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Introduction
Ce module vous donnera l'opportunité de découvrir la réalité des bio-carburants.  Mais surtout, vous exercerez vos compétences de recherche, d'analyse et de synthèse à travers des activités, seul ou en groupe.

Regardez cette courte vidéo, dans laquelle votre responsable de module, Marco Bertolini, vous souhaite la bienvenue et vous donne un bref aperçu de ce qui vous attend.

Pour des informations détaillées sur les objectifs, le contenu et les résultats d'apprentissage, veuillez consulter la section sur les grandes lignes du module.

Ce qui suit est une information qui vous aidera à étudier efficacement et à tirer le meilleur parti de votre expérience avec nous.

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Bienvenue à la première semaine du module x. Cette semaine, vous serez xxxx.
À la fin de cette session, vous serez en mesure de

Cette semaine, vous allez découvrir ce que sont les bio-carburants.  Vous allez prendre connaissance de ce qu'en disent les experts.  Vous allez, en groupe, discuter des ressources les plus intéressantes, celles que vous allez conserver pour la suite de votre travail.

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Bienvenue dans le module.

Commençons par faire connaissance en postant une courte introduction sur le forum du groupe de tuteurs. Tu peux le faire soit par vidéo, soit par texte (rappel : guides pratiques ici).

Parlez-nous un peu de toi et de ce que tu espères tirer de l'étude de ce module avec nous.

Commente quelques messages rédigés par d'autres membres du groupe qui t'intéressent.

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Utilisez les ressources numériques des experts qui présentent et discutent le sujet, afin de vous assurer que vous comprenez les questions et les points soulevés.

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Travaille seul pour revoir les ressources, et prépare des notes pour contribuer à la session de travail de groupe suivante.

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En parcourant les ressources, discutez de celles qui sont les plus intéressantes et de celles pour lesquelles vous avez besoin d'aide, dans votre groupe, dans l'outil de chat en ligne fourni ou dans celui de votre choix.

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L'acquisition est une activité de premier niveau dans la taxonomie de Bloom.
Il s'agit d'acquérir un certain nombre de connaissances (personnellement, je préfère parler d'information).

Modalités :

- lire un livre (papier ou électronique), un article ou une page Web, des forums ou fils de discussion
- écouter l'enseignant, en direct, en classe virtuelle ou sur podcast, sur vidéo (YouTube, etc.) ; suivre une conférence
- regarder une démonstration, une capture d'écran (photo ou vidéo),
- observation en classe, en laboratoire, à l'extérieur
- prise de notes au vol

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Ici, il s'agit d'effectuer des recherches mais aussi de sélectionner les informations pertinentes en vue de l'objectif du cours.

Modalités :

- Recherches sur le Web via des moteurs de recherches génériques  (Google, Duckduckgo, Lillo, etc.) ou spécialisés (CC Search)
- Comparaison de textes,
- Collecte de données numériques (veille, scrapers, etc.)
- Évaluation d'idées, de propositions d'action, etc.
- Recherches-actions
- Rédaction d'articles, de synthèses

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Activités en groupes, en binômes, etc.  Impliquent l'échange, la collaboration, la coconstruction, etc.

Modalités :

- travail de groupe
- groupes d'échanges, d'intérêts
- évaluation par les pairs
- rédaction collective (de type Framapad ou sur carte mentale au mur ou sur le sol)
- wiki, bibliothèques de ressources, murs virtuels (Padlet), glossaire collaboratif, etc.
- réseaux sociaux (rédaction de statuts, likes, commentaires, recommandations, etc.)
- encadrement d'autres apprenants (tutorat par les pairs)
- élaboration d'une production en ligne
- coconstruction : production de nouveaux savoirs, d'intelligence collective, de créations intellectuelles collaboratives

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Tous types d'activités qui permettent aux apprenants de s'exercer, d'acquérir des automatismes, de la pratique.

Modalités :

- QCM - formatif avec rétroaction immédiate
- Stack / CodeRunner
- Jeux de rôles en ligne (forum, classe virtuelle)
- Tâches réflexives – individuel ou en groupe (forum)
- Études de cas (forum, cours)
- Questions d’examen en rafale (forum)
- Quiz
- Activités de terrain, de laboratoire
- Simulations (Réalité virtuelle, augmentée, mixte, simulateurs de vol, de machines-outils, etc.)

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Modalités :

-Interview d’un expert (vidéo/forum/chat)
-Revues et critiques de la littérature
(forum/blog/wiki/RSS)
- QCMs - formatif avec rétroaction automatique
- Développement d’une bibliothèque partagée de
ressources (base de données/glossaire/wiki)
- Présentation des acquis (affichage, posters,
présentations)
- Portfolios, journal de formation
- Etudes de cas (forum, lesson)
- Synthèses (mise en ligne de textes produits
individuellement ou en groupe)
- Question d'examen en rafale (forum)
- Schématisation conceptuelle (external)
- Production vidéo d’une réalisation (media)
- Commentaire audio d’une réalisation (media)
- Skype ou classe virtuelle
- Préparer et réaliser une présentation (externe)
- Blog vidéo (externe)
- Écriture d’un rapport (externe)
- Analyse (externe)
- Études de cas
- Jeux de rôle avancés
- Plan d’action sur le lieu du travail
- Plan d’action pour des études supplémentaires
- Recherche authentique / analyse de données –
écriture d’article
- Préparation d’un briefing professionnel
- Création/réalisation d’une étude de cas
- Création d’un podcast (media)
- Mission de travail (blog/rapport)
- Interview de collègues de travail
- Conduite d’un projet de groupes

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Apprendre par la discussion exige de l’apprenant qu’il formule ses idées et questions, et qu’il remette en cause et réponde aux idées et questions de l’enseignant et/ou de ses pairs.

Modalités :

- Interview d’un expert (forum/chat)
- Webinaires (classes virtuelles)
- Réponse/exemple type d’un travail précédent (forum)
- Analyse d’un chat (pendant le cours ou téléchargé) V
- Réflexion par rapport à un travail/professionnel (blog)
- Discussion de groupes sur un sujet, un problème, une
lecture (chat/blog/wiki)
- Réseaux sociaux – participation (externe)
- Tâches réflexives – individuel ou en groupe (forum)
- Groupes d’intérêt spécifiques - échanges sur un sujet
(forum)
- Conduite d’un projet de groupe

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Bienvenue à la première semaine du module x. Cette semaine, vous serez xxxx.
À la fin de cette session, vous serez en mesure de

[énumérer les résultats d'apprentissage pour la semaine]

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Carte pour aider les étudiants dans le raisonnement et la pensée critique dans l'étude des bio-carburants.

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Dans votre groupe, générez des idées pour étudier le sujet. Planifiez votre stratégie de recherche : paramètres des données, et utilisation des outils numériques pour les ressources d'information, la collecte et l'analyse des données : Décidez des données à sélectionner à partir de différentes sources. Proposez et convenez des paramètres pour l'étude de la tâche. Identifier les activités de recherche. Générez vos propres idées sur le sujet. Comparez vos idées de groupe avec les multiples perspectives des experts des ressources que vous avez examinées. Affichez sur le forum de la classe votre plan concernant les méthodes, le matériel et les actions que vous entreprendrez chacun avant la prochaine session.