de formation ; vos projets professionnels et vos perspectives de carrière.

Consultez le site du Pôle formation Université de Limoges : carrefourdesetudiants.unilim.fr
Coordonnées :
88, Rue du Pont Saint Martial
87000 Limoges
05 55 14 90 70
carrefour-des-etudiants@unilim.fr Horaires d'ouverture :
Du lundi au jeudi : 9h - 12h / 14h-17h

Le vendredi : 9h-12h / 14h-16h

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Centres d'information et d'orientation et Pôle formation Université de Limoges

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Les CIO sont répartis sur l'ensemble de l'académie. C'est un service public, gratuit ouvert à tous. Le rôle des CIO consiste à accueillir les jeunes, leurs familles, les élèves et les étudiants afin de les i nformer sur les études, les formations professionnelles, les qualifications, les professions et leur apporter un conseil individualisé.

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Trouver la formation professionnelle qui vous correspond le mieux pour entrer dans le monde du travail 

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Trouver la formation professionnelle qui vous correspond le mieux pour entrer dans le monde du travail 

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Inserjeune, une application informatique pour mesurer le taux d'insertion professionnelle dans les systèmes d'enseignement technique et de formation professionnelle.

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Conseils et aides possibles

Parcoursup Les formations en apprentissage

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Les réponses aux interrogations les plus fréquentes sur l'alternance.

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Alternance, apprentissage, professionnalisation : définitions et contrats

Quelle est la différence entre alternance et apprentissage ?

L'alternance désigne un système de formation qui consiste à alterner des périodes d'enseignement théorique dans un établissement de formation et des périodes de mise en pratique en entreprise.

Une formation en alternance peut s'effectuer sous statut scolaire : il est prévu alors des PFMP (périodes de formation en milieu professionnel) sous forme de stages. Le jeune est élève ou étudiant ou étudiante.

Une formation en alternance peut s'effectuer sous statut salarié : le jeune signe un contrat de travail : contrat d'apprentissage ou un contrat de professionnalisation, avec une entreprise. L'apprenti ou apprentie a le statut de salarié.

Dans le langage courant, on réserve l'expression de "formation en alternance" lorsque le jeune signe un contrat de travail.

Le terme apprentissage fait référence au contrat d'apprentissage qui ne représente qu'un cas possible de l'alternance.

Quelles différences entre un contrat d'apprentissage et un contrat de professionnalisation ?

Dans le cadre d'une formation en alternance, il existe 2 types de contrat de travail possibles : le contrat d'apprentissage ou le contrat de professionnalisation.

Le contrat d'apprentissage vise avant tout à l'acquisition d'un diplôme de l'enseignement professionnel ou technologique (CAP, bac professionnel, BTS, bachelor universitaire de technologie, licence professionnelle, master, diplômes d'ingénieur, d'école de gestion et de commerce et titres enregistrés au RNCP). Il fait partie de la formation initiale. Le jeune a le statut d'apprenti. Il alterne des périodes d'enseignement théorique et des périodes de mise en pratique dans une entreprise dont il est salarié. Le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes de 16 à 29 ans révolus.

Le contrat de professionnalisation vise avant tout l'emploi ou le retour à l'emploi. Il relève de la formation professionnelle continue. Le jeune a le statut de salarié en formation. Le contrat prévoit une action de professionnalisation : le jeune doit suivre une formation qualifiante en rapport avec le poste qu'il occupe au sein de l'entreprise. Le contrat de professionnalisation est ouvert aux jeunes de 16 à 25 ans révolus et aux demandeurs d'emploi de 26 ans et plus. Il s'adresse en priorité aux jeunes sortis du système éducatif sans qualification et à ceux qui veulent compléter leur formation initiale pour faciliter leur insertion professionnelle.

Consulter notre article : les contrats en alternance.

À quel âge peut-on signer un contrat en alternance ?

