# data[].attributes.headline
โจทย์การทบทวน

# data[].attributes.subject
โจทย์การทบทวน

# data[].attributes.body
แบบฝึกหัดทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค
1.นักเรียอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ
2 “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง
4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
2.2การจัดรูปแบบของปัญหา
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม(นำประเด็นที่สำคัญมาแก้ปัญหา ไม่สำคัญตัดทิ้ง)
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม(การลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหา)
3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้
3.1   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
3.2   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบผังงานflowchart  เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
4.ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมภาษาPython  เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโดยให้กำหนดชนิดของตัวแปรเป็นทศนิยม

# data[].attributes.body
1. กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อหาคำตอบแบบเป็นขั้นตอน ใช้ได้ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์
2.
2.1 คัดให้เหลือแค่คนที่มาโรงเรียนวัน
จันทร์-วันพุธ
2.2 แยกเป็นกลุ่มคนเสี่ยงสูง เสี่ยงปาน
กลาง และเสี่ยงต่ำ จาก Timeline สถานที่ที่ไป
2.3 ปล่อยกลุ่มเสี่ยงต่ำออก
2.4
เริ่มต้น
- คัดคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์-พุธ
- ดู Timeline แต่ละคนแยกเป็นกลุ่มตามความเสี่ยง
- ส่งกลุ่มเสี่ยงต่ำกลับ
- 2 กลุ่มที่เหลือให้กักตัวตรวจ ATK
สิ้นสุด
3.
3.1.
เริ่มต้น
- รับค่า base (ฐาน)
- รับค่า height (ความสูง)
- คำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
- แสดงผลพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area
สิ้นสุด
3.2. รูปภาพ
4. รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นายณนทสร สุวรรณชาตรี เลขที่8

# data[].attributes.subject
นายณนทสร สุวรรณชาตรี เลขที่8

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวนคือการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อหาคำตอบแบบเป็นขั้นตอน สามารถนำไปใช้ได้ทั้งคนและคอมพิวเตอร์
2.
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
หาคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์ถึงวันพุธ
2.2 การจัดรูปแบบปัญหาแยกกลุ่มออกเป็น กลุ่มที่มีความเสี่ยงสูง ปานกลาง และต่ำ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรมกลุ่มความเสี่ยงต่ำกลับบ้านได้ กลุ่มผู้มีความเสี่ยงปานกลางเฝ้าระวัง กลุ่มความเสี่ยงสูงเข้ารับการตรวจหาเชื้อถ้ามีเชื้อเข้ารับการรักษา ถ้าไม่มีเชื้อกลับบ้านได้
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
เริ่ม
- หาคนที่มารร.ในวันจันทร์ถึงวันพุธ
-แยกกลุ่มตามความเสี่ยงในระดับต่างๆ
-กลุ่มความเสี่ยงต่ำกลับบ้าน
-กลุ่มความเสี่ยงปานกลางเฝ้าระวัง
-กลุ่มความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อ
-ถ้ามีเชื้อเข้ารักการรักษา
-ถ้าไม่มีเชื้อกลับบ้านได้
จบ
3.
3.1 เริ่ม
-รับค่าbase(ฐาน)จากแป้นพิมพ์
-รับค่าhigh(ความสูง)จากแป้นพิมพ์
-คำนวนพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานarea=base*high
-แสดงผลพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานทางจอภาพ
จบ
3.2 รูปภาพ
4. รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นายพรรษกร นามจำปา ม.6/8 เลขที่ 16

# data[].attributes.subject
นายพรรษกร นามจำปา ม.6/8 เลขที่ 16

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้คำตอบแบบเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างเเม่นยำ
2.
2.1การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
ตรวจสอบว่ามีใครสัมผัสใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อในวัน เวลา และสถานที่ๆผู้ติดเชื้อไป
2.2การจัดรูปแบบปัญหา
ติดตามผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อ และแบ่งคนออกตามระดับความเสี่ยง
2.3การใช้ความคิดเชิงนามธรรม
ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงให้ตรวจหาเชื้อกักตัว 14 วันสังเกตอาการตนเอง หากมีความเสี่ยงต่ำกลับบ้านสังเกตอาการตนเอง
2.4การออกแบบอัลกอริทึม
เริ่มต้น
1.ตรวจสอบหาผู้ที่สัมผัสเสี่ยงสูง
2.ทำความสะอาดสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ตรวจหาเชื้อผู้ที่มีความเสี่ยงสูง
4.กักตัวสังเกตอาการ
สิ้นสุด
3.
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่า base (ฐาน)
2.รับค่า height (ความสูง)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
4.แสดงผล area
สิ้นสุด
3.2 รูปภาพ
4.รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาวชัญญา สุนทรกิจจารักษา เลขที่5

# data[].attributes.subject
นางสาวชัญญา สุนทรกิจจารักษา เลขที่5

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ
3.2 (รูปภาพ)

4.(รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
น.ส.เบญญาภา อำมะระ เลขที่ 13

# data[].attributes.subject
น.ส.เบญญาภา อำมะระ เลขที่ 13

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ คือ การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย : ตรวจสอบคนที่มาที่โรงเรียนในวันจันทร์-พุธ

2.2การจัดรูปแบบของปัญหา : แบ่งกลุ่มเป็นความเสี่ยงสูง ความเสี่ยงปานกลาง และความเสี่ยงต่ำ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม : ปล่อยคนความเสี่ยงต่ำกลับบ้าน ให้คนความเสี่ยงปานกลางกักตัว14 วัน และตรวจหาเชื้อกลุ่มความเสี่ยงสูงและกักตัว 14 วัน

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม :

เริ่มต้น

1.ตรวจสอบคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ

2.ตรวจสอบความเสี่ยงของทุกคนที่มา

•กลุ่มความเสี่ยงต่ำกลับบ้าน

•กลุ่มความเสี่ยงปานกลางกักตัว 14 วันและตรวจหาเชื้อ

•กลุ่มความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อและกักตัว 14 วัน

สิ้นสุด

3.

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่า Base [ฐาน]

2.รับค่า Height [ความสูง]

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height

4.แสดงผล area

สิ้นสุด

3.2 รูปภาพ

4.รูปภาพ

# data[].attributes.headline
น.ส.วริศรา มินศรี เลขที่27

# data[].attributes.subject
น.ส.วริศรา มินศรี เลขที่27

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.

2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย

ติดตามผู้ที่อยู่ใกล้ชิดคนที่ติดเชื้อภายใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อเดินทางไป

2.2 การจัดรูปแบบปัญหา

ติดตาม ตรวจสอบผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ที่ติดเชื้อและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้าง หรือสถานที่ที่อื่นๆ พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็พาเข้ารับการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ให้ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม

1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อ

2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก

4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน

5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน

6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (height)

4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base*height)

5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)

จบ

3.2 รูปภาพ

4.รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาวชนัญชิดา แหมไธสง เลขที่ 35

# data[].attributes.subject
นางสาวชนัญชิดา แหมไธสง เลขที่ 35

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ คือ กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.
2.1.การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
-การแบ่งนักเรียนที่มีเกณฑ์เสี่ยงติดเชื้อออกจากนักเรียนที่ไม่อยู่ในเกณฑ์
2.2การจัดรูปแบบของปัญหา
-การแบ่งนักเรียนที่มีเกณฑ์เสี่ยงเป็นสามประเภท คือ ความเสี่ยงสูง ความเสี่ยงปานกลางและความเสี่ยงต่ำ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
-การปล่อยกลุ่มที่มีความเสี่ยงต่ำไปกักตัวต่อที่บ้าน
-กลุ่มที่มีความเสี่ยงปานกลางต้องคอยเฝ้าระวังอย่างใกล้ชิด
-กลุ่มที่มีความเสี่ยงสูงเข้ารับการตรวจเชื้อ ถ้าพบเชื้อให้เข้ารับการรักษาทันที หากไม่พบเชื้อให้กลับบ้านรอดูอาการอีกที
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
เริ่มต้น
1.ตรวจสอบคนที่มีเกณฑ์เสี่ยงติดเชื้อ
2.แยกกลุ่มตามระดับความเสี่ยง
-กลุ่มความเสี่ยงต่ำให้กลับบ้าน
-กลุ่มความเสี่ยงปานกลางให้เฝ้าระวัง
-กลุ่มความเสี่ยงสูงเข้ารับการตรวจเชื้อ
-ถ้าพบเชื้อให้เข้ารับการรักษาทันที
-ถ้าไม่พบเชื้อให้กลับบ้านรอดูอาการอีกที
สิ้นสุด
3.
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่า Base [ฐาน]
2.รับค่า Height [ความสูง]
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base * height
4.แสดงผล area
สิ้นสุด
3.2  รูปภาพ
4.รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาว อาทิตยา วิลัยเลิศ เลขที่ 33

# data[].attributes.subject
นางสาว อาทิตยา วิลัยเลิศ เลขที่ 33

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ คือ กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน
2.
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย : หา/ตรวจสอบคนที่มาเรียนในวันจันทร์-พุธ
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา : แบ่งกลุ่มเสี่ยงเป็นสามกลุ่มใหญ่ๆ ได้แก่ กลุ่มเสี่ยงสูง ปานกลางและต่ำ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม : ให้คนที่มีความเสี่ยงต่ำกลับบ้าน กลุ่มเสี่ยงปานกลางในเฝ้าระวังและกักตัวก่อน 14วัน กลุ่มเสี่ยงสูงให้รีบไปตรวจถ้ามีเชื้อในรีบเข้ารักษา ถ้าไม่มีเชื้อก็กลับบ้านแต่ก็ยังคงต้องเฝ้าระวังและดูอาการ
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
เริ่ม
-หา/ตรวจคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ
-แยกกลุ่มเสี่ยงเป็น3กลุ่มใหญ่ๆ
-กลุ่มเสี่ยงต่ำให้กลับบ้าน
-กลุ่มเสี่ยงปานกลางให้เฝ้าระวังและกักตัว
-กลุ่มเสี่ยงสูงให้รีบไปตรวจ
-ถ้ามีเชื้อในรีบเข้ารักษา
-ถ้าไม่มีเชื้อสามารถกลับบ้านได้แต่ยังคงต้องเฝ้าระวังและดูอาการ
จบ
3.
3.1 เริ่ม
-รับค่าbase(ฐาน)จากแป้นพิมพ์
-รับค่าhigh(ความสูง)จากแป้นพิมพ์
-คำนวณพื้นที่สีเหลี่ยมด้านขนาน area=base*high
-แสดงผลพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานทางจอภาพ
จบ
3.2 รูปภาพ
4. รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาวบงกชพร สุขใส เลขที่ 12

# data[].attributes.subject
นางสาวบงกชพร สุขใส เลขที่ 12

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้คำตอบแบบเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างเเม่นยำ
2.
2.1การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
ตรวจสอบว่ามีใครสัมผัสใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อในวัน เวลา และสถานที่ๆผู้ติดเชื้อไป
2.2การจัดรูปแบบปัญหา
ติดตามผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อ และแบ่งคนออกตามระดับความเสี่ยง
2.3การใช้ความคิดเชิงนามธรรม
ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงให้ตรวจหาเชื้อกักตัว 14 วันสังเกตอาการตนเอง หากมีความเสี่ยงต่ำกลับบ้านสังเกตอาการตนเอง
2.4การออกแบบอัลกอริทึม
เริ่มต้น
1.ตรวจสอบหาผู้ที่สัมผัสเสี่ยงสูง
2.ทำความสะอาดสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ตรวจหาเชื้อผู้ที่มีความเสี่ยงสูง
4.กักตัวสังเกตอาการ
สิ้นสุด
3.
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่า base (ฐาน)
2.รับค่า height (ความสูง)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
4.แสดงผล area
สิ้นสุด
3.2 รูปภาพ
4.รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาวภัทรวดี เที่ยงนนดา เลขที่20

# data[].attributes.subject
นางสาวภัทรวดี เที่ยงนนดา เลขที่20

# data[].attributes.body
1)แนวคิดเชิงคำนวณ คือกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางในการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์ หรือคอมพิวเตอร์

2)

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย:ตรวจสอบนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-วันพุธ ตรวจสอบบุคคลที่อยู่ใกล้ชิดกับผู้ที่ติดเชื้อและสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา:แบ่งกลุ่มคนตามความเสี่ยงและติดตามดูอาการ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม:ให้กลุ่มคนที่มีความเสี่ยงสูงตรวจAtkแล้วกักตัวเพื่อดูอาการ และกลุ่มคนที่มีความเสี่ยงต่ำให้กักตัวที่บ้านและเฝ้าดูอาการของตนเอง

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม:

1.สำรวจนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ

2.ตรวจสอบบุคคลที่อยู่ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ และสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

3.แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความเสี่ยง

4.ให้บุคคลที่มีความเสี่ยงสูงทำการตรวจหาเชื้อและกักตัว14วัน ผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำกักตัวและดูอาการของตนเองที่บ้าน

5.ทำความสะอาดสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

6.ให้นักเรียนทุกคนตรวจAtkอีกรอบก่อนมาโรงเรียน

3)

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (height)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height

4.แสดงผลลัพธ์ area ทางหน้าจอ

จบ

3.2รูปภาพ

4)รูปภาพ

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ
3.2 (รูปภาพ)

4.(รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาว วรินรำไพ ตรีเพ็ชรชูพร ม6/8 เลขที่26

# data[].attributes.subject
นางสาว วรินรำไพ ตรีเพ็ชรชูพร ม6/8 เลขที่26

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ คือ การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย : ตรวจสอบคนที่มาที่โรงเรียนในวันจันทร์-พุธ

2.2การจัดรูปแบบของปัญหา : แบ่งกลุ่มเป็นความเสี่ยงสูง ความเสี่ยงปานกลาง และความเสี่ยงต่ำ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม : ปล่อยคนความเสี่ยงต่ำกลับบ้าน ให้คนความเสี่ยงปานกลางกักตัว14 วัน และตรวจหาเชื้อกลุ่มความเสี่ยงสูงและกักตัว 14 วัน

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม :

เริ่มต้น

1.ตรวจสอบคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ

2.ตรวจสอบความเสี่ยงของทุกคนที่มา

•กลุ่มความเสี่ยงต่ำกลับบ้าน

•กลุ่มความเสี่ยงปานกลางกักตัว 14 วันและตรวจหาเชื้อ

•กลุ่มความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อและกักตัว 14 วัน

สิ้นสุด

3.

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่า Base [ฐาน]

2.รับค่า Height [ความสูง]

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height

4.แสดงผล area

สิ้นสุด

3.2 รูปภาพ

4.รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นายฐาภูมิ พรสวัสดิ์ เลขที่7 ม.6/8

# data[].attributes.subject
นายฐาภูมิ พรสวัสดิ์ เลขที่7 ม.6/8

# data[].attributes.body
1. กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อหาคำตอบแบบเป็นขั้นตอน ใช้ได้ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์

2.
2.1 คัดให้เหลือแค่คนที่มาโรงเรียนวัน
จันทร์-วันพุธ
2.2 แยกเป็นกลุ่มคนเสี่ยงสูง เสี่ยงปาน
กลาง และเสี่ยงต่ำ จาก Timeline สถานที่ที่ไป
2.3 ปล่อยกลุ่มเสี่ยงต่ำออก
2.4
เริ่มต้น
- คัดคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์-พุธ
- ดู Timeline แต่ละคนแยกเป็นกลุ่มตามความเสี่ยง
- ส่งกลุ่มเสี่ยงต่ำกลับ
- 2 กลุ่มที่เหลือให้กักตัวตรวจ ATK
สิ้นสุด

3.
3.1.
เริ่มต้น
- รับค่า base (ฐาน)
- รับค่า height (ความสูง)
- คำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
- แสดงผลพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area
สิ้นสุด
3.2. และ 4. รูปภาพด้านบน

# data[].attributes.headline
น.ส.จันทร์จิรา กลึ่งกลาง ม.6/8 เลขที่3

# data[].attributes.subject
น.ส.จันทร์จิรา กลึ่งกลาง ม.6/8 เลขที่3

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ คือ การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.

2.1การแบ่งปัญหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อย ตรวจสอบว่ามีใครสัมผัสใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อในวัน เวลา และสถานที่ๆผู้ติดเชื้อไป

2.2การจัดรูปแบบปัญหา

ติดตามผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อ และแบ่งคนออกตามระดับความเสี่ยง

2.3การใช้ความคิดเชิงนามธรรม

ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงให้ตรวจหาเชื้อและกักตัว14วันเพื่อสังเกตอาการตนเอง หากมีความเสี่ยงต่ำกลับบ้านสังเกตอาการตนเอง

2.4การออกแบบอัลกอริทึม

เริ่มต้น

1.ตรวจสอบหาผู้ที่สัมผัสเสี่ยงสูง

2.ทำความสะอาดสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

3.ตรวจหาเชื้อผู้ที่มีความเสี่ยงสูง

4.กักตัวเพื่อสังเกตอาการ

สิ้นสุด

3.

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่า base (ฐาน)

2.รับค่า height (ความสูง)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

area = base*height

4.แสดงผล area

สิ้นสุด

3.2รูปภาพ

4.รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาวปาณิดา จันทวัชรกุล ม.6/8 เลขที่37

# data[].attributes.subject
นางสาวปาณิดา จันทวัชรกุล ม.6/8 เลขที่37

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้คำตอบเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ
2.
2.1แบ่งปัญหาใหญ่ให้เป็นปัญหาย่อยตรวจสอบข้อมูลต่างๆว่ามีใครสัมผัสผู้ติดเชื้อ วัน เวลา และสถานที่
2.2การจัดรูปแบบปัญหา
ติดตามผู้ที่อยู่ใกล้ผู้ติดเชื้อ และแบ่งออกตามระดับความเสี่ยง
2.3การใช้ความคิดเชิงนามธรรม
ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงให้ตรวจหาเชื้อและกักตัวเป็นเวลา14วันสังเกตอาการของตนเอง หากมีความเสี่ยงต่ำให้สังเกตอาการของตนเอง
2.4การออกแบบอัลกอริทึม
เริ่มต้น
1.ตรวจสอบหาผู้ที่สัมผัสเสี่ยงสูง
2ทำความสะอาดสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อได้ไปมา
3.ตรวจหาเชื้อผู้ที่มีความเสี่ยงสูง
4.กักตัวสังเกตอาการ14วัน
สิ้นสุด
3.
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่า base (ฐาน)
2.รับค่า high (สูง)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
area = base*high
4.แสดงผล area
สิ้นสุด
3.2รูปภาพ
4.รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาววรลักษณ์ เจริญอัจฉราสถิต ม.6/8 เลขที่38

# data[].attributes.subject
นางสาววรลักษณ์ เจริญอัจฉราสถิต ม.6/8 เลขที่38

# data[].attributes.body
1)แนวคิดเชิงคำนวณ คือกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางในการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์ หรือคอมพิวเตอร์

2)

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย:ตรวจสอบนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-วันพุธ ตรวจสอบบุคคลที่อยู่ใกล้ชิดกับผู้ที่ติดเชื้อและสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา:แบ่งกลุ่มคนตามความเสี่ยงและติดตามดูอาการ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม:ให้กลุ่มคนที่มีความเสี่ยงสูงตรวจAtkแล้วกักตัวเพื่อดูอาการ และกลุ่มคนที่มีความเสี่ยงต่ำให้กักตัวที่บ้านและเฝ้าดูอาการของตนเอง

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม:

1.สำรวจนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ

2.ตรวจสอบบุคคลที่อยู่ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ และสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

3.แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความเสี่ยง

4.ให้บุคคลที่มีความเสี่ยงสูงทำการตรวจหาเชื้อและกักตัว14วัน ผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำกักตัวและดูอาการของตนเองที่บ้าน

5.ทำความสะอาดสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

6.ให้นักเรียนทุกคนตรวจAtkอีกรอบก่อนมาโรงเรียน

3)

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (height)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height

4.แสดงผลลัพธ์ area ทางหน้าจอ

จบ

3.2รูปภาพ

4)รูปภาพ

# data[].attributes.body
1) แนวคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2)
2.1) ตรวจสอบว่ามีผู้ใดที่มาโรงเรียนวันเดียวกับผู้ป่วยบ้าง
2.2) ตรวจหาเชื้อและคัดแยกว่าใครมีความเสี่ยงสูง กลางหรือต่ำ
2.3) ให้ผู้ที่มีความเสี่ยงสูงกักตัว ส่วนผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำให้กลับไปดูอาการที่บ้านได้
2.4) การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตรวจสอบผู้ที่มาโรงเรียนวันเดียวกับผู้ติดเชื้อ
2.ตรวจหาเชื้อให้กับผู้ที่มีความเสี่ยง
3.ผู้ที่ติดเชื้อหรือมีความเสี่ยงสูงกักตัว ส่วนผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำกลับบ้าน
4.ตรวจหาเชื้อให้กับผู้ติดเชื้อและความเสี่ยงสูงก่อนออกจากสถานที่กักตัว

3)
3.1)
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
4.แสดงผล area
จบ
3.2) (รูปภาพ)

4) (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวลักษิกา รอนไพริน เลขที่ 24

# data[].attributes.subject
นางสาวลักษิกา รอนไพริน เลขที่ 24

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ(Computational Thinking)
เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง
2.”โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อCovid-19และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3วันตั้งแต่วันจันทร์-วันพุธ”
1)แนวคิดการแยกย่อย(Decomposition)ตรวจสอบว่ามีใครบ้างที่พบเจอผู้ติดเชื้อและให้ทุกคนไปตรวจหาเชื้อ
2)แนวคิดการหารูปแบบ(Pattern Recognition)หากตรวจพบเชื้อนำส่งเข้ารักษาทันที และตรวจสอบว่าแต่ละคนไปไหนมาบ้าง ไปพบใครมาบ้าง แยกจัดกลุ่มตามความเสี่ยง และหากไม่พบเชื้อก็ต้องกักตัว14วัน
3)แนวคิดเชิงนามธรรม(Abstraction)ตรวจสอบสาเหตุการติดเชื้อ และตรวจสอบว่าผู้ที่ติดส่วนใหญ่ไปไหนมาบ้างและพบใครมาบ้าง เพื่อจะได้จะได้แจ้งให้หน่วยงานไปทำความสะอาด เพื่อลดการติดเชื้อ
4)แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี(Algorithm Design)
เริ่ม
1.พบว่ามีคนในโรงเรียนติดCovid-19
2.ตรวจสอบและประกาศการเดินทางและการพบเจอผู้คนของผู้ป่วย
3.ให้บุคคลที่มีความใกล้ชิดตรวจหาเชื้อCovid-19
4.หากพบเชื้อเข้ารับการรักษาทันที หากยังไม่พบให้กักตัวก่อน14วันแล้วจึงไปตรวจซ้ำ
จบ

3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่ม
1)รับค่าความยาวฐาน
2)รับค่าความสูง
3)ทำการคำนวณจากสูตร ฐาน*สูง
4)แสดงผลการคำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
จบ

4.ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมภาษาPython เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโดยให้กำหนดชนิดของตัวแปรเป็นทศนิยม
print(‘โปรแกรมคำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน’)
base = float(input(‘กรุณากรอกค่าความยาวฐาน’))
high = float(input(‘กรุณากรอกค่าความสูง’))
area = base*high
print(‘พื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน =‘ ,area)

# data[].attributes.headline
นางสาวภัทรกมล เตชะวิมล เลขที่ 19

# data[].attributes.subject
นางสาวภัทรกมล เตชะวิมล เลขที่ 19

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ(Computational Thinking)
เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง
2.”โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อCovid-19และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3วันตั้งแต่วันจันทร์-วันพุธ”
1)แนวคิดการแยกย่อย(Decomposition)ตรวจสอบว่ามีใครบ้างที่พบเจอผู้ติดเชื้อและให้ทุกคนไปตรวจหาเชื้อ
2)แนวคิดการหารูปแบบ(Pattern Recognition)หากตรวจพบเชื้อนำส่งเข้ารักษาทันที และตรวจสอบว่าแต่ละคนไปไหนมาบ้าง ไปพบใครมาบ้าง แยกจัดกลุ่มตามความเสี่ยง และหากไม่พบเชื้อก็ต้องกักตัว14วัน
3)แนวคิดเชิงนามธรรม(Abstraction)ตรวจสอบสาเหตุการติดเชื้อ และตรวจสอบว่าผู้ที่ติดส่วนใหญ่ไปไหนมาบ้างและพบใครมาบ้าง เพื่อจะได้จะได้แจ้งให้หน่วยงานไปทำความสะอาด เพื่อลดการติดเชื้อ
4)แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี(Algorithm Design)
เริ่ม
1.พบว่ามีคนในโรงเรียนติดCovid-19
2.ตรวจสอบและประกาศการเดินทางและการพบเจอผู้คนของผู้ป่วย
3.ให้บุคคลที่มีความใกล้ชิดตรวจหาเชื้อCovid-19
4.หากพบเชื้อเข้ารับการรักษาทันที หากยังไม่พบให้กักตัวก่อน14วันแล้วจึงไปตรวจซ้ำ
จบ

3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่ม
1)รับค่าความยาวฐาน
2)รับค่าความสูง
3)ทำการคำนวณจากสูตร ฐาน*สูง
4)แสดงผลการคำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
จบ

4.ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมภาษาPython เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโดยให้กำหนดชนิดของตัวแปรเป็นทศนิยม
print(‘โปรแกรมคำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน’)
base = float(input(‘กรุณากรอกค่าความยาวฐาน’))
high = float(input(‘กรุณากรอกค่าความสูง’))
area = base*high
print(‘พื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน =‘ ,area)

# data[].attributes.headline
นางสาวศิริพร โอทอง เลขที่ 30

# data[].attributes.subject
นางสาวศิริพร โอทอง เลขที่ 30

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ(Computational Thinking)

เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2.”โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อCovid-19และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3วันตั้งแต่วันจันทร์-วันพุธ”

1)แนวคิดการแยกย่อย(Decomposition)ตรวจสอบว่ามีใครบ้างที่พบเจอผู้ติดเชื้อและให้ทุกคนไปตรวจหาเชื้อ

2)แนวคิดการหารูปแบบ(Pattern Recognition)หากตรวจพบเชื้อนำส่งเข้ารักษาทันที และตรวจสอบว่าแต่ละคนไปไหนมาบ้าง ไปพบใครมาบ้าง แยกจัดกลุ่มตามความเสี่ยง และหากไม่พบเชื้อก็ต้องกักตัว14วัน

3)แนวคิดเชิงนามธรรม(Abstraction)ตรวจสอบสาเหตุการติดเชื้อ และตรวจสอบว่าผู้ที่ติดส่วนใหญ่ไปไหนมาบ้างและพบใครมาบ้าง เพื่อจะได้จะได้แจ้งให้หน่วยงานไปทำความสะอาด เพื่อลดการติดเชื้อ

4)แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี(Algorithm Design)

เริ่ม

1.พบว่ามีคนในโรงเรียนติดCovid-19

2.ตรวจสอบและประกาศการเดินทางและการพบเจอผู้คนของผู้ป่วย

3.ให้บุคคลที่มีความใกล้ชิดตรวจหาเชื้อCovid-19

4.หากพบเชื้อเข้ารับการรักษาทันที หากยังไม่พบให้กักตัวก่อน14วันแล้วจึงไปตรวจซ้ำ

จบ

3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

เริ่ม

1)รับค่าความยาวฐาน

2)รับค่าความสูง

3)ทำการคำนวณจากสูตร ฐาน*สูง

4)แสดงผลการคำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

จบ

4.ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมภาษาPython เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโดยให้กำหนดชนิดของตัวแปรเป็นทศนิยม

print(‘โปรแกรมคำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน’)

base = float(input(‘กรุณากรอกค่าความยาวฐาน’))

high = float(input(‘กรุณากรอกค่าความสูง’))

area = base*high

print(‘พื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน =‘ ,area)

# data[].attributes.body
ความคิดเชิงคำนวณ คือ
กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ไดแนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.วิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1) การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
-คัดแยกคนที่ติดกับไม่ติดโควิดโดยไม่สนว่าใครอายุเท่าไหร่เพศอะไร
2.2) การจัดรูปแบบของปัญหา
-แยกว่าเป็นครู นักเรียน หรือบุคลากร ของผู้ที่ติดและไม่ติดโควิด
2.3) การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
-พาผู้ที่ติดเชื้อไปรักษา
2.4) การออกแบบอัลกอริทึม
1.แยกระดับความรุนแรงตามสี
2.ให้การรักษาตามอาการของผู้ป่วย
3.รอดูอาการหลังจากรักษา14วัน
4.หากอาการดีขึ้นให้ไปรักษาต่อที่บ้าน หากยังไม่ดีขึ้นให้แพทย์พิจารณาการรักษาใหม่

3.เขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา ดังนี้
3.1) อัลกอริทึมแบบบรรยาย เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
3.คำนวณหาพื้นที่ area = base*height
4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)
จบ
3.2)  (รูป)

4. (รูป)

# data[].attributes.headline
นายธเนศ วุฒิวรรณ ม.6/8 เลขที่ 10

# data[].attributes.subject
นายธเนศ วุฒิวรรณ ม.6/8 เลขที่ 10

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2.1การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย: สำรวจรายชื่อบุคลากรทางการศึกษาที่มาทำงานในวันดังกล่าว

2.2การจัดรูปแบบของปัญหา: จัดรายชื่อผู้มีความเสี่ยงต่ำ ปานกลาง สูง

2.3การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม: ตรวจ atk rapid test แก่บุคลากรทุกคน และตัดรายชื่อผู้ติดเชื้อและไม่ติดเชื้อ

2.4การออกแบบอัลกอริทึม:

เริ่มต้น

1.นำเข้าข้อมูลรายชื่อบุคลากรที่มาโรงเรียนในวันดังกล่าว

2.ประมวลผลข้อมูลรายชื่อบุคลากรที่มาโรงเรียนในวันดังกล่าวตามผู้มีความเสี่ยงต่าง ๆ

3.นำเข้าข้อมูลผลลัพธ์การตรวจ atk

ถ้ามีผลเป็นติดเชื้อให้นำตัวเข้ารับการรักษาโดยด่วย

ถ้ามีผลเป็นลบให้ทำการกักตัว 14 วันตามมาตรการโรคระบาด

จบ

3.1 เริ่มต้น

1.นำเข้าข้อมูลความยาวฐาน

2.นำเข้าข้อมูลความสูง

3.คำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานจากสูตร 1/2*ฐาน*สูง

4.แสดงผลการคำนวณทางหน้าจอ

จบ

# data[].attributes.headline
นางสาวลภัสรดา โสภณกิจเจน ม.6/8 เลขที่23

# data[].attributes.subject
นางสาวลภัสรดา โสภณกิจเจน ม.6/8 เลขที่23

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ คือ การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย : ตรวจสอบคนที่มาที่โรงเรียนในวันจันทร์ถึงพุธ

2.2การจัดรูปแบบของปัญหา : แบ่งกลุ่มเป็นความเสี่ยงสูง ความเสี่ยงระดับกลาง และความเสี่ยงต่ำ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม : ปล่อยกลุ่มความเสี่ยงต่ำกลับบ้าน ให้คนความเสี่ยงปานกลางกักตัว14 วัน และตรวจหาเชื้อกลุ่มความเสี่ยงสูงและกักตัว 14 วัน

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม :

เริ่มต้น

1.ตรวจสอบคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ

2.ตรวจสอบความเสี่ยงของทุกคนที่มา

กลุ่มความเสี่ยงต่ำกลับบ้าน

กลุ่มความเสี่ยงปานกลางกักตัว 14 วันและตรวจหาเชื้อ

กลุ่มความเสี่ยงสูงตรวจหาเชื้อและกักตัว 14 วัน

สิ้นสุด

3.

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่า Base (ฐาน)

2.รับค่า Height (ความสูง)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height

4.แสดงผล area

สิ้นสุด

3.2 รูปภาพ

4.รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาวชินณิชา สงวนศัพท์ เลขที่ 6

# data[].attributes.subject
นางสาวชินณิชา สงวนศัพท์ เลขที่ 6

# data[].attributes.body
1.ความคิดเชิงคำนวณ คือ
กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ไดแนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.วิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1) การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
-คัดแยกคนที่ติดกับไม่ติดโควิดโดยไม่สนว่าใครอายุเท่าไหร่เพศอะไร
2.2) การจัดรูปแบบของปัญหา
-แยกว่าเป็นครู นักเรียน หรือบุคลากร ของผู้ที่ติดและไม่ติดโควิด
2.3) การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
-พาผู้ที่ติดเชื้อไปรักษา
2.4) การออกแบบอัลกอริทึม
1.แยกระดับความรุนแรงตามสี
2.ให้การรักษาตามอาการของผู้ป่วย
3.รอดูอาการหลังจากรักษา14วัน
4.หากอาการดีขึ้นให้ไปรักษาต่อที่บ้าน หากยังไม่ดีขึ้นให้แพทย์พิจารณาการรักษาใหม่

3.เขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา ดังนี้
3.1) อัลกอริทึมแบบบรรยาย เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
3.คำนวณหาพื้นที่ area = base*height
4.แสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)
จบ
3.2) อัลกอริทึมแบบflowchart เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (รูป)

4.โปรแกรมPython เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (รูป)

# data[].attributes.headline
นาย.ปานดนตรี เหมาะพิชัย ม.6/8 15

# data[].attributes.subject
นาย.ปานดนตรี เหมาะพิชัย ม.6/8 15

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ(Computational Thinking)
เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง
2.”โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อCovid-19และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3วันตั้งแต่วันจันทร์-วันพุธ”
1)แนวคิดการแยกย่อย(Decomposition)ตรวจสอบว่ามีใครบ้างที่พบเจอผู้ติดเชื้อและให้ทุกคนไปตรวจหาเชื้อ
2)แนวคิดการหารูปแบบ(Pattern Recognition)หากตรวจพบเชื้อนำส่งเข้ารักษาทันที และตรวจสอบว่าแต่ละคนไปไหนมาบ้าง ไปพบใครมาบ้าง แยกจัดกลุ่มตามความเสี่ยง และหากไม่พบเชื้อก็ต้องกักตัว14วัน
3)แนวคิดเชิงนามธรรม(Abstraction)ตรวจสอบสาเหตุการติดเชื้อ และตรวจสอบว่าผู้ที่ติดส่วนใหญ่ไปไหนมาบ้างและพบใครมาบ้าง เพื่อจะได้จะได้แจ้งให้หน่วยงานไปทำความสะอาด เพื่อลดการติดเชื้อ
4)แนวคิดการออกแบบขั้นตอนวิธี(Algorithm Design)
เริ่ม
1.พบว่ามีคนในโรงเรียนติดCovid-19
2.ตรวจสอบและประกาศการเดินทางและการพบเจอผู้คนของผู้ป่วย
3.ให้บุคคลที่มีความใกล้ชิดตรวจหาเชื้อCovid-19
4.หากพบเชื้อเข้ารับการรักษาทันที หากยังไม่พบให้กักตัวก่อน14วันแล้วจึงไปตรวจซ้ำ
จบ

3.1 ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่ม
1)รับค่าความยาวฐาน
2)รับค่าความสูง
3)ทำการคำนวณจากสูตร ฐาน*สูง
4)แสดงผลการคำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
จบ

4.ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมภาษาPython เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโดยให้กำหนดชนิดของตัวแปรเป็นทศนิยม
print(‘โปรแกรมคำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน’)
base = float(input(‘กรุณากรอกค่าความยาวฐาน’))
high = float(input(‘กรุณากรอกค่าความสูง’))
area = base*high
print(‘พื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน =‘ ,area)

# data[].attributes.headline
นาย กฤติพงษ์ กิจเกษ ม.6/8 เลขที่ 2

# data[].attributes.subject
นาย กฤติพงษ์ กิจเกษ ม.6/8 เลขที่ 2

# data[].attributes.body
1.ป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง
2.เเก้ปัญหาเเนวคิดเชิงคำนวน
2.1 คัดเเยกคนติดเเละไม่ติดไม่สนว่าเพศอะไร อายุเท่าไร
2.2 เเยกว่าเป็นครู นักเรียน ที่ติดเเละไม่ติด
2.3 พาผู้ติดเชื้อไปรักษา
2.4 เเบบอัลกอริทึม
2.4.1 เเยกความรุนเเรง
2.4.2 รักษาตามอาการ
2.4.3 พักรักษาอาการ 14 วัน
2.4.4 หากอาการดีไปรักษาที่บ้านต่อ ตามเเพทย์บอก
3.เขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้
3.1 การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
3.1.1 รับค่าฐาน
3.1.2 รับค่าความสูง
3.1.3 คำนวนหาพื่นที่ area = base*height
4.เเสดงผลลัพธ์ทางหน้าจอ (area)

# data[].attributes.headline
นางสาวลัดฟ้า ชีวโศภิษฐ ม.๖/๘ เลขที่ ๒๕

# data[].attributes.subject
นางสาวลัดฟ้า ชีวโศภิษฐ ม.๖/๘ เลขที่ ๒๕

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.

2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย

ติดตามผู้ที่อยู่ใกล้ชิดคนที่ติดเชื้อภายใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อเดินทางไป

2.2 การจัดรูปแบบปัญหา

ติดตาม ตรวจสอบผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ที่ติดเชื้อและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม

ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้าง หรือสถานที่ที่อื่นๆ พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็พาเข้ารับการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ให้ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม

1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อ

2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก

4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน

5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน

6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (height)

4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน (area = base*height)

5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)

จบ

3.2 รูปภาพ

4.รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นายณัฐภัทร กาหยี ม.6/8 เลขที่41

# data[].attributes.subject
นายณัฐภัทร กาหยี ม.6/8 เลขที่41

# data[].attributes.body
1. กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อหาคำตอบแบบเป็นขั้นตอน ใช้ได้ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์
2.
2.1 คัดให้เหลือแค่คนที่มาโรงเรียนวัน
จันทร์-วันพุธ
2.2 แยกเป็นกลุ่มคนเสี่ยงสูง เสี่ยงปาน
กลาง และเสี่ยงต่ำ จาก Timeline สถานที่ที่ไป
2.3 ปล่อยกลุ่มเสี่ยงต่ำออก
2.4
เริ่มต้น
- คัดคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์-พุธ
- ดู Timeline แต่ละคนแยกเป็นกลุ่มตามความเสี่ยง
- ส่งกลุ่มเสี่ยงต่ำกลับ
- 2 กลุ่มที่เหลือให้กักตัวตรวจ ATK
สิ้นสุด
3.
3.1.
เริ่มต้น
- รับค่า base (ฐาน)
- รับค่า height (ความสูง)
- คำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
- แสดงผลพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area
สิ้นสุด
3.2. รูปภาพ
4. รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาวฟูคิ ทามูระ 18 6\8

# data[].attributes.subject
นางสาวฟูคิ ทามูระ 18 6\8

# data[].attributes.body
1)แนวคิดเชิงคำนวณ คือกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางในการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน ที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์ หรือคอมพิวเตอร์

2)

2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย:ตรวจสอบนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-วันพุธ ตรวจสอบบุคคลที่อยู่ใกล้ชิดกับผู้ที่ติดเชื้อและสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา:แบ่งกลุ่มคนตามความเสี่ยงและติดตามดูอาการ

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม:ให้กลุ่มคนที่มีความเสี่ยงสูงตรวจAtkแล้วกักตัวเพื่อดูอาการ และกลุ่มคนที่มีความเสี่ยงต่ำให้กักตัวที่บ้านและเฝ้าดูอาการของตนเอง

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม:

1.สำรวจนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ

2.ตรวจสอบบุคคลที่อยู่ใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ และสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

3.แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความเสี่ยง

4.ให้บุคคลที่มีความเสี่ยงสูงทำการตรวจหาเชื้อและกักตัว14วัน ผู้ที่มีความเสี่ยงต่ำกักตัวและดูอาการของตนเองที่บ้าน

5.ทำความสะอาดสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป

6.ให้นักเรียนทุกคนตรวจAtkอีกรอบก่อนมาโรงเรียน

3)

3.1

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าความสูง (height)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height

4.แสดงผลลัพธ์ area ทางหน้าจอ

จบ

3.2รูปภาพ

4)รูปภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาวหทัยชนก สิทธิชัย เลขที่ 40

# data[].attributes.subject
นางสาวหทัยชนก สิทธิชัย เลขที่ 40

# data[].attributes.body
1. แนวคิดเชิงคำนวณ คือ กระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย : คัดให้เหลือแค่คนที่มาโรงเรียนวันจันทร์-วันพุธและตรวจสอบว่าผู้ที่ติดเชื้อไปบริเวณไหนของโรงเรียนมาบ้าง
2.2 การจัดรูปแบบของปัญหา : แยกเป็นกลุ่มคนเสี่ยงสูง เสี่ยงปาน
กลาง และเสี่ยงต่ำและตรวจสอบว่าไปสถานที่ใดมาบ้าง ในวันจันทร์-พุธ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม : ส่งกลุ่มเสี่ยงต่ำกลับและให้คนที่อยู่ในกลุ่มเสี่ยงสูงและกลุ่มเสี่ยงปานกลางตรวจเชื้อโควิด หากพบว่าติดให้รักษา แต่หากไม่พบเชื้อให้กักตัวให้ครบ14วัน
2.4
เริ่มต้น
- ตรวจสอบว่าผู้ติดเชื้อไปสถานที่ใดในโรงเรียนบ้างและทำความสะอาด
- คัดคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์-พุธ
- แยกนักเรียนเป็น3กลุ่ม กลุ่มเสี่ยงสูง กลุ่มเสี่ยงปานกลางและกลุ่มเสี่ยงต่ำ
- ส่งกลุ่มเสี่ยงต่ำกลับ
- 2 กลุ่มที่เหลือให้กักตัวตรวจ ATK
- หากพบเชื้อให้ทำการรักษา หากไม่พบให้กักตัว14วัน
สิ้นสุด
3.
3.1.
เริ่มต้น
- รับค่า base (ฐาน)
- รับค่า high (ความสูง)
- คำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*high
- แสดงผลพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area
สิ้นสุด
3.2. รูป
4. รูป

# data[].attributes.headline
นายทีปกร ชาญวิชิตชัย เลขที่ 9

# data[].attributes.subject
นายทีปกร ชาญวิชิตชัย เลขที่ 9

# data[].attributes.body
1. กระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อหาสาตอบแบบเป็นขั้นตอนใช้ได้ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์
2.
2.1 คัดให้เหลือแค่คนที่มาโรงเรียนวันจันทร์-วันพุธ
2.2 ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
-ตรวจคนที่มาโรงเรียนวันจันทร์-พุธ
-ดู Timeline แต่ละคนแยกเป็นกลุ่มตามความเสี่ยง
-ส่งกลุ่มเสียงต่ำกลับ
-2 กลุ่มที่เหลือให้กักตัวตรวจ ATK สิ้นสุด

3.1
- เริ่มต้นรับค่า base (ฐาน)
- รับค่า height (ความสูง)
- คำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
- แสดงผลพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area สิ้นสุด 3.2. และ 4. รูปภาพด้านบน