En contrat d'apprentissage

Âge minimal
En principe, le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes à partir de 16 ans. En effet, les jeunes ne sont pas autorisés à travailler avant : c'est l' obligation scolaire. Toutefois :

les jeunes âgés de 15 ans peuvent signer un contrat d'apprentissage s'ils justifient avoir accompli la scolarité du 1er cycle de l'enseignement secondaire, c'est à dire s'ils ont terminé leur 3e ;

les jeunes de 14 ans qui auront 15 ans entre la rentrée scolaire et le 31 décembre peuvent s'inscrire au sein d'un lycée professionnel, sous statut scolaire ou en CFA (centre de formation d'apprentis) pour débuter une formation. Ils pourront signer un contrat d'apprentissage une fois qu'ils auront 15 ans.

À 15 ans, il est également possible de commencer sous statut scolaire une classe " 3e prépa-métiers" pour découvrir la voie professionnelle. Âge maximal
En principe, le contrat d'apprentissage est ouvert aux jeunes jusqu'à l'âge de 29 ans révolus, c'est-à-dire jusqu'à la veille de ses 30 ans.
Aucune limite d'âge

il n'y a pas de limite d'âge si on est reconnu travailleur handicapé ;

il n'y a pas de limite d'âge si on est reconnu sportif de haut niveau ;

il n'y a pas de limite d'âge si l'objectif poursuivi est de créer ou de reprendre une entreprise et que l'obtention du diplôme visé conditionne cet objectif (par exemple dans le cadre d'un Cape (contrat d'appui au projet d'entreprise).

En contrat de professionnalisation

Le contrat de professionnalisation est ouvert aux jeunes de 16 à 25 ans révolus. Ce contrat est également ouvert :

aux demandeurs d'emploi de 26 ans et plus inscrits à Pôle Emploi ;

aux bénéficiaires de minimas sociaux tels que le RSA (revenu de solidarité active), l'ASS (allocation de solidarité spécifique) ou de l'AAH (allocation adulte handicapé) ;

aux personnes ayant bénéficié d'un CUI (contrat unique d'insertion).

J'ai moins de 18 ans. Puis-je signer seul mon contrat d'apprentissage ?

Pour un mineur, les parents ou représentants signeront, le contrat d'apprentissage. Le futur apprenti s'engage à respecter les termes de ce contrat, c'est-à-dire à suivre le règlement de l'entreprise, effectuer les tâches qui lui sont confiées, assister aux cours, se présenter à l'examen, etc.

Qu'est-ce qu'un CFA (centre de formation d'apprentis) ?

Un centre de formation d'apprentis est un établissement de formation (public ou privé) qui propose des formations par apprentissage. Il permet aux apprentis de suivre un enseignement (générale et technique), tout en se formant au sein d'une (ou plusieurs) entreprise(s) pour obtenir un diplôme ou un titre enregistré au RNCP. Le CFA peut faire partie d'un lycée, d'une université, d'une école de l'enseignement supérieur, d'une chambre de commerce, de métiers ou d'agriculture, etc. Il peut aussi être interne à une entreprise ou créé par plusieurs entreprises.

Alternance, apprentissage : quelles formations sont concernées ?

Quelles possibilités d'alternance au collège ?

Toutes les formes d'alternance sont proscrites pour les élèves de collège de moins de 15 ans. Ils peuvent toutefois découvrir le monde du travail dans le cadre d'une classe "3e prépa-métiers".

Cette classe accompagne les élèves volontaires dans la construction d'un projet de poursuite d'études vers la voie professionnelle : sous statut scolaire ou en apprentissage. La formation comprend des matières de la classe de 3 e, des enseignements de découverte professionnelle. Des séquences d'observation et des stages en milieu professionnel sont également prévus.

Un jeune scolarisé dans une 3 e prépa-métiers peut aussi poursuivre en prépa-apprentissage pour préparer son entrée dans une formation en apprentissage.

Quelles possibilités d'alternance au lycée ?

Choisir l'alternance au lycée, c'est choisir la voie professionnelle. Opter pour cette voie, demande de choisir une spécialité de CAP, préparé en 2 ans, ou de bac professionnel, préparé en 3 ans.

Ces diplômes peuvent être suivis sous statut salarié dans un lycée professionnel, un CFA, une MFR (maison familiale et rurale), etc. En apprentissage, la formation alterne des périodes en centre de formation et en entreprise.

À note : pour les lycéens décrocheurs d'autres formes d'alternance existent pour les aider à reprendre des études et construire un projet professionnel.

Quelles possibilités d'alternance dans l'enseignement supérieur ?

L'alternance est au cœur des stratégies pour aider les jeunes à mieux s'insérer dans la vie professionnelle. Les formations en alternance se sont développées en quelques années dans la plupart des secteurs d'activité, et notamment dans les métiers du tertiaire.

Choisir l' alternance dans l'enseignement supérieur, c'est opter pour des diplômes à finalité professionnelle et/ou une organisation de la formation favorisant une insertion professionnelle rapide. La plupart des BTS peuvent se préparer en apprentissage. À l'université, certains BUT (bachelor universitaire de technologie), licences professionnelles et masters peuvent également se préparer en apprentissage. Des écoles de commerce, des écoles d'ingénieurs et de nombreuses écoles spécialisées proposent, elles aussi, cette formule.

J'hésite entre une formation sous statut scolaire et une formation en apprentissage, comment choisir ?

Les diplômes préparés en apprentissage sont identiques à ceux qui se préparent dans la filière scolaire "classique" : même niveau de qualification, même programme. Cependant, l'expérience professionnelle acquise peut être très différente :

Sous statut scolaire, les enseignements ont lieu dans l'établissement d'enseignement avec des PFMP (périodes de formation en milieu professionnel) , sous forme de stages à effectuer au cours de l'année.

En apprentissage, le jeune alterne des périodes d'enseignements en établissement de formation et des périodes de travail en entreprise.

En apprentissage, le jeune a le statut de salarié et il touche une rémunération. Mais cela suppose aussi d'assumer les contraintes de la vie active (rythme soutenu, responsabilités professionnelles, 5 semaines de congés payés seulement au lieu des longues vacances scolaires...) sans pour autant délaisser vos études. Il faut faire preuve de maturité. Toutefois, cette formule est un gage d'une meilleure insertion dans le monde du travail.

Consulter notre vidéo Pose-toi la question : apprentissage ou scolaire ? et l'article L'alternance est-elle faite pour moi ?

Comment trouver toutes les formations possibles en apprentissage ?

Selon vos goûts et les secteurs, consultez les fiches métiers en ligne sur notre site via la rubrique métier. À chaque fiche métier est associée la ou les formations permettant d'y accéder. Choisissez une formation et sélectionnez les établissements qui la proposent. Le champ modalités de l'établissement précise si la scolarité est possible en apprentissage.

Consulter aussi notre moteur de recherche dédié aux métiers.

Retrouver les formations en apprentissage via la plateforme "La bonne alternance" et accéder aux fiches formations de l'Onisep.

Il est recommandé de se faire aider en parlant de son projet auprès d'un PsyEN (psychologue de l'Éducation nationale) dans le CIO (centre d'information et d'orientation).

Comment trouver un CFA (centre de formation d'apprentis) ?

Retrouvez la liste des formations et des CFA via le moteur de recherche de notre site. Consultez les sites internet des établissements et contactez-les pour connaître leurs dates des journées portes ouvertes (virtuelles ou/et en présentielles) et leurs modalités d'inscription. Le CIO (centre d'information et d'orientation) près de votre domicile peut vous aider dans vos recherches.

Qu'est-ce qu'un CFA d'entreprise ?

Les CFA d'entreprise sont des centres de formation créés par une ou plusieurs entreprises, ou encore un groupement d'entreprises dans un ou différents domaines : l'énergie, le numérique, le soin, le sport, les transports... Ces entreprises proposent des formations aux candidats à l'apprentissage à différents niveaux. Ces CFA d'entreprise répondent à un besoin en compétences sur des métiers émergents, en tension ou en évolution.

Alternance et entreprise d'accueil

Comment trouver une entreprise ?

Trouver une entreprise pour signer un contrat en alternance s'apparente à une véritable recherche d'emploi. Il faut rédiger un CV et une lettre de motivation, rechercher des offres, postuler, passer des entretiens. L'attitude, la motivation et la présentation sont importantes.
Voici plusieurs pistes :
Trouver des offres de contrat
Consulter les offres de contrat en alternance des entreprises qui recrutent, disponibles sur le site La bonne alternance ; sur les sites généralistes de recherche d'emploi tels que RegionsJob, Monster, Cadremploi en tapant "alternance".
Lire l'article Organiser votre candidature

Démarcher soi-même les entreprises en envoyant des candidatures spontanées : recherchez les coordonnées des entreprises du secteur d'activité visé sur les Pages Jaunes ou consulter leur site web.

Utiliser son réseau : membres de la famille, amis, voisins... On a toujours un réseau plus grand qu'on ne le pense au départ !

Contacter l'établissement qui assure la préparation de votre diplôme : il a éventuellement des contacts avec des entreprises.

Trouver des lieux d'information Apprentissage : où trouver des offres de contrat ?
Lire l'article Alternance : organiser sa candidature.

Trouver une entreprise demande du temps et de l'organisation, il faut s'y prendre plusieurs mois à l'avance !

Puis-je devenir apprenti dans la fonction publique ?

La fonction publique (État, territoriale et hospitalière) recrute des apprentis. Le contrat d'apprentissage reste un contrat de droit privé qui n'offre pas de possibilités d'embauche directe dans la fonction publique (dont l'accès se fait en principe par concours). Si l'apprenti souhaite devenir fonctionnaire, il peut préparer un concours d' accès à la fonction publique, le troisième concours.

Je ne trouve pas d'entreprise, la formation en apprentissage va débuter, que faire ?

Le contrat d'apprentissage peut être signé jusqu'à 3 mois après le début des cours. Dans ce cas, vous pouvez débuter votre formation au CFA (centre de formation d'apprentis) sous le statut de stagiaire de la formation professionnelle. Pendant ce délai, votre établissement pourra vous aider à trouver une entreprise.

Si vous avez épuisé toutes les pistes suggérées dans la question "Comment trouver une entreprise", vous pouvez toujours effectuer votre formation à temps plein sous statut scolaire dans un lycée professionnel, à condition d'avoir bien obtenu un avis favorable du conseil de classe pour entrer dans la voie professionnelle.

Dans tous les cas, il importe de parler de vos difficultés avec vos interlocuteurs, que ce soient vos enseignants, le PsyEN (psychologue de l'Éducation nationale) qui assure des permanences dans votre établissement ou le CIO (centre d'information et d'orientation) le plus proche de chez vous. Ce dernier pourra vous aider dans vos démarches et vous exposer les différentes alternatives.

Mon apprentissage en entreprise se passe mal

Parlez de vos difficultés avec votre maître d'apprentissage. Si cela n'est pas possible, parlez-en avec le responsable de votre formation. Dans la majeure partie des cas, la voie du dialogue est suffisante.

Pendant la période d'essai (45 premiers jours), vous-même ou votre employeur pouvez résilier le contrat d'apprentissage sans motif. Dans ce cas, vous devrez chercher un autre employeur et avertir immédiatement le directeur de votre établissement de formation. Le CFA (centre de formation d'apprentis) est tenu de permettre à l'apprenti de continuer à suivre sa formation théorique pendant 6 mois et de l'aider à trouver un nouvel employeur.

Passée la période d'essai, les 2 parties peuvent se mettre d'accord pour rompre le contrat d'apprentissage.

Pour les contrats conclus à partir du 1er janvier 2019, vous ou votre employeur pouvez résilier le contrat sans forcément vous mettre d'accord et sans devoir passer par la justice.

Plusieurs cas de figure :

vous avez le droit de démissionner. Pour cela, vous devez d'abord contacter un médiateur de l'apprentissage désigné par les CCI (chambres de commerce et d'industrie), CMA (chambres des métiers et de l'artisanat), chambres d'agriculture ou dans la fonction publique, le service accompagne les apprentis . Informez votre employeur de votre décision après un délai de 5 jours. La rupture de contrat ne peut intervenir qu'après un délai de 7 jours minimum ;

si les examens sont passés,vous pouvez demander à quitter l'entreprise avant la fin du contrat. Dans ce cas, la rupture n'a pas de conséquence.

À noter : en cas de rupture de contrat, le CFA permet à l'apprenti de poursuivre sa formation pendant 6 mois et l'accompagne dans la recherche d'un nouvel employeur.

Apprentissage : les passerelles et les réorientations possibles

Je suis en voie générale et je veux changer de voie vers l'apprentissage

Le passage en voie professionnelle est subordonné à une décision favorable de l'établissement dans lequel on suit sa scolarité. Les diplômes de la voie professionnelle dans le secondaire (CAP, bac professionnel) peuvent être suivis soit sous statut scolaire, soit en apprentissage. Les CAP et les bacs pro s'adressent aux élèves intéressés par un secteur professionnel précis et voulant rapidement se préparer à un métier.

Pendant le lycée, en voie générale ou technologique

Le passage en voie professionnelle est subordonné à une décision favorable de l'établissement dans lequel l'élève suit sa scolarité. En fin de 2 de générale et technologique, ou en fin de 1 re, choisir la voie professionnelle est possible. Cela dépendra de la spécialité demandée et des places disponibles. Les diplômes de la voie professionnelle dans le secondaire (CAP, bac professionnel) peuvent être suivis soit sous statut scolaire dans un lycée professionnel soit en apprentissage. Effectuer un "stage passerelle" peut être proposé afin de vous préparer à ce changement d'orientation, si vous en formulez la demande.

Dans les 2 cas, il faut préparer son projet

Pour rentrer en apprentissage, il vous faudra trouver une entreprise susceptible de vous accueillir. Renseignez-vous auprès d'un CFA (centre de formation des apprentis) ou d'un lycée professionnel (modalités d'inscription, diplômes préparés) pour connaître les modalités. Parlez de votre projet à vos enseignants le plus tôt possible et prenez un rendez-vous avec un PsyEN (psychologue de l'Éducation national) dans votre établissement ou dans un CIO (centre d'information et d'orientation).

Je suis en apprentissage et je veux me réorienter en voie générale ou technologique

En bac professionnel

Après une 2de ou une 1re professionnelle, après l'avis favorable de votre établissement, il est possible d'intégrer le cycle terminal d'un lycée général et technologique. Cela dépendra de la spécialité demandée et des places disponibles. On pourra vous demander d'effectuer un "stage passerelle" afin de vous préparer à ce changement d'orientation. Toutefois, pour passer de la voie professionnelle à la voie générale ou technologique, vos résultats scolaires devront être excellents.

En CAP

Il n'est pas possible lorsque l'on prépare un CAP de se réorienter dans la voie générale. En revanche, après l'avis favorable de votre établissement, vous pouvez tout à fait intégrer le cycle terminal d'un lycée professionnel. Cela dépendra de la spécialité demandée et des places disponibles. On pourra vous demander d'effectuer un "stage passerelle" afin de vous préparer à ce changement d'orientation.

J'ai abandonné ma formation en apprentissage, que faire maintenant ?

Si vous souhaitez reprendre la formation en apprentissage que vous aviez commencé initialement, vous aller devoir vous réinscrire dans un établissement et chercher un nouvel employeur. N'hésitez pas à recontacter votre ancien établissement ou votre ancien CFA (centre de formation d'apprentis).

Vous pouvez également contacter le SAIA (service académique de l'inspection de l'apprentissage) de votre rectorat pour obtenir des informations.

Si l'apprentissage ne vous convenait pas, il est également possible, sous réserve de places disponibles, de reprendre votre formation à temps plein dans un établissement. Dans ce cas-là, il vous sera utile de vous rendre rapidement dans un CIO (centre d'information et d'orientation) le plus proche de chez vous et d'y rencontrer un psychologue de l'éducation nationale. Il pourra vous aider à rechercher les places vacantes dans les établissements et à trouver une solution de reprise d'études adaptée.

Si vous avez arrêté votre scolarité sans diplôme ni qualification, vous pouvez prendre contact avec un CIO (centre d'information et d'orientation), une mission de lutte contre le décrochage scolaire ou une mission locale. Vous trouverez leurs coordonnées sur le site de Nouvelles chances en utilisant le moteur de recherche "S'informer près de chez soi". Un numéro vert 0 800 122 500 est également disponible pour aider les jeunes de 16-18 ans sans école, ni formation, ni emploi à trouver une solution.

Handicap et alternance

Je suis handicapé, est ce que l'apprentissage est possible pour moi ?

Le contrat d'apprentissage est un contrat de travail qui nécessite la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé attribuée par la CDAPH (commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées).

Pour la personne en situation de handicap, il n'existe pas de limite d'âge maximum pour pouvoir souscrire un tel contrat. Dans certains cas, le contrat d'une personne handicapée peut être prolongé d'un an par dérogation.

Si l'apprenti ne peut fréquenter le CFA (centre de formations d'apprentis) du fait de son handicap, il peut suivre un enseignement à distance ou un enseignement pratique et théorique équivalents à celui proposé en CFA.

De même, il peut demander un aménagement de poste à l'employeur. Cet aménagement sera financé par l' AGEFIPH (association pour la gestion du fonds pour l'insertion professionnelle des personnes handicapées) ou le FIPHFP (fonds pour l'insertion professionnelle dans la fonction publique).

Vous pouvez aussi obtenir des informations auprès des associations de personnes handicapées, vous pouvez les trouver via notre rubrique Formation et handicap, puis recherchez dans "une structure handicap", sélectionnez "MDPH, associations, centre de ressources". Vous pouvez filtrer les résultats en fonction de votre handicap et de votre lieu de résidence.

Lire notre article Situation de handicap : faire le choix de l'apprentissage.

L'apprentissage et la mobilité en Europe

Je voudrais faire une formation en apprentissage à l'étranger

Il faut savoir que l'alternance n'existe pas dans tous les pays. Et si elle existe, ses modalités peuvent être très différentes. Avant d'entamer des démarches, il faut avoir une idée de pays.

Dans le cadre du programme Erasmus +, il est possible pour les apprentis d'effectuer un stage de 2 semaines à 12 mois au sein d'une entreprise ou d'un centre de formation en Europe. C'est l'établissement de formation de l'apprenti qui organise le partenariat avec l'entreprise ou le centre de formation à l'étranger. Il faut également l'accord de son employeur.

Consulter des sites dédiés à la mobilité en Europe : les sites Euroguidance et Erasmus +.

Demandez au référent mobilité de votre établissement ou centre de formation s'il existe des partenariats avec d'autres établissements en Europe.

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Alternance, apprentissage : vos questions, nos réponses

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L'alternance permet d'allier études et pratique en entreprise. Plébiscitée par les jeunes et les employeurs, cette formule est devenue une combinaison gagnante pour décrocher un diplôme du CAP au bac + 5. C'est aussi une façon de s'insérer rapidement dans la vie active par le biais d'un 1ᵉʳ emploi qualifié.

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Témoignages d'élèves de la voie professionnelle

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Témoignages d'élèves de la voie professionnelle

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Des filières insérantes ...

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https://www.parcoursup.gouv.fr/

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Des services numériques d’aide à l’orientation vers les études supérieures

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Des services numériques d’aide à l’orientation vers les études supérieures

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Parcoursup - Services numériques et aide en orientation

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5 étapes pour réussir dans la voie professionnelle
https://www.nouvelle-voiepro.fr/

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Visiter en réalité virtuelle les plateaux techniques des établissements proposant une formation en apprentissage .

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Le CFA Académique du Limousin propose 104 formations en apprentissage du CAP au BTS dans 18 établissements accueillent également des apprentis dans des formations en lien avec le CFA académique dans 29 lieux de formations répartis sur l'ensemble des 3 départements de l'académie de Limoges Domaines de formations : métiers

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Des cours en ligne gratuits et collaboratifs pour entrer dans l'enseignement supérieur.

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Un MOOC ne comporte que des vidéos ?

Non : En plus de proposer des vidéos en grand nombre, ils comportent des exercices et d'autres ressources (liens vers des sites web, listes de livres ou d'articles...). Durant le cours, les lycéennes et les lycéens peuvent poser des questions personnalisées à l'équipe qui a conçu le MOOC grâce au forum.

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Accueil du site consacré aux MOOC d'orientation

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Accueil du site consacré aux MOOC d'orientation sur France Université Numérique

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Cap Métiers Nouvelle Aquitaine : CMaFormation

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Cap Métiers Nouvelle Aquitaine : CMaFormation

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CMaFormation rassemble aussi bien des formations scolaires, en apprentissage que des actions courtes ou de longue durée si vous souhaitez changer de métier, adapter ou enrichir vos compétences, passer un diplôme… en mobilisant votre CPF (compte personnel de formation) ou non.

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CMaFormation | Trouvez votre formation en Nouvelle-Aquitaine

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La référence de l'offre de formation en Nouvelle-Aquitaine. Diplôme, alternance, CPF, identifiez les formations dont vous avez besoin près de chez vous.

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Jeunes en Nouvelle Aquitaine :  le live des métiers 

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Jeunes en Nouvelle Aquitaine :  le live des métiers 

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Une série d'émissions sur les métiers et l'orientation

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Le live des métiers - S2E1 - Métiers et savoir-faire d'excellence

Pour cette nouvelle saison du live des métiers, nous vous proposons une immersion au cœur des métiers et des savoir-faire d'excellence en direct du lycée Porte d'Aquitaine de Thiviers (24). Rencontre avec des chefs d'entreprise et des jeunes qui ont choisi les métiers du cuir, de l'ébénisterie ou de la reliure. Présentation des diplômes et visite d'ateliers au programme.

Le live des métiers - S2E2 - Spécial Olympiades des métiers

Si vous ne connaissez pas le dragon boat, si vous voulez vous immerger dans la préparation de l'équipe des olympiades des métiers de la Région Nouvelle-Aquitaine, si vous voulez en savoir plus sur le métier de kiné ou découvrir comment de boxeuse de haut niveau on se transforme en Véronique et Davina, cet épisode est fait pour vous !

Le live des métiers - S2E3 - Les métiers de la mer

Avec ces deux épisodes, découvrez les métiers de la mer et de la construction et maintenance nautique et navale en direct du Lycée de la Mer Gujan-Mestras et du Lycée de Rompsay.

Le live des métiers - S2E4 - Les métiers de la Région Nouvelle-Aquitaine

Avec ces deux épisodes, découvrez lesmétiers de la Région Nouvelle-Aquitaine, du Port de Bayonne aux emplois dans les lycées.

Le live des métiers - S2E5 - La maquette de Notre-Dame

Retrouvons-nous à Felletin, en Creuse, pour découvrir l'incroyable maquette de Notre-Dame réalisée en Nouvelle-Aquitaine. Ecole atypique fondée en 1909...Felletin était le lycée naturellement choisi pour accueillir cet événement.

Le live des métiers - S2E6 - Orientation Postbac

En direct du CIO de Rochefort avec Yannick Thévenet, chef du Service académique de l'information, l'insertion et de l'orientation (SAIO).

Le live des métiers - S2E7 - Les métiers des médias

Cette semaine, une émission consacrée aux médias ! les métiers, les formations...témoignages et reportages. Sur le plateau en direct du pôle image et son du lycée de Cassin à Biarritz avec Jean-Luc Mathieu Professeur Coordonnateur et Julien Rider ancien élève du lycée et aujourd'hui producteur et gérant de la société société Kestu

Le live des métiers - S2E8 - Les métiers du numérique

Cette semaine, une émission consacrée aux métiers du numérique depuis le Campus du Lac à Bordeaux, avec Stéphane BERNON, responsable du Fablab du Campus, et Jean-Christophe SAMALENS, formateur au sein du campus et chef d'entreprise spécialisée dans le numérique.

Le live des métiers​ - S2E9 - Spéciale 3e - Salon Ambition et Avenir (47)

Cette semaine, nous sommes au lycée Jean-Baptiste de Baudre à Agen en compagnie de Sandra CASTAY Inspectrice de l'Education Nationale en charge de l'information et de l'orientation sur le Lot-et-Garonne et de Julien VIRSOLVY, directeur du CIO d'Agen. Ils nous présentent le salon Ambition et Avenir.

Le live des métiers S2E10 - Les métiers du transport

Découvrons les métiers des transports routiers, ferroviaires et maritimes depuis le Lycée Léonard-de-Vinci de Blanquefort (33).

Le live des métiers S2E11 - Les métiers du spectacle

En direct du Nouveau Festival

Le live des métiers S2E12 - Les métiers de la précision au service de l'environnement

En direct de l' école nationale supérieure en environnement, géo-ressources et ingénierie du développement durable (ENSEGID)

Le live des métiers S2E13 - Les métiers de la santé

En direct de l'Ephad Adarpea, à Arcangues (64) avec en invitée plateau Frédérique HARIVONGS, Directrice de l'EHPAD d'Arcangues et Présidente du réseau EHPAD Pays Basque

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La Région Nouvelle-Aquitaine vous propose "Le live des métiers", une série d'émissions sur les métiers et l'orientation. Rendez-vous sur facebook et sur cette page pour suivre les directs. Objectif : vous donner envie de vous lancer dans des métiers passionnants en découvrant les formations, les établissements de Nouvelle-Aquitaine qui les dispensent, et en rencontrant des professionnels de talent qui ont suivi ces études et exercent aujourd'hui un métier passion !

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Cap Métiers Nouvelle Aquitaine : Jeu des métiers.

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Cap Métiers Nouvelle Aquitaine : Jeu des métiers.

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https://www.cap-metiers.fr/par-des-jeux
3 questions/3 réponses qui débloquent une vidéo métiers.

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Screenshot_2022-11-24 Par des jeux Portail Cap Metiers

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Cap métiers Nouvelle Aquitaine : CMoiDemain

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Cap métiers Nouvelle Aquitaine : CMoiDemain

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Outil d'information de Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine

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Témoignages d'élèves de la voie technologique   

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Témoignages d'élèves de la voie technologique   

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Bac STL et STI2D

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Informations et conseils pour choisir son orientation, réussir sa scolarité au lycée, préparer le baccalauréat et son orientation post-bac

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https://www.horizons21.fr/
Bac général ou technologique : Construisez vos choix de spécialités au lycée